Рабочая программа по трудовому обучению (детей с умеренной и выраженной умственной отсталостью) для 5-9 класса. Индивидуальное обучение на дому

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №7» г. Саянска

Рекомендована к реализации Утверждена

ШНМС приказом директора

протокол №____ от______ 2015 №____ от______ 2015

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО

ТРУДОВОМУ ОБУЧЕНИЮ

(детей с умеренной и выраженной

умственной отсталостью)

ДЛЯ 5-9 КЛАССА

НА 2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Саянск, 2015

Пояснительная записка

Трудовое обучение занимает ведущее место в системе обучения и воспитания учащихся с умеренной и выраженной умственной отсталостью. На уроках труда учащиеся овладевают элементарными трудовыми умениями и навыками, необходимыми для выполнения несложных работ в особо созданных условиях, т.е. на производствах, использующих труд инвалидов.

А.Р.Маллер отмечает, что роль трудовой подготовки значимо не только, из-за того, что учащиеся овладевают навыками и умениями, которые будут определять их социальную адаптацию, но и в том, что в процессе трудового обучения развивается познавательная деятельность учащихся. Выполнение различных операций ставит подростков перед необходимостью различать предметы, включенные в трудовую деятельность, знать свойства материалов, с которыми они работают. Учащиеся также должны уметь отчитаться о проделанной работе и оценить качество готового изделия. Все эти действия способствуют развитию восприятия, представлений, мышления и речи.

Труд оказывает непосредственное влияние на физическое развитие детей. В процессе трудового обучения у учащихся улучшается общее физическое развитие, развивается выносливость и работоспособность, совершенствуется двигательная сфера.

Трудовая деятельность имеет большое воспитательное значение. В процессе трудовой подготовки у учащихся формируются такие личностные качества, как трудолюбие, ответственность, коммуникабельность, что будет иметь особое значение в дальнейшем в установлении взаимоотношений в трудовом коллективе.

В образовательном учреждении должны быть созданы условия для того, чтобы учащиеся могли овладеть несложными видами работ. Учащиеся овладевают навыками несложных видов работ. Наибольшее распространение в учреждениях для этих детей получило картонажно-переплетное дело, работа с тканью, древесиной, с кожей, на ткацких станках. Практика показывает, что учащиеся могут научиться работе на швейных машинках (пошив фартуков, косынок, простыней, наволочек и т.п. При работе с древесиной учащиеся с помощью учителя изготавливают полки, подставки для цветов, ящики для рассады и т.п. Эти виды работ доступны только для учащихся с более сохранными познавательными возможностями.

Кроме вышеперечисленных видов труда подростки обучаются вязанию, бисероплетению, макраме, гильоширование, изготовление искусственных цветов, работе с бумагой, овладевают различными простыми сборочными работами (например, сборка коробок), занимаются другими видами работ, в зависимости от производственных условий образовательного учреждения и возможностей учащихся с умеренной и выраженной умственной отсталостью. Трудовое обучение необходимо организовывать также с учетом деления на подгруппы мальчиков и девочек, если образовательное учреждение выбирает вид трудовой деятельности специфичный для девочек или для мальчиков.

В настоящее время распространены следующие направления допрофессиональной трудовой подготовки: растениеводство деревообработка, шитье, ткачество, полиграфия, изготовление изделий из батика и керамики. В специальной (коррекционной) школе г.Усть-Илимска используется такое оригинальное направление как обработка кожи (учитель Князькова Е.В.). В процессе обучения у учащихся формируются навыки выполнения отдельных трудовых действий и операций. В связи с неустойчивостью внимания, быстрой утомляемостью и пресыщаемостью в процессе деятельности каждая операция требует отдельной отработки в ходе выполнения различных упражнений. Учитывая такие особенности учащихся, программы по каждому предмету трудовой подготовки предусматривает не только набор формируемых действий, но их операционный состав. В качестве примера приводятся краткое описание содержания обучения по некоторым названным направлениям, и приводится содержание работы по классам с бумагой, как одного из универсальных и наиболее распространенных направлений трудового обучения.

В соответствии с региональным базисным учебным планом выделено на изучение предмета в 5 класса - 2 часа (индивидуальное обучение на дому), итого - 68 часов; в 6 – 9 классах по 2,5 часа, итого – 85 часов в год.

Организация уроков труда и общие методические указания к их

проведению

Основной формой учебной работы являются сдвоенные уроки.

Учитель труда знакомит учащихся с правилами поведения в кабинете труда или мастерской и объясняет их обязанности. Большое внимание уделяется технике безопасности, соблюдению санитарно-гигиенических требований на уроках труда.

Каждый учащийся имеет постоянное рабочее место. Это очень важное условие, так как на этих дети положительное влияние оказывает привычная обстановка.

