ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа элективного курса “ Выбор профессии” адаптированная и рассчитанана учащихся девятых классов. Курс рассчитан на 16 часов. Продолжительность реализации курса предполагается в течение полугодия по 0,5 часа в неделю.
Программа предусматривает:
знакомство с миром профессий, с видами человеческого труда;
актуализацию процесса профессионального самоопределения учащихся благодаря получению знаний о себе как будущем профессионале;
знаний о том, что лежит в основе успешности любой профессиональной деятельности;
какую роль играет правильный выбор профессии для развития личности профессионала, для развития чувства собственного достоинства;
повышение уровня психологической компетентности учащихся;
расширение границ самовосприятия;
формирование адекватной самооценки;
рефлексивного отношения к своей деятельности;
пробуждение интереса к практической деятельности человека с целью “примеривания” на себя различных профессиональных ролей.
Кроме того, программа составлена с расчетом на то, что познавательная мотивация в этом возрасте напрямую связана с профессиональным самоопределением. А значит, взгляд на себя как на будущего профессионала поможет подросткам найти новый смысл в учебной деятельности.
Необходимость проведения профориентационной работы в школе связана с быстрыми темпами технического развития общества и с появлением новых профессий на рынке труда. Отрицательные последствия неправильно выбранной профессии затрагивают как самого человека, так и все общество. При правильном выборе индивидуальные особенности подростка совпадают с требованиями профессии. Помочь ученику правильно решить, проблему профессионального выбора призвана данная программа.
На занятиях данного элективного курса ребята получат теоретические знания о том, какие профессии существуют на сегодняшний день, на что надо обращать внимание при выборе профессии, какими источниками информации можно
воспользоваться при ознакомлении с рынком труда. В ходе работы на занятиях ученики получат возможность овладеть практическими навыками в освоении стратегии выбора профессии. Получат опыт соотнесения своих желаний в выборе профессии со своими возможностями выполнять ту или иную деятельность и наличием ценностных установок. Данная программа предполагает использование тестового материала, который позволит ученикам узнать больше о себе: о своих способностях, профессиональных предпочтениях, уровне развития познавательных процессов, о качествах личности.
Программа включает в себя различные методы профориентационной работы: элементы профинформирования, профконсультации, профдиагностики и разработки рекомендаций по созданию и выполнению программы самовоспитания профессионально – важных качеств.
Цель курса: Подготовить учащихся к осознанному выбору профиля в обучении как первой ступеньки в выборе профессии с учетом своих индивидуальных качеств личности, общих и специальных способностей, а также профессиональных предпочтений
Задачи курса:
Повышение уровня психологической компетентности учащихся за счет вооружения их соответствующими знаниями и умениями. Расширения границ самовосприятия, пробуждения потребностей в самосовершенствовании;
Выявление интересов, склонностей учащихся, направленности личности, первичных профнамерений и их динамики;
Определение мотивации выбора и ее структуры;
Определение выраженности и структуры способностей;
Формирование готовности к самоанализу и самооценке, реальному уровню притязаний;
Определение степени соответствия “профиля личности” и профессиональных требований, внесение корректив в профнамерения учащихся.
Требования к уровню усвоения содержания программы.
Выпускник 9 класса, прослушавший курс “Основы профессионального самоопределения” должен знать:
Сущность понятий “построение карьеры”, “должность”, “специальность”, “уровень интеллекта”, “профиль личности”, “социальный тип личности”, “образовательные учреждения государственного, негосударственного, коммерческого типа”, “собеседование”, “подготовительные курсы”, “коммуникативные способности”, “организаторские способности”, “вакансия”, “временная и постоянная занятость”, “резюме”, “трудовой договор”, “имидж”;
Особенности профессионального самоопределения в современных условиях;
Пути развития профессионально-важных качеств личности для успешного продвижения карьеры;
Уровень развития интеллекта;
Типы и особенности средних специальных и высших учебных заведений;
Социальный тип личности, профиль личности;
Особенности приема в различные учебные заведения;
Учебные заведения города, региона, страны, зарубежья;
Вакансии рабочих мест города, региона, страны, зарубежья;
Порядок приема на работу, составление трудового договора, права и обязанности работника и работодателя.
Уметь:
Планировать социально-профессиональное развитие карьеры;
Заполнять документы для поступления в учебные заведения;
Ориентироваться в сфере образовательных услуг;
Подавать апелляцию в период вступительных экзаменов;
Отбирать информацию о вакансиях рабочих мест города, региона, страны, зарубежья;
Составлять резюме в период поступления на работу;
Формировать личный имидж для построения карьеры.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
Вид
контроля
Дата
1.
Введение в курс “Выбор профессии. Становление профессионала”.
1ч.
Цели и задачи курса. Установление правил, создание рабочей атмосферы. Предварительная ориентация в интересах и склонностях (ОПП) Л. Н. Кабардова,
Из истории профориентации. Особенности профессионального самоопределения
анкетирование.
02.09
2.
Трудовая деятельность как условие формирования сознания субъекта труда.
1ч.
Понятие профессиональной деятельности. Чем отличается профессия от специальности? Игра “Ассоциация” (Овчарова).
Знать: сущность понятий профессия, специальность; структуру современного производства.
Уметь: определять профессию, специальность, должность и квалификацию;
классифицировать профессии
Практическая работа
09.09
3.
Что означает правильный выбор профессии? Определение понятий “профподбор”, “профотбор”, “профпригодность”.
