Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология.
Технологическая карта. 7 класс
Тема урока: Свойства текстильных животных волокон. Уход за тканями.
Цели:
Образовательные: ознакомление учащихся с понятием «Кокон» «тутовый шелкопряд » , свойствами натуральных животных волокон
Развивающие: развивать самостоятельность мышления, познавательные интересы, интеллектуальные способности.
Воспитательные: воспитывать аккуратность, опрятность, эстетический вкус.
Планируемые результаты:
участвовать в диалоге, на уроке и в жизненных ситуациях; сотрудничать с одноклассниками в поиске и сборе информации; принимать решения и реализовывать их; точно выражать свои мысли.
организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель и составлять план выполнения задания; развивать практические навыки и умения при решении повседневных проблем связанных с технологией.
Тип урока: комбинированныйОборудование: компьютер, таблицы, образцы Источники информации:
Описание этапов урока I. Организационный
приветствие
проверка явки обучающихся
проверка готовности обучающихся к уроку
настрой обучающихся на работу
-приветствуют учителя, -визуально контролируют свою готовность к уроку
-рассаживаются на рабочие места.
Личностные: самоорганизация.
Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке
II. . Повторение пройденного материала.
Активизация обучающихся с использованием вопросов ловушек.
Что мы подразумеваем, говоря о текстильных волокнах. Какие волокна вы знаете
Молодцы!
Какие способы обработки натуральных животных волокон вы можете назвать. Для каких изделий используются шерстяные и шёлковые ткани. Какими свойствами обладают ткани-шерсть и шёлк. Для чего нам необходимо знать свойства тканей.
-отвечают на вопросы,
-рассуждают,
- приводят примеры
Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод.
способность к рассуждению
Коммуникативные: взаимодействовать с учителем группой.
Познавательные:
Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.
III.Изучение нового материала
Постановка вопросов; формирование вместе с обучающимися темы урока.
Молодцы, вы правильно ответили на вопросы. Показ ассортимента тканей.
Объяснение групп свойств Уход за тканями из животных волокон - сообщение учащихся.
-отвечают на вопросы;
-выбирают оптимальные решения;
-фиксирование темы урока в тетрадь;
Личностные:построение логических рассуждений
Коммуникативные:выражение своих мыслей, аргументация своих мнений
Регулятивные:планирование последовательных действий
IV.Физкультминутка
Гимнастика для глаз: Сели прямо, удобно.
-Посмотрите направо, налево, вверх, вниз
(вниз как можно глубже, чтобы увидеть пол)-5 раз
- Оглянулись на противоположную сторону стены, посмотрели. Смотрим на стену перед собой, закрыли глазки. Открыли глаза-5 раз.
- Закрыть глаза, сжав сильно веки, открыть глаза-5 раз. Повторили упражнения.
Выполняют физкультминутку
V.Практическая работа
И так переходим к практической работе. Нам необходимо выполнить несколько заданий в парах.
1.Ознакомится с материалами параграфа, выписать основные характеристики для волокон шерсти и шёлка. Изучить признаки этих свойств.
2. Рассмотреть образцы тканей и выполнить пр. работу в парах «Определение волокнистого состава образцов»
3. Составить сравнительную характеристику внешних свойств
-формирование безопасной работы;
-выполнение практической работы с использованием инструкционных карт.
Личностные: овладение нормами и правилами организации труда;
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Регулятивные:
умение применять полученные знания на практике осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления
Познавательные: умение ориентироваться в понятиях,.
Коммуникативные взаимодействовать с учителем группой.
VI.Итог урока
Молодцы! Вижу все справились с заданиями. А теперь оценим ваши работы.(Работа в парах).Оценивают по предложенным критериям.
Давайте посмотрим, какие же оценки вы получили. Хорошо, вы оценили друг друга правильно.
-проводят самооценку и взаимооценку работ;
-определяют качество выполненной работы;
-рассказывают, слушают;
-выставляют отметки в дневники.
Личностные:формироваие эстетического вкуса.
Коммуникативные: формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей.
Регулятивные: оценка выполненной работы.
Познавательные: выводы о проделанной работы
VII.Закрепление материала
Каждая группа придумайте по вопросу по нашей теме урока. Спасибо, я удовлетворена ответом.
Тему урока усвоили. Мне очень понравилось работать сегодня с вами. Я думаю у вас получатся интересные проекты по этой теме
-рассуждают,
- отвечают на вопросы, -дают самооценку результатам своей работы.
Личностные:формироваие эстетического вкуса.
Коммуникативные: формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей.
Регулятивные: оценка выполненной работы.
Познавательные: выводы о проделанной работы
VIII. Рефлексия
А, теперь поделитесь мнениями об уроке. Попрошу желающих высказать своё мнение
было интересно…
было трудно…
теперь я могу…
я научилась…
меня удивило…
мне захотелось…
-рассуждают, оценивают своё участие в уроке и
результатам своей работы.
Личностные:формироваие эстетического вкуса.
Коммуникативные: формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей.
Регулятивные: оценка выполненной работы. Познавательные: выводы о проделанной работы
IX.Домашнее задание
На этом урок закончим и запишем домашнее задание: найти сообщения о способах ухода за изделиями из тканей шерсть и шёлк. Повторить машиноведениеИнструктаж учителя по выполнению домашнего задания.
Обучающиеся
слушают и записывают домашнее задание в дневниках.
Личностные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.
