Класс:8
Тема: Изготовление динамической игрушки «Гимнаст»
Цели:
образовательная:
-совершенствовать и развивать умений и навыки в выпиливаний лобзиком;
- научиться выпиливать по шаблону криволинейные поверхности.
развивающая:
- развивать умение соотносить новую информацию с ранее усвоенной;
- развивать творческое мышление и воображение;
- развитие у учащихся самоконтроля.
воспитательная:
- воспитывать аккуратность, точность при выполнении работы;
- продолжать формирование таких качеств как коллективизм,
ответственность.
Методическое оснащение урока:
1.Материально- техническая база:
-кабинет трудового обучения;
-инструменты, приспособления;
-материалы;
2.Дидактическое обеспечение:
-рабочая тетрадь;
-дополнительная литература;
-плакаты;
-технологическая карта;
Объект труда: шкатулка.
Методы проведения урока: словесные, наглядные, практические.
Межпредметные связи: изо, черчение, история.
Тип урока: Комбинированный
Ход урока.
I. Организационная часть:
- приветствие;
- проверка явки учащихся;
- заполнение учителем классного журнала;
- проверка наличия учебных и рабочих принадлежностей;
Здравствуйте, ребята!
Проверка явки учащихся
Дежурный сегодня Маслюков Иван.
На верстаках не должно быть ничего лишнего. Для работы потребуются: линейка, карандаш, ластик, а также спецодежда. У всех есть? Молодцы, к уроку готовы.
Актуализация знаний.
Прежде чем вы узнаете тему нашего урока, мы поиграем. Ваша задача по моей команде разгадать ребусы. Разгадав ребусы мы узнаем каким инструментом будем работать и что изготавливать. И так, начали. Молодцы, ребята. Как вы поняли сегодня, мы будем работать лобзиком и начнем изготовление динамической игрушки «Гимнаст».
Запишите пожалуйста тему нашего сегодняшнего урока. Изготовление динамической игрушки «Гимнаст».
Эта замечательная игрушка распространена по всему миру: от Южной Америки до Китая. Кто ее автор - неизвестно, но, безусловно, это был очень талантливый человек.
Она представляет собой две длинные палочки, которые соединены посредине короткой. На концах длинных палочек на нитках подвешена фигурка гимнаста. При легком сжатии нижних концов палочек фигурка приходит в движение, имитируя упражнения гимнаста на перекладине.
Данные игрушки пойдут в школьную игротеку.
(На экране лобзик).
Скажите пожалуйста для чего предназначен лобзик, и из каких частей состоит?
Лобзик-это ручной инструмент со сменным пильным полотном, предназначенный для криволинейного распиливания фанеры и тонких досок по внутреннему, замкнутому контуру, состоит из рамки, ручки, верхний и нижний зажимы
А теперь попробуйте сформулировать, что вы должны знать и уметь.
Знать: устройство лобзика, технику безопасности при работе с лобзиком,
Уметь: устанавливать пилку, выпиливать по шаблону криволинейные поверхности, переводить рисунок через копирку,
А сейчас давайте, послушаем, историю развития художественного выпиливания нам подготовил небольшое сообщение Иван.
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВЫПИЛИВАНИЯ
(1Слайд) Выпиливание - старинный вид декоративно-прикладного искусства, традиции которого живы и в наше время. Выпиливание лобзиком не является сегодня модным увлечением, это скорее, зов сердца и замечательный способ воспитания в себе не только терпения, усидчивости и аккуратности, но и чувства прекрасного!
Художественное выпиливание из дерева — один из наиболее распространенных видов декоративно-прикладного искусства, доступного широким массам. Мастера - выпиловщики создают замечательные узоры и рисунки на дереве, а также изготовляют художественно оформленные изделия, украшающие наш быт.(вазы, шкатулки, часы, различные подставки и т.п.)
(2Слайд) История художественного выпиливания берет истоки со II половины XIX века, каждый раз совершенствуясь. Варианты рисунков, орнаментов, изделий настолько широки и разнообразны, насколько мастер может себе позволить.
(3 Слайд) Художественное выпиливание из фанеры переросло из ажурной, прорезной и домовой резьбы, что отличает его лишь материалом, фанерой, и отсутствием работы резца. При художественном выпиливании из фанеры края и ребра подаются лишь отделке и обработке мелкозернистой шлифовальной бумагой.
(4 Слайд) В настоящее время насчитывается 4 основных вида художественной резьбы по дереву:
Геометрическая;
Рельефная;
Скульптурная;
Прорезная.
Из прорезной резьбы сформировалось художественное выпиливание из фанеры.
(5 Слайд) Основной признак прорезной резьбы - удаление фона, пропиливание заготовки насквозь.
Широкое распространение прорезная резьба получила из-за того, что она наименее трудоемка, проста по технике исполнения и поэтому доступна любому, даже детям.
(6 Слайд) Со второй половины XIX века из Центральных районов Российской империи начали переселяться русские и украинские крестьяне на Восток в том числе и в Казахстан. После переселения они основывали здесь новые деревни. На территории нашего района были основаны: Надеждинка, Терентьевка, Веренка и др. Переселенцы вместе с собой перенесли свою культуру, в том числе домовую резьбу.
(7 Слайд) Инструмент, с помощью которого происходит выпиливание, называется лобзик. История появления и развития этого инструмента уходит в далекие века и страны!
Сегодня ручной лобзик не забыт, он совершенствуется и появляются новые модели лобзиков.
(8 Слайд) Первый подобный запатентованный инструмент появился в 1876 году и назывался пилой Буль.
(9 Слайд) Так выглядел стационарный лобзик с ножным приводом.
(10 слайд) Современный стационарный лобзик с электродвигателем.
(11 Слайд) Объемные изделия, выполненные на уроках технологии.
