Тема: Обработка выточек и плечевого среза (9 класс)
Цель: Формирование умений по обработке вытачек и плечевых, срезов платья.
Задачи:
1.Обобщение знаний и умений учащихся, необходимые для самостоятельного изготовления изделия (платья отрезного по линии талии).
2. Развитие памяти, мышления, развитие словарного запаса.
3. Воспитание самостоятельности, интереса к предмету.
Оборудование и наглядные пособия:
фотографии моделей для определения вида одежды,
выкройки отрезного платья по линии талии,
шаблоны полочки и спинки из картона на магнитах и надписи основных деталей;
инструкционная карта.
учебники «Швейное дело» 9 класс, Г.Г. Мозговая, Г.Б. Картушина;
Тип урока: комбинированный
Ход урока.
1.Организационный момент.
-Добрый день, уважаемые гости и ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными, а главное – трудолюбивыми. Показывать, что мы знаем и как умеем работать.
2. Повторение
Сегодня на уроке мы закрепим знания и умения ,которые получили на предыдущих уроках.
-Скажите, на какие виды делится одежда? (Плечевая и поясная)
-Назовите плечевую одежду? (платья, блузки, жилет и т.д.)
-Назовите поясную одежду? (юбки ,брюки, шорты и т.д.)
-Над каким изделием мы работали на предыдущих уроках( над платьем)
-На какие виды делятся платья по покрою? (отрезные и цельнокроеные)
- Назовите в чем различие отрезного и цельнокроеного платья? (детали кроя)
- На доске представлены детали кроя отрезного платья по линии талии давайте назовем и подпишем их.(выходят и подписывают название деталей кроя)
(полочка 2 дет, спинка 2 дет, рукав 2дет.,переднее полотнище юбки, заднее полотнище юбки, воротник 2 детали.)
Хорошо. А из скольких деталей кроя состоит цельнокроеное платье.(,спинка, полочка рукав)
У вас на столах лежат фотографии моделей платье .Задание выберете фасоны платьев основой, для которых, послужило платье отрезное по линии талии.
Найдите фасоны платьев основой, для которых, послужило платье цельнокроеное?
-А вот посмотрите эти модели платьев будут относится к отрезному по линии талии?( демонстрация моделей с заниженной талией т завышенной)
-
Правильно это будут виды отрезного платья по линии талии.
- А может вы вспомните как называется профессия человека который работает с эскизами : создаёт новые силуэты и формы моделей, придумывает возможные варианты отделки и в деталях рисует конструкции новой модели одежды. (Художник модельер)
-А как называется профессия человека, который разрабатывает чертежи, и крой, а также меняет особенности изделия согласно эскизу. (Модельер - конструктор)
Давайте представим, что мы швеи, работаем в ателье, нам поступил заказ на изготовление платья с завышенной линией талии. Для того чтобы сшить платье или какое то другое изделие, швея должна продумать последовательность изготовления изделия. Перед вами план изготовления изделия. Познакомьтесь с ним. Как вы думаете, все ли здесь правильно? (нет)
-Что не правильно?
Поменяйте, как должно быть.
-От чего зависит план пошива изделия? ( от модели платья)
-Скажите, что из плана мы уже выполнили? ( обработка лифа, кокетки)
-Девочки сформулируйте тему сегодняшнего урока
«Обработка вытачек и плечевых срезов»
3. Новый материал.
-Итак, тема нашего урока "Обработка вытачек и плечевых срезов"
-Сегодня мы будем выполнять два этапа плана по пошиву платья, будем обрабатывать вытачки на лифе и обрабатывать плечевые срезы лифа.
-А раньше мы выполняли подобную работу? В каких изделиях?
Эти работы мы выполняли с вами не однократно. Нам просто нужно все вспомнить, как правильно и в какой последовательности это делается..
Скажите, для чего нам вообще нужны выточки?
чтобы из плоских деталей получить, получить объёмные формы женской фигуры используют выточки, они помогают создать необходимое облегание фигуры.
Прежде чем начать нам необходимо перенести плечевую выточку с одной стороны на симметричную сторону? Назовите способы которые вы знаете?
Способы перенесения линий выкройки
с использованием булавок.
(Вдоль линии контура выкройки верхней детали вкалывают булавки насквозь через два слоя, на нижней детали мелком делают метки, а затем проводят линии. Способ не пригоден для тонких тканей.)
при помощи копировальных стежков.
(Детали скалывают и по контурным линиям верхней детали прокладывают копировальные стежки, затем детали раздвигают и нитки разрезают)
Мы сегодня познакомимся еще с одним способом- это при помощи мела и хлопка.(показ способа)
Определение и усвоение последовательности работы (работа по текстовым инструкционным картам)
На ваших столах имеются инструкционные карты по обработке вытачек и плечевого среза, прочитайте внимательно инструкционные карты, подчеркните главные слова-опоры, обозначающие виды выполняемых работ.
Работают по инструкционной карте, подчеркивают главные слова-опоры
сметать
стачать
приутюжить
заутюжить
сутюжить
заутюжить
-Давайте разберем эти термины, что они обозначают.
С помощью образцов на столе покажите последовательность обработки выточки и плечевого среза.
Давайте проверим, правильно ли вы определила последовательность обработки вытачек и плечевых срезов?
Чтобы вы смогли себя сами контролировать и оценить в инструкционных картах есть пункт САМОКОНТРОЛЬ.
Как вы должны выполнить работу, чтоб получить "5"
Но при этом во время выполнения практической работы нам необходимо соблюдать еще правила безопасной работы при работе с оборудованием и инструментами.
Давайте повторим, какие основные правила безопасной работы вы должны всегда и везде соблюдать.
4. Практическая работа по обработке вытачек и плечевых срезов платья
В процессе работы учителем оказывается индивидуальная дозированная помощь. Проверка качества: самопроверка, взаимопроверка. Работа учащихся по инструкционным картам.
Проверяем качество по инструкционной карте «СамоКонтроль».
Проверяем ширину шва по линейке, аккуратность, качество утюжки – визуально.
5. Закрепление
Какой шов вы применяли при обработке плечевых срезов?(при обработке плечевых срезов применяли стачной шов взаутюжку)
Как проверить качество выполнения этих шва? (ширина шва по всей длине одинаковая и равна)
Пригодятся ли умения, полученные на уроке в будущей жизни?
6.Итог урока.
Оценивание.
Выставление оценок.
7. Уборка рабочих
