Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Артюшкинская ООШ
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей____________________________________________________
протокол №____ от «____» __________20____г.
Утверждена педагогическим советом
протокол №____
от «___» _______ 20___г.
«Утверждаю»_________
Директор школы
Т.Н.Пищулина
приказ №
от «__» ______ 20___ г.
Рабочая программа
по Технологии
6 класс
Составитель: учитель технологии
Сушков Александр
Михайлович
с. Артюшкино
2012 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Количество недельных часов 2
Количество часов в год 70
Уровень рабочей программы базовый
Классификация рабочей программы модифицированная
Цели и задачи рабочей программы:
Главная цель
Развитие и воспитание широкообразованной, культурной, творческой и инициативной личности, подготовленной к самостоятельной трудовой деятельности.
Задачи, решаемые в процессе преподавания
1. Освоение технологических знаний.
2. Овладение общими умениями для создания общественно значимых продуктов труда, овладение безопасными предметами труда.
З. Развитие коммуникативных организационных способностей в процессе различных видов технической деятельности.
4. Воспитание ответственности за результаты своего труда.
5. Приобретение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
6. Самостоятельное и осознанное определение своих жизненных и профессиональных планов.
Нормативные правовые документы, на основании которых
разработана рабочая программа:
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;
Примерные программы по технологии подготовлены кафедрой «Технологии» и профессионального образования ВОИПКиПРО в соответствии с федеральным компонентом стандарта основного общего образования по технологии, обязательным минимумом содержания основных образовательных программ, требованиями к уровню подготовки выпускников. Технология: примерные программы сост. Л.И. Хатунцева, Л.Е. Афиногенова, Б.П. Чепелева. – Воронеж : ВОИПКиПРО, 2010 – 155 с.
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004;
Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования, утвержденный приказом ГУО от 06.04.2005 № 155;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2009/2010 учебный год. Утвержден приказом Минобразования РФ № 379 от 09.12.2008.
Данная рабочая программа разработана на основе
Примерной программы «ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ТЕХНОЛОГИЯ. СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД» примерные программы сост. Л.И. Хатунцева, Л.Е. Афиногенова, Б.П. Чепелева – Воронеж : ВОИПКиПРО, 2010 – 155 с.
Типовая государственная программа рассчитана на 2 ч в неделю, 70 ч в год.
В соответствии с Учебным планом МОУ Артюшкинская ООШ на изучение технологии выделено 2 часов в неделю, 70 часов в год. Таким образом, в модифицированной программе изучение тем не сокращалось
Технология представляет собой глубоко интегрированный предмет, синтезирующий научные знания из общеобразовательных предметов и показывающий их использование в промышленности, энергетике, связи, быту, сельском хозяйстве и других направлениях деятельности человека. Государственный стандарт общего образования – нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования. Он является основой разработки федерального базисного учебного плана и образовательных программ, а также базисных учебных планов субъектов Российской Федерации, учебных планов образовательных учреждений, примерных программ по учебным предметам. Государственный стандарт общего образования включает три компонента: федеральный компонент – устанавливается Российской Федерацией; региональный компонент – устанавливается субъектом Российской Федерации; компонент образовательного учреждения – самостоятельно устанавливается образовательным учреждением.
Образовательная область «Технология» в системе общего образования знакомит учащихся с основными технологическими процессами современного производства и призвана обеспечить их подготовку для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.
Технология - глубоко интегрированный предмет синтезированного назначения из общеобразовательных предметов показывающий их использование в промышленности, энергетике, связи, в быту, в сельском хозяйстве.
Независимо от изучаемых технологий, содержанием программы по направлению «Технология. Сельскохозяйственный труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
культура и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование информации;
основы черчения, графики, дизайна;
элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
творческая, проектная деятельность;
история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
Базовым для программы по направлению «Технология. Сельскохозяйственный труд» является раздел «Растениеводство».
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений. Теоретическая подготовка заключается, прежде всего, в формировании ведущих понятий технологий сельского хозяйства – сорт, порода, урожайность, продуктивность и т.д.
