Технологическая карта пробного урока технологии в начальной школе
Дата: 7.15.16
Школа:МБОУ СОШ № 45
Класс: 4 «В»
Учитель: Новикова Н.А.
Методист: Терских Г.А.
Практикант: Минькова Д.А.
Тип урока: Комбинированный.
- Задачи
Образовательные: систематизировать знания детей о новогодних игрушках;
2) закрепить навыки анализа конструкции изделия, планирования работы, организации рабочего места, выполнения работы по плану;
3) совершенствовать навыки выполнения технологических операций; разметки по шаблону и по линейке, вырезания деталей из бумаги…… по прямому и криволинейному контуру; склеивать детали между собой.
Развивающие: способствовать развитию логического, конструкторского и технологического мышления; опосредованной памяти; устной связной речи; мелкой моторики, пространственного воображения, глазомера и усидчивости.
Воспитательные: 1) способствовать воспитанию интереса к конструированию;
2) способствовать воспитанию общей культуры труда (соблюдения правил безопасной работы инструментами и правил санитарной гигиены); технологической культуры (грамотного выполнения трудовых операций, рационального использования времени, экономного расходования материалов, аккуратности в работе); художественно-эстетического вкуса, творческой активности, усидчивости, трудолюбия.
Планируемые результаты
Предметные:
иметь представление
знать
уметь
Формируемые УУД:
личностные
регулятивные
коммуникативные
познавательные
Основные понятия
Шаблон
Межпредметные связи
История, математика, изобразительное искусство, русский язык
Оборудование
Оборудование учителя: образец изделия «Петушок»; пооперационная последовательность выполнения изделия – предметная технологическая карта; слайдовая презентация: иллюстративный материал к вводной беседе; план практической работы; критерии оценок; новые термины (словарная работа); правила безопасной работы режущими инструментами, раздаточный материал (шаблоны+ готовые детали).
Оборудование учащихся:
Материалы: цветной картон, цветная бумага для аппликаций, клей, фломастеры.
Инструменты: ножницы, карандаш, ластик, линейка, угольник, кисточка для клея.
Приспособления: клеенка (или газета), макулатурная бумага, салфетки для удаления клея (лоскутики ткани), коробочка для мусора.
Литература, интернет-ресурсы
Литература: Рагозина, Т.М Технология [Текст ]: 4 кл. Учебник / Т.М. Рагозина, А.А Гринева, И.Б. Мылова. – М.: Академкнига /Учебник, 2012.- 96 с.: ил.
Интернет - ресурсы
Страна Мастеров [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // stranamasterov.ru/
-
Ход урока
Задачи этапа урока (вида работ)
Деятельность
учителя
Задания для учащихся
Деятельность
учеников
Планируемые результаты
Время
Предметные
УУД
I. Организация класса на работу
Мотивировать учащихся к учебной деятельности.
Друзья мои, я очень рада
Войти в приветливый наш класс.
И для меня уже награда
Сиянье ваших ясных глаз.
Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, передайте друг другу частичку своего настроения.
Приветствуют учителя, включаются в учебную деятельность.
Личностные УУД: оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений; описывать свои чувства и ощущения; принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним; делать выбор, какое мнение принять.
1 мин
II. Формулирование темы урока, постановка цели
2 мин.
Организовать формулирование темы и цели урока учащимися.
Мне до слез уж надоели
Серые от дождика дома,
Хочется, чтоб белая в буранах,
Поскорей притопала … зима (слайд)
- Зимой мы все, и взрослые, и дети, с нетерпением ждем самый веселый, самый любимый праздник в году -… Новый год!
- О том, что до Новогоднего праздника осталось не так уж много, думается с удовольствием. И сейчас самое время начать подготовку к празднованию Нового года.
Снова будем мы творить и немного говорить.
Говорить по делу, делать все умело! (слайд)
- Ребята, где берете новогодние игрушки и украшения? А самим можно изготовить новогодние игрушки? Хотите попробовать?
- Добро пожаловать в « Мастерскую Деда Мороза»! (слайд)
-Для того чтобы узнать какую игрушку мы будем изготавливать, я предлагаю вам отгадать загадку.
Бойкая птица, а летать боится.
