Дата: 24.02.2016
Предмет: Технология
Класс: 4 «Б»
Учитель:
Руководитель практики: Кузнецова Елена Николаевна
Тип урока: ОНЗ
Тема: «Изготовление чеканки»
Задачи:
Образовательные: Познакомиться с технологией ЧЕКАНКИ и изучить инструменты для её выполнения;
Развивающая: развитие интереса к предмету, декоративно-прикладному искусству, развивать способность учеников анализировать и обобщать, делать выводы, расширение кругозора; Развивать творческие способности обучающихся;
Воспитательная: воспитание аккуратности, точности, самостоятельности; способствовать формированию нравственных качеств обучающихся; способствовать эстетическому воспитанию на примере произведений разных родов искусства; Формировать положительное отношение к знаниям.
Планируемые результаты: Предметные: читать, слушать объяснения, рассматривать и анализировать образцы инструкции по разметке развертки и изготовлению изделия; выполнять вычисления размеров и разметку деталей; читать и анализировать чертеж и выполнять построение и разметку развертки изделия в соответствии с инструкцией.
Метапредметные результаты:
Регулятивные: принимать учебную задачу; понимать смысл предлагаемой информации, действовать в соответствии с ним; планировать и прогнозировать действия, необходимые для получения деталей с заданными свойствами и для конструирования изделия; руководствоваться правилами при выполнении работы; осуществлять поэтапный и итоговый контроль; производить оценку выполнения работы.
Познавательные: воспринимать и анализировать текстовую и зрительную информацию; анализировать образцы, способы получения формы, создавать форму в воображении; прогнозировать практические действия по получению форм в соответствии с замыслом; проектировать изделия в соответствии с творческой задачей; творчески использовать полученные знания и умения в практической работе.
Коммуникативные: уметь в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);
Личностные: проявлять интерес к конструированию оригинальных изделий, потребность в творческом самовыражении, изобретательность, стремление к творческому выполнению работы; интерес к творчеству товарищей, к изучению произведений декаротивно-прикладного искусства; проявлять воображение, образное мышление, художественный вкус.
Оборудование: иллюстрации, примерные изделия, фольга, презентация, эскизы, ручки, тетрадь, карандаш с не заточенной частью.
Ход урока
-Обратите внимание на доску, все умеют разгадывать ребусы? -Какие слова зашифрованы в этих ребусах?(Слайд№1) (Слайд№2)
-Кто знает, что такое чеканка?
-Сверим ваши ответы с определением из словаря Ожигова.(Слайд№2)
Чеканка — технологический процесс изготовления рисунка, выбивание на пластине определённого рельефа. Один из видов декоративно-прикладного искусства.
-Молодцы, а кто-нибудь догадался, что мы будем делать сегодня на уроке?
-Ответы детей.
-Молот, чекан.
-Размышляют, отвечают.
-Изготовлять чеканку.
Проблемное объяснение.
- Одним из изысканных видов обработки металлов является художественная чеканка. Этот вид искусства подразумевает получение рельефных изображений на металле: выполняется ударами особым молотком по специальным инструментам - чеканам. Работы ведутся по поверхности листа, положенного на эластичную подложку из особой смолы, в основном по лицевой стороне. При изготовлении сосудов ее заливают внутрь. Этот вид является одним из древнейших и широко распространенных способов художественной обработки металлов. Чеканка широко распространена при изготовлении различных декоративных художественных изделий из меди, алюминия, латуни, и других материалов.
Наличие разнообразных технологических приемов, дающих различный художественный эффект, объясняется тем, что техника чеканки очень древняя, развивающаяся на протяжении многих веков. Она была известна в Древнем Египте, в Древней Греции и Риме. С давних времен применялась чеканка в искусстве Ирана, Китая, Индии и Японии. Значительное развитие чеканка получила в эпоху Возрождения в странах Западной Европы. Высокого совершенства она достигла в домонгольской Руси и вновь расцвела в древнерусском искусстве ХV-ХVII вв. (Слайд№3-№8)
-Давайте вспомним о металлах.
-Какие вы знаете металлы?
-Для чего они?(Слайд№9)
-А фольга является металлом?
-Какие материалы потребуются для выполнения чеканки?(Слайд№5)
-Посмотрите, все ли есть на вашем рабочем месте?
-У каждого на парте лежит эскиз рисунка, который будет изображен на чеканке.
-Слушают, происхождение чеканки, смотрят изделия из нее.
- Сталь, ртуть, медь, золото, серебро, алюминий, свинец, олово, железо
-Ответы детей.
-Да
-Фольга, ручка, клей ПВА, салфетка.
-Проверяют.
Самостоятельная работа с самопроверкой.
-Ребята, у нас есть план, по которому мы должны выполнить изделие.(Слайд№13-№15)
1) Продавливаем пустым стержнем эскиз на фольгу или обводим шаблон, следя за тем, чтобы линия ровная.
2)Переворачиваем фольгу. Работаем на изнаночной стороне. Тупой частью карандаша, внутри контура изображения, протирающими движениями вытягиваем форму.
3)Переворачиваем фольгу на лицевую сторону и протираем фон вокруг изображения тупой, плоской частью карандаша.
4)Когда большой объем готов, приступаем к оформлению чеканки и выполнению мелких деталей. На объемной части детали работаем с изнаночной стороны, а на фоне с лица. Это точки, штрихи, прожилки листьев.
5)Заполняем фон пластилином.
6) Срезаем уголки, изготовляем рамку для чеканки.(Слайд№10-№12)
-Приступаем к работе.
-Молодцы, делаем выставку, оцениваем работу обучающихся.
-Слушают план работы.
-Выполняют чеканку.
-Выходят к доске, оценивают работу своих одноклассников.
Фиксирование нового и повторение изученного.
Итог урока:
-С каким материалом мы сегодня работали на уроке?
-Что такое чеканка?
-Какие металлы используют для выполнения чеканки?
-Фольгой.
- технологический процесс изготовления рисунка, выбивание на пластине определённого рельефа. Один из видов декоративно-прикладного искусства.
-Чеканный молоток, карандаш с не заточенной частью, специальная фольга.
Рефлексия учебной деятельности.
-Чему мы учились на уроке?
-Кто доволен свое работой?
Домашнее задание:
-Дома доделайте свою работу
-Уборка рабочих мест.
-Ребята, урок окончен, встали все, спасибо за работу.
-Изготавливать изделия из чеканки.
-Ответы детей.
-Убирают рабочее место.
Подпись руководителя практики:_______________
Отметка:________________
Подпись учителя:_____________________
