| # п/п | Содержание учебного материала ( тема урока) | Кол.во часов | Сроки проведения | цель | Требования к уровню подготовки уч-ся | Словарная работа | Межпредметная связь | Коррекционная работа по предмету |
| План | факт |
| Базовый уров. | Снижен. Уров. |
|
|
|
| I четверть 9 класс |
| Вводное занятие |
| 1 | План работы и задачи на год |
|
|
| Познакомить учащихся с планом работы на год. Обобщить пройденный материал. |
|
|
|
|
|
| 2 | Настройка инструмента. Повторение пройденного. |
|
|
| Выяснить уровень знаний и умений учащихся при настройке инструмента. | Заточка лезвия ножа и сборка рубанка | Сборка рубанка | рубанок | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| Художественная отделка столярного изделия |
| 3 | Эстетическое требование к изделию | 1 |
|
| Сформировать у учащихся целостное восприятие художественной отделки изделий из древесины | Различать разные виды мозаики | Различать разные виды мозаики | Мозаика Инкрустация Интарсия маркетри | история | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза |
| 4 | Материал для маркетри. Цвет, текстура разных древесных пород. | 1 |
|
| Сформировать у учащихся целостное восприятие цвет и текстуру разных древесных пород древесины как частицы народного искусства | Различать цвет и текстуру разных пород древесины | Различать цвет и текстуру разных пород древесины | Текстура маркетри | биология | Коррекция внимания, воспроизведение изображения |
| 5 | П.р. изготовление основы для худ. отделки изделия | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности учащихся при выборе изготовления основы. | Самостоятельное изготовление основы | Изготовление основы с помощью учителя | основа | математика | Коррекция зрительного восприятия |
| 6 | Инструменты для худ. отделки изделия: косяк, циркуль-резак, рейсмус-резак. | 1 |
|
| Формирование и развитие способностей учащихся при выборе инструментов | Различать виды инструментов | Различать виды инструментов | Косяк, циркуль-резак, рейсмус-резак | математика | Коррекция мелкой моторики рук |
| 7 | П.р. окрашивание ножевой фанеры | 1 |
|
| Формирование и развитие способностей у учащихся при выборе цвета | Различать цвета | Различать цвета | фанера | рисование | Коррекция зрительного восприятия |
| 8 | Правила пожарной безопасности в столярной мастерской | 1 |
|
| формирование у учащихся ответственности по пожарной безопасности | Различать легковоспламеняющиеся материалы (лаки краски) | Различать легковоспламеняющиеся материалы (лаки краски) | Электра безопасность огнетушитель | физика | Коррекция зрительного восприятия |
| 9 | П.р. перевод рисунка на фанеру | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности учащихся при выборе рисунка | Различать виды перевода рисунка | Различать виды перевода рисунка | Калька копирка | рисование | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 10 | Правила пользования электронагревательными приборами | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельного пользования электронагревательными приборами | Различать виды электронагревательных приборов | Различать виды электронагревательных приборов | Электровыжигатель | Рисование | Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук |
| 11 | Причины возникновения пожара | 1 |
|
| Сформировать у учащихся чувство ответственности в обращении с легковоспламеняющимися материалами | Виды легковоспламеняющихся материалов | Виды легковоспламеняющихся материалов | Лак, краска | химия | Коррекция активизации памяти на основе упражнений анализа и синтеза |
| 12 | Использование первичных средств, для пожаротушения. | 1 |
|
| Научить пользоваться первичными средствами пожаротушения | Виды средств пожаротушения | Виды средств пожаротушения | огнетушитель | химия | Коррекция активизации памяти на основе упражнений анализа и синтеза |
| 13 | Меры предупреждения пожаров | 1 |
|
| Дать понятия о мере опасности пожара | Соблюдать правили противопожарной безопасности | Соблюдать правили противопожарной безопасности | Пожарный гидрант | биология | Коррекция активизации памяти на основе упражнений анализа и синтеза |
| 14 | П.р. разметка штапиков и геометрического рисунка | 1 |
|
| Формирование и развитие умений и навыков при разметки штапиков геометрического рисунка | самостоятельное выполнение разметки штапиков | Выполнение расчета с помощью учителя | Геометрический рисунок | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 15 | П.р. нарезание штапиков | 1 |
|
| Формирование и развитие умений и навыков при нарезании штапиков | Самостоятельное нарезание штапиков | Нарезание штапиков с помощью учителя | Нож косяк | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 16 | П.р. нарезание геометрических фигур | 1 |
|
| Формирование и развитие умений и навыков при нарезании геометрических фигур | Самостоятельное нарезание геометрических фигур | Нарезание геометрических фигур с помощью учителя | Геометрическая фигура | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 17 | П.р. набор на бумагу геометрического орнамента. | 1 |
|
| Формирование и развитие умений и навыков при наборе на бумагу геометрического орнамента | Самостоятельный набор на бумагу геометрического орнамента | Набор на бумагу геометрического орнамента с помощью учителя | шпон | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 18 | П.р. наклеивание набора на изделие | 1 |
|
| Формирование и развитие умений и навыков при наклеивании набора на изделие | Самостоятельное наклеивание набора на изделие | Наклеивание набора на изделие с помощью учителя | клей | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 19 | П.р. зачистка набора наждачной бумагой | 1 |
|
| Формирование и развитие умений и навыков при зачистки набора наждачной бумагой | Самостоятельная зачистка набора наждачной бумагой | Зачистка набора наждачной бумагой с помощью учителя | Наждачная бумага | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| Практическое повторение Изготовление журнального столика с художественной отделкой поверхности |
| 20 | Организация рабочего места | 1 |
|
| Формирование и развитие учащихся к самостоятельной организации рабочего места | Самостоятельная организация рабочего места | Самостоятельная организация рабочего места | верстак | математика | Развивать логическое мышление на основе упражнений анализа и синтеза |