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются сельскохозяйственные опыты, практические и лабораторно-практические работы, метод проектов. Практические работы в программе связаны с выполнением различных приемов обработки почвы, посева, посадки, ухода за растениями и животными, технологических расчетов. На лабораторно-практических работах изучаются свойства почвы, удобрений. Учитель в соответствии с имеющимися в школе возможностями выбирает объекты и темы практических работ для учащихся, чтобы они как можно полнее представляли изучаемые агротехнологии. При этом необходимо учитывать посильность объектов труда для учащихся соответствующего возраста. Практическая деятельность при обучении технологии включает в себя не только освоение и выполнение конкретных трудовых приемов, она подразумевает также включение учащихся в поисковую, исследовательскую, аналитическую деятельность, связанную с выполняемыми работами. Для каждой темы перечислены возможные и наиболее целесообразные с точки зрения реализации минимума содержания виды практической деятельности.
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.
Специфика сельскохозяйственных проектов такова, что их выполнение требует значительного времени. Продолжительность проекта определяется биологическими особенностями выращиваемых растений и животных. Поэтому проектная деятельность организуется не как завершающий этап, а в тот период учебного года, когда необходимо начинать выполнение проекта в соответствии с агротехникой конкретных сельскохозяйственных культур. Предполагается, что значительная часть проектных работ будет выполняться во внеурочное время, в том числе во время летней практики. По методу проектов может быть организована и традиционная для сельской школы опытническая работа.
Желательно, чтобы проекты имели социальную направленность, требовали от школьников активной поисковой деятельности за пределами школы, в сельском социуме. Выбирая тему проектов, следует обратить внимание на ее практическую значимость для УОУ или приусадебных хозяйств, благоустройства и озеленения.
Учитывая, что в сельской школе уменьшается объем учебного времени на освоение направлений «Технический труд» и Обслуживающий труд», темы творческих работ и проектов учащихся сельских школ носят комбинированный характер, и при их выполнении учащиеся осваивают не только сельскохозяйственные технологии, но и технологии обработки различных материалов, предусмотренные обязательным минимумом содержания. Объективно существующей в обществе потребности в трудовом становлении подрастающего поколения отвечает введение в базисный учебный план образовательной области «Технология» в качестве одной из содержательных областей учебного плана общеобразовательных учреждений. Как известно, технология определяется как наука о преобразовании Материи, энергии и информации в интересах и по плану человека.
Образовательная область «Технология» призвана формировать:
- политехнические и общетрудовые знания, умения и навыки в области технологии, экономики, организации и экологии современного производства;
- представления о перспективах его развития, мире профессий, основах предпринимательства, ведения домашнего хозяйства;
- воспитывать общественно значимые мотивы выбора профессии;
- вооружать опытом самостоятельной практической деятельности;
- содействовать развитию технологического мышления и технологической этики, культуры труда, творческого отношения к действительности;
- воспитывать высокие гражданские качества (патриотизм, порядочность, стремление к созиданию и др.).