-Верно, это петух и сегодня мы с вами будем изготавливать вот такого петуха.(Слайд)
С помощью учителя формулируют тему и цель урока,
высказывают свое мнение о практической значимости изделия
Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель самостоятельно, после предварительного обсуждения (3-4 кл.); совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему.
III. Вводная беседа
3-5 мин.
Организовать формулирование темы и цели урока учащимися.
Ознакомление детей с историей праздника.
- То, что человек делает своими руками, радует окружающих, приносит ему уважение окружающих. Его называют мастером. Чтобы сделать вещь, человек должен приложить немало труда, проявить фантазию и творчество.
Из истории праздника:
Слайд - Новогодняя ёлка представляет собой хвойное дерево, украшенное гирляндами, игрушками, свечами и сладостями. Устанавливается на время проведения праздника Новый Год в домах или на улице
Слайд - В Россию обычай отмечать Новый год привёз из Германии Пётр I триста лет тому назад. Тогда же было установлено считать началом года 1 января, а не 1 сентября, как было раньше. Вечная зелень ели была символом вечной жизни.
Слайд - Для кого был праздник Новый год? Это был праздник лишь для детей из богатых семей. Дети из бедных семей этого праздника не знали до 20 века.
Участвуют в диалоге, наблюдают, слушают, отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения.
Знать:
Историю возникновения праздника
Познавательные УУД:
искать и отбирать источники информации, добывать новые знания, делать выводы и обобщения, перерабатывать полученную информацию и преобразовывать ее из одной формы в другую.
IV. Подготовка к практической работе
4-5 мин.
Ззакрепить навыки анализа конструкции изделия, планирования работы
- Что вас заинтересовало при подготовке к уроку?
-Что будем делать? Из чего? Как? Какие инструменты понадобятся?
а) Анализ конструкции изделия
-Как называется изделие? (Петушок)
- Из скольких частей состоит изделие ? (основа, гребешок, глаза, хохолок, петелька)
-Как соединяются между собой детали и основа? (неподвижно, склеиванием)
-Какие материалы использованы? ( клей, цв.картон)
- Какие инструменты необходимы для изготовления игрушки? (ножницы, карандаш, ластик, линейка, кисточка для клея)
-А что еще нужно, что бы сделать аккуратно наше игрушку? (клеенка – макулатурная газета, салфетка для рук)
- И так, мы рассмотрели конструкцию изделия, выявили оборудование для её изготовления, а теперь составим план работы.
в) Составление плана практической работы
План
1. Складывание листа картона пополам по горизонтали.
2. Разметка основы петушка по шаблону.
3. Разметка полос-крылышек петушка по линейке.
4. Вырезание контура петушка и размеченных полос.
5. Разметка гребешка по шаблону.
6. Вырезание и приклеивание гребешка, глаз, клюва и бородки.
7. Придание объема игрушке.
8. Творческая работа по оформлению Петушка.
Совместно с учителем анализируют образец изготавливаемого изделия, разбираются в графической схеме,
составляют план практической работы, выполняют
физминутку
Знать о
конструкции однодетальные и многодеталь-ные, способы разметки и сборки деталей.
Уметь: анализиро-вать, планировать предстоящую практическую работу;
с помощью учителя решать доступные конструктор-ско – техно-
логические задачи.
Коммуникативные УУД: вступать в беседу и обсуждение, донести свою позицию до других, слушать и понимать речь других,
уметь сотрудничать, уважительно относиться к позиции другого.
Регулятивные УУД: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий,
V. Организация рабочего места
3 мин.
Закрепить навыки организации рабочего места;
выявить знания о
правилах безопасной работы инструментами и правилах санитарной гигиены
а) Проверка оборудования
- Ребята давайте проверим наличие материалов, инструментов и приспособлений, которые пригодятся нам сегодня на уроке.
Материалы: плотная бумага, клей, цветной картон
Инструменты: ножницы, карандаш, ластик, линейка.
Приспособления: клеенка, салфетка, коробочка для мусора.
- Отлично, но прежде чем начать работу давайте повторим правила безопасности по работе с клеем и ножницами.
б) Выяснение правил т/б
. Вспомним технику безопасности.
Правила работы с ножницами
Не держите ножницы лезвием вверх.
Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями на столе.
Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.
При работе внимательно следите за направлением резания.
Во время работы удерживайте материал рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия ножниц.
- Правила необходимо соблюдать во время практической работы.