| 21 | П.р. выполнение столярных операций по изготовлению изделий и основы | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности учащихся при выборе изготовления основы | Самостоятельное выполнение столярных операций по изготовлению изделий и основы | Выполнение столярных операций по изготовлению изделий и основы с помощью учителя | Рубанок фуганок | математика | Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук |
| 22 | Подбор материала для стола | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности учащихся при подборе материала для стола | Самостоятельный подбор материала для стола | Подбор материала с помощью учителя | ножовка | математика | Развивать логическое мышление на основе упражнения анализа и синтеза |
| 23 | П.р. разметка крышки стола | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при разметки крышки стола | Самостоятельная разметка крышки стола | Разметка крышки стола с помощью учителя | угольник | математика | Развивать логическое мышление на основе упражнений анализа синтеза |
| 24 | П.р. выпиливание крышки стола | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при выпиливании крышки стола | Самостоятельное выпиливание крышки стола | Выпиливание крышки стола с помощью учителя | ножовка | математика | Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук |
| 25 | П.р. строгание крышки стола | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при строгании крышки стола | Самостоятельное строгание крышки стола | Самостоятельное строгание крышки стола | фуганок | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 26 | П.р. зачистка крышки стола наждачной бумагой | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельных навыков при зачистки крышки стола наждачной бумагой | Самостоятельная зачистка крышки стола | Самостоятельная зачистка крышки стола | Наждачная бумага | математика | Коррекция зрительно внимания и мелкой моторики рук |
| 27 | П.р. разметка ножек | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельных навыков при разметки ножек | Самостоятельная разметка ножек | Самостоятельная разметка ножек | Рейсмус метр | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 28 | П.р. выпиливание ножек | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельных навыков выпиливания ножек | Самостоятельное выпиливание ножек | Самостоятельное выпиливание ножек | ножовка | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 29 | П.р. строгание ножек в угол | 1 |
|
| Формирование и развитие навыков строгания ножек в угол | Самостоятельное строгание ножек в угол | Строгание ножек в угол с помощью учителя | рубанок | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 30 | П.р. строгание ножек в размер | 1 |
|
| Формирование и развитие навыков строгания ножек в размер | Самостоятельное строгание ножек в размер | Строгание ножек в размер с помощью учителя | Линейка Метр угольник | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 31 | П.р. строгание ножек в размер | 1 |
|
| Формирование и развитие навыков строгания ножек в размер | Самостоятельное строгание ножек в размер | Строгание ножек в размер с помощью учителя | Линейка Метр угольник | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 32 | П.р. разметка ножек для проушин | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности навыков в разметки ножек для проушин | Самостоятельная разметка ножек для проушин | Разметка ножек для проушин с помощью учителя | Линейка угольник | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 33 | П.р. долбление проушин | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности навыков в долбления проушин | Самостоятельное долбление проушин | Долбление проушин с помощью учителя | долото | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 34 | П.р. разметка реек для каркаса стола | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности навыков разметки реек для каркаса стола | Самостоятельная разметка реек для каркаса стола | Разметка реек для каркаса стола с помощью учителя | Линейка угольник | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 35 | П.р. выпиливание реек для каркаса стола | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности учащихся | Самостоятельное выпиливание реек для каркаса стола | Выпиливание реек для каркаса стола с помощью учителя | Ножовка | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 36 | П.р. разметка шипов | 1 |
|
| Формирование и развитие умений и навыков при выполнении разметки шипов | Самостоятельно выполнить разметку шипов | Выполнить разметку шипов с помощью учителя | Рейсмус | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 37 | П.р. изготовление шипов | 1 |
|
| Научить детей как правильно изготовлять шипы | Самостоятельно изготовить шипы | Изготовить шипы с помощью учителя | ножовка | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 38 | П.р. сборка журнального стола «насухо» | 1 |
|
| Научить детей правильно собирать стол «насухо» | Самостоятельно выполнять сборку журнального стола «насухо» | Выполнять сборку журнального стола с помощью учителя | Киянка | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 39 | П.р. устранение дефектов | 1 |
|
| Научить устранять дефекты в готовом изделии | Самостоятельное устранение дефектов | Устранение дефектов с помощью учителя | стамеска | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 40 | П.р. зачистка торца крышки стола | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при выполнении зачистки торца крышки стола | Самостоятельно зачистить торец крышки стола | Зачистка торца крышки стола с помощью учителя | Наждачная бумага | биология | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 41 | П.р. шлифовка крышки стола | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при шлифовки крышки стола | Самостоятельно шлифовать крышку стола | Шлифование крышки стола с помощью учителя | Наждачная бумага | биология | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 42 | П.р. подбор шпона по цвету | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности учащихся при подборе шпона по цвету | Самостоятельный подбор шпона | Подбор шпона с помощью учителя | Шпон | Биология | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 43 | П.р. разметка шпона | 1 |
|