Основные понятия и виды деятельности:
- технология преобразования и использования материалов, энергии и информации; свойства материалов; применение и хранение инструментов и приспособлений; обслуживание и управление техникой (станки, машины механизмы); изделие или продукт труд, дизайн, проект или конструкция, техническая документация, выбор или разработка технологии; подготовка и организация производства продукта труда; механизация и автоматизация технологических процессов; компьютерные технологии и производство; перспективные технологии;
- экологические проблемы производства; утилизация и. использование отходов; социальные последствия применения технологий;
- организация и планировка рабочего места, обеспечение безопасного труда; культура труда и общения на производстве;
- требования, предъявляемые профессией к человеку; соотнесение приобретенных знаний о профессиональной деятельности с интересами и склонностями, личностными качествами учащихся; технология, ручной и станочной обработки конструкционных материалов; резание: механическое и термическое, пластического формование; сварка; склейка; пайка, термообработка; шлифование и полирование; окраска и лакирование; утилизация отходов;
- классификация технологических машин, приборов, аппаратов и инструментов, их виды, устройство, принцип действия, функциональные и кинематические схемы; подготовка к работе и техническое обслуживание машин, приборов, аппаратов, агрегатов, орудий и инструментов;
- передача и использование электрической энергии; обслуживание и эксплуатационные работы с электрическими и радиоэлектронными устройствами и устройствами автоматики; чтение и составление простых электрических схем; электрические измерения; монтаж деталей и проводов; сборка цепей; соединение проводов; испытание электрических устройств; поиск и устранение простейших неисправностей;
- строительные, ремонтно-отделочные и санитарно-технические работы; основы технологий: шпаклевка бетонных, каменных и деревянных поверхностей; оклейка стен обоями; штукатурные и малярные работы; Простой ремонт санитарно-водопроводной сети;
- технология сельскохозяйственного производства; выращивание растений: обработка почвы, посев и посадка, внесение удобрений, борьба с вредителями и болезнями сельскохозяйственных растений; опытническая работа; сбор урожая и его хранение; механизация сельскохозяйственных работ; выращивание молодняка животных и птиц; кормление животных и птиц; заготовка и хранение кормов; ветеринарно-профилактические мероприятия;
- технология прикладной художественной обработки материалов и изготовление декоративно-прикладных изделий; резьба по дереву, бересте; фасонное точение и фрезерование; гравирование, мозаика, роспись, выжигание, тиснение; художественная чеканка; художес1венно-прикладньтс работы с кожей, глиной; дизайн; художественное плетение, вязание, вышивка; изготовление мягкой игрушки;.
- информационные технологии, способы и средства поиска, переработки, хранения и систематизации информации; компьютерная обработка технико-технологической информации; работа с прикладными программами;
- декоративное оформление жилых помещений; украшение и ремонт изделий из ткани; утилизация и вторичное использование отходов;
- сельскохозяйственная техника; основные ручные, машинные, измерительные инструменты и простые механизмы, их устройство, назначение, правила применения, уход; общие сведения о машинах, их устройство и назначение; классификация машин и их виды; детали машин и сведения о них.
Формы обучения и контроля: традиционные уроки, проверочная работа, тестовая работа, зачет, разнообразные нестандартные формы уроков: урок-путешествие, урок-викторина.
Метод проектов — организация обучения, при которой учащиеся получают знания и умения в процессе планирования и выполнения практических заданий. Это метод развивающего обучения, индивидуализирующий учебный процесс, дающий возможность ребенку проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности.
Цель проектов — способствовать развитию творческой, активно действующей личности, формированию системы интеллектуальных и общетрудовых знаний и умений учащихся, воплощенных в конечные конкурентоспособные потребительские товары и услуги.
После изучения каждого модуля необходимо проводить итоговое занятие для систематизации знаний и умений учащихся, активизации их творческой деятельности •и самостоятельности. Особое место в учебном году занимает итоговое занятие в игровой форме, которое включает материал по большинству изучаемых разделов программы. Оно не только повышает интерес к предмету, но и подталкивает учащихся к самостоятельному получению новых знаний и умений.
Цель игрового обучения — обеспечение личностнодеятельностного характера усвоения знаний и умений, познавательной активности, направленной на поиск, обработку и усвоение информации, вовлечение учащихся в творческую деятельность. Игровой урок отличает высокая активность учащихся, эмоциональная атмосфера сотрудничества.
Большое значение имеет хорошо организованная и отлаженная система учета и контроля знаний и умений. Необходимо использовать все виды внешнего контроля, чаще менять его формы — это способствует поддержанию интереса к предмету.
Но главной задачей является подведение учащихся к самоконтролю, к самооцениванию. Кроме традиционных форм контроля желательно использовать игровые формы (кроссворды, шарады и пр.), шире внедрять тестовый контроль.