Работа над изделием начинается с первого этапа - ориентировки в задании. Дети должны узнать, что необходимо сделать. Познакомиться с образцом изделия, понять, какие материалы и инструменты потребуются для выполнения работы. Учащиеся рассматривают образец, должны иметь возможность взять его в руки, потрогать, рассмотреть со всех сторон. При этом учитель руководит процессом рассматривания образца, указывает, на что следует обратить особое внимание

Учащихся необходимо заинтересовать будущей работой. Готовность воспринимать указания учителя в большинстве случаев обеспечивает выполнение учащимися несложных заданий. Для повышения мотивации учащиеся должны осознавать значимость своей работы. Важно показать учащимся, какое применение находит выполненная работа в практической деятельности.

После этапа ориентировки в задании учащиеся переходят к пробному выполнению трудовых действий. Поскольку первые попытки выполнить работу обычно сопряжены с неудачами, ученикам следует предоставить возможность поупражняться в выработке приемов работы. Тренировочные упражнения выполняют пропедевтическую функцию по формированию у подростков готовности к овладению навыком. Часто тренировочные упражнения представляют собой сопряженную деятельность педагога и учащихся.

Следующий этап - демонстрация правильного приема работы,

сопровождаемого объяснением. Учитель обращает внимание учащихся на то, как правильно взяться за инструмент, на двигательные действия в ходе выполнения задания. Например, объясняет, что нанесение клея на бумагу в ходе картонажного дела выполняется от середины листа к его краям.

Для тренировочных упражнений используют материалоотходы.

Необходимые приемы работы вырабатываются в результате большого количества повторений. Однако следует иметь в виду, что длительные однообразные действия способствуют возникновению косного стереотипа, который с трудом преодолевается в новых условиях. Поэтому на данном этапе целесообразно формировать приемы на уровне навыков. Последние вырабатываются во время практических работ.

После того, как учащиеся овладеют приемами труда в тренировочных упражнениях, они переходят непосредственно к практической работе по выполнению задания. Прежде чем учащиеся приступят к выполнению работы, учитель подробно рассказывает о цели работы, и представляет детям возможность, осмотреть материалы и орудия труда. Не следует требовать от учащихся, чтобы они сразу приступали к работе, так как в этом случае их внимание будет направлено не на выполнение задания, а на осмотр предметов, с которыми им предстоит действовать.

При выполнении практических работ происходит качественная отработка отдельных приемов, вырабатывается навык.

Учитель внимательно наблюдает за работой и руководит ею: обращается к учащимся с вопросами, делает замечания, дает по мере необходимости указания и показывает, как выполняется та или иная операция. В процессе обучения применяется индивидуальный и групповой инструктаж. Если кто-либо из учащихся допускает ошибку, учитель останавливает работу и показывает и объясняет всем, как следует выполнять операцию, т.е. инструктирует всю группу.

Обычно учащиеся нуждаются в индивидуальном инструктаже. Учитель имеет возможность помочь каждому ученику в отдельности, дифференцируя при этом виды помощи (сопряженная деятельность с учеником, использование образца изделия, устная инструкция и т.п.).

Практическая деятельность на уроках труда должна давать подросткам эмоциональное удовлетворение. Для этого им необходимо видеть итоги своего труда по возможности на каждом учебном занятии. Не следует давать задания, которые требуют длительного выполнения.

В процессе трудового обучения следует предъявлять дифференцированные требования к двигательно беспокойным, расторможенным учащимся и к вялым, инертным.

Первая группа учащихся в начале обучения нуждается в систематическом переключении с одного вида деятельности на другой для выработки, не только трудовых навыков, но и усидчивости. Этим учащимся можно на начальном этапе поручать такие работы, как укладка заготовок складирование готовой продукции, постепенно включая их в трудовой процесс.

Вторая группа учащихся нуждается в постоянном побуждении со стороны учителя, разных формах поощрения практически за каждый этап выполненной работы.

Обучение труду должно стимулировать и развивать нарушенные процессы двигательной сферы и психики в целом. Поэтому после приобретения подростком нужного навыка необходимо, по возможности, его перевести на другой, относительно более сложный, но посильный трудовой процесс. Необходимо избегать требований как завышающих, так и занижающих возможности учащихся.

В процессе выполнения задания учащимся приходится длительное время заниматься однообразной, монотонной работой, в результате чего происходит так называемое «психическое насыщение». Подростки начинают отвлекаться, вставать с рабочего места, прекращают работу. Поэтому в уроки труда рекомендуется вносить больше разнообразия: менять учащимся виды деятельности, предусматривать элементы соревнования, стимулирующее воздействие, физкультминутки.