| Формирование и развитию самостоятельности учащихся при разметке шпона | Самостоятельная разметка шпона | Разметка шпона с помощью учителя | Шпон | биология | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 44 | П.р. резка шпона | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при резке шпона | Самостоятельная резка шпона | Резка шпона с помощью учителя | Нож косяк | биология | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 45 | П.р. перевод рисунка на крышку стола | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при переводе рисунка на крышку стола | Самостоятельно перевести рисунок на крышку стола | Перевести рисунок на крышку стола с помощью учителя | Копирка | рисование | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 46 | П.р. наклеивание шпона на крышку журнального стола | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при наклеивании шпона на крышку журнального тола стола | Самостоятельное наклеивание шпона на крышку журнального стола | Наклеивание шпона на крышку журнального стола с помощью учителя | клей | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 47 | П.р. обрезка шпона по крышке журнального стола | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности у учащихся при обрезке шпона по крышке журнального стола | Самостоятельная обрезка шпона по крышке журнального стола | Обрезка шпона по крышке журнального стола с помощью учителя | нож | биология | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 48 | П.р. обработка крышки журнального стола наждачной бумагой | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при обработке крышки журнального стола наждачной бумагой | Самостоятельно обработать крышку журнального стола наждачной бумагой | обработать крышку журнального стола наждачной бумагой с помощью учителя | Наждачная бумага | биология | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 49 | П.р. покрытие крышки журнального стола лаком | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при покрытии крышки журнального стола лаком | Самостоятельно покрыть крышку журнального стола лаком | Покрыть крышку журнального стола лаком с помощью учителя | лак | рисование | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 50 | П.р. сборка каркаса журнального стола «на клею» | 1 |
|
| Выяснить уровень знаний учащихся при сборке каркаса журнального стола на клею | Самостоятельно выполнить сборку каркаса журнального стола на клею | Выполнить сборку каркаса журнального стола «на клею» с помощью учителя | клей | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 51 | П.р. крепление крышки к каркасу стола
| 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при креплении крышки к каркасу стола | Самостоятельно выполнить крепление крышки к каркасу стола | Выполнить крепление крышки к каркасу стола с помощью учителя | шкант | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 52 | П.р. зачистка каркаса стола наждачной бумагой | 1 |
|
| Выяснить уровень знаний и умений при зачистке каркаса стола наждачной бумагой | Самостоятельно выполнить зачистку каркаса стола наждачной бумагой | Выполнить зачистку каркаса стола наждачной бумагой с помощью учителя | Наждачная бумага | биология | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 53 | П.р. покрытие каркаса стола лаком | 1 |
|
| Выяснить уровень знаний учащихся при покрытии каркаса стола лаком | Самостоятельно покрыть лаком каркас стола | покрыть лаком каркас стола с помощью учителя | лак | биология | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 54 | П.р. устранение дефектов журнального стола | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при устранении дефектов журнального стола | Самостоятельно устранить дефекты журнального стола | Устранить дефекты журнального стола с помощью учителя | дефект | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| Технология изготовления табурета |
|
| 55 | Знакомство с чертежом и образцом изделия | 1 |
|
| Научить детей правильно читать чертеж изделия | Самостоятельно прочитать чертеж | Прочитать чертеж с помощью учителя | чертеж | математика | Развивать логическое мышление на основе упражнения анализа и синтеза |
| 56 | П.р.подбор материала | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при подборе материала | Самостоятельно подобрать материал | Подобрать материал с помощью учителя | сосна | биология | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 57 | П.р. разметка ножек рейсмусом и линейкой | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при разметке ножек рейсмусом и линейкой | Самостоятельно разметить ножки рейсмусом и линейкой | Разметить ножки рейсмусом и линейкой с помощью учителя | рейсмус | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 58 | П.р. строгание ножек в угол | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при строгании ножек в угол | Самостоятельно выполнить строгание ножек в угол | Выполнить строгание ножек в угол с помощью учителя | фуганок | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 59 | П.р. строгание ножек в размер | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при строгании ножек в размер | Самостоятельно выполнить строгание ножек в размер | Выполнить строгание ножек в размер с помощью учителя | Линейка | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 60 | П.р. разметка гнезд в ножках | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при разметке гнезд в ножках | Способствовать формированию и развитию самостоятельности | формированию и развитию самостоятельности с помощью учителя | рейсмус | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 61 | П.р. долбление гнезд на станке | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при долблении гнезд на станке | Самостоятельно выполнить долбление гнезд на станке | выполнить долбление гнезд на станке с помощью учителя | патрон | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 62 | П.р. разметка скоса на ножках | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при разметке скоса на ножках | Самостоятельно разметить скос на ножках | разметить скос на ножках с помощью учителя | линейка | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 63 | П.р. строгание скоса в ножках | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при строгании скоса в ножках | Самостоятельно выполнить строгание скоса в ножках | выполнить строгание скоса в ножках с помощью учителя | рубанок | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 64 | П.р. обработка ножек наждачной бумагой | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при обработке ножек наждачной бумагой | Самостоятельно обработать ножки наждачной бумагой | обработать ножки наждачной бумагой с помощью учителя | Наждачная бумага | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 65 | П.