Таким образом, результаты экспериментальной проверки разработанной нами программы показали, что ее использование для организации и проведения учебно-воспитательного процесса по технологии в 5-8 классах сельской малочисленной школы способствует развитию интереса школьников через освоение ими различных видов деятельности, в частности, при выполнении проектов. Развитие интереса ведет, в конечном итоге, к формированию устойчивой мотивации учения. Работа с интересом способствует повышению технологической подготовки школьников, что поможет им в выборе будущей профессии, востребованной в сельской местности.
Освоение программы требует использования разнообразных методов, приемов и форм организации учебного процесса. Большое значение для развития творческих способностей, активизации мышления имеют способы получения знаний и умений. То есть совершенствование методической подготовки учителя является залогом успешной реализации содержания программы.
Учебно-методический комплект для обучающихся:
1. Карабанов И.А.
«Технология и обработка древесины 5-9.» Москва. Просвещение 2002
2. Клепинина З.А.. Трудовое обучение V-VIIи классов. Сельскохозяйственные работы. Москва. Просвещение 1990г.
3. «Технология» 6 Симоненко В.Д. Издательский центр «Вента-Граф» 2003г.
4. Шпаковский В.О. Для тех, кто любит мастерить: Кн. Для учащихся 5-8 кл. – М.: Просвещение, 1990
Тематическое планирование 6 класс
Разделы и темы Количество часов по классам
5
6
7
8
Растениеводство
24
24
24
24
Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур
24
14
10
8
Выращивание плодовых и ягодных культур
8
6
8
Выращивание растений рассадным способом
и в защищенном грунте
2
4
4
Выращивание декоративных деревьев и кустарников
2
2
Использование сельскохозяйственной техники в растениеводстве
2
2
Основы чертежной грамотности
2
2
2
2
Понятие об эскизе, техническом рисунке, чертеже, масштабе
2
Чтение графической документации
2
Сборочный чертеж
-
2
2
Материаловедение
8
8
6
4
Конструкционные материалы
4
2
Пиломатериалы. Древесные материалы
2
4
4
Классификация сталей. Свойства черных и цветных металлов
2
2
Натуральные волокна растительного происхождения и ткани из них
2
Натуральные волокна животного происхождения и ткани из них
2
Химические волокна и ткани из них
1
Характеристика тканей по назначению
1
Машиноведение
4
2
2
2
Понятие о механизме и машине
2
История развития техники. Классификация машин. Составные части машин
2
Устройство станков для обработки дерева и металла. Общие механизмы различных станков
2
Классификация швейных машин. Основные детали швейной машины
2
Бытовая швейная машина с электрическим приводом. Устройство машинной иглы
2
Декоративная обработка древесины
2
2
2
2
Изготовление простейших изделий из пиломатериалов
2
2
Мозаичные работы. Техника маркетри
2
Резьба по дереву
2
Декоративная обработка металла
2
4
4
2
Изготовление изделий из проволоки
2
Изготовление декоративных изделий из жести
4
2
Художественная обработка металла
2
2
Изготовление швейного изделия
4
4
4
2
Рукоделие. Художественные ремесла
4
Классификация одежды. Требования, предъявляемые к одежде
2
Снятие мерок. Правила работы с готовыми выкройками, их моделирование
2
2
Раскрой и изготовление швейного изделия
2
2
Электротехника, электротехнические работы
2
2
2
4
Понятие и виды источников и потребителей электроэнергии.
2
Электрические светильники
2
Электромонтаж осветительной арматуры
2
2
Устройство и принцип действия электродвигателя
2
Бытовая техника
2
2
2
2
Электрические приборы на кухне
2
Электрические приборы для уборки квартиры
2
2
Назначение и устройство велосипеда
2
Ремонтные работы в быту
2
2
4
2
Утепление оконных рам
2
Устройство мебельной фурнитуры, ее установка и замена
2
Ремонт жилого помещения
4
2
Кулинария
4
4
2
2
Вводное занятие
2
Завтрак своими руками
2
Значение овощей в питании. Блюда из овощей
4
Классификация и технология приготовления блюд из яиц
1
Технология приготовления непеченых кондитерских изделий
1
Сервировка стола
Культура поведения за столом
2
Технологии ведения дома
2
2
4
6
Способы ухода за одеждой и обувью. Замена фурнитуры
2
Способы чистки и влажно-тепловой обработки одежды
2
Стирка одежды. Мелкий ремонт швейных изделий
4
Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов.
