Рабочая программа по технологии (девочки). ФГОС. [link] Эстетическое оформление стола. Правила поведения за столом.
Составление меню на завтрак. Правила подачи горячих напитков, столовые приборы и правила пользования ими. Эстетическое оформление стола и правила поведения за столом.
Изучают правила сервировки стола к завтраку, подачу горячих напитков. Выполняют складывание бумажных и тканевых салфеток.
Работают в группе.
Знания: о видах столовых приборов и правила их подачи к столу.
Правил поведения за столом и сервировки стола
Умения
использовать столовые приборы и соблюдать правила этикета,
сервировать стол.
Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, умение классифицировать, построение цепи рассуждений, работа с таблицами.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничест
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы,
смыс лообразования, экологического сознания; реализация творческого потенциала, воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
2
ПР/Р
9-10.
Приготовление бутербродов. Приготовления горячих напитков к завтраку.
Значение хлеба в питании.
Продукты, используемые для бутербродов. Виды бутербродов, способы их оформления, условия и сроки хранения. Виды горячих напитков и способы их приготовления.
Изучают виды бутербродов. Выполняют виды нарезки продуктов. Выполняют приготовление бутербродов и горячих напитков к завтраку.
Работают в группе.
Знания: о видах бутербродов, о технологии их приготовления Значении хлеба и его ассортименте. Сроки хранения готовых блюд.
Умения: составлять технологические карты приготовления бутербродов.
Познавательные: сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, смысловое чтение. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыс- лообразования, экологического сознания; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда
2
ПР/Р
11-12.
Технология приготовления блюд из яиц. Определение доброкачественности яиц.
Строение яйца.
Способы определения его свежести.
Технология приготовления блюд из яиц. Приспособления и оборудование для этого.
Изучают строение яйца, способы определение доброкачественности яиц. Готовят блюда из яиц. Соблюдают безопасные приемы труда с колющими и режущими инструментами и приспособлениями, кухонным оборудованием, с горячими жидкостями, с электроприборами.
Оформляют десертные блюда. Работают в группе.
Проводят подбор кулинарных рецептов.
Знания: о строении яиц, способах определения их свежести,
технологии приготовления блюд из яиц.
Умения:
готовить и оформлять блюда из яиц, работать в группе,
проводить подбор кулинарных рецептов.
Познавательные: анализ, умение делать выводы, поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета. Регулятивные: целеполагание, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества, толерантность
Формирование нравственно-этической ориентации, познавательного интереса; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда
2
ПР/Р
13-14
Виды овощей и способы их обработки.
Технология
приготовления блюд из сырых и варенных овощей.
Виды овощей. Понятие о пищевой ценности овощей,
Условия и сроки хранения. Назначение и правила механической обработки. Виды салатов и оформление готовых блюд. Способы и формы нарезки овощей. Тепловая обработка овощей. Технология приготовления блюд.
Изучают пищевую ценность, содержание
Витаминов в сырых и вареных овощах, их влияние на здоровье человека.
Имеют представление о правилах первичной и тепловой обработки овощей.
Оформляют блюда. Работают в группе.
Проводят подбор кулинарных рецептов.
Знания: о видах овощей, о технологии их приготовления, о значении овощей в питании человека, их ассортименте,сроках хранения готовых блюд.
Умения: составлять технологические карты готовить салаты из сырых и вареных овощей.
Познавательные: сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Проявление познавательных интересов и творческой активности. Экологическое сознание.
Признание
ценности здоровья своего и других людей
2
ПР/Р
15-16.
Заготовка продуктов. Замораживание зелени.
Роль продовольственных запасов в экономном ведении домашнего хозяйства. Способы заготовки продуктов. Правила сбора ягод и лекарственных трав. Замораживание овощей и ягод использование домашнего холодильника, хранения урожая.
Определяют время сбора фруктов и ягод. Определяют доброкачественность плодов и ягод для длительного хранения. Рассчитывают количество ягод для замораживания в зависимости от вида. Осваивают новые технологические операций заготовки продуктов.
Соблюдают санитарно-гигиенические правила. Выполняют безопасные приемы работы.
Работают в группе.
Знания: о способах заготовки продуктов, о требованиях к качеству готового блюда. Умения: закладывать ягоды в заморозку, правила сушки растений и ягод, составить технологическую карту
Познавательные: анализ, умение делать выводы, поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: целеполагание, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества, толерантность
Формирование нравственно-этической ориентации, готовность к рациональному ведения хозяйства, сомооценка своих умений и физических способностей ,развитие трудолюбия. познавательного интереса.