р. торцевания заготовок для царг и проножек | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности торцевания заготовок для царг и проножек | Самостоятельно выполнить торцевание заготовок для царг и проножек | выполнить торцевание заготовок для царг и проножек с помощью учителя | ножовка | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 66 | П.р. строгание царг и проножек в угол | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при строгании царг и проножек в угол | Самостоятельно выполнить строгание царг и проножек угол | выполнить строгание царг и проножек угол с помощью учителя | угольник | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 67 | П.р. разметка царг и проножек рейсмусом и линейкой | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности в разметки царг и проножек рейсмусом и линейкой | Самостоятельно выполнить разметку царг и проножек рейсмусом и линейкой | выполнить разметку царг и проножек рейсмусом и линейкой с помощью учителя | рейсмус | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 68 | П.р. строгание деталей в размер | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при строгании деталей в размер | Самостоятельно выполнить строгание деталей в размер | выполнить строгание деталей в размер с помощью учителя | рейсмус | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 69 | П.р. разметка шипов | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при разметке шипов | Самостоятельно выполнить разметку шипов | выполнить разметку шипов с помощью учителя | рейсмус | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 70 | П.р. запиливание шипов | 1 |
|
| Научить детей правильно запиливать шипы | Самостоятельно выполнить запиливание шипов | выполнить запиливание шипов с помощью учителя | ножовка | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 71 | П.р. спиливание щечек и потемков | 1 |
|
| Научить детей спиливать щечки и потемки | Самостоятельно спилить щечки и потемки | спилить щечки и потемки с помощью учителя | щечка | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 72 | П.р. зачистка шипов деталях | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при зачистке шипов деталях | Самостоятельно зачистить шипы деталях | зачистить шипы дета лях с помощью учителя | потемок | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 73 | П.р. первичная сборка табурета «на сухо» | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности первичной сборки табурета «на сухо» | Самостоятельно выполнить первичную сборку табурета «на сухо» | выполнить первичную сборку табурета «на сухо» с помощью учителя | угольник | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 74 | П.р. устранение дефектов | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при устранении дефектов | Самостоятельно устранить дефекты | устранить дефекты с помощью учителя | дефект | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 75 | П.р. вторичная сборка табурета «на клею» | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности вторичной сборки табурета «на клею» | Самостоятельно выполнить вторичную сборку табурета «на клею» | выполнить вторичную сборку табурета «на клею» с помощью учителя | клей | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 76 | П.р. разметка сиденья табурета | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности разметке сидения табурета | Самостоятельно разметить сидения табурета | разметить сидения табурета с помощью учителя | линейка | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 77 | П.р. торцевание | 1 |
|
| Научить детей делать торцевание | Самостоятельно выполнить торцевание | выполнить торцевание с помощью учителя | Ножовка | Математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 78 | П.р. подгонка и крепление сидения к основанию табурета | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности в подгонке и креплении сидения к основанию табурета | Самостоятельно выполнить подгонку и крепление сидения к основанию табурета | выполнить подгонку и крепление сидения к основанию табурета с помощью учителя | шкант | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 79 | П.р. обработка изделия наждачной бумагой | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности обработке изделия наждачной бумагой | Способствовать формированию и развитию самостоятельности | Способствовать формированию и развитию самостоятельности | Наждачная бумага | биология | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 80 | П.р. покрытие изделия лаком | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности покрытие изделия лаком | Самостоятельно покрыть изделие лаком | покрыть изделие лаком с помощью учителя | тампон | рисование | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| 81 | П.р. устранение недостатков | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при устранении недостатков | Самостоятельно устранить недостатки | устранить недостатки с помощью учителя | сучок | математика | Коррекция зрительного внимания и мелкой моторики рук |
| Самостоятельная работа изготовление детского стульчика |
| 82 | Знакомство с чертежом и образцом изделия | 1 |
|
| Научить детей правильно читать чертеж изделия | Самостоятельно читать чертеж изделия | Чтение чертежа с помощью учителя | чертеж | математика | Коррекция зрительного восприятия на основе узнавания и различий |
| 83 | П.р. подбор материала | 1 |
|
| Выяснить уровень знаний и умений учащихся в подборе материала | Самостоятельно подобрать материал | Подобрать материал с помощью учителя | пихта | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 84 | П.р. разметка ножек детского стульчика рейсмусом и линейкой | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности в разметке ножек детского стульчика рейсмусом и линейкой | Самостоятельно разметить ножки стульчика рейсмусом и линейкой | разметить ножки стульчика рейсмусом и линейкой с помощью учителя | рейсмус | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 85 | П.р. строгание ножек в угол | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности строгание ножек в угол | Самостоятельно выполнить строгание ножек в угол | выполнить строгание ножек в угол с помощью учителя | угольник | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 86 | П.р. строгание ножек в размер | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности строгание ножек в размер | Самостоятельно выполнить строгание ножек в размер | выполнить строгание ножек в размер с помощью учителя | рубанок | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 87 | П.