Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа-интернат № 289 с углубленным изучением предмета «Физическая культура» Красносельского района
Санкт-Петербурга
РАССМОТРЕНО на заседании Методического совета
ГБОУ Ш-И № 289
Протокол № ___
от «____»__________2016 г.
ПРИНЯТО
на заседании Педагогического совета
ГБОУ Ш-И №289
Протокол №___
от «____»____________2016 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ Ш-И № 289
_____________Карягин С.Н..
Приказ №_____________
от «__»____________2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «технология»
Преподаватель: Хабарова М. С.
Год реализации программы: 2016/2017 учебный год
Класс: 8
Общее количество часов по плану: 34 часа
Количество часов в неделю: 1 час
Рабочая программа составлена на основании : Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» и программы : 5-8 классы / А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. – М.: Вентана – Граф, 2014. – 144 с.
Учебник: Черчение: 9 класс : учебник для общеобразовательных учреждений / А. Д. Ботвинников, В. Д. Виноградов, И. С. Вышнепольский. – 4-е изд., дораб. – Москва : АСТ: Астрель, 2014. – 221 с.
Технологии черчения и графики
Пояснительная записка
Программа «Черчения» разработана доктором педагогических наук А.Д. Ботвинниковым
Курс черчения в школе направлен на формирование и развитие графической культуры учащихся, их мышления и творческих качеств. Реализация этой концепции требует учета следующих положений.
Основой курса черчения является обучения школьников методом графических изображений. В обучении должны быть отражены все этапы усвоения знаний: понимание, запоминание, применение знаний по правилу и решению творческих задач. Каждый из этапов связан с определенной деятельностью по распознаванию, воспроизведению, решению типовых и нетиповых (требующих применения знаний в новых условиях) задач, без которых процесс обучения остается незавершенным. Работы с творческим содержанием должны использоваться при изучении всех разделов курса.
Графическая деятельность школьников неотделима от развития их мышления. На уроках черчения учащиеся решают разноплановые графические задачи, что целенаправленно развивает у них техническое, логическое, абстрактное и образное мышление. Средствами черчения у школьников успешно формируется аналитическое и созидательное (особенно комбинаторные) компоненты творческого мышления. Черчение способствует развитию пространственных представлений учащихся.
Обучение черчению базируется на принципах политехнизма и связи с жизнью. При подборе и составлению учебных заданий важно следить за тем, чтобы их содержание по возможности моделировало элементы деятельности специалистов, а объекты графических работ имели прототипами реально существующие детали и сборочные единицы, адаптированные с учетом особенностей обучения черчению. Целью адаптации являются упрощение, выявление геометрических особенностей и более четкая организация формы, что обеспечивает ее анализ и графическое отображение. Процессе обучения необходимо осуществлении межпредметных связей черчения с трудовым обучением, математикой, изобразительным искусством, информатикой и другими дисциплинами.
При обучении черчению необходимо учитывать индивидуальные особенности учащихся (способности, склад мышления, личные интересы и др.) при постоянном совершенствовании уровня их развития.
На упражнения, самостоятельную и творческую работу отводится основная часть рабочего времени.
Дополнительное расширение и углубление графических знаний и умений учащихся должно происходить на факультативных занятиях.
Цель курса.
Программа ставит целью научить школьников читать и выполнять чертежи деталей и сборочных единиц, а также применять графические знания при решении задач с творческим содержанием.
Задачи курса.
Сформировать у учащихся знания об ортогональном проецировании на одну, две и три плоскости проекции, о построении аксонометрических проекций и приемах выполнения технических рисунков;
Ознакомить учащихся с важнейшими правилами выполнения чертежей, установленными государственными стандартами;
Обучить в процессе чтения чертежей воссоздавать образы предметов, анализировать их фору и конструкцию;
Развивать все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью школьников;
Научить пользоваться учебником и справочными материалами
Прививать учащимся культуру графического труда.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
Основы прямоугольного проецирования и иметь о способах построения несложных аксонометрических изображений;
Приемы построения основных сопряжений;
Основные правила выполнения и обозначения сечений и разрезов;
Условности изображения и обозначения резьбы;
Учащиеся должны иметь представления:
Учащиеся должны уметь:
Рационально использовать чертежные инструменты;
Анализировать форму предмета в натуре и по их чертежам;
Анализировать графический состав изображений;
Читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов;
Выбирать необходимое число видов на чертежах;
Осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей;
Выполнять необходимые разрезы и сечения;
Выполнять чертежи резьбовых соединений;
Читать и деталировать чертежи объектов, составляющих из 5-7 деталей;
Выполнять простейшие сборочные чертежи объектов, состоящих из 2-3 деталей;
Пользоваться государственными стандартами, справочной литературой и учебником.