- А сейчас мы с вами выполним физминутку. Для этого вам нужно выйти из своих парт на безопасное расстояние друг от друга. Все движения повторяем за мной.
ФИЗМИНУТКА
Оборудуют рабочий стол в соответствии с требованиями. Включаются в обсуждение правил безопасной работы с материалами и инструментами
Уметь: организовы-вать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы.
Регулятивные УУД: учиться готовить рабочее место, объяснять выбор наиболее подходящего оборудования для выполнения задания.
VI. Практическая работа
25-30 мин.
Совершенствовать навыки выполнения технологических операций; разметки по шаблону и по линейке, вырезания деталей из бумаги по прямому и криволинейному контору линий.
Критерии оценивания:
Точная разметка деталей;
Вырезание;
Аккуратность сборки деталей.
Практическая работа
Шаг 1. Приступаем к выполнению модели петушка.
-Для этого нужен прямоугольный лист цветного картона размером 13,5*10 см складываем пополам по большой стороне.
- обводим по шаблону петушка, намечаем наклонные линии. --- Шаг 2. По сгибу бумаги чертим 7 наклонных линий, расстояние между которыми должно составлять не менее 1 см.
Теперь при помощи ножниц вырезаем все заготовки.
-После, карандашом рисуем гребешок, клюв, бородку.
-Детали также вырезаем и приклеиваем на голову.
-Шаг 3.Далее, следует быть предельно острожным, внимательным и не торопиться, так как правый край заготовки, то есть хвост, осторожно вгибаем вовнутрь и соединяем с обратным краем заготовки, то есть грудкой петушка
-. Теперь всё фиксируем при помощи клея. Петушок готов.
Шаг 4. Приступаем к изготовлению курицы из цветной бумаги. -Для этого также берём прямоугольный лист цветной бумаги, параметры которого идентичны тем, что использовали для создания петушка.
-Лист бумаги складываем пополам по большой стороне.
- При помощи карандаша прорисовываем такие элементы, как голову и размечаем наклонные полосы для разрезания.
-Теперь всё осторожно вырезаем, а также делаем такие элементы, как хохолок, глазки.
- Далее, осторожно берёмся за правый край заготовки, который будет хвостом, и вгибаем вовнутрь, а затем соединяем с обратным краем, то есть грудкой курочки.
-Всё фиксируем при помощи клея и наклеиваем остальные части изделия.
Выполняют практическую работу самостоятельно или под руководством учителя,
осуществляют самопроверку с опорой на образец и предметную карту
Уметь: правильно работать ручными инструментами; выполнять экономную и рациональную разметку деталей по шаблону аккуратно выполнять сборку деталей, реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.
Регулятивные УУД: учиться проговаривать последовательность действий на уроке; выполнять практическую работу по плану; предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий; осуществлять контроль точности выполнения технологических операций,
в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки
VII. Подведение итога урока. Рефлексия.
3 мин.
Обобщить полученные школьниками предметные знания и умения.
Организовать самооценку учебной деятельности
– Что нового вы узнали на уроке, чему научились? Какие знания и умения помогли вам сегодня аккуратно и красиво выполнить работу?
- Что бы вы хотели пожелать одноклассникам, учителю, гостям? (творческих успехов …)
Наш урок мы завершаем!
Все свободны! Отдыхаем!
Демонстрируют свои работы, анализируют и осмысливают свои достижения, осуществляют оценку и самооценку учебной деятельности
Регулятивные УУД: учиться совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
VIII. Уборка рабочих мест
2 мин.
Способствовать воспитанию общей культуры труда, умению быстро и организованно убрать рабочее место
1. Положи изделие, выполненное на уроке, в коробку для изделий.
2. Собери со стола и с пола обрезки материала, мусор.
3. После работы с пластилином почисти стекой рабочую доску, крышку парты, если там остались следы от пластилина. Соскреби прилипший к полу пластилин — грязный выброси в мусор, чистый убери в коробку.
4. Протри инструменты и крышку парты тряпочкой.
5. Тщательно вытри руки тряпочкой и вымой их с мылом.
6. Сними рабочую одежду.
7. Все принадлежности убери.
Наводят порядок на рабочем столе
Уметь: организовы-вать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы.
Регулятивные УУД: учиться быстро и организованно убирать рабочее место
Учитель________ Методист________