р. разметка гнезд на ножках | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности разметки гнезд на ножках | Самостоятельно разметить гнезда на ножках | разметить гнезда на ножках с помощью учителя | линейка | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 88 | П.р. долбление гнезд на станке | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности долбление гнезд на станке | Самостоятельно выполнить долбление гнезд на станке | выполнить долбление гнезд на станке с помощью учителя | сверло | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 89 | П.р. разметка скоса на ножках | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности в разметки скоса на ножках | Самостоятельно разметить скос на ножках | разметить скос на ножках с помощью учителя | линейка | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 90 | П.р. строгание скосов в ножках | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности строгание скосов в ножках | Самостоятельно выполнить строгание скосов в ножках | выполнить строгание скосов в ножках с помощью учителя | колодка | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 91 | П.р. обработка ножек наждачной бумагой | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при обработке ножек наждачной бумагой | Самостоятельно обработать ножки наждачной бумагой | обработать ножки наждачной бумагой с помощью учителя | Наждачная бумага | биология | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 92 | П.р. торцевание царг и проножек детского стульчика | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при торцевании царг и проножек детского стульчика | Самостоятельно выполнить торцевание царг и проножек детского стульчика | выполнить торцевание царг и проножек детского стульчика с помощью учителя | торцевание | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 93 | П.р. строгание царг и проножек в угол | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при строгании царг и проножек в угол | Самостоятельно выполнить строгание царг и проножек в угол | выполнить строгание царг и проножек в угол с помощью учителя | проножка | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 94 | П.р. разметка рейсмусом по размерам чертежа | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при разметке рейсмусом по размерам чертежа | Самостоятельно выполнить разметку рейсмусом по размерам чертежа | выполнить разметку чертежа рейсмусом по размерам с помощью учителя | чертеж | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 95 | П.р. строгание деталей в размер | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при строгании деталей в размер | Самостоятельно выполнить строгание деталей в размер | выполнить строгание деталей в размер с помощью учителя | рулетка | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 96 | П.р. разметка шипов на деталях | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при разметке шипов на деталях | Самостоятельно выполнить разметку шипов на деталях | выполнить разметку шипов на деталях с помощью учителя | циркуль | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 97 | П.р. запиливание шипов | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности запиливании шипов | Самостоятельно выполнить запиливание шипов | выполнить запиливание шипов с помощью учителя | ножовка | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 98 | П.р. спиливание щечек и потемков | 1 |
|
| Развивать потребность трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии | Самостоятельно выполнить запиливание шипов | выполнить запиливание шипов с помощью учителя | потемок | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 99 | П.р. зачистка шипов деталях | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при зачистке шипов деталях | Самостоятельно выполнить зачистку шипов | выполнить зачистку шипов с помощью учителя | рашпиль | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 100 | П.р. спиливание щечек и потемков | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при спиливании щечек и потемков | Самостоятельно спилить щечки и потемки | спилить щечки и потемки с помощью учителя | щечка | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 101 | П.р. первичная сборка «на сухо» | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности первичной сборки «на сухо» | Самостоятельно выполнить сборку «на сухо» | выполнить сборку «на сухо» с помощью учителя | угольник | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 102 | П.р. устранение дефектов | 1 |
|
| Выяснить знания и умения учащихся в устранении дефектов | Самостоятельно выполнить устранение дефектов | выполнить устранение дефектов с помощью учителя | дефект | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 103 | П.р. вторичная сборка «на клею» | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности вторичной сборки «на клею» | Самостоятельно выполнить сборку «на клею» | выполнить сборку «на клею» с помощью учителя | клей | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 104 | П.р. разметка сидения табурета | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности разметки сидения табурета | Самостоятельно выполнить разметку сидения табурета | выполнить разметку сидения табурета с помощью учителя | линейка | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 105 | П.р. торцевание | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности торцевания | Самостоятельно выполнить торцевание | выполнить торцевание с помощью учителя | торец | биология | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 106 | П.р. подгонка сидения к основанию | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности подгонки сидения к основанию | Самостоятельно подогнать сидение к основанию | подогнать сидение к основанию с помощью учителя | проножка | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 107 | П.р. крепления сидения на клею | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности крепления сидения на клею | Самостоятельно выполнить крепление сидения на клею | выполнить крепление сидения на клею с помощью учителя | шкант | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 108 | П.р. шлифование сидения наждачной бумагой | 1 |
|
| Выяснить умения и знания учащихся при шлифовании сидения наждачной бумагой | Самостоятельно выполнить шлифование сидения наждачной бумагой | выполнить шлифование сидения наждачной бумагой с помощью учителя | Наждачная бумага | биология | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 109 | П.р. покрытие изделия лаком | 1 |