В ходе практических работ учащиеся учатся давать отчет о проделанной работе. При достаточном внимании к речевому развитию учащихся их можно научить отвечать на вопросы о выполненной работе. Самостоятельно рассказывать о проделанном многие ученики не могут и ставить перед ними такую задачу в обобщенном виде не следует («Расскажи, как ты сделал эту вещь»). Целесообразно задавать учащимся ряд конкретно поставленных вопросов по каждому этапу работы.

По окончании работы необходимо провести итоговую беседу, что важно в воспитательных целях. Важно оценить отношение к работе в целом учащихся, а потом уже объективно оценить качество изделия. Чтобы научить учащихся оценивать готовую продукцию, учитель вначале отдельно с каждым учеником сравнивает работу с образцом, учащийся находит и объясняет с помощью взрослого допущенные ошибки. После многократных повторений учащиеся самостоятельно оценивают качество своей и чужой продукции. Учащимся задаются следующие вопросы: «Правильно ли у тебя получилось?», «Есть ли у тебя ошибки?», «Нравится ли тебе работа одноклассника?», «Как она сделана?». Учитель добивается того, чтобы учащиеся не только находили ошибки, но и объясняли их. Постепенно следует повышать степень самостоятельности учащихся при характеристике конечного результата труда.

Каждому ученику следует знать требования к готовому изделию. Характеристика этих качеств дается в виде алгоритма на табличке.

Большинство учащихся относятся к урокам труда ответственно, стараются выполнить работу быстро и по возможности без ошибок. Учителю необходимо поощрять положительное отношение к работе, используя для этого разные средства. Подросткам необходима похвала при всей группе, участие в культурно-массовых мероприятиях, т.е. социальные виды стимуляции.

Нельзя оставлять без внимания малейшие проявления положительного отношения учеников к заданию. Даже самые небольшие успехи учеников надо отмечать похвалой.

Таким, образом, в ходе трудового обучения подростки получают элементарные умения и навыки, владение которыми позволит им выполнять несложные практические работы в особо созданных условиях.

Трудовая деятельность для этих лиц - основной способ их адаптации к жизни.

5 класс

Содержание программы

Навыки организации трудовой деятельности учащихся.

Распределение учащихся по рабочим местам и закрепление за ними рабочего места. Правила поведения учащихся в учебной мастерской. Обязанности санитаров и бригадиров. Составление списка дежурных по комнате трудового обучения и объяснение их обязанностей. Повторение правил содержания рабочего места. Элементы техники безопасности.

Повторение материала, пройденного в 4 классе. Материалы, применяемые в картонажном деле. Бумага разных видов (внешний вид, свойства и назначение бумаги).

Повторение действий с бумагой. Сгибание листа бумаги пополам, вчетверо, по диагонали с проглаживанием рукой.

Разрывание листа бумаги по прямым линиям сгиба на 2, 3, 4, 6, 8 частей. Отгиб кромки с одной, двух, трех, четырех сторон листа бумаги. Сгибание листа гармошкой.

Инструменты: ножницы, гладилка, шаблон, мерочка.

Разметка листа бумаги по ширине линейки. Резание листа бумаги ножницами по намеченным линиям (по следу сгиба) на полоски широкие, узкие, долевые, поперечные. Резание белой и цветной полос бумаги на квадраты, треугольники, прямоугольники. Вырезывание картинок из журналов и газет. Составление коллективных тематических работ из этих картинок.

Упражнения в резании по прямым и кривым линиям, округление углов прямоугольников, квадратов на глаз. Симметричное вырезывание из кругов и овалов, сложенных пополам, изображений овощей и фруктов по нарисованному контуру. Обводка по шаблону, разметка бумаги с помощью мерок.

Выполнение изделий из бумаги

Изготовление дидактического материала по предмету элементарная математика.

Выполнение вертушки. Ознакомление с образцами вертушек. Рассматривание материалов, необходимых для изготовления вертушки. Повторение порядка предварительного планирования трудовых действий по образцу. Выполнение изделия.

Выполнение елочной гирлянды из полос цветной бумаги (цепочка). Ознакомление с образцами изделий. Разметка бумаги по шаблону. Работа с ножницами. Сборка гирлянды.

Выполнение гирлянды «змейка». Ознакомление с образцами изделий. Резание полосы бумаги по длине попеременно с обеих сторон, не дорезая до края.

Выполнение флажков из цветной бумаги. Выполнение закладки для книг. Выполнение веера из бумаги. Выполнение гармошки. Выполнение конвертов для писем. Последовательность работы при выполнении изделий будет следующая: ознакомление с образцами изделий; заготовка листов бумаги по заданному размеру; разметка по шаблону; вырезывание ножницами, фальцовка.

Выполнение часового циферблата. Ознакомление с образцами изделий. Заготовка листов бумаги по шаблону (круг). Вырезывание ножницами.

Выполнение коврика из цветных полосок бумаги. Ознакомление в образцами изделий. Заготовка листов и цветных полосок бумаги. Плетение коврика.

Экскурсия в картонажную мастерскую. Выполнение итоговой работы.

6 класс

Содержание программы

Повторение материала, пройденного в 5 классе. Материалы, применяемые в картонажном деле. Бумага разного цвета и вида. Внешний вид, свойства, назначение. Прием фальцовки. Сгибание листа по намеченным линиям.

Правила безопасности работы с режущими инструментами. Резание листа бумаги ножницами. Полоски широкие, узкие, долевые, поперечные.

Работа с разными клеющими составами. Правила безопасности работы с клеем. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с клеем. Хранение клея. Приемы пользования кистью.

Работа с образцами геометрических фигур: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг. Разметка по шаблону. Вырезывание ножницами, наклеивание на бумагу. Составление орнаментов из геометрических фигур (прямоугольников, треугольников по образцам, чередующихся по форме и цвету).

Изготовление по образцам орнамента в квадрате. Разметка бумаги по шаблону и вырезывание криволинейных контуров, волнистой линии, круга.

Изготовление счетного материала в форме полосы из квадратов, прямоугольников. Наклеивание на бумагу.

Выполнение аппликации из бумаги. Выполнение аппликации из 2-3 цветов. Выполнение подарочных открыток на темы: «Новый год», «Женский день». Составление сюжетных композиций по сказкам: «Колобок», «Маши и три медведя» и другие.

Выполнение изделий из бумаги

Изготовление салфетки с вырезным узором. Ознакомление с образцами. Разметка бумаги, вырезывание ножницами (произвольно).

Выполнение снежинки. Ознакомление с образцами. Заготовка листов бумаги, разметка по шаблону и работа с ножницами. Склеивание колец, сборка их в гирлянду.

Изготовление коробок. Изготовление простых четырехугольных открытых коробок из бумаги по выкройке без оклейки, на скрепку и клей. Ознакомление с образцами. Крой коробки. Разметка, надсечка углов, фальцовка, складывание коробки на скрепку и путем склеивания.

Изготовление клеевых пакетов для семян, кармашков для библиотечных книг. Ознакомление с образцами изделий. Заготовка листов бумаги по заданному размеру. Разметка по шаблону. Вырезывание ножницами. Фальцовка. Намазывание клеем, склеивание.

Выполнение итоговой работы.

7 класс

Содержание программы

Распределение учащихся по рабочим местам. Правила поведения в классе трудовой подготовки и содержания рабочего места. Уборка рабочего места после выполнения работы. Техника безопасности. Назначение бригадиров, санитара. Составление графика дежурств по мастерской, объяснение их обязанностей.

Повторение материала, пройденного в 6 классе. Материалы, применяемые в картонажном деле. Бумага разных видов. Внешний вид, свойства и назначение. Клей разных видов, его практическое приготовление и хранение.

Картон. Внешние признаки и назначение. Составление учащимися коллекции картона разного вида и разного качества: белый (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный).

Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, влагостойкость).

Инструменты, применяемые для работы с картоном и их назначение.

Работа с картоном. Разметка картона по шаблонам. Фальцовка картона по рискам, по линиям разметки, по надрезу; резание тонкого картона ножницами по рискам, обклеивание картона цветной бумагой с обеих сторон. Наклеивание полосок бумаги на картон с полями и без полей.

Аппликация. Вырезывание из бумаги и наклеивание на картон. Составление сюжетных композиций и геометрического орнамента.

Изготовление дидактического материалов для обучения счету (цифры 1-10).

Изготовление из картона плоских фигур елочных украшений в форме различных стилизованных изображений грибов, овощей, фруктов, рыб, птиц, животных с раскрашиванием.

Арифметическое лото и домино.

Выполнение объемных изделий из картона

Изготовление простейших сборных и клеевых коробок. Разметка по шаблону и линейке развертки коробки. Приемы сгибания картона и склеивание по стыкам. Правила обклеивания бумагой объемных изделий. Сборная коробка, приемы изготовления.

Ознакомление с образцами. Крой коробки для низа и крышки коробки. Разметка и торцовка. Фальцовка сторон. Заправка под плинтуса. Практическая работа.

Коробка открытая и коробка внахлобучку (четырехугольная). Ознакомление с образцами. Крой коробки для низа и крышки. Разметка и торцовка. Нарезывание бумаги для склейки низа и крышки коробки с загибом во внутрь и на дно. Нарезывание бумаги для верхушки и поддона. Наклейка верхушки и поддона.