Учебно-тематический план
34 часа в год, 1 час в нед. в 8 класс
Наименование разделов и тем
Всего
часов
Контрольные
Графические
работы
1
Введение
2
1
2
Метод проецирования и графические способы построения изображений
9
3
3
Чтение и выполнение чертежей
8
3
4
Сечения и разрезы
7
3
5
Сборочные чертежи
10
3
Итого
34
13
Содержание программы.
Метод проецирования и графические способы построения изображений
Основные теоретические сведения
Проецирование. Прямоугольное проецирование. Расположение видов на чертеже. Местные виды. Получение и построение аксонометрических проекций. Аксонометрические проекции предметов, имеющих округлые поверхности. Технический рисунок.
Практика
Чертеж плоской детали. Построение трех видов детали по ее наглядному изображению. Чертеж овала. Выполнение технического рисунка
Чтение и выполнение чертежей
Основные теоретические сведения
Анализ геометрической формы предмета. Проекции вершин, ребер и граней предмета. Порядок построения изображений на чертеже. Нанесение размеров. Геометрические построения. Чертежи разверток. Порядок чтения чертежей деталей. Выполнение эскизов деталей.
Практика
Построение аксонометрической проекции детали по ее ортогональному чертежу и нахождение проекций точек. Деление окружности на части. Выполнение чертежа детали с сопряжениями. Эскиз с натуры.
Сечения и разрезы
Основные теоретические сведения
Общие сведения о сечениях и разрезах. Назначение сечений. Правила выполнения сечений. Назначение разрезов. Правила выполнения разрезов. Соединение вида и разреза. Выбор количества изображений и главного вида.
Практика
Выполнение чертежа детали с необходимыми сечениями и разрезами. Чтение чертежей.
Сборочные чертежи
Основные теоретические сведения
Общие сведения о соединении деталей. Изображение и обозначение резьбы. Чертежи болтовых и шпилечных соединений. Чертежи шпоночных и штифтовых соединений. Общие сведения о сборочных чертежах.
Практика
Чертеж болтового соединения. Чертеж шпилечного соединения. Выполнение задания на конструирование.
Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся.
Важной и необходимой частью учебно-воспитательного процесса является учет успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции: контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.
В процессе обучения используется текущая и итоговая форма проверки знаний, для осуществления которых применяется устный и письменный опрос, самостоятельные графические работы.
Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ. Программой по черчению предусмотрено значительное количество обязательных графических работ, которые позволяют учителю контролировать и систематизировать знания учащихся программного материала. Одна из обязательных графических работ является контрольной.
Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков учащихся, приобретённых за год или курс обучения черчению; самостоятельная работа позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы.
Знания и умения учащихся оцениваются по пяти бальной системе. За графические работы выставляются две оценки, за правильность выполнения и качество графического оформления чертежа.
Обязательный минимум графических работ:
Графическая работа №1 «Линии чертежа»
Графическая работа №2 «Чертеж плоской детали»
Графическая работа №3 «Построение трех видов детали по ее наглядному изображению»
Графическая работа №4 «Построение аксонометрической проекции детали по ее ортогональному чертежу и нахождение проекций точек»
Графическая работа №5 «Выполнение чертежа детали с сопряжениями»
Графическая работа №6 «Выполнение чертежа детали с необходимыми сечениями»
Графическая работа № 7«Выполнение разреза в аксонометрии»
Графическая работа № 8 «Резьбовое соединение»
Графическая работа № 9 «Задания на конструирование»
Для обеспечения хорошего качества проверки графических работ, вести её целесообразно по следующему плану:
Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной надписи, начертание букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров).
Проверка правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи, применение типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа).
После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные учащимися, и наметить пути ликвидации пробелов в их знаниях.
Программой определены примерные нормы оценки знаний и умений, учащихся по черчению.
При устной проверке знаний оценка «5» ставится, если ученик:
а) овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твёрдо знает правила и условности изображений и обозначений;
б) даёт чёткий и правильный ответ, выявляющий понимание учебного материала и характеризующий прочные знания; излагает материал в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;
в) ошибок не делает, но допускает оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.
Оценка «4» ставится, если ученик:
а) овладел программным материалом, но чертежи читает с небольшими затруднениями вследствие ещё недостаточно развитого пространственного представления; знает правила изображений и условные обозначения;
б) даёт правильный ответ в определённой логической последовательности;
в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и незначительные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если ученик:
а) основной программный материал знает нетвёрдо, но большинство изученных условностей изображений и обозначений усвоил;
б) ответ даёт неполный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопросов;
в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности.