|
| Выяснить умения и знания учащихся при покрытии изделия лаком | Самостоятельно покрыть лаком изделие | покрыть лаком изделие с помощью учителя | лак | рисование | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| Изготовление полочки для цветов |
| 110 111 | Знакомство с чертежом и образцом изделия. Подбор материала | 2 |
|
| Дать основные понятия о чертеже научить правильно его читать и подбирать материал для изделия | Самостоятельно прочитать чертеж и подобрать материал | Чтение чертежа с помощью учителя | чертеж | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 112 113 | П.р. разметка и выпиливание заготовок | 2 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности в разметке и выпиливании заготовок | Самостоятельно разметить и выпилить заготовки | Разметка и выпиливание заготовок с помощью учителя | метр | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 114 115 | П.р. оклейка торцов деталей шпоном | 2 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности оклейки торцов деталей шпоном | Самостоятельно оклеить торцы деталей шпоном | оклеить торцы деталей шпоном с помощью учителя | шпон | биология | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 116 117 | П.р. покрытие торцов деталей лаком | 2 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности покрытии торцов деталей лаком | Самостоятельно покрыть торцы деталей лаком | покрыть торцы деталей лаком с помощью учителя | лак | рисование | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 118 119 120 | П.р. изготовление шкантов и сверление отверстий | 3 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при изготовлении шконтов и сверление отверстий | Самостоятельно выполнить изготовление шконтов и сверление отверстий | выполнить изготовление шконтов и сверление отверстий с помощью учителя | Сверлильный станок | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 121 122
| П.р. сборка книжной полки «на клею» | 2 |
|
| Выяснить знания и умения учащихся в сборке книжной полки «на клею» | Самостоятельно выполнить сборку книжной полки «на клею» | выполнить сборку книжной полки «на клею» с помощь учителя | клей | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 123 124 | П.р. устранение недостатков | 2 |
|
| Проверить умения и знания учащихся в устранении дефектов | Самостоятельно устранить дефекты | устранить дефекты с помощь учителя | червоточина | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 125 | П.р. контрольная работа | 2 |
|
| Выяснить знания и умения учащихся на контрольной работе | Самостоятельно выполнить контрольную работу | выполнить контрольную работу с помощь учителя | шерхебель | математика | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза |
| 126 | Подведение итогов за первую четверть | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| II четверть 9 класс Мебельное производство. Вводное занятие. |
| 1 | План работы на четверть. П. б. в мастерской. | 1 |
|
| Дать понятия о правилах безопасности в мастерской. | Знание правил техники безопасности. | Знание правил техники безопасности | верстак | математика | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза |
| 2 | Общие сведения о мебельном производстве. | 1 |
|
| Дать понятие о производстве мебели на производстве. | Иметь понятие о производстве мебели на производстве. | Иметь понятие о производстве мебели на производстве. | Рубанок | Математика | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза |
| Изготовление моделей мебели. |
| 3 | Виды мебели: по назначению (бытовая, офисная, комбинированная) ,по способу соединения частей (секционная, сборно-разборная, складная, корпусная, брусковая). | 1 |
|
| Познакомить учащихся с видами мебели, пояснить её назначение (бытовая, секционная, складная). | Различать виды мебели по образцам. | Различать виды мебели по образцам. | Бытовая, складная ,брусковая. | Математика | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза |
| 4 | П.р. изучение чертежей изготовление деталей. | 1 |
|
| Выявить уровень знаний и умений при и чтении чертежа и изготовлении детали. | Самостоятельное чтение чертежа. | Чтение чертежа с помощью учителя. | Чертеж. | Математика | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза |
| 5 | П.р. изучение чертежей сборки изделия. | 1 |
|
| Выявить уровень знаний и умений при чтении чертежа и сборки изделия. | Самостоятельное чтение чертежа и сборка изделия. | Чтение чертежа с помощью учителя. | Чертеж. | Математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 6 | Эстетические и технико-экономические требования к мебели. | 1 |
|
| познакомить учащихся с эстетическими и технико-экономическими требованиями к мебели. | Самостоятельное определение эстетического и технико-экономического требования к мебели. | Определение эстетического и технико-экономического требования к мебели с помощью учителя. | Эстетика . | Математика | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 7 | П.р. выполнение заготовительных операций. | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при выполнении заготовительных операций. | Самостоятельное выполнение заготовительных операций. | Выполнение заготовительных операций с помощью учителя. | Рулетка | Математика | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 8 | Элементы деталей столярного изделия : брусок, обкладка, штапик, филёнка, фаска, смягчение, закругление, галтель, калёвка, фальц, платик, свес, гребень, паз. | 1 |
|
| Познакомить учащихся с элементами деталей столярного изделия(обкладка, штапик, филёнка, и др.). | Самостоятельное определение элементов деталей столярных изделий (обкладка, штапик, и др.). | Определение элементов деталей столярных изделий с помощью учителя (обкладка, штапик, и др.). | Гребень, фаска, паз. | Математика | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 9 | П.р. разметка и обработка деталей. | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при разметке и обработке деталей. | Самостоятельная разметка и обработка деталей. | Разметка и обработка деталей с помощью учителя. | Разметка | Математика | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 10 | П.р. сборка узлов на «сухо». | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при сборки узлов на «сухо». | Самостоятельная сборка узлов на «сухо». | Сборка узлов на «сухо» с помощью учителя. | Шкант | Математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук. |