Изготовление прямоугольной коробки по заданному размеру. Оклейка низа и крышки коробки бумагой с загибом во внутрь и на дно. Наклейка верхушки на крышку.

Изготовление пакетов различной величины с разделением на отдельные операции и без разделения. Распределение работы в бригаде из 2-4 человек. Соблюдение требований аккуратности в работе с клеем. Сравнение работы с разделением труда на операции и без разделения труда при заготовке и монтаже деталей изделий.

Изготовление библиотечных кармашков и пакетиков для семян. Коллективное оформление общешкольной выставки детских изделий, выполненных на уроках труда.

Производительный труд

Элементарные представления о профиле картонажника. Привитие навыков производительного труда. Работа в мастерской. Правила поведения. Техника безопасности. Правила личной гигиены учащихся.

Изготовление пакетов различной величины с раскладкой «лесенкой» для намазывания клеем и роспуском. Счет и сложение пакетов в пачки.

Изготовление простейших коробок.

Объемные изделия из картона (сборные и клеевые). Сборная коробка. Ознакомление с образцами. Разметка по шаблону развертки коробки. Фальцовка. Склеивание коробки двумя способами: с помощью клапанов и по стыкам, оклеивание полосой бумаги (работа выполняется по образцу и показу отдельных приемов работы учителем).

Упаковка готовых коробок (практический счет).

Итоговая работа.

Календарно-тематическое планирование

урока

Дата

Раздел

Тема

1

Навыки организации трудовой деятельности учащихся.

Введение. Правила поведения в классе трудовой подготовки и содержания рабочего места. Уборка рабочего места после выполнения работы. Техника безопасности.

2

Повторение материала, пройденного в 6 классе.

Материалы, применяемые в картонажном деле. Бумага, клей разных видов. Свойства

3

Картон. Внешние признаки и назначение, свойства

4

Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, влагостойкость).

5

Инструменты, применяемые для работы с картоном и их назначение.

6

Работа с картоном. Разметка картона по шаблонам

7,8

Фальцовка картона по рискам, по линиям разметки, по надрезу; резание тонкого картона ножницами по рискам, обклеивание картона цветной бумагой с обеих сторон

9,10

Наклеивание полосок бумаги на картон с полями и без полей.

11,12

Аппликация. Вырезывание из бумаги и наклеивание на картон.

13,14

Составление сюжетных композиций и геометрического орнамента.

15,16

Изготовление дидактического материалов для обучения счету (цифры 1-5).

17,18

Изготовление дидактического материалов для обучения счету (цифры 6-10).

19,20

Изготовление из картона плоских фигур елочных украшений в форме различных стилизованных изображений грибов, овощей, фруктов, рыб, птиц, животных с раскрашиванием.

21,22

Изготовление из картона плоских фигур елочных украшений в форме различных стилизованных изображений грибов, овощей, фруктов, рыб, птиц, животных с раскрашиванием.

23, 24

Арифметическое лото и домино.

25,26

Выполнение объемных изделий из картона

Изготовление простейших сборных и клеевых коробок. Разметка по шаблону и линейке развертки коробки.

27,28

Приемы сгибания картона и склеивание по стыкам.

29,30

Правила обклеивания бумагой объемных изделий.

31

Сборная коробка, приемы изготовления. Ознакомление с образцами.

32,33

Крой коробки для низа и крышки коробки

34,35

Разметка и торцовка.

36

Фальцовка сторон.

37

Заправка под плинтуса.

38,39

Нарезывание бумаги для склейки низа и крышки коробки с загибом во внутрь и на дно

40,41

Нарезывание бумаги для верхушки и поддона.

42

Наклейка верхушки и поддона.

43

Изготовление прямоугольной коробки по заданному размеру.

44,45

Заготовка деталей изделия

46,47

Сборка коробки

48,49

Оклейка низа и крышки коробки бумагой с загибом во внутрь и на дно.

50,51

Наклейка верхушки на крышку.

52

Изготовление пакетов различной величины. Ознакомление с образцами.

53,54

Заготовка деталей изделия, разметка

Работа с клеем. Соблюдение требований аккуратности в работе с клеем.

55

Изготовление библиотечных кармашков и пакетиков для семян. Ознакомление с образцами.

56,57

Заготовка деталей изделия

58,59

Склеивание кармашков и пакетов для семян

60,61

Украшение пакетов аппликацией

62

Производитель-ный труд

Элементарные представления о профиле картонажника. Правила поведения. Техника безопасности. Правила личной гигиены учащихся.

63,64

Изготовление пакетов различной величины с раскладкой «лесенкой» для намазывания клеем и роспуском.

65

Изготовление простейших коробок.