1ч.
Определение способов управления интересами и склонностями Карта интересов. (модифицированная методика А. Е. Голомштока)
Знать: сущность и степени профессиональной пригодности; сущность и уровни самооценки типичные ошибки при выборе профессии; определение понятий профподбор, профотбор, профпригодность.
Уметь: находить типичные ошибки при выборе профессии
в различных жизненных ситуациях.
анкетирование.
16.09
4.
Общее понятие о способностях человека
1ч.
Виды способностей. Соотношение способностей и профессии. Изучение направлений в развитии способностей личности по Рогову.
Знать: сущность понятия «способности»; уровни развития способностей;
Уметь: выделять основные свойства специальных способностей.
Индивидуальный опрос
23.09
5.
Воспитание способностей. Можно ли унаследовать профессию. Профессия и задатки. Типология личности по И. П. Павлову. Изучение темперамента.
1ч.
Дать представление о типах темперамента.Научить определять свой тип темперамента Понятие о темпераменте Тест Айзенка
Знать: суть понятия темперамент, классификацию типов темперамента, особенности каждого из них; социально-профессиональные типы людей, их роль в профессиональной деятельности.
Уметь: определять проявление темперамента в профессиональной деятельности; выделять предпочитаемые сферы деятельности для различных типов личности; находить схожие и противоположные типы
тестирование
30.09
6.
Выявление организаторских способностей.
1ч.
Структура способностей и профессия. Понятие “одаренность”
Знать: сущность понятия «способности»; уровни развития способностей;
Уметь: выделять основные свойства специальных способностей.
тестирование
07.10
7.
Понятия “профессиограмма”, “модуль профессии”, ПВК, “формула профессий”.
1ч.
Игра “Угадай профессию”.
Знать: способы классификации профессий, их достоинства и недостатки;
классификационные признаки.
Уметь составлять формулу будущей профессии.
тестирование
14.10
8.
Классификация типов профессий по Е. А. Климову. Методика Д. Голанда на определение профессионального типа личности.
1ч.
Типы профессий. Определение классификаций по категориям
Знать: способы классификации профессий, их достоинства и недостатки;
классификационные признаки.
Уметь составлять формулу будущей профессии.
тестирование
21.10
9.
Характеристика профессий группы “Человек – человек”.
1ч.
Основные требования к представителям профессии этой группы. Изучение коммуникативных способностей
анкетирование
28.10
10.
Характеристика профессий группы “Человек – техника”.
1ч.
Основные требования к представителям профессии этой группы.
анкетирование
11.11
11.
Характеристика профессий группы “Человек – природа”.
1ч.
Основные требования к представителям профессии этой группы. Самооценка терпеливости, настойчивости, силы воли.
анкетирование
18.11
12.
Характеристика профессий группы “Человек – знаковая система”.
1ч.
Основные требования к представителям профессии этой группы. Методика “Импульсивность”
тестирование
25.11
13.
Характеристика профессий группы “Человек – художественный образ”.
1ч.
Основные требования к представителям профессии этой группы. Методика “Измерение художественно – эстетической потребности”. Изучение творческого потенциала личности.
тестирование
02.12
14.
Потребности и мотивы как условие активности личности.
1ч.
Мотивы выбора профессии и жизненные ценности. Методика “мотивы выбора профессии”. Требования к профессиям. Соотношение условий выбора профессии: «Хочу» и «Надо», «Могу»
Знать: сущность понятий профессиональный интерес, склонности; этапы развития интересов, склонностей.
Уметь: осуществлять самоанализ уровня выраженности профессиональных интересов и склонностей
анкетирование
09.12
15.
Образ “Я” как система представлений о себе. Самооценка личности. Уровень притязаний. Личный опыт. Как стать профессионалом без способностей, или кое – что о компенсации.
1ч.
Научить учащихся определять свое реальное и идеальное Я.Познакомить с понятием «самооценка», ее влиянием на поведение и профессиональный выбор.
тестирование
16.12
16.
Составление профессиограмм. Защита и анализ представленной работы.
1ч.
Знать сущность, назначение и структура профессиограммы и психограммы
Уметь составлять профессиограмму.
Практическая работа
23.12
Литература
1. Климов Е.А. Как выбирать профессию. — М., 1990.
2. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. — М., 1995 .
3. Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий. — Обнинск, 1993.
4. Мир профессий: Человек – знаковая система / Сост. С. Н. Левнева, -М.: Мол. гвардия, 1988 [3].
5.Мир профессий: Человек – природа / Сост. С. Н. Левнева, -М.: Мол. гвардия, 1988[2]
6. Мир профессий: Человек – техника / Сост. С. Н. Левнева, -М.: Мол. гвардия, 1988[5].
7.Мир профессий: Человек – художественный образ / Сост. С. Н. Левнева, -М.: Мол. гвардия, 1988 [4].
8. Мир профессий: Человек – человек / Сост. С. Н. Левнева, -М.: Мол. гвардия, 1988 [1]
9.Пряжников Н. С. Психологический смысл труда. — М.; Воронеж 1997.
10.Пряжников Н. С., Пряжникова Е. Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб. Пособие для студ. высш. Учеб. Заведений. – М.: Издательский центр “Академия”, 2001.
11.Рогов Е. И. Выбор профессии: Становление профессионала. – М.: Изд–во ВЛАДОС- ПРЕС, 2003.