| 11 | П.р. подгонка деталей и комплектующих изделий. | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при подгонки деталей. | Самостоятельная подгонка деталей и комплектующих деталей. | Подгонка деталей и комплектующих деталей с помощью учителя. | Фуганок | Математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук. |
| 12 | П.р. сборка на клею. Проверка выполненных работ. | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при сборки узлов на клею. | Самостоятельная сборка узлов на клею. | Сборка узлов на клею с помощью учителя. | Клей | Математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук. |
| Трудовое законодательство. Практическое повторение.Изделие табурет. |
| 13 | Порядок приема и увольнения с работы. | 1 |
|
| Познакомить учащихся с порядком приема и увольнения с работы. | Иметь понятие о порядке приема и увольнения с работы. | Иметь понятие о порядке приема и увольнения с работы. | Кодекс законодательства о труде. |
| Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 14 | П.р. знакомство с чертежом, образцом и технической картой. | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при знакомстве с чертежом, образцом и технической картой. | Иметь понятие о чертеже, образце и технической карте. | Иметь понятие о чертеже, образце и технической карте. | Чертеж. | математика | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 15 | Особенности приема и увольнения с работы на малых предприятиях региона. | 1 |
|
| Познакомить учащихся с особенностями приема и увольнения с работы на малых предприятиях региона. | Иметь понятие о порядке приема и увольнения с работы на малых предприятиях региона. | Иметь понятие о порядке приема и увольнения с работы на малых предприятиях региона. | Кодекс законодательства о труде. |
| Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 16 | П.р. стругание брусков для ножек в угол. | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при стругании брусков. | Самостоятельное стругание брусков. | Стругание брусков с помощью учителя. | Рубанок | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук. |
| 17 | Трудовой договор. | 1 |
|
| Познакомить учащихся с правилами заключения трудового договора. | Иметь понятие о правилах заключения трудового договора. | Иметь понятие о правилах заключения трудового договора. | Кодекс законодательства о труде. |
| Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 18 | П.р.разметка ножек рейсмусом. | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при разметке ножек рейсмусом. | Самостоятельная разметка ножек рейсмусом. | Разметка ножек рейсмусом с помощью учителя. | рейсмус | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук. |
| 19 | П.р.стругание ножек в размер,разметка гнезд в ножках. | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при стругании ножек в размер. | Самостоятельное стругание ножек в размер. | Стругание ножек в размер с помощью учителя. | линейка | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук. |
| 20 | Права и обязанности рабочих на производстве. | 1 |
|
| Познакомить учащихся с правами и обязанностями рабочих на производстве. | Иметь понятие о правах и обязанностях рабочих на производстве. | Иметь понятие о правах и обязанностях рабочих на производстве. | Кодекс законодательства о труде. |
| Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 21 | П.р. долбление гнезд на станке | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при придолблении гнезд на станке. | Самостоятельное долбление гнезд на станке. | Долбление гнезд на станке с помощью учителя. | Долбежный станок. | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук. |
| 22 | Перевод на другую работу отстранение от работы. | 1 |
|
| Познакомить учащихся с правилами перевода на другую работу и отстранения от работы. | Иметь понятие о переводе на другую работу и отстранение от работы. | Иметь понятие о переводе на другую работу и отстранение от работы. | Кодекс законодательства о труде. |
| Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 23 | П.р.разметка и строгание скосов в ножках. | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при строгании скосов в ножках. | Самостоятельное строгание скосов в ножках. | Самостоятельное строгание скосов в ножках с помощью учителя | Рейсмус | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук. |
| 24 | Виды оплаты труда. | 1 |
|
| Познакомить учащихся с видами оплаты труда. | Иметь понятие о видах оплаты труда. | Иметь понятие о видах оплаты труда. | Кодекс законодательства о труде. |
| Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 25 | П.р.зачистка ножек рашпилем и наждачной бумагой | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при зачистке ножек рашпилем и наждачной бумагой | Самостоятельное выполнение зачистки ножек рашпилем и наждачной бумагой | выполнение зачистки ножек рашпилем и наждачной бумагой | Наждачная бумага | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук. |
| 26 | П.р. Лакеровка ножек | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при лакеровки ножек | Самостоятельное выполнение лакеровки ножек | выполнение лакеровки ножек |
|
| Коррекция мышления и мелкой моторики рук. |
| 27 | Охрана труда. | 1 |
|
| Познакомить учащихся с правилами охраны труда. | Иметь понятие о правилах охраны труда. | Иметь понятие о правилах охраны труда. | Кодекс законодательства о труде. |
| Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 28 | П.р.подбор материала для царг и проножек.Торцевание | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при подборе материала для цагр | Самостоятельное выполнение подбора материала для цагр | выполнение подбора материала для цагр | царга | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук. |
| 29 | Порядок разрешения трудовых споров. | 1 |
|
| Познакомить учащихся с порядком разрешения трудовых споров. | Иметь понятие о порядке разрешения трудовых споров. | Иметь понятие о порядке разрешения трудовых споров. | Кодекс законодательства о труде. |
| Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 30 | П.р.строгание царг и проножек в угол,разметка рейсмусом | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при строгании царг и проножек в угол | Самостоятельное выполнение строгание царг и проножек в угол | выполнение строгание царг и проножек в угол | проножка | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук. |