Как я уже говорил, сегодня на уроке вы будете изготавливать динамическую игрушку «Гимнаст». Посмотрите на экран.
И скажите мне на какие основные критерий, обязан опираться каждый, кто собирается производить тот или иной изделие:
· Прочность
· Эстетичность
· Материалоёмкость
· Практичность в использовании
· Технологичность
· Невысокая трудоёмкость
· Оригинальность форм
· Доступность материала
· Возможность массового производства
Практическую работу будем выполнять в парах, поэтому давайте я вас разделю на пары.
Прежде чем приступить к практической работе давайте ознакомимся с порядком выполнения.(на экране)
3.Практическая работа: Изготовление динамической игрушки. «Гимнаст»
3.1.Вводный инструктаж:
-сообщение названия практической работы;
-разъяснение задач практической работы;
-ознакомление с объектом труда;
-ознакомление с учебно-технической документацией инструктаж по технологической карте
Этапы работы:
-перевод рисунка на материал;
-подготовка лобзика;
-установка выпиловочного стола;
-выпиливание;
-зачистка изделия;
-нанесение рисунка на изделие;
Инструктаж по технике безопасности:
1.Работать лобзиком и шилом с надёжно закреплёнными и исправными ручками
2.Надёжно крепить выпиловочный столик к верстаку
3.Надёжно закрепить пилку в рамке лобзика
4.Не делать резких движений лобзиком при выпиливании, не наклоняться низко над заготовкой
Физминутка (видео) Физкультминутка:
– Ребята, вы наверное немного устали? Давайте с вами прервемся и сделаем небольшую разминку. Отложите инструменты и встаньте возле своих рабочих мест. Смотрите на экран и повторяйте.
Для глаз: посмотрите налево, направо, вверх, вниз, на кончик своего носа, повращаем глазами по часовой стрелке и против;
Для шеи: наклон головы влево, вправо, вперед, назад, вращение головой в одну сторону и в другую;
Для плечевого пояса: руки на плечи – круговые движения плечами;
Для кистей рук: круговые движения руками, сгибание – разгибание пальцев в кулак;
Для мышц спины: потягивание с наклоном туловища назад и наклон вперед с касанием пальцами рук носков обуви;
Для мышц ног: приседание 5–8 раз.
И самое главное, чтобы хорошо и качественно работать, мы должны помнить японскую пословицу «Торопись не спеша». А какие похожие русские пословицы вы знаете?
«Тише едешь – дальше будешь»
«Поспешишь – людей насмешишь»
3.2.Самостоятельная работа учащихся
Текущий инструктаж (целевые обходы):
-правильная настройка лобзика;
-соблюдение приёмов выпиливания лобзиком;
-соблюдение приёмов зачистки изделия;
-соблюдением правил техники безопасности во время работы.
3.3.Заключительный инструктаж:
-анализ выполнения самостоятельной работы учащимися;
-разбор типичных ошибок;
4. Уборка рабочих мест.
5. Подведение итогов урока.
-сообщение учителя о достижении целей урока;
-объективная оценка результатов труда;
Взаимооценка.
Отметка «5» ставиться, если изделие выполнено точно по чертежу; все размеры выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по образцу.
Отметка «4» ставиться, если изделие выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого.
Отметка «3» ставиться, если изделие выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетворительное.
Отметка «2» ставится, если изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует образцу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия.
-выставление оценок в классный журнал и в дневники учащихся;
-домашнее задание;(составить тест по изученной теме).
-уборка рабочих мест.
7. Рефлексия урока. Приём “Светофор”.
Кружок зеленого цвета – понравилось, всё было понятно;
Кружок желтого цвета – понравилось, но есть вопросы;
Кружок красного цвета – не понравилось, было всё не понятно.
Самоанализ урока технологии
Тема урока: Изготовление динамической игрушки «Гимнаст»
Урок проводился в комбинированной мастерской по обработке металла и древесины.
Цель урока: совершенствовать умения и навыки работы лобзиком, научиться выпиливать по шаблону криволинейные поверхности.
Считаю, что комбинированный тип занятия соответствует данной теме. В соответствии с современными требованиями проведения занятий по технологии 30% времени отведено на теорию и 70% на практическую работу.
К проведению занятия все подготовлено – имеются необходимые инструменты презентация.
Организационная часть урока проведена четко, переход к следующему этапу урока плавный, логичный. Актуализация прежних знаний была направлена на то, чтобы сделать необходимыми, нужными, кроме того еще и психологическая подготовка учащихся к изучаемой теме. Этот этап дал возможность оценить степень готовности уч-ся к восприятию нового материала.
Была сообщена тема урока и совместно с учащимися определены цели. Для организации внимания использовалась презентация.
Формирование новых знаний проводилось методом рассказа, беседы. Материал излагался последовательно. Во время объяснения проводилась демонстрация действий. В ходе урока сохранялся доброжелательный тон. Темп работы нормальный. Материал подобран эффективно в соответствии с целями и задачами урока. Вопросы и задания способствовали более глубокому усвоению материала.
Учащиеся научены работать самостоятельно, осуществляя само и взаимоконтроль.
Вводный инструктаж проведен в доступной для учащихся форме, с демонстрацией операций и приемов, использовалась наглядность при проведении инструктажа. Текущий инструктаж. Все учащиеся были вовлечены в практическую работу, рабочие места были организованны. Практическая работа выполнялась индивидуально, под наблюдением учителя.
Закрепление знаний проводилось в форме кроссворда, показало усвоение учащимися изученного материала.
При проведении итога урока все уч-ся получили д/з, оценки прокомментированы, (выставлялись с помощью учащихся).
Цели занятия достигнуты, время распределено рационально, занятие проведено по плану.
