План конспект урока в 6 «б» по теме:
Обработка верхнего среза нижней части фартука поясом
Класс: 6 «б» класс
Раздел: Пошив фартука на поясе и сорочки
Тема: «Обработка верхнего среза нижней части фартука поясом»
Тип урока: комбинированный.
Цели урока: закрепить технологические знания и совершенствовать практические навыки по обработке верхнего среза нижней части фартука поясом.
Задачи:
- обучающие: знакомить детей с технологией обработки верхнего среза фартука поясом; создание условий для овладения обучающимися знаниями о правильном выполнении обработки верхнего среза фартука поясом с соблюдением технологической последовательности и техники безопасности; научиться выполнять ручные работы; подбор инструментов;
-развивающие: способствовать развитию речи обучающихся (обогащение и усложнение словарного запаса, усиление выразительности); развивать умения и навыки самостоятельной работы, внимательность и аккуратность;
- воспитательные: воспитание аккуратности, внимательности при выполнении работ и бережное отношение к инструментам; осознание личностной и практической значимости учебного материала, умение мотивировать свою деятельность, осознание своих возможностей и ответственности за качество своей деятельности; развитие речи, мышления, памяти, коммуникативных навыков, взаимного сотрудничества;
- коррекционные: коррекция психофизических недостатков средствами труда, коррекция мелкой моторики рук.
Тип урока: закрепление знаний, умений, навыков при выполнении практической работы; комбинированный
Формы работы учащихся: Фронтальная, индивидуальная.
Методы обучения:
Формы организации познавательной деятельности учащихся: рассказ, беседа с использованием проблемных и репродуктивных вопросов, обучение через деятельность, демонстрация, самостоятельная работа, практическая работа.
Средства обучения:
- инструкционные карты.
Инструменты и материалы (для учащихся): рабочая тетрадь, учебник, набор ручных инструментов, линейка, карандаш, цветные карандаши, детали кроя, портновские булавки, иголка, нитки.
Необходимое техническое оборудование: ПК, (подключенный к сети Интернет), мультимедийный проектор, экран, установленное на компьютере специальное программное обеспечение – проигрыватель ресурсов для воспроизведения учебного модуля.
Используемое оборудование:
Эл. утюг, гладильная доска. ножницы, линейка, карандаш, швейная машина
Структура урока
Организация учащихся к изучению новой темы (1-2 мин.)
Проверка усвоения учащимися знаний материала прошлого занятия (тестирование, опрос) (5 мин.)
- Актуализация и мотивация знаний и умений учащихся для изучения нового материала
Сообщение темы и цели урока (1-2 мин.)
Изложение нового материала (10 мин.)
- Изложение теоретического материала в соответствии с поставленными задачами.
- Проверка усвоения знаний.
Выполнение практической работы (20 мин.)
- Вводный инструктаж. Этапы выполнения практической работы, организация рабочего места, техника безопасности, требования к качеству работы.
- Самостоятельная работа учащихся (практическая работа). Текущие инструктажи.
- Проверка работ учащихся.
Подведение итогов занятия (5 мин.)
- Проверка усвоения знаний учащихся.
- Анализ работы учащихся на занятии (3 мин.)
- Выставление оценок (1-2 мин.)
- Объяснение домашнего задания (1-2 мин.)
7. Уборка рабочих мест (3 мин.)
Структура урока
Организационный момент.
Цель: настрой на урок
Всем добрый день! Встали ребята, поприветствуйте гостей! Тихо садимся. Итак, начинаем наш урок. (Проверка посещаемости и готовности учащихся к уроку).
1.1 Психолого-педагогическая настройка
- Девочки, вслушайтесь внимательно в слова пословицы:
К большому терпенью придет и уменье. (Слайд №2)
- Чему учит нас эта пословица?
(Человек должен терпеливо, упорно учиться чему-то, и научится этому делу, станет его выполнять умело, как мастер.)
- Молодцы, вот так и нам на уроке будет терпение, настойчивость помогать учиться. Еще в народе говорят: Терпенье и труд, дивные всходы дают.
2.Проверка усвоения учащимися знаний материала прошлого занятия (работа с карточками, опрос).
Цель: актуализация знаний, развитие логического мышления, речи, памяти.
Показ презентации с опросом по теме «Фартук».