66,67

Заготовка деталей изделия

68

Склеивание коробки

69

Объемные изделия из картона (сборные и клеевые). Сборная коробка. Ознакомление с образцами.

70

Разметка по шаблону развертки коробки.

71

Фальцовка.

72,73

Склеивание коробки двумя способами: с помощью клапанов и по стыкам.

74

Оклеивание полосой бумаги

75

Упаковка готовых коробок

76

Практическое повторение

Выполнение объемного изделия из картона – коробки по готовому шаблону

77

Разметка коробки

78

Фальцовка

79

Склеивание

80

Оклеивание полосой бумаги

81-85

Итоговая самостоятельная работа.

Изготовление пакетов различной величины ( разметка, заготовка деталей, склеивание, украшение аппликацией)

8 класс

Содержание программы

Навыки организации трудовой деятельности учащихся. Распределение учащихся по рабочим местам. Напоминание правил поведения в классе трудовой подготовки. Назначение бригадиров, санитаров, дежурных. Правила содержания рабочего места и личной гигиены.

Повторение материала, пройденного в 7 классе. Материалы, применяемые в картонажном деле. Бумага разных видов. Внешний вид, свойства и назначение. Клей разных видов. Внешний вид, свойства и назначение. Разметка бумаги и картона по шаблонам. Сгибание картона по надрезу, рискам. Фальцовка картона. Резание бумаги и тонкого картона ножницами по линиям разметки, по рискам, шаблонам, по прямым и кривым линиям.

Изготовление пакетов различной величины с разделением и без разделения труда.

Выполнение объемных изделий из картона

Коробка сборная (с плинтусами). Ознакомление с образцами. Изготовление коробок по образцу.

Выдвижная коробка. Ознакомление с образцами. Крой картона для ящика. Разметка и рицовка. Вырезывание углов. Приемы сгибания картона и склеивание по стыкам. Нарезывание бумаги для оклейки ящика с загибом во внутрь и на дно. Приемы оклеивания бумагой. Оклейка ящика. Крой картона для обжимки - верха коробки. Разметка и рицовка. Нарезывание бумаги для круглой оклейки и обжимки этикетом. Оклейка обжимки этикетом. Вставка ящика в обжимку.

Производительный труд

Работа в мастерской с разделением труда. Изготовление пакетов различной величины с раскладкой «лесенкой» и роспуском с разделением и без разделения труда. Укладка пачек пакетов.

Изготовление разного вида сборных и клеевых коробок: с оклейкой двумя бумажными полосками; с круглой оклейкой бумагой с загибом во внутрь и на дно; с оклейкой этикетом (выдвижная коробка); коробка внахлобучку: сборная коробка с заправкой под плинтус; сборная коробка без заправки под плинтус.

Подсчет и упаковка готовых коробок. Итоговая работа.

Календарно-тематическое планирование

урока

Дата

Раздел

Тема

1

Навыки организации трудовой деятельности учащихся.

Введение. Правила содержания рабочего места и личной гигиены. Техника безопасности.

2

Повторение материала, пройденного в 7 классе.

Материалы, применяемые в картонажном деле. Бумага, клей разных видов. Свойства

3

Картон, бумага – сравнение (прочность, толщина, гибкость, ломкость, влагостойкость). Внешние признаки и назначение, свойства.

4

Инструменты, применяемые для работы с картоном и их назначение.

5

Разметка бумаги по шаблонам

6

Разметка картона по шаблонам

7,8

Сгибание картона по надрезу, рискам

9,10

Фальцовка картона по рискам, по линиям разметки, по надрезу.

11,12

Резание бумаги и тонкого картона ножницами по линиям разметки, по рискам, шаблонам, по прямым и кривым линиям.

13,14

Изготовление пакетов различной величины

15,16

Заготовка деталей изделия, разметка.

17,18

Фальцовка бумаги для пакетов по разметке

19,20

Работа с клеем. Соблюдение требований аккуратности в работе с клеем.

21,22

Изготовление библиотечных кармашков, заготовка деталей изделия, разметка

23, 24

Фальцовка бумаги для кармашков по разметке, склеивание.

25,26

Выполнение объемных изделий из картона

Коробка сборная (с плинтусами). Ознакомление с образцами.

27,28

Изготовление коробок по образцу.

29,30

Крой коробки для низа и крышки коробки

31

Разметка и торцовка.

32,33

Фальцовка сторон.

34,35

Заправка под плинтуса.

36

Нарезывание бумаги для склейки низа и крышки коробки с загибом во внутрь и на дно

37

Нарезывание бумаги для верхушки и поддона.

38,39

Наклейка верхушки и поддона.

40,41

Выдвижная коробка. Ознакомление с образцами.

42

Крой картона для ящика.

43

Разметка и рицовка.