2
ИД/Р
СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ 44ч
Элементы материаловедения 4часа
17-18
Натуральные растительные волокна. Свойства тканей из растительных волокон и их ассортимент.
Основная и уточная нить. Виды переплетений
Свойства тканей из растительных волокон и их ассортимент.
Сравнивают характеристики различных видов волокон и тканей по коллекциям.
Имеют представление о происхождении волокон, процессах их обработки, прядении и
ткачества, свойства тканей из них.
Знания: о технологии производства тканей из натуральных волокон, о свойствах натуральных тканей.
Умения: определять полотняное переплетение в ткани, состав тканей по их свойствам; подбирать ткань для изготовления швейного изделия
Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование нравственно-этической ориентации, познавательного интереса; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; воспитание трудолюбия
2
ЛП/Р
19-20
Процесс изготовления тканей. Основная и уточная нить.
Натуральные растительные волокна и процесс изготовления тканей из них. Основная и уточная нить. Виды переплетений
Исследуют свойства тканей из натуральных волокон.
Выполняют поиск и презентацию информации о свойствах натуральных тканей. Распознают виды ткани.
Проводят сравнительный анализ по таблице тканей. Оформляют результаты исследований.
Знания: о технологии производства тканей из натуральных волокон, о свойствах натуральных тканей.
Умения: определять полотняное переплетение в ткани, состав тканей по их свойствам; подбирать ткань для изготовления швейного изделия
Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование нравственно-этической ориентации, познавательного интереса; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; воспитание трудолюбия
2
ЛП/Р
Элементы машиноведения-6 часов
21-22
Бытовая швейная машина и ее характеристика.
Организация рабочего места.
Классификация швейных машин. Технические характеристики и устройство бытовой швейной машины. Виды передач движения приводов швейных машин. Безопасные приемы работы. Подготовка швейной машины к работе, заправка нитей.
Изучают понятия о технических характеристиках швейной машины и назначении основных узлов. Организовывают рабочее место и изучают правила ТБ. Готовят швейную машину к работе.
Знания: о классификации швейных машин и их технических характеристиках.
Умения: подготовить швейную машину к работе
Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование нравственно-этической ориентации, познавательного интереса; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; воспитание трудолюбия
2
РС/Р
23-24
Заправка швейной машины. Запуск машины и регулировка скорости.
Подготовка швейной машины к работе. Заправка верхней и нижней нитей. Запуск машины и регулировка скорости.
Управляют швейной машиной. Выполняют тренировочные строчки по прямой и кривой линиям, делают закрепки и поворачивают шов.
Знания: о классификации швейных машин и их технических характеристиках.
Умения: подготовить швейную машину к работе
Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование нравственно-этической ориентации, познавательного интереса; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; воспитание трудолюбия
2
РС/Р
25-26
Выполнение машинных строчек. Регулировка длины стежка.
Формирование первоначальных навыков работы на швейной машине, выполнение строчек по намеченным линиям. Регулировка длины стежка. Приемы закрепления строчки обратным ходом.
Отрабатывают точность движений и координацию при выполнении машинных строчек на ткани по намеченным линиям. Выполняют машинные строчки с различной длиной стежка, закрепляют строчки.
Знания: о заправке швейных машин и их технических характеристиках.
Умения: подготовить швейную машину к работе и выполнять швейные образцы.
Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование нравственно-этической ориентации, познавательного интереса; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; воспитание трудолюбия
2
ПР/Р
Ручные работы. 2 часа
27-28
Ручные работы. Выполнение ручных работ. Влажно-тепловая обработка.
Организация рабочего места для ручных работ, необходимые принадлежности.
Прямые стежки и строчки, выполняемые ими: сметочная, заметочная, наметочная, копировальная. Понятия : шов, строчка, стежок, длина стежка. ВТО.
Знают правила ТБ, знают область применения ручных стежков, умеют их применять.
Знания: о правилах выполнения ручных работ
Умения : применять стежки, строчки, швы для изготовления изделия.
Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование нравственно-этической ориентации, познавательного интереса; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; воспитание трудолюбия
2
ПР/Р
Конструирование и моделирование рабочей одежды. 6 часов
29-30
Виды рабочей одежды и требования к ней.
Фигура человека. Правила снятия мерок.
Фартук в национальном костюме.
Назначение рабочей одежды и ее ассортимент.
Особенности строения фигуры человека. Правила снятия мерок и их условные обозначения.
Подбирают модели фартука с учетом особенности фигуры. Снимают мерки и записывают результаты.
Знания: о фигуре человека и ее особенностях, о правильном снятии мерок с фигуры, об условных обозначениях. Умения: снимать мерки и записывать результаты.
Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, умения классифицировать, делать вводы, выбор способов решения задач.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смысло- образования; реализация творческого потенциала; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда
2
ТЕСТ
31-32.
Построение чертежа выкройки фартука в масштабе 1:4.
Общие правила построения чертежей швейных изделий. Мерки необходимые для построения чертежа. Расчетные формулы, необходимые для построения чертежа фартука. Построение чертежа в масштабе1:4.
Снимают мерки с фигуры человека и записывают результаты измерений.
Выполняют построение чертежа швейного изделия в масштабе 1:4 по своим меркам и по заданным размерам.
Знания: о правилах измерения и условных обозначениях для построения чертежа фартука, о построении чертежа швейного изделия в масштабе 1:4 по своим меркам и по заданным размерам. Умения: снимать мерки и записывать с помощью условных сокращений, строить чертеж швейного изделия в масштабе 1:4 по своим меркам и по заданным размерам.
Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, умения классифицировать, делать выводы, выбор способов решения задач.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смысло- образования; реализация творческого потенциала; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда
2
ПР/Р
33-34
Моделирование фартука. Зарисовка эскизов фартуков.
Моделирование фартука путем изменения формы и длины изделия. Выбор ткани для пошива изделия.
Моделируют выбранный фасон швейного изделия.
Выбирают виды художественной отделки швейного изделия в зависимости от его назначения, модели и свойстве ткани.
Знания: о способах моделирования рабочей одежды.
Умения: выполнять моделирование рабочей одежды в соответствии с замыслом.
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение работать по ал-горитму, работа с графической информацией.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразования; реализация творческого потенциала
2
РС/Р
Технология изготовления плечевых швейных изделий. 16часов
35-36.
Подготовка ткани к раскрою. Перевод линий чертежа на ткань.
Раскрой рабочей одежды.
Подготовка ткани к раскрою (декатировка, выявление дефектов, определение направления долевой нити, лицевой и изнаночной сторон). Раскладка выкройки на ткани с учетом припусков на швы. Способы раскладки выкройки в зависимости от ширины ткани, направления рисунка. Инструменты и приспособления для раскроя. Обмеловка и раскрой ткани.
Определяют способы подготовки данного вида ткани к раскрою. Планируют время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.
Выполняют раскладку выкроек на ткани. Переводят контурные и контрольные линии выкройки на парные детали кроя.
Знания: о приемах и последова-тельности раскроя швейного изделия.
Умения: выполнять подготовку выкройки и ткани к раскрою, раскладку выкроек на ткани, выкраивать детали швейного изделия.
Познавательные: выбор способов решения задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с графической информацией.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка, целеудержание. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления
2
ПР/Р
37-38.
Изготовление швейного изделия. Правила обработки деталей кроя.
Способы переноса контурных и контрольных линий выкройки на ткань.
Переводят контурные и контрольные линии выкройки на парные детали кроя. Читают технологическую документацию и выполняют образцы поузловой обработки швейных изделий.
Знания: о приемах выполнения ручных работ, терминологии, правилах безопасной работы. Умения: выполнять копировальные стежки для переноса контурных и контрольных линий выкройки на ткань.
Познавательные: сопоставление, рассуждение, умения классифицировать, объяснять процессы, работа с графической информацией.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления, воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
2
ПР/Р
39-40.
Конструкция машинного шва. Виды швов. Технология выполнения.
Организация рабочего места для ручных и машинных работ, необходимые принадлежности. Технология выполнения соединительных и краевых машинных швов. Условные обозначения.
Понятия : шов, строчка, стежок, длина стежка
Читают технологическую документацию и выполняют образцы поузловой обработки швейных изделий машинными швами.
Планируют время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.
Знания: о конструкции машинных швов, о технологии выполнения швов.
Умения: выполнять подготовку швейной машины к работе
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, работа по алгоритму (плану).
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка, целеудержание. Коммуникативные: диалог, монолог
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смысло- образования; развитие готовности к самостоятельным действиям, воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления
2
ТЕСТ
41-42
Обработка деталей кроя. Изготовление изделия
Правила обработки деталей кроя. Обработка бретелей и пояса. Контроль качества
Изучают правила обработки бретелей и пояса фартука. Выполняют швейные работы на машине
Знания: о вариантах обработки бретелей и пояса:
Умения: выполнять машинные и ручные работы.
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического мышления
2
ПР/Р
43-44.
Обработка деталей кроя фартука (нагрудника и нижней части фартука).
Способы обработки нагрудника и нижней части фартука, их зависимость от ткани и фасона.