6
Современное производство и профессиональное образование
4
Сферы производства и разделение труда
2
Пути получения профессионального образования
2
Выполнение творческого проекта
12
12
12
12
ИТОГО:
70
70
70
70
Содержание тем учебного курса программы
6 класс
Растениеводство (24 ч.)
Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур (6 ч.)
Осенние работы
Основные теоретические сведения
Технология подготовки хранилищ к закладке урожая и поддержания в них микроклимата, причины потерь сельхозпродукции при хранении и способы их устранения. Правила безопасного труда при работе в овощехранилищах. Особенности агротехники двулетних овощных культур, районированные сорта, их характеристики. Понятие о почве как основном средстве сельскохозяйственного производства. Типы почв, понятие о плодородии. Способы повышения почвенного плодородия и защиты почв от эрозии. Профессии, связанные с выращиванием растений и охраной почв.
Практические работы
Уборка и учет урожая овощей, закладка урожая на хранение, оценка урожайности основных культур и сортов в сравнении со справочными данными, анализ допущенных ошибок, отбор и закладка на хранение семенников двулетних овощных культур, клубней и луковиц многолетних растений. Осенняя обработка почвы с внесением удобрений, описание типов почв пришкольного или приусадебного участка.
Варианты объектов труда
Редис, горох, фасоль, бобы, свекла, морковь, капуста, картофель.
Выращивание плодовых и ягодных культур (4 ч.)
Основные теоретические сведения
Группировка и характеристика плодовых и ягодных растений, районированные сорта и их характеристики. Вегетативное размножение и его роль в сельском хозяйстве. Технологии выращивания ягодных кустарников и земляники.
Практические работы
Уход за ягодными кустарниками, оценка состояния кустарников, выбраковка, подготовка к зиме, выбор экземпляров для ранневесенней заготовки черенков черной смородины, подготовка участка под плантацию земляники, осенние посадки розеток земляники.
Варианты объектов труда
Земляника, малина, смородина, крыжовник.
Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур (8 ч.)
Весенние работы
Основные теоретические сведения
Биологические и хозяйственные особенности, районированные сорта основных овощных и цветочно-декоративных культур региона. Понятие о севообороте. Технология выращивания двулетних овощных культур на семена. Способы размножения многолетних цветочных растений. Растительные препараты для борьбы с болезнями и вредителями. Правила безопасного труда при работе со средствами защиты растений.
Практические работы
Планирование весенних работ на учебно-опытном участке, составление перечня овощных и цветочно-декоративных культур для выращивания, разработка плана их размещения, составление схем севооборотов, подготовка посевного материала и семенников двулетних растений, подготовка почвы, внесение удобрений, посевы и посадки овощей, посадка корнеклубней георгин, черенкование флокса, размножение растений делением куста, луковицами, полив, рыхление почвы, прореживание всходов, прополка, подкормка растений, зашита от болезней и вредителей.
Варианты объектов труда
Зеленные культуры, капуста, свекла, морковь, петрушка, георгины, флоксы, гладиолусы, пионы.
Выращивание плодовых и ягодных культур (4 ч.)
Основные теоретические сведения
Технология размножения ягодных кустарников черенками, отводками. Вредители и болезни ягодных кустарников и земляники. Основные виды минеральных удобрений, правила их внесения. Правила безопасного труда при работе с удобрениями и средствами защиты растений. Охрана окружающей среды от возможных последствий применения удобрений и средств защиты растений. Профессии, связанные с выращиванием растений и их защитой.