44,45

Вырезывание углов.

46,47

Приемы сгибания картона и склеивание по стыкам.

48,49

Нарезывание бумаги для оклейки ящика с загибом во внутрь и на дно.

50,51

Приемы оклеивания бумагой. Оклейка ящика.

52

Крой картона для обжимки - верха коробки.

53,54

Разметка и рицовка.

Нарезывание бумаги для круглой оклейки и обжимки

55

Оклейка обжимки

56,57

Вставка ящика в обжимку.

58,59

Самостоятельная работа (по готовому крою) – изготовление прямоугольной коробки.

60,61

Самостоятельная работа (по готовому крою) – изготовление прямоугольной коробки.

62

Производитель-ный труд

Изготовление пакетов различной величины с раскладкой «лесенкой» для намазывания клеем и роспуском.

63,64

Изготовление сборной коробки

65

Изготовление сборной коробки

66,67

Оклейка коробки двумя бумажными полосками.

68

Изготовление клеевой коробки

69

Изготовление клеевой коробки

70

Круглая оклейка бумагой с загибом во внутрь и на дно

71

Изготовление выдвижной коробки

72,73

Изготовление выдвижной коробки

74, 75

Сборная коробка с заправкой под плинтус

76,77

Сборная коробка с заправкой под плинтус

78, 79

сборная коробка без заправки под плинтус.

80,81

сборная коробка без заправки под плинтус.

82

Подсчет и упаковка готовых коробок.

83-85

Итоговая самостоятельная работа.

Изготовление пакетов различной величины (разметка, заготовка деталей, склеивание, украшение аппликацией)

9 класс

Содержание программы

Введение. Значение труда в жизни человека и общества. Виды труда, выполняемые людьми с ограниченными возможностями. Формы занятости (предприятия, использующие труд инвалидов, надомный труд). Значение выполняемой работы в жизни конкретного учащегося.

Навыки организации трудовой деятельности учащихся на производстве и в трудовой мастерской. Трудовые отношения и социальные гарантии. Права и обязанности работника и работодателя. Понятие о цели производственного процесса: подготовка производства, получение материала, изготовление и обработка деталей, сборка деталей, контроль качества, выход готовой продукции. Значение выполняемой работы в производстве готовой продукции предприятия. Цех - как основное производства. Участки цеха и рабочие места. Административные органы. Организация рабочего места.

Техника безопасности труда. Санитарно-гигиенические требования. Правила пожарной безопасности. Сведения о технике безопасности и ее задачах. Правила безопасной работы. Виды производственного травматизма и его предупреждение. Первая помощь при травме, ожогах и поражениях электротоком. Порядок обращения за помощью.

Санитарно-гигиенические требования к воздушному и тепловому режиму, влажной уборке рабочего места и класса-мастерской. Обеспечение и поддержание чистоты на рабочем месте. Режим проветривания и вентиляции. Освещенность рабочего места. Шумо- и пылезащищенность.

Причины возникновения огня и его распространения. Профилактика возникновения возгораний. Поведение в случае возникновения пожара.

Основные понятия гигиены труда. Спецодежда, ее использование и хранение. Санитарно-гигиенические требования к спецодежде.

Рабочая поза. Рациональный режим труда и отдыха. Режим рабочего дня. Производственные разминки и гимнастика.

Начало и окончание трудового процесса. Время отдыха и обеденный перерыв.

Место приема пищи. Санитарно-гигиенические требования к приему пищи в условиях производства и их соблюдение.

Комнаты личной гигиены. Порядок их посещения. Санитарно-гигиенические требования и их выполнение при посещении комнат личной гигиены.

Производительный труд

Образовательное учреждение создает условия для практического овладения учащимися разными видами производительного труда или пользуется предприятиями, использующими труд инвалидов. Основные задачи сводятся к следующему:

Формирование профессиональных навыков;

Интеграция в рабочий коллектив, использующий труд инвалидов;

Выработка умения ориентироваться в условиях города.

При подготовке к проведению ознакомительной экскурсии учитель разъясняет учащимся, что прохождение практики имеет главной целью развитие их социальных навыков, умения трудиться в рабочем коллективе, построению взаимоотношений с администрацией и членами коллектива.

Проведение вводного инструктажа: правила техники безопасности на рабочем месте, правила поведения на рабочем месте, взаимоотношения сотрудников, санитарно-гигиенические требования к рабочему месту и учащемуся.

Распределение учащихся по рабочим местам с учетом психофизических возможностей и трудовой подготовленности, а также возможностей образовательного учреждения.

Обеспечение учащихся инструментом, приспособлениями и заготовками.

Соблюдение режимных моментов (строгое соблюдение норм и правил поведения на рабочем месте и правил техники безопасности).