| 31 | Трудовая и производственная дисциплина. | 1 |
|
| Познакомить учащихся с трудовой и производственной дисциплиной. | Иметь понятие о трудовой и производственной дисциплиной. | Иметь понятие о трудовой и производственной дисциплиной. | Кодекс законодательства о труде. |
| Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 32 | П.р.строгание деталай в размер | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при строгание деталай в размер | Самостоятельное выполнение строгания деталай в размер | выполнение строгания деталай в размер | рубанок | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук. |
| 33 | П.р. разметка шипов в деталях | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при разметка шипов в деталях | Самостоятельное выполнение разметка шипов в деталях | выполнение разметка шипов в деталях | шип | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук. |
| 34 | Продолжительность рабочего времени. | 1 |
|
| Познакомить учащихся с продолжительность рабочего времени. | Иметь понятие о продолжительности рабочего времени. | Иметь понятие о продолжительности рабочего времени. | Кодекс законодательства о труде. |
| Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 35 | П.р.торцевание и зачистка шипов в деталях | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при торцевании и зачистка шипов в деталях | Самостоятельное выполнение торцевания и зачистка шипов в деталях | выполнение торцевания и зачистка шипов в деталях | торцевание | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук. |
| 36 | Перерывы для отдыха и питания. | 1 |
|
| Познакомить учащихся с Перерывом для отдыха и питания. | Иметь понятие о перерыве для отдыха и питания. | Иметь понятие о перерыве для отдыха и питания. | Кодекс законодательства о труде. |
| Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 37 | П.р.спиливание щечек и потемков,сборка «на сухо» | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при спиливании щечек и потемков | Самостоятельное выполнение спиливания щечек и потемков | выполнение спиливания щечек и потемков | щечка | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук. |
| 38 | Выходные и праздничные дни. | 1 |
|
| Познакомить учащихся с выходными и праздничными днями. | Иметь понятия о праздничных днях | Иметь понятия о праздничных днях | Кодекс законодательства о труде. |
| Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 39 | П.р.сборка табурета на клею,разметка основания табурета |
|
|
| Формирование и развитие самостоятельности при сборе табурета на клею | Самостоятельное выполнение сбора табурета на клею | выполнение сборатабурета на клею | клей | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук. |
| 40 | П.р.торцевание, разметка сидения из фанеры | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при торцевании и разметки сидения из фанеры | Самостоятельное выполнение торцевания и разметки сидения из фанеры | выполнение торцевания и разметки сидения из фанеры | торцевание | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук. |
| 41 | Труд молодежи. | 1 |
|
| Познакомить учащихся с законом о труде молодежи | Иметь понятия о законе труда молодежи | Иметь понятия о законе труда молодежи | Кодекс законодательства о труде. |
| Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 42 | П.р.подгонка онования табурета к сидению и крепление сидения на клею | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при подгонке основания табурета к сидению | Самостоятельное выполнение подгонки основания табурета к сидению | выполнение подгонки основания табурета к сидению | клей | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук. |
| 43 | Действия молодого рабочего при ущемлении его прав и интересов на производственном предприятии. | 1 |
|
| Познакомить учащихся с действиями молодого рабочего при ущемлении его прав и интересов на производственном предприятии | Иметь понятия о действии молодого рабочего при ущемлении его прав и интересов на производственном предприятии | Иметь понятия о действии молодого рабочего при ущемлении его прав и интересов на производственном предприятии | Кодекс законодательства о труде. |
| Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 44 | П.р. покраска изделия и сравнение с чертежом и образцом изделия | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при пакраски изделия и сравнении с чертежом | Самостоятельное выполнение покраски изделия и сравнения с чертежом | выполнение покраски изделия и сравнения с чертежом | лак | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук. |
| Строительное производство. Плотничные работы. |
| 45 | Теска древесины:организация рабочего места,правила безопасности. | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при теске древесины | Самостоятельно выполннение тескидревесины | выполннение тескидревесины | топор | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук. |
| 46 | Подготовка инструмента и приспособлений к работе:проверка правильности насадки топорища. | 1 |
|
| Дать понятие о подготовке инструментов к работе и насадке топорища | Иметь понятие о подготовке инструментов к работе и насадке топорища | Иметь понятие о подготовке инструментов к работе и насадке топорища | топорище | математика | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 47 | П.р.заточка и правка топора на точиле и бруске | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при заточке и правке топора на точиле и бруске | Самостоятельно выполннение заточки и правки топора на точиле и бруске | выполннение заточки и правки топора на точиле и бруске | брусок | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 48 | Укладка на подкладке,крепление скобами и клиньями бревен | 1 |
|
| Дать понятие о укладке на подкладке и крепление скобами | Иметь понятие о укладке на подкладке и крепление скобами | Иметь понятие о укладке на подкладке и крепление скобами | скоба | математика | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 49 | Разметка торцов бревен и обивка линий обтески шнуром | 1 |
|
| Дать понятие о разметке бревен и обивки линий обтески шнуром | Иметь понятие о разметке бревен и обивки линий обтески шнуром | Иметь понятие о разметке бревен и обивки линий обтески шнуром | шнур | математика | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 50 | Теска бревен на канты | 1 |
|
| Дать понятие о тески бревен на канты | Иметь понятие о тески бревен на канты | Иметь понятие о тески бревен на канты | