Технологическая карта урока ( ФГОС)
Предмет : Технология
Класс: 5
Тема урока: «Лоскутное шитьё»
Тип урока: комбинированный
Инструментарий: мультимедийное сопровождение, компьютер, журналы по теме, тетрадь, карандаш, линейка, ножницы, учебник, инструкционные карты.
Планируемые результаты:
Образовательные:
- ознакомление с одним из видов декоративно – прикладного творчества – лоскутным шитьем (его историей возникновения, необходимыми материалами, инструментами и приспособлениями);
- видами лоскутного шитья ,выполнение изготовления шаблона ( квадрат)
Развивающие:
- развитие эстетического вкуса на примере подбора цветовой гаммы для изделий;
- развитие творческих способностей, воображения;
- развитие логического мышления.
- развитие познавательного интереса к предмету, формирование способностей к поисковой деятельности.
Воспитательные:
- воспитание интереса к ручному труду, уважительного отношения к труду других людей;
- привитие аккуратности, прилежности при выполнении работы.
Метапредметные результаты (УУД):
регулятивные - освоить теоретические знания лоскутной техники,
коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками: определение цели, функций участников, способов взаимодействия,
познавательные – познакомить с основными приемами лоскутной техники, и сочетание цветов в изделии. Способствовать привитию интереса к урокам технологии.
личностные – воспитывать эстетические чувства, прививать интерес к труду.
Основные понятия: лоскутная пластика, шаблоны, геометрические фигуры, сочетание цветов.
Межпредметные связи: история, ИЗО, математика, информатика.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: групповая, индивидуальная.
Методы обучения: проблемно-диалогические, практические.
Материально-техническая база: компьютер, проектор, экран, [link] путями и его цена резко выросла. Обрезки, оставшиеся после кроя одежды из ситца, не выбрасывали, а использовали для создания других изделий.
Ученица 3: Лоскутное шитье в России.
Первоначально это было не столько лоскутное шитье в современном понимании этих слов, сколько перешивание, подновление одежды и предметов убранства жилища из лоскутков отслуживших свой срок вещей. Старые вещи разрезались, лоскутки сортировались: все, что годилось для шитья, шло на лоскутные одеяла, занавески; из очень поношенного плели дорожки, шили махровые коврики-половички. Поскольку «мелкоте» - так на Руси называли мальчиков и девочек до шести – восьми лет – новой одежды не полагалось, то русские крестьянки перешивали старые рубашки взрослых членов семьи на рубашечки для самых маленьких. Да и одежде для более взрослых детей шили преимущественно из старой одежды родителей или просто давали донашивать свою. Такая традиция была распространена не только в бедных семьях, но и в зажиточных и даже богатых. Сейчас это может показаться странным, но если учесть, что вся одежда состояла только из натуральных волокон и шилась натуральными нитками, то становится понятным, почему вещи, послужившие одному поколению, не только не выбрасывались, но и могли пригодиться детям и внукам. Все это давало бережливому и расчетливому крестьянскому уму толчок к лоскутному творчеству, позволяя находить все новые и новые способы использования старых вещей.