Перед работой его надевают,
И чаще, чем платье, стирают,
В нем дворники двор
Иногда подметают.( фартук) ( Слайд №3)
1.Что мы делали на прошлом уроке?
2. Как называются детали фартука?
3. Сколько деталей имеет фартук?
4.К какому виду одежды относится фартук, и для чего он служит?
6. Какие мерки нужны для построения чертежа фартука?
7. Чем обрабатывали нижний срез фартука?
9.Чем мы будем обрабатывать верхний срез фартука? ( Слайд №4)
Карточка с заданием подпиши названия срезов.
3.Сообщение темы и цели урока.
Запишите ее в рабочие тетради
Тема сегодняшнего нашего урока: « Обработка верхнего среза нижней части фартука поясом»( слайд № 5)
Цель нашего урока: совершенствовать умения учащихся в обработке верхнего среза притачным поясом, формировать умения работы с технологическими картами; воспитания культуры труда, эстетического вкуса.
Надену - ободом сведёт,
Сниму – змеёй упадет,
Тепла не даёт, а без него холодно» (Пояс) (Слад № 6)
Ребята как вы думаете, зачем для фартука нужен пояс?
Давайте обратимся к истории создания одежды. Первобытному человеку нужны были свободные руки, чтобы нести оружие или орудие труда. Пояс, расположенный на талии, послужил первоосновой для одежды. В дальнейшем на пояс стали что – либо надевать. Появились передники, юбки, брюки. Пояс является обязательной частью традиционного костюма. В русском костюме поясу придавалось огромное значение, он давался каждому при крещении. Ходить без пояса, а особенно молиться, считалось неприличным. До сегодняшнего дня пояс является и частью одежды и самостоятельным аксессуаром в зависимости от назначения. У нас с вами, ребята, пояс притачивается к верхнему срезу фартука и позволяет держаться нашему фартуку на талии.
Ход работ: Обработка верхнего среза нижней части фартука поясом. ( Слайд № 8-11)
1.Продолжить по верхнему срезу нижней части фартука две параллельные машинные строчки для сборок. Собрать верхний срез детали за нижние нитки на сборку до размера необработанного среза поясом. Закрепит нитки, распределить сборки равномерно.
2. Отогнуть верхнюю часть пояса. Наложить нижнюю часть пояса лицевой стороной на изнаночную сторону нижней части фартука, совмещая середины деталей пояса и нижней части фартука, уравнять срезы, приколоть, приметать пояс между строчками сборки со стороны нижней части фартука.
3.Проложить машинную строчку со стороны нижней части фартука на расстоянии 10мм от срезов. Удалить нитки строчек временного назначения. Отогнуть шов в сторону детали пояса.
4. Подогнуть срез верхней части пояса на 10 мм. внутрь, наметать , закрывая машинную строчку. Настрочить на расстоянии 1-2 мм от подогнутого края, делая машинные закрепки в начале и конце строчки. Удалить нитки сборки и строчек временного назначения .
5. Отутюжить готовое изделие, сложить.
4.Закрепление новой темы:
Что мы сегодня будем обрабатывать?
5.Выполнение практической работы.
Выполнение практической работы: Обработка верхнего среза нижней части фартука поясом.
Цель: формирование и закрепление навыков выполнения.
Перед началом работы нужно внимательно ознакомиться с инструкцией и повторить правила безопасной работы. Давайте вместе выясним, какие инструменты, приспособления и материалы понадобятся для работы и какие правила безопасной работы необходимо нам соблюдать. Я загадаю вам загадки, а вы отгадываете:
Вспомним правила техники безопасности при выполнении ручных работ.
Я одноухая старуха,
Я прыгаю по полотну
И нитку длинную из уха,
как паутину я тяну( Игла)(слайд № 13)
(Повторение правил безопасной работы с иглой)
Инструмент бывалый
Не большой не малый.
У него полно забот
Он и режет и стрижет. (Ножницы)(слайд № 14)
(Повторение правил безопасной работы с ножницами)
Наша тетушка игла
Строчку по полю вела.
Строчка в строчку, строчка в строчку,
Будет платье вашей дочке. ( Швейная машина) (слайд № 15)
(Повторение правил безопасной работы на швейной машине)
Раскаленный пирожок
Простыню прожег. ( Утюг) )(слайд № 16)
(Повторение правил безопасной работы с утюгом)
- Верно, следует организовать свое рабочее место, убрав все лишнее и расположив нужные предметы рационально. Выполните подготовку рабочего места. (Организация обучающимися своих рабочих мест.)
- Вопросы есть по выполнению практической работы? Если вопросов нет, приступаем к выполнению задания, не забываем контролировать свои действия. Работаем, пользуясь инструкционной картой.
А теперь немного отдохнем .
Физкультминутка: (Слайд №17)
Пара ножниц есть у нас.
Пригодится нам не раз.
Кто из нас такой отважный,
Что разрежет лист бумажный?
Дети сжимают оба кулачка, вытягивают указательные и средние пальцы, как бы образуя две пары ножниц. Затем начинают "резать" ими воображаемую бумагу. Упражнение повторить 2-3 раза.
6.Самостоятельная работа. Обучающиеся выполняют практическую работу. Проговаривают свои действия, контролируют выполнение действий и технических условий по инструкции.
Текущий инструктаж. Контролирую организацию рабочего места, правильность выполнения работы учащимся оказывается помощь, исправляются ошибки.
Подведение итогов урока.
Вопросы к учащимся:
1.Что мы с вами сегодня обрабатывали?
2. Из каких тканей шьют фартуки?
Заключительный инструктаж. По мере завершения работы принимать и оценивать изделия, выполненные учащимися. Проанализировать типичные ошибки учащихся при выполнении работы.
Оценка результатов работы учащихся, выбор лучших работ, разбор допущенных ошибок и анализ причин, вызвавших их.
Объявление оценки по результатам работы. Критерии оценок: без замечаний – «5», одно замечание – «4», два замечания – «3», три или более замечаний – «2».
Задание на дом: изучить материал учебника, прочитать и ответить на вопросы по учебнику « Швейное дело» , (учащиеся записывают задание в дневник).
Уборка рабочих мест.
За 3 мин. до окончания урока объявляю: «Убирайте рабочие места. Соберите инструменты» (учащиеся убирают свои рабочие места).
Урок окончен. Спасибо за внимание. Контролирую чистоту рабочего места. (Слайд 12 – Спасибо всем за внимание!!!)
Закрепление материала.
-Как обработаны боковой и нижний срезы фартука?(двойной косой обтачкой)
-Какую ткань мы используем для нашего изделия? (Хлопчатобумажную)
- Как проверить качество работы при выполнении двойной обтачкой?( ширина обтачки должна быть одинаковая везде, строчка ровная, 1-2 мм от сгиба, кант по изнанке ровный)
Какие виды обтачек ты знаешь?( долевая, поперечная, косая)
Вы получаете набор карточек двух цветов: красного и белого. На красной карточке написаны термины швейных работ, на белых – содержание работы или определение. К каждому термину на красной карточке нужно найти пару в группе карточек белого цвета. Например, карточке красного цвета со словом «Сметать» соответствует карточка с определением «Временно соединить детали, приблизительно равные по величине, по намеченным линиям прямыми стежками» Задание понятно? Приступай к выполнению.
Перед работой его надевают,
И чаще, чем платье, стирают,
В нем дворники двор
Иногда подметают.
• Во время работы иголки и булавки вкалывать только в подушечку и ни в коем случае не брать их в рот, не вкалывать в одежду
• Кусочки сломанной иголки собрать и сдать учителю.
• Перед примеркой проверить, не остались ли в изделии булавки или иголки.
• Класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя.
• Передавать ножницы кольцами вперед, с сомкнутыми лезвиями.
При работе на швейной машине.
• Соблюдать особую осторожность в отношении всех движущихся частей швейной машины.
• Неправильное положение рук во время работы может повлечь за собой прокол пальцев иглой.
• Не производить чистку и смазку машины на ходу.
• На платформе должны находиться только обрабатываемые детали.
• Перед началом шитья на машине в изделии не должно быть булавок или игл.
При влажно-тепловой обработке.
• Положение терморегулятора установить в соответствии с видом обрабатываемой ткани.
• Начиная утюжить, следует проверить, чистый ли утюг, не перегрелся ли он.
• Выполнять влажно-тепловую обработку, стоя на резиновом коврике
• Включать и выключать утюг сухими руками, берясь за корпус вилки, а не за шнур.
• Ставить утюг на специальную подставку.
• Изделие утюжат справа налево, по направлению долевой нити.