Практические работы
Подвязка и укорачивание стеблей малины, удобрение и обработка почвы вокруг кустарников, пригибание и прикапывание стеблей кустарников для получения отводков, визуальная оценка пораженности кустарников и необходимости в проведении мероприятий по борьбе с болезнями и вредителями, выбор способов защиты растений, сбор дикорастущих растений, обладающих инсектицидными свойствами, приготовление растворов малотоксичных пестицидов, обработка ими кустарников.
Варианты объектов труда
Земляника, малина, смородина, крыжовник.
Выращивание растений рассадным способом и в защищенном грунте (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Технология рассадного способа выращивания растений, ее значение в регионе. Оборудование для выращивания рассады: рассадные ящики, питательные кубики, торфоперегнойные горшочки, кассеты, лампы и экраны для досвечивания, парники, пленочные укрытия.
Практические работы
Выбор культур для выращивания рассадным способом, подготовка и посев семян, уход за сеянцами, пикировка, высадка рассады в открытый грунт, пленочное укрытие, теплицу; подкормка.
Варианты объектов труда
Свекла, томаты, сладкий перец, сельдерей, астры.
Основы чертежной грамотности (2 ч.)
Чтение графической документации (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Типы линий, применяемых в чертежах. Чертежный шрифт.
Практические работы
Выполнение линий и надписей.
Варианты объектов труда
Готовые чертежи.
Материаловедение (8 ч.)
Конструкционные материалы (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Свойства тканей из волокон растительного происхождения.
Практические работы
Изучение свойств конструкционных материалов.
Варианты объектов труда
Образцы древесных пород, тканей из волокон растительного происхождения.
Пиломатериалы. Древесные материалы (4 ч.)
Основные теоретические сведения
Устройство токарного станка для точения древесины. Принцип работы СТД-120М. Точение конических и фасонных деталей.
Практические работы
Точение цилиндрических деталей.
Варианты объектов труда
Картофелемялка, ручки напильников, шкафов.
Натуральные волокна животного происхождения и ткани из них (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Получение и свойства волокон животного происхождения. Свойства тканей из этих волокон.
Практические работы
Распознавание волокон животного происхождения Заполнение в рабочей тетради таблицы «Отличительные признаки волокон». Определение свойств тканей (сминаемость, драпируемость, скольжение, осыпаемость).
Варианты объектов труда
Рабочая тетрадь. Коллекция «Волокна». Образцы шерстяных тканей и тканей из натурального шелка.
Машиноведение (2 ч.)
Бытовая швейная машина с электрическим приводом. Устройство машинной иглы (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Виды приводов швейной машины, их отличительные признаки. Устройство машинной иглы. Правила установки иглы в швейную машину. Подбор номера иглы в зависимости от вида ткани.
Практические работы
Установка иглы в швейную машину. Выполнение пробных машинных строчек.
Варианты объектов труда
Машинная игла, бытовая швейная машина, лоскуты тканей.
Декоративная обработка древесины (2 ч.)
Изготовление простейших изделий из пиломатериалов (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Понятие о технологическом процессе. Последовательность действий по обработке заготовок и сборке их в изделие.
Практические работы
Выпиливание деталей лобзиком. Выбор формы и размера коробки для рукоделия. Сборка простейших конструкций изделий из фанеры.
Варианты объектов труда
Рамка для фотографий, шкатулка.
Декоративная обработка металла (4 ч.)
Изготовление декоративных изделий из жести (4 ч.)
Основные теоретические сведения
Правила и последовательность обработки жести.
Практические работы
Изготовление изделий из жестяных банок и мелких обрезков жести по выбору учащихся.
Варианты объектов труда
Выемки для теста, подставки под горячее, подсвечники, декоративные вазочки, декоративные панно.
Изготовление швейного изделия (рабочего фартука) (4 ч.)
Классификация одежды. Требования, предъявляемые к одежде (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Понятие об одежде, ее назначение, классификация, требования, предъявляемые к одежде.
Практические работы
Классификация по назначению представленных эскизов одежды.
Варианты объектов труда
Рабочая тетрадь, раздаточный дидактический материал.