Календарно-тематическое планирование

урока

Дата

Раздел

Тема

1

Навыки организации трудовой деятельности учащихся.

Значение труда в жизни человека и общества. Виды труда, выполняемые людьми с ограниченными возможностями. Формы занятости

2

Трудовые отношения и социальные гарантии.

3

Права и обязанности работника и работодателя

4

Понятие о цели производственного процесса: подготовка производства, получение материала, изготовление и обработка деталей, сборка деталей, контроль качества, выход готовой продукции.

5

Значение выполняемой работы в производстве готовой продукции предприятия.

6

Цех - как основное производства. Участки цеха и рабочие места

7

Административные органы. Организация рабочего места.

8

Техника безопасности труда. Санитарно-гигиенические требования. Правила пожарной безопасности.

Сведения о технике безопасности и ее задачах. Правила безопасной работы.

9

Виды производственного травматизма и его предупреждение.

10

Первая помощь при травме, ожогах и поражениях электротоком. Порядок обращения за помощью.

11

Санитарно-гигиенические требования к воздушному и тепловому режиму, влажной уборке рабочего места и класса-мастерской.

12

Обеспечение и поддержание чистоты на рабочем месте

13

Освещенность рабочего места. Шумо- и пылезащищенность.

14

Режим проветривания и вентиляции

15

Причины возникновения огня и его распространения. Профилактика возникновения возгораний. Поведение в случае возникновения пожара.

16

Основные понятия гигиены труда.

Спецодежда, ее использование и хранение. Санитарно-гигиенические требования к спецодежде.

17

Рабочая поза. Рациональный режим труда и отдыха

18

Режим рабочего дня. Производственные разминки и гимнастика.

19

Начало и окончание трудового процесса. Время отдыха и обеденный перерыв.

20

Соблюдение режимных моментов (строгое соблюдение норм и правил поведения на рабочем месте и правил техники безопасности).

21

Место приема пищи. Санитарно-гигиенические требования к приему пищи в условиях производства и их соблюдение.

22

Комнаты личной гигиены. Порядок их посещения.

23

Санитарно-гигиенические требования и их выполнение при посещении комнат личной гигиены.

24

Повторение материала, пройденного в 8 классе.

Материалы, применяемые в картонажном деле. Бумага, клей разных видов. Свойства

25

Картон, бумага – сравнение (прочность, толщина, гибкость, ломкость, влагостойкость). Внешние признаки и назначение, свойства.

26

Инструменты, применяемые для работы с картоном и их назначение.

27

Разметка бумаги по шаблонам

28

Разметка картона по шаблонам

29

Сгибание картона по надрезу, рискам

30

Фальцовка картона по рискам, по линиям разметки, по надрезу.

31,32

Резание бумаги и тонкого картона ножницами по линиям разметки, по рискам, шаблонам, по прямым и кривым линиям.

33,34

Производитель-ный труд

Коробка сборная (с плинтусами). Ознакомление с образцами.

35,36

Изготовление коробок по образцу.

37,38

Крой коробки для низа и крышки коробки

39

Разметка и торцовка.

40,41

Фальцовка сторон.

42,43

Выдвижная коробка. Ознакомление с образцами. Крой картона для ящика.

44,45

Разметка и рицовка. Вырезывание углов.

46,47

Приемы сгибания картона и склеивание по стыкам.

48,49

Нарезание бумаги для оклейки ящика с загибом вовнутрь и на дно.

50,51

Приемы оклеивания бумагой. Оклейка ящика.

52

Крой картона для обжимки - верха коробки.

53,54

Разметка и рицовка. Нарезание бумаги для круглой оклейки и обжимки

55

Оклейка обжимки

56,57

Вставка ящика в обжимку.

58,59

Самостоятельная работа (по готовому крою) – изготовление прямоугольной коробки.

60,61

Самостоятельная работа (по готовому крою) – изготовление прямоугольной коробки.

62

Изготовление пакетов различной величины с раскладкой «лесенкой» для намазывания клеем и роспуском.

63,64

Изготовление сборной коробки

65

Изготовление сборной коробки

66,67

Оклейка коробки двумя бумажными полосками.

68

Изготовление клеевой коробки

69

Изготовление клеевой коробки

70

Круглая оклейка бумагой с загибом во внутрь и на дно

71

Изготовление выдвижной коробки

72,73

Изготовление выдвижной коробки

74, 75

Сборная коробка с заправкой под плинтус

76,77

Сборная коробка с заправкой под плинтус

78, 79

сборная коробка без заправки под плинтус.

80,81

сборная коробка без заправки под плинтус.

82

Подсчет и упаковка готовых коробок.

83-85

Экскурсия

Экскурсия в типографию