Приложение А
Направление технологической подготовки: «Технологии ведения дома»
УМ / подраздел: Создание изделий из текстильных и поделочных материалов/ Конструирование и моделирование поясного изделия.
Тема урока: «История брюк. Снятие мерок для построения чертежа брюк» (таблица А.1).
Тип урока: теоретический + урок по решению технических задач.
Цели урока.
Дидактические:
учащиеся должны знать:
учащиеся должны уметь:
Воспитательные: продолжить воспитание ответственности; самостоятельности.
Развивающие: продолжить развитие внимательности; дивергентного мышления.
Дидактические средства: слайдовая презентация «История брюк», карточки-задания, таблица «Виды брюк», таблица «Мерки, необходимые для построения чертежа брюк».
Материальнотехническое оснащение: 2 брюк разных размеров, сантиметровая лента, тесьма для опоясывания талии, рабочие тетради, карандаши, мультимедийное оборудование.
Объект труда: мерки с фигуры для построения чертежа брюк.
Межпредметные связи: история, математика.
Продолжение приложения А
Таблица А.1 – План урока по теме «История брюк. Снятие мерок для построения чертежа брюк»
Демонстрация
Фронтальная
4
Вводный инструктаж
10
Устное инструктирование
Фронтальная
5/6
Самостоятельная практическая работа учащихся / Текущий инструктаж
15
Метод упражнения
(тренировочное)
Групповая
7
Заключительный инструктаж
15
–
Фронтальная
1 Организационный момент: проверка отсутствующих; проверка готовности учащихся к уроку.
Мотивирующая цель:
Сегодня на уроке мы познакомимся с историей брюк и снимем необходимые мерки для нашего будущего изделия. Продолжение приложения А
2 Актуализация ранее изученного материала.
Вспомните, пожалуйста, что называется одеждой? (Одежда – совокупность предметов, которые облекают тело человека).
Какие вы знаете группы одежды? Назовите их? (В зависимости от назначения одежда делится на бытовую и производственную: бытовая одежда предназначена для защиты тела человека в различных бытовых и общественных условиях, а производственная для ношения в производственных условиях различных отраслей промышленности).
Учащимся раздаются карточки с заданием (таблица А.2).
Таблица А.2 – Карточка-задание на соответствие группы требований и свойствами одежды
Свойства одежды
1 Эстетические
А. Удобство в носке, прочность; износоустойчивость; устойчивость к деформации; надежность
2 Эксплуатационные
Б. Доступность одежды (недорогая стоимость)
3 Гигиенические
В. Красота; соответствие современным требованиям моды; учет особенностей телосложения человека, внешности, возраста.
4 Экономические
Г. Обеспечение нормальной жизнедеятельности; создание благоприятного микроклимата; защита от внешних воздействий; легкий уход за одеждой.
1 ____ 2____ 3____ 4 ____
(Ответы: 1– В; 2 – А; 3 – Г; 4 – Б)
3 Изучение нового материала.
История появления брюк в Европе началась со скифских меховых и кожаных штанов. Этот вид одежды у скифов переняли галлы и германцы-варвары. Поэтому у знатных жителей Древнего Рима штаны считались «варварской одеждой», а за их ношение полагалось строгое наказание. Само слово брюки происходит от латинского «бракатус» – иноземный.
Продолжение приложения А
В Средние века появились штаны-чулки. Каждый чулок прикреплялся шнурками к поясу, а позднее – к куртке. В XIV–XV веках стало модным носить пару чулок разного цвета (рисунок А.1) . В Италии к ним даже пришивали кожаную подошву, чтобы не надевать обувь. Их сменили мушкетерские шоссы, которые доходили до колена и были украшены кружевом и бантами (рисунок А.2).
[pic] [pic]
Рисунок А.1 – Штана-чулки Рисунок А.2 – Штаны-шоссы
Дальше последовали ренгравы (трусы с оборками), которые было принято носить поверх штанов (рисунок А.3). Но самая большая популярность досталась так называемым подколенным брюкам-кюлотам (рисунок А.4). В России по указанию Петра I кюлоты, застегнутые на пуговицу под коленом, приказано было носить и дворянам и горожанам.
В 20 веке брюки прочно вошли в женский гардероб и, кажется, стали настолько любимыми, что появляются как в повседневной одежде, так и в нарядных костюмах.