Снятие мерок. Правила работы с готовыми выкройками, их моделирование (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Правила снятия мерок. Правила копирования выкроек из журналов мод. Способы увеличения и уменьшения выкройки. Элементы моделирования. Правила расчета количества ткани для изготовления изделия. Наименование деталей кроя. Варианты отделки. Расчет количества ткани для изготовления изделия.
Практические работы
Выполнение эскиза рабочего фартука. Копирование и моделирование готовой выкройки. Расчет количества ткани для изготовления изделия.
Варианты объектов труда
Выкройка фартука.
Электротехника, электротехнические работы (2 ч.)
Электрические светильники (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Электрические светильники. Устройство лампы накаливания и электропатрона.
Практические работы
Изучение устройства лампы накаливания и электропатрона.
Варианты объектов труда
Электропатрон, настольная лампа.
Бытовая техника (2 ч.)
Электрические приборы для уборки квартиры (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Классификация пылесосов и стиральных машин. Устройство пылесоса, стиральной машины.
Практические работы
Знакомство с устройством и паспортными данными пылесоса, стиральной машины.
Варианты объектов труда
Рабочая тетрадь, раздаточный дидактический материал.
Ремонтные работы в быту (2 ч.)
Устройство мебельной фурнитуры, ее установка и замена (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Устройство мебельной фурнитуры, правила ее установки и замены. Причины неисправности, способы ремонта.
Практические работы
Ремонт стульев, установка магнитных защелок на дверцы шкафов.
Варианты объектов труда
Уголки, стяжки, полкодержатели, магнитные защелки, петли, замки, шурупы.
Культура питания (4 ч.)
Значение овощей в питании. Блюда из овощей (4 ч.)
Основные теоретические сведения
Правила техники безопасности. Первичная и тепловая обработка овощей. Требования к качеству готовых салатов. Виды и способы оформления салатов.
Практические работы
Подбор посуды и инвентаря, нарезка продуктов, приготовление салатов из овощей.
Варианты объектов труда
Овощи, посуда, столовые приборы.
Технология ведения дома (2 ч.)
Способы чистки и влажно-тепловой обработки одежды (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Символы ухода за одеждой. Удаление пятен с одежды. Правила чистки и утюжки брюк.
Практические работы
Чистка и утюжка брюк.
Варианты объектов труда
Брюки.
Выполнение творческого проекта (12 ч.)
Примерные темы проектов:
шкатулка декоративная
набор кухонной утвари
рамка для фотографии
набор инструментов для разметки
комплект садового инструмента
игра «Твердая рука»
я жду гостей (этикет)
воскресный завтрак
русская кухня
сбор коллекции образцов декоративно-прикладного искусства края.
изготовление сувенира
изготовление чехла для хранения одежды
одежда для отдыха
создание коллекционных отделов учебно-опытного участка (луковичные культуры, лекарственные растения, полевые культуры), изготовление средств наглядности для начальной школы и кабинетов биологии, технологии.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов
Учащиеся должны знать: какую роль играет техника и технология в развитии человечества, какие изобретения в истории развития техники и технологии являются наиболее значительными, внесшими коренные изменения в основы современного производства; классификацию машин по выполняемым ими функциям, основные виды машин, применяемых в производстве и быту; иметь представление о наиболее распространённых конструкционных материалах (металл, древесина, пластмасса и их свойствах; о технологиях обработки указанных материалов и новейших технологиях, приведших к революции в промышленном производстве; иметь понятие об общем алгоритме системы действии при построении технологии обработки деталей,
Учащиеся должны уметь: различать виды машин, уметь выполнять отдельные операции и изготавливать простейшие детали из древесины и металлов; Технология ведения дома. Учащиеся должны знать: национальные традиции; принципы организации и украшения интерьера жилых помещений; роль комнатных растений в интерьере; принцип ухода и ремонта одежды и обуви; типы жилых домов; основные
строительные материалы; меры безопасности при производстве строительных и ремонтных работ. Учащиеся должны уметь: украшать интерьер; ремонтировать и осуществлять уход за одеждой и обувью; Электротехнические работы. Учащиеся должны знать: принципы производства, передачи и использования электрической энергии. Учащиеся должны уметь: составлять и собирать простейшие электрические схемы; соблюдать правила техники безопасности при работе с электрическими цепями.