Оценка «2» ставится, если ученик:
а) обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;
б) ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.
Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание и непонимание учебного материала.
При выполнении графических и практических работ оценка «5» ставится, если ученик:
а) самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические и практические работы и аккуратно ведёт тетрадь; чертежи читает свободно;
б) при необходимости умело пользуется справочным материалом;
в) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.
Оценка «4» ставится, если ученик:
а) самостоятельно, но с небольшими затруднениями выполняет и читает чертежи и сравнительно аккуратно ведёт тетрадь;
б) справочным материалом пользуется, но ориентируется в нём с трудом;
в) при выполнении чертежей допускает незначительные ошибки, которые исправляет после замечаний учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений.
Оценка «3» ставится, если ученик:
а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила оформления соблюдает; обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет несвоевременно; тетрадь ведёт небрежно;
б) в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.
Оценка «2» ставится, если ученик:
а) не выполняет обязательные графические и практические работы, не ведёт тетрадь;
б) читает чертежи и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.
Оценка «1» ставится, если ученик не подготовлен к работе, совершенно не владеет умениями и навыками, предусмотренными программой.
С. 3-9, §1.1 – 2.2.
2
Линии чертежа. Чертежный шрифт.
Графическая работа №1 «Линии чертежа»
1
Практическая работа «Заполнение основной надписи шрифтом 5»
Практическая работа
§ 2.3 – 2.4
Графическая работа №1
Метод проецирования и графические способы построения изображений (9 ч)
3
Нанесение размеров. Масштаб
1
Упражнение «Нанесение размеров»
Тест
§ 2.5 – 2.6
Подготовить вертикальный лист А4
4
Графическая работа №2
«Чертеж плоской детали»
1
Выполнение чертежа плоской детали
Самостоятельная работа
С. 30 - 31
5
Понятие о проецировании. Виды проецирования. Проецирование на одну плоскость проекции. Выбор главного вида.
1
Упражнения
Опрос
§ 3.1 – 4.1
6
Проецирование предмета на две плоскости проекции
1
Упражнение
Самостоятельная работа
§ 4.2 с. 36 - 38
7
Проецирование предмета на три плоскости проекции. Расположение видов на чертеже. Местные виды
1
Упражнения
Тест
§ 4.2 – 5.2
с. 38 – 41
Подготовить горизонтальные лист А4
8
Графическая работа №3
«Построение трех видов детали по ее наглядному изображению»
1
Построение трех видов детали по ее наглядному изображению
Самостоятельная работа
С.79, рис. 99
9
Аксонометрические проекции
1
Упражнения
Опрос
§ 6 – 7.3
В тетради выполнить построение треугольника и шестиугольника (изометрия – диметрия)
2 четверть
10
(1)
Аксонометрия объемных тел. Окружность в аксонометрии.
1
Практическая работа «Чертеж овала»
опрос
§ 8.1 – 8.3,
13.1 – 13.2
Закончить работу в тетради
11
(2)
Технический рисунок
1
Практическая работа «Выполнение технического рисунка»
Практическая работа
§ 9
Закончить работу в тетради
Чтение и выполнение чертежей (7 ч)
12
(3)
Анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. Развертки поверхностей геометрических тел.
1
Упражнения
Опрос
§ 10 – 11.6,
16.1 – 16.2
Выполнить чертеж развертки (по вариантам)
13
(4)
Проекции вершин, ребер и граней предмета. Построение третьего вида по двум заданным.
1
Упражнения
Опрос
§ 12.1 – 12.2,
13.4
Достроить 3 вид по 2 заданным
14
(5)
Графическая работа №4
«Построение аксонометрической проекции детали по ее ортогональному чертежу и нахождение проекций точек»
1
Построение аксонометрической проекции детали по ее ортогональному чертежу и нахождение проекций точек
Самостоятельная работа
С.79, рис. 98
15
(6)
Геометрические построения: деление окружностей, отрезков прямых и углов на равные части.
