Технологическая карта урока технологии
Ф.И.О. учителя Абрамова Л.Т.
Класс: 6 Дата: 24-27.10. 2016 г.
Тема урока: Защита творческого проекта «Растения в интерьере жилого дома»
Цель урока:
Образовательная: научиться публичной защите проекта.
Развитие творческих способностей.
Воспитание культуры общения.
Задачи:
1.Защита проекта «Растения в интерьере жилого дома»
2.Научиться публичной презентации своего проекта.
3.Результативность, риски при выполнении данного проекта
Оборудование: компьютер, презентации учащихся; учебник технологии.
Формируемые УУД: личностные - ценить и принимать следующие базовые ценности: «труд», «фито дизайн», «флорист».
предметные - знать технологию защиты проекта.
метапредметные - уметь слушать учителя и вести диалог, готовить доклад, презентацию.
Методы обучения: словесный, наглядно-демонстрационный.
Тип урока: технология творческой деятельности - защита проекта.
Межпредметные связи: биология.
Используемая литература.
Технология. Технологии ведения дома: 6 класс/ Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф,2013г.
Технология. Технологии ведения дома: 6 класс: методическое пособие/ Н.В. Синица. – М.: Вентана-Граф, 2016г.
Планируемые результаты: знать критерии оценки защиты проекта, уметь подготовить защитное слово, презентацию
Характеристика этапов урока
Название этапа, цель
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Результат
Формирование УУД:
1.
Мотивирование к учебной деятельности
Приветствие, проверка присутствия учащихся, проверка готовности к уроку
Приветствие, оценка готовности к уроку
Регулятивные УУД: контроль своих действий
Личностные УУД: готовность к уроку
2.
Актуализация знаний
Организация работы экспертной группы
Работа экспертной группы
Познавательные УУД: умение с помощью учителя сформулировать тему урока
Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать собеседника, учителя
3.
Объяснение правил работы экспертов.
План защиты проекта
Физкультурная минутка.
Знакомит с обязанностями экспертной группы. Напоминает план
защиты проекта: тема проекта, проблемная ситуация, цель, задачи проекта, исследование, выбор лучшей идеи, выбор конкретного растения, условия содержания: описание растения, уход, размножение, болезни. Вывод, самооценка и оценка. Источники информации. Результативность, изюминка проекта, риски при выполнении данного проекта.
Слушают учителя.
Выбирают номинации для проектов:
Красочный,
Научный,
Яркий,
Интересный,
Логичный,
Восхитительный,
Инновационный,
Замечательный,
Исследовательский.
Регулятивные УУД: принятие учебных целей и задач
Личностные УУД: ценить базовые ценности: творчество, красота, интерьер. Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать собеседника, учителя, участвовать в диалоге на уроке.
Познавательные УУД: знать критерии оценки защиты проекта
4.
Защита проекта
Организует корректную работу экспертов, поддерживает защищающих проекты учащихся
Критерии защиты проекта:
Аргументированность,
Речь,
Владение вниманием аудитории,
Качество презентации,
Ответы на вопросы экспертов.
Отвечают на вопросы экспертов, аргументируют ответы, показывают презентацию. Дают самооценку, рассказывают о рисках, изюминке, достоинствах этого проекта.
Личностные УУД: самооценка и формирование адекватного
реагирования на трудности;
Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать собеседника, учителя
Познавательные УУД: умение
оценивать степень успешности своего труда
Рефлексия деятельности (итог урока)
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Организует рефлексию и анализирует результативность урока:
Что нового узнали на уроке?
Как вы думаете, где эти знания могут пригодиться?
Какие трудности испытывали при выполнении проекта, его защите?
Интернет. Сообщение о том, какие виды деятельности людей могут привести к снижению качества рыбы и морепродуктов.
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты
Производят записи в дневниках
Личностные УУД: самооценка
Коммуникативные УУД: завершение учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
Познавательные УУД: рефлексия