Сельскохозяйственный труд.
Учащиеся должны знать: назначение зяблевой вспашки, виды удобрений, вносимых в почву; правила полива растений; основные районированные сорта однолетних, многолетних овощных культур; правила уборки и учёта урожая овощных и других культур; основные полевые и плодово-ягодные культуры, способы ухода за ними, способы их размножения; меры защиты растений от вредителей и болезней; отросли животноводства; необходимые меры безопасности при выполнении сельскохозяйственных работ; почвообрабатывающие машины и орудия; сроки и способы посева овощных культур. Учащиеся должны уметь: отбирать и закладывать на хранение семенники овощных культур, высаживать их в грунт; подготавливать почву в защищенном грунте и проводить в нём посев семян овощных и других культур, ухаживать за растениями и убирать урожай; применять безопасные для здоровья людей приёмы борьбы с вредителями.
Формы подведения итогов
Проведение школьных выставок, участие в различных конкурсах, олимпиадах.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Авторская программа «Технология для сельской малочисленной школы 5-8 кл.»
Бешенков А.К. Технология (технический труд). Технические и проектные задания для учащихся. 5–9 кл. : пособие для учителя / А.К. Бешенков. – М.: Дрофа, 2004.
Волчек Н.М..Лоскутное шитье: Швейная мастерская дома / авт.-сост.– Минск, 2000.
Засядько Ю.П.Технология. 6 класс (мальчики): поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко. – Волгоград: Учитель, 2006г
Казакевич В.М., Марченко А.В. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии / сост. – М.: Дрофа, 2000.
Карабанов И.А. «Технология и обработка древесины: 5-9 кл. - М., Просвещение, 2002г
Клепинина З.А.. Трудовое обучение V-VIIи классов. Сельскохозяйственные работы. Москва. Просвещение 1990г.
Коваленко В.И., В.В.Кулененок Объекты труда: 6 кл. Пособие для учителя. - М., Просвещение, 1991.
Курасова А.Т. Школьный учебно-опытный участок. Олейник Т.Ф. Воронеж 1997
Симоненко В.Д. «Технология 6 кл.» Издательский центр «Вента-Граф» 2003г.
Симоненко В.Д. «Технология» 8 Издательский центр «Вента-Граф» 2003г
Симоненко В.Д. «Технология»7 Издательский центр «Вента-Граф» 2003г.
Симоненко В.Д. «Технология» 5 Издательский центр «Вента-Граф» 2003г.
Симоненко В.Д. «Технология 1-11.» Программа. Трудовое обучение для сельских школ. Просвещение Москва 1998г.
Чистякова С.Н. Твоя профессиональная карьера : учебник для 8–11 классов общеобразовательных учреждений / под ред. – М.: Просвещение, 1997.
«Школа и производство» Журнал № 1 / 1998г.
«Школа и производство» Журнал № 3 / 2002г.
«Школа и производство» Журнал № 4 / 2002г.
Шпаковский В.О. Для тех, кто любит мастерить: Кн. Для учащихся 5-8 кл. – М.: Просвещение, 1990
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
основные приборы; набор столярных инструментов; набор слесарных инструментов; электромонтажные инструменты, материалы и принадлежности; электротехническая арматура; токарные станки по обработке древесины СТД-120М и ТСД-120; столярные и слесарные верстаки, сельскохозяйственный инвентарь;
электронные средства обучения, обучающие, контролирующие и расчетные компьютерные программы, мультимедийный проектор, образовательные ресурсы сети Интернет, иллюстрированные материалы, технологические карты, диафильмы, плакаты, презентации.
Подпись учителя_________________