1
Практическая работа «Деление окружности на части»
§ 15.1 – 15.2
Закончить работу в тетради, принести циркуль
16
(7)
Сопряжения
1
Упражнения
Опрос
§ 15.3 – 15.4
17
(8)
Графическая работа №5
«Выполнение чертежа детали с сопряжениями»
1
Выполнение чертежа детали с сопряжениями
Самостоятельная работа
С. 107, рис. 137
Подготовить лист в клетку
3 четверть
18
(1)
Эскизы. Выполнение с натуры эскиза детали
1
Выполнение эскиза с натуры
Самостоятельная работа
§ 18
Закончить работу в тетради
Сечения и разрезы (6 ч)
19
(2)
Сечения
1
Упражнения
Опрос
§ 20 – 22
Подготовить лист А4, циркуль
20
(3)
Графическая работа №6
«Выполнение чертежа детали с необходимыми сечениями»
1
Выполнение чертежа детали с необходимыми сечениями
Самостоятельная работа
С. 136, рис. 177
21
(4)
Разрезы. Отличие разреза от сечения. Правила выполнения разрезов.
1
Практическая работа
Опрос
§ 23 – 24
Закончить работу в тетради
22
(5)
Соединение вида и разреза. Местный разрез. Разрезы в аксонометрических проекциях.
1
Упражнения
Опрос
§ 25 – 27
Выполнить эскиз детали с совмещением вида и разреза.
Подготовить лист А4
23
(6)
Графическая работа № 7
«Выполнение разреза в аксонометрии»
1
Выполнение разреза в аксонометрии
Самостоятельная работа
С. 154, рис. 201
24
(7)
Выбор количества изображений. Чтение чертежей
1
Упражнения «Чтение чертежей»
Итоговый тест
§ 28, 17
Ответить на вопросы § письменно
Сборочные чертежи (10 ч)
25
(8)
Общие сведения о соединении деталей. Разъемные и неразъемные соединения. Изображение и обозначение резьбы.
1
Упражнения
Опрос
§ 30 – 31
Выполнить упражнение на изображение резьбы
26
(9)
Болтовое соединение
1
Практическая работа «Чертеж болтового соединения»
Практическая работа
§ 32.1
Закончить чертеж
27
(10)
Шпилечное соединение
1
Практическая работа «Чертеж шпилечного соединения»
Практическая работа
§32.2
Закончить чертеж
Подготовить лист А4
4 четверть
28
(1)
Графическая работа № 8
«Резьбовое соединение»
1
Выполнение чертежа резьбового соединения
Самостоятельная работа
С. 173
29
(2)
Шпоночное и штифтовое соединение
1
Упражнения
Опрос (тест)
§ 33
30
(3)
Сборочные чертежи. Условности и упрощения на сборочных чертежах.
1
Упражнения
Опрос
§ 34, 36
31
(4)
Чтение сборочных чертежей.
1
Упражнение
Опрос
§ 35
32
(5)
Деталирование
1
Практическая работа
Опрос
§ 37
Подготовить лист А4
33
(6)
Графическая работа № 9
«Задания на конструирование»
1
Выполнение задания на конструирование
Самостоятельная работа
С.208 – 209
К контрольной графической работе принести лист А4, чертежные инструменты
34
(7)
Контрольная графическая работа
1
Выполнение контрольной работы
Контрольная работа
С.208
35
Резерв
Литература
Черчение : 9 класс : учебник для общеобразовательных учреждений / А. Д. Ботвинников, В. Д. Виноградов, И. С. Вышнепольский. – 4-е изд., дораб. – Москва : АСТ: Астрель, 2014. – 221 с.
Методическое пособие для учителя : универсальное издание / А. Д. Ботвинников, В. Д. Виноградов, И. С. Вышнепольский. – Москва : АСТ: Астрель, 2014. – 221 с.
Черчение : сечения и разрезы: рабочая тетрадь №4 / Н. Г. Преображенская. – 3-е изд., с уточн. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 88 с.
Черчение : рабочая тетрадь №1 / Н. Г. Преображенская. – 3-е изд., с уточн. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 88 с.
Черчение : рабочая тетрадь №2 / Н. Г. Преображенская. – 3-е изд., с уточн. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 88 с.
Черчение : рабочая тетрадь №3 / Н. Г. Преображенская. – 3-е изд., с уточн. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 88 с.
Инструменты, принадлежности и материалы для черчения.
Учебник «Черчение» Ботвинников А.Д.
Тетрадь в клетку формата 48 листов;
Миллиметровая бумага;
Калька;
Готовальня школьная (циркуль круговой, циркуль разметочный);
Линейка деревянная 30 см;
Чертежные угольники с углами:
90, 45, 45 - градусов;
90, 30, 60 - градусов.
Рейсшина;
Транспортир;
Трафареты для вычерчивания окружностей и эллипсов;
Простые карандаши – «Т» («Н»), «ТМ» («НВ»), «М» («В»);
Ластик для карандаша (мягкий);
Инструмент для заточки карандаша.