Выполняют обработку деталей фартука. Соблюдают безопасные условия труда.
Знания: о технологии обработки деталей.
Умения: выполнять обработку машинным способом.
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления
2
ПР/Р
45-46.
Изготовление швейного изделия.
Проработка изделия.
Стачивание машинными швами и окончательная отделка изделия.
Стачивают детали и выполняют отделочные работы. Выполняют и соблюдают безопасные приемы труда.
Знания: о технологии обработки боковых срезов фартука. Умения: выполнять проработку фартука, соблюдать безопасные приемы труда.
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятель-
ности, проявление технико-технологического и экономического мышления
2
ПР/Р
47-48.
Изготовление швейного изделия. Сборка изделия. Контроль качества.
Сборка изделия. Окончательная обработка швейного изделия ручным и машинным способами; декоративная отделка изделия.
Собирают изделия, изучают различные варианты отделки фартука.
Знания: о технологии сборки изделия ,контролируют качество выполняемых работ
Умения: выполнять машинные строчки необходимые для сборки изделия
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятель-
ности, проявление технико-технологического и экономического мышления
2
ПР/Р
49-50.
Окончательная обработка швейного изделия. Влажно-тепловая обработка изделия.
Приемы влажно-тепловой обработки и ее значение при изготовлении швейных изделий. Оборудование рабочего места для влажно-тепловой обработки. Особенности влажно-тепловой обработки тканей из натуральных волокон. Контроль качества готового изделия.
Выбирают режим и выполняют влажно-тепловую обработку изделия. Выполняют самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализируют ошибки.
Знания: об алгоритме учебного проектирования, о технологической последовательности изготовления швейного изделия.
Умения: анализировать результаты и качество выполненной
работы
Познавательные: построение цепи рассуждений, анализ результатов работы.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, учебное сотрудничество
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления
2
РС/Р
Рукоделие. Художественные ремесла. 10 часов
51-52.
Традиционные виды рукоделия. Отделка изделий вышивкой.
Традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества Применение вышивки в народном и современном костюме. Знакомство с видами вышивки.
Выполняют анализ декоративного искусства народов России. Проводят поиск презентаций о видах народных промыслов.
Знания: о видах декоративно-прикладного искусства; материалах и инструментах для вышивания; свойства цвета и элементах построения вышивки
Умения готовить презентации по заданной теме.
Познавательные: сопоставление, самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ , поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделировние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям,
реализация творческого потенциала в предметнопрактической деятельности, воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.
2
ТЕСТ
53-54.
Композиция, ритм, орнамент в вышивке. Цветовые сочетания.
Виды орнаментов. Построение узора в круге, полосе, в квадрате.
Законы восприятия цвета. Яркость и насыщенность цвета. Холодные, теплые, хроматические и ахроматические цвета.
Выполняют поиск и презентацию информации о старинных рукоделиях.
Выполняют эскизы изделия для вышивки. Подбирают цвета и конструктивные детали.
Подбирают узоры и декоративные элементы.
Знания:
о композиции, ритме, орнаменте. цветоведении
Умения: выполнять образцы. эскизы для вышивки.
Познавательные: сопоставление, самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметнопрактической деятельности, воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; проявление технико-технологического и экономического мышления
2
ТЕСТ
55-56.
Организация рабочего места. Перевод рисунка на ткань.
Организация рабочего места, правильная посадка и постановка рук во время работы. Способы изменения размера рисунка. Разметка рисунка и способы перевода на ткань. Подбор игл и ниток. Способы закрепления рабочей нити, заправка изделия в пяльца.
Размечают и переводят рисунок на ткани, подбирают нити и иглы для вышивки. Изучают способы закрепления рабочей нити, заправку изделия в пяльца, применяют ТБ при ручных швейных работах.
Знания: о технологии разметки и перевода рисунка на ткань.
Умения: выполнять закрепление нити, закрепление ткани в пяльца, подбирать иглы для работы.
Познавательные: сопоставление, самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметнопрактической деятельности, воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления
2
ПР/Р
57-58.
Вышивка по рисованному контуру. Ручные вышивальные швы.
Определение места и размера узора на изделии. Способы изменения размера рисунка. Правила заправки ткани в пяльцы. Техника выполнения контурной вышивки, работа с рисунками. Подготовка ниток мулине к работе. Технология выполнения ручных вышивальных швов.
Разрабатывают эскизы. Вышивают метки, монограммы стебельчатым швом. Определяют стиль вышивки по репродукциям и коллекциям. Изготавливают сувениры. Работают в группе.