Продолжение приложения А
Брюки для улицы, брюки для дома, нарядные брюки – все они разнообразны не только по назначению, но и по отделке. Женщины не надевали брюк до Первой мировой войны. Но в военное время, когда все мужчины ушли на фронт, женское население было вынуждено отказаться от пышных, неудобных одежд, чтобы взяться за выполнение необходимой работы на производстве. Пока шла война, они использовали брюки только как рабочую одежду, продолжая в свободное от цехов время одеваться в элегантные платья и юбки.
[pic] [pic]
Рисунок А.3 – Штаны-ренгравы Рисунок А.4 – Брюки-кюлоты
К окончанию войны женщины успели оценить практичность мужской одежды. После кризиса брюки воспринимались как одежда, полностью заслуживающая находиться не только в мужском гардеробе. Модельеры получили возможность спокойно экспериментировать, создавая самые изысканные брючные костюмы и наряды, которые женщины носят с большим удовольствием до сих пор [1].
Продолжение приложения А
Определите, к какой группе относятся эти изделия в зависимости от места крепления на фигуре человека? (рисунок А.5) (К поясной).
(Под запись) Брюками называется поясная одежда, которая закрывает бедра и каждую ногу в отдельности.
Современные брюки разнообразны по форме и покрою. Они могут быть частью костюма или самостоятельным видом как мужской, так и женской одежды.
[pic] [pic] [pic]
Рисунок А.5 – Изделия, относящиеся к поясной группе
Учащимся выдаются для вклеивания таблица «Виды брюк» (таблица А.3).
Таблица А.3 – Виды брюк
(название)
Описание
Классические брюки
Прямые длинные брюки; обязательно присутствуют тщательно заутюженные стрелки
Брюкидудочки
Узкие длинные брюки, которые повторяют формы тела
Брюкиклеш
Расширенные к низу длинные брюки; существует два вида этих брюк: клеш от колена и клеш от бедра
Джинсы
Брюки, сшитые из плотной хлопчатобумажной ткани, имеющей саржевое переплетение; классические джинсы могут иметь пять карманов и декорируются металлическими клепками
Капри
Узкие брюки длиной до середины икр
Бриджи
Длина обычно достигает колена или немного ниже него; по нижнему краю штанин может быть резинка или манжета; в области бедер бриджи могут быть узкими или, наоборот, свободными
Шорты
Короткие брюки с длиной штанин выше колена
Галифе
Брюки, имеющие значительное расширение в области бедер; к колену они резко сужаются и плотно обхватывают голень
Велосипедки
Обтягивающие спортивные штаны, которые шьются из эластичного материала; длина штанин – до колена; предназначены для занятий спортом и езды на велосипеде
Шаровары
Шьются из струящихся, мягких тканей; достаточно широки по всей своей длине и сужаются только у щиколотки
Брюки – палаццо
Юбка-брюки; по своему внешнему виду напоминают сильно расклешенную юбку
Брюки – один из самых распространенных видов одежды для любого времени года. В сочетании с различными блузками, жакетами, свитерами они является составной частью одежды, легко изменяется и могут приобретать любое назначение: нарядное, повседневное, для отдыха. Может быть и форменной (для работников милиции, таможни, военнослужащих, кадет).
Давайте вспомним, что такое конструирование и какие этапы оно включает в себя? (Конструирование – это создание одежды с помощью расчётов и чертежей. Процесс конструирования включает в себя:
Сегодня на уроке мы выполним только один составляющий процесс изготовления одежды – это измерение фигуры человека и запись мерок.
Продолжение приложения А
Вводный инструктаж.
Проблемная ситуация. Две ученицы выходят к доске и примеряют брюки. Учащиеся замечают, что на одной девочке брюки сидят хорошо (по размеру), а другой они велики.
Хорошо ли сидят на фигуре данные изделия? Почему? (Рассуждение учащихся).
Что мы должны знать, чтобы купить брюки и при этом не выглядеть смешно? (Размер). Чтобы одежда была удобна и красива, надо шить её по определённому размеру.
(Под запись) Размеры одежды – буквенный или цифровой код, соответствующий определённым линейным параметрам человеческого тела, для которого предназначена данная деталь одежды [2].
Как вы думаете, что влияет на размер изделия? (Рассуждения учащихся).
