Тема урока: «Вводный урок. Творческая проектная деятельность».
Тип урока: Урок открытия новых знаний
Цели урока:
Предметные - учащиеся ознакомятся с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 5 классе, с творческой проектной деятельностью.
Метапредметные (УУД):
- регулятивные – определение технологической последовательности при выполнении проекта.
---коммуникативные - умение работать в группе при выполнении задания,
умение вести сотрудничество с учителем,
разрешать конфликтные ситуации,
адекватно воспринимать и вырабатывать уважительное отношение к сверстникам в ходе совместной работы.
- познавательные - Формулирование проблемы. Работа с разными источниками. Анализ с целью выделения признаков. Формулирование проблемы. Поиск и выделение информации. Осуществлять анализ с выделением главных понятий. Синтез как составление целого из частей.
Личностные – умение провести самоанализ выполненной работы,
воспитывать аккуратность и опрятность в работе.
Методы обучения:
Формы организации познавательной деятельности учащихся: рассказ, беседа с использованием проблемных и репродуктивных вопросов, обучение через деятельность, демонстрация, самостоятельная работа.
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
УУД
I часть урока
Мотивация (самоопределение)
к учебной деятельности.
Цель этапа: Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.
1.Организовать актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности ( «надо» )
2. Организовать деятельность по установки тематических рамок ( «могу» )
3. Создать условие для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность ( «хочу» ).
Здравствуйте, ребята!
- Вы пришли в необычный класс —
Здесь технологии научу я вас.
Мастерская оборудована для любого дела —
Обработка ткани, продуктов,
создание интерьера.
Каждая девочка хорошо должна знать,
Как домашним хозяйством управлять:
Как продуктов вести экономно расход,
Как приготовить плов, желе, компот.
Должны уметь вы и шить, и вязать,
Штопать, стирать, и вышивать.
домашнее хозяйство — искусство непростое,
Но вы научитесь — ведь дело молодое!
Кулинарию, рукоделие — все сумеете,
На швейной машине работу одолеете.
А выполняя свой первый творческий проект,
Порадуете обновкою модной или изобретете рецепт.
Коротко познакомила вас я, друзья,
С тем, что поможет освоить вам технология.
Слушают.
Личностные: самоопределение, самоорганизация,
Коммуникативные:. Планирование совместного сотрудничества со сверстниками и с учителем.
Регулятивные:. Способность прогнозировать деятельность на уроке
Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
Целеполагание и постановка задач. Систематизировать имеющиеся у учащихся знания.
Мотивировать к пробному учебному действию ( «надо», «могу», «хочу»).
Постановка цели
Цель этапа:
подвести детей к самостоятельной постановке познавательной цели
Знаете ли вы, что такое проект?
Какие проекты вы выполняли в начальной школе?
Понравилось ли вам выполнять проекты по вышивке, шитью?
Девочки как вы считаете, какова цель нашего сегодняшнего урока?
Творческий проект - это самостоятельная творческая итоговая работа учащихся. При выполнении творческого проекта, учащиеся показывают уровень своих знаний, умений, навыков, приобретенных на уроках технологии. Творческий проект выполняется под руководством учителя и состоит из двух частей: творческой и практической.
Мы с вами будем выполнять в течении этого года 4 проекта.
Предполагаемые ответы:
Узнать что такое проект и как его выполнять.
Параграф 1. Стр.5 в учебнике.
Записать: проект, проектная деятельность
Коммуникативные:
Познавательные:
Строить высказывания в устной форме.
Извлечение нужной информации, обобщение, выводы
Личностные
Регулятивные
умение определять цель деятельности на уроке
Этапы выполнения проекта
Параграф 2. Стр. 6.
читают
Первичное усвоение новых знаний
Цель этапа:
Проверка усвоенных знаний учениками новой темы
Из каких этапов состоит работа над тв. проектом?
Для чего выполняют оценку стоимости материалов для изделия?
Как ты думаешь, что должно содержаться в обосновании темы проекта?
Что нужно подготовить к защите проекта?
Как компьютер может помочь тебе при подготовке и защите проекта?
«Физкультминутка» (Приложение № 1)
- поисковый
-технологический
-заключительный
Отвечают на вопросы
Коммуникативные:
учёт разных мнений, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
Формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений.
Познавательные:
Познавательные:
выполнение действий по алгоритму.
Регулятивные
контроль, оценка, волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
II часть урока
Актуализация знаний и постановка цели
Систематизировать имеющиеся у учащихся знания.
Цель этапа:
подвести детей к самостоятельной постановке познавательной цели
- А как вы думаете, что такое ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ?
Изучение общих правил техники безопасности в кабинете «Технология»
Инструктаж по правилам техники безопасности.
Учитель закрепляет за каждой учащейся рабочее место, знакомит с опасными местами в кабинете, требующими особой осторожности в обращении с ними.
- На уроках технологии вам придется пользоваться режущими инструментами, неправильное обращение с которыми сопряжено с порезами и ранениями. Травмы возможны не только при резке и прокалывании материалов, но и при выполнении ряда других трудовых операций. Строгое выполнение правил техники безопасности служит надежной гарантией предупреждения несчастных случаев. Поэтому знание правил обращения с инструментами и приспособлениями — обязательное условие для учителя и учащихся. С первых занятий необходимо неукоснительно выполнять все правила по технике безопасности.
Правила техники безопасности подразделяются на общие, относящиеся к любым работам, и частные, касающиеся отдельных работ.
Учащимся предлагаются инструкции по Т.Б. для более подробного изучения информации.
- Мы познакомились с некоторыми правилами на уроках технологии. А теперь вам нужно расписать в журнале по Т.Б.
Ответы учащихся
ОБЩИЕ ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ
(Учащиеся записывают в тетрадь.)
1. Приходи на урок за пять минут до звонка.
2. Входи в кабинет «Технология» только с разрешения учи-
3. Надень специальную одежду и вымой руки с мылом (если урок кулинарных работ).
4. Сиди на закрепленных местах и не вставай без разрешения учителя.
5. Работу начинай только с разрешения учителя. Когда учитель обращается к тебе, приостанови работу. Не отвлекайся во время работы.
6. Не пользуйся инструментами, правила обращения с которыми не изучены.
7. Употребляй инструмент только по назначению.
8. Не работай неисправными и тупыми инструментами.
9. При работе держи инструмент так, как показал учитель.
10. Инструменты и оборудование храни в предназначенном для этого месте. Нельзя хранить инструменты и оборудование в беспорядке.
11. Содержи в чистоте и порядке рабочее место.
12. Раскладывай инструменты и оборудование в указанном учителем порядке.
13. Не разговаривай во время работы.
14. Выполняй работу внимательно, не отвлекайся посторонними делами.
15. Во время перемены выходи из кабинета.
16. По окончании работы убери свое рабочее место.
- учащиеся расписываются в журнале по Т.Б.
Личностные: самоопределение, самоорганизация,
Коммуникативные:.
умение выражать свои мысли.
Регулятивные:. Способность прогнозировать деятельность на уроке
Рефлексия учебной деятельности на уроке
Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности
Дальше нас ждем много интересного
Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.
Синквейн (5 предложений отражающих тему)
1. Было интересно….
2. Я понял(а), что…..
3. Я научилась(ся)…
4. Теперь я могу….
5. Мне захотелось….
Слайд Домашнее задание
Выучить общие правила безопасности. Прочитать введение, параграфы 1 и 2.
Осуществляют самооценку, формулируют конечный результат.
Формулируют вывод.
Отвечают на вопросы учителя
Регулятивные
умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию
подведение итогов своей познавательной, учебной, деятельности.