Знания: о подборе ниток для вышивки. способах закрепления рабочей нитки, технологии выполнения счетных швов
Умения: выполнять вышивку по рисованному контуру, переводят рисунок на ткань. Соблюдают правила безопасного труда.
Познавательные: исследовательская деятельность, определение понятий, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета.
Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.
Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение ставить вопросы
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, познавательного интереса, эстетических чувств, смыслообразования; нравственно-эстетическая ориентация
2
ПР/Р
59-60.
Выполнение свободной вышивки по контуру. Изготовление сувенира.
Технология выполнения простейших ручных швов, способы закрепления нити без узла.
Технология выполнения петельного и шва «козлик». Правила работы с ножницами, булавками, иглами.
Подбирают и переводят рисунок на ткань. Выполняют счетные швы по рисованному контуру. Изготавливают сувениры в технике вышивка. Работают в группе.
Знания: о подборе ниток для вышивки. способах закрепления рабочей нитки, технологии выполнения счетных швов
Умения: выполнять вышивку по рисованному контуру, переводить рисунок на ткань. Соблюдать правила безопасного труда.
Познавательные: исследовательская деятельность, определение понятий, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета.
Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия ,волевая регуляция.
Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение ставить вопросы
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, познавательного интереса, эстетических чувств, смыслообразования; нравственно-эстетическая ориентация
2
ПР/Р
ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ 8 ч
61-62.
Выбор темы проекта и его обсуждение, Обоснование выбора, Разработка эскиза изделия.
Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Организационно-подготовительный этап (выбор темы проекта и его обсуждение, обоснование выбора, разработка эскиза изделия. Подбор материалов)
Выбирают посильную и необходимую работу;
Аргументируют защиту своего выбора;
Разрабатывают и выполняют эскизы и подбирают материалы для выполнения изделия
Знания: об алгоритме учебного проектирования, технологической последовательности изготовления изделия.
Умения: определять проблему проекта, цель, задачи, планировать выполнение работы
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану), поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, смыслообразования; развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-продуктивной деятельности, воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления
2
Т/П
63-64.
Выбор оборудования, инструментов и приспособлений. Составление технологической последовательности выполнения проекта.
Организация рабочего места, оборудование и приспособления для различных видов работ, составление последовательности выполнения. Поиск сведений в литературе.
Изучают и используют необходимую литературу;
Подбирают все необходимое для воплощения идеи.
Знания: о видах и технологиях изготовления выбранного изделия для проекта
Умения: разрабатывать и
составлять технологическую последовательность выполнения проекта.
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, смыслообразования; развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-продуктивной деятельности; воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления
2
Т/П
65-66.
Изготовление проектной работы. Оформление отчета.
Конструирование базовой модели. Моделирование. Изготовление изделия
Выполняют конструирование и моделирование, выполняют намеченные работы.
Знания: о конструировании базовых моделей проекта, о видах и технологиях изготовления выбранного изделия для проекта
Умения: разрабатывать и
выполнять проектное изделие.
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану), поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, смыслообразования; развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-продуктивной деятельности, воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления
2
Т/П
67-68.
Заключительный этап. Защита проекта.
Завершение изготовление изделия, оформление работы
Критерии оценки работ и выполнение рекламного проспекта изделия
Оформляют пояснительную записку и презентацию
Проводят оценку выполненной работы и защищают ее.
Знания: о правилах защиты проекта, об алгоритме учебного проектирования, технологической последовательности изготовления изделия.
Умения: анализировать результаты и качество выполненной работы, выступать с защитой проекта.
Познавательные:
сопоставление, умение делать выводы
построение цепи
рассуждений, анализ результатов работы.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, учебное сотрудничество; умение слушать и выслушивать
Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, смыслообразования; развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметнопродуктивной деятельности, воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления
2
Т/П
ИТОГО
68
Виды контроля: условные обозначения
ПОЗ- проверка остаточных знаний;
ТЕСТ- тестирование;
РС/Р- разноуровневая самостоятельная работа;
КР/Р- контрольная работа;
ПР/Р- практическая работа;
ЛП/Р- лабораторно практическая работа
ИД/Р- индивидуальная домашняя работа;
Т/П- творческий проект.
Лист корректировки рабочей программы
(календарно-тематического планирования (КТП) рабочей программы)
Предмет____________________________________________
Класс______________________________________________
Учитель____________________________________________
20___/20____учебный год
«______» _____________ 2016 г.
Учитель _______________________ / ______________________/
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора ГБОУ № 604 по УВР
______________________________ /__________________________/
«______» _____________ 2016 г.