Все люди разные, и для того чтобы изделие сидело на вас хорошо, соответствовало вашему размеру, необходимо уметь правильно снимать мерки с фигуры. От этого также и зависит качество данного изделия. Мерки надо снимать точно, иначе чертеж получится неправильным, и сшитое по нему изделие будет плохо сидеть на фигуре. Мерки снимают сантиметровой лентой по определенным правилам.
Правила снятия мерок:
обвязать туловище на уровне талии шнурком для более точного её определения;
стоять прямо с опущенными руками;
сантиметровую ленту не натягивать и не ослаблять;
мерки снимают по правой стороне;
мерки длины снимают безотрывно и записывают полностью.
Продолжение приложения А
Самостоятельная практическая работа учащихся / Текущий инструктаж.
Игровая ситуация. Измерение фигуры человека и запись результатов проводится в виде игры «Ателье». Работа организована парами: «заказчик» (измеряемая) – «закройщик» (измеряющий) и поочередной сменой обязанностей. В ходе работы заполняется инструкционная карта, которая будет в дальнейшем использоваться для построения чертежа. При выполнении этой работы учитель следит за правильностью приёмов по снятию мерок, исправляет неточности, предотвращая неправильные результаты и последующие ошибки в расчетах. Для проверки правильности выполнения задания учитель сам снимает мерки с каждой ученицы и записывает их в колонку «Контроль» (таблица А.4). По разности в результатах измерений можно судить о качестве работы каждой ученицы в роли «закройщицы».
Таблица А.4 – Мерки, необходимые для построения чертежа брюк
п/п
Условное обозначение
размерного признака
Техника измерения
Мои мерки,
см
Контроль
1
Ст
Измеряют обхват талии (лента должна проходить горизонтально вокруг туловища)
2
Сб
Измеряют полный охват бёдер (лента должна проходить горизонтально вокруг туловища: сзади по наиболее выступающим точкам ягодиц)
3
Дбр
Измеряют по боку от линии талии до желаемой длины брюк
4
Об
Сантиметровая лента располагается ровно по самым выпуклым частям сзади и широким с боков
5
Ок
Измеряют вокруг колена при согнутой ноге под углом 90° (сантиметровая лента проходит по подколенной ямке, замыкаясь спереди на середине колена)
Продолжение приложения А
Заключительный инструктаж.
Задание 1. Восстановите хронологическую последовательность появления брюк (цифра 1– самые первые и т.д.):
мушкетерские шоссы
ренгравы
брюки-кюлоты
штаны-чулки
Ответ: 1 – штаны-чулки; 2 – мушкетерские шоссы; 3 – ренгравы; 4 – брюки-кюлоты.
Задание 2. Как можно узнать свой размер брюк?
Ответ: 1) с помощью сантиметровой лентой снять размерные признаки: объём талии и объем бедер, затем по таблице соответствия размеров определить свой размер; 2) зная объём бедер, от него отнять 4 см и полученное число разделить на 2.
Задание 3. Решите задачу. В процессе снятия мерок, ученица правильно сняла необходимые мерки с фигуры, но при построении чертежа конструкции она обнаружила, что чертёж получился больше, чем полагается. В чем были допущены ошибки?
Ответ: ошибка в результате расчета – мерки полуобхватов были взяты не в половинном размере).
Задание 3. Установите соответствие.
Продолжение приложения А
Задание 4. На рисунке необходимо отметить линии фигуры человека, соответствующим линиям брюк (рисунок А.6).
[pic]
Рисунок А.6 − Карточка-задание на соответствие линий фигуры человека и линий брюк
Задание 5. Внимательно прочитать текст, исправить в нём технологические ошибки.
Брюки относятся в плечевой группе изделий (ошибка: к поясной).
В 15 веке брюки прочно вошли в женский гардероб (ошибка: в 20 веке).
Мерки обхватов записывают в половинном размере и называются «обхват» (ошибка: «полуобхват»).
Продолжение приложения А
Полуобхват условно обозначают английской буквой «D», так как она похожа на половину буквы «О» (ошибка: буквой С).
Мерки снимаются по любой стороне фигуры (ошибка: по правой).
Задание 6. Разгадайте ребусы, связанные с изученной темой.
1 2
[pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic]
3 [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic]
[pic]
4 [pic] [pic]
[pic]
4 = Ы
Ответы: 1– мерка; 2 – брюки; 3 – ренгравы; 4 – кюлоты
7 Заключительный инструктаж.
Общие итоги урока, анализ типичных ошибки, оценка работы учащихся на уроке.
12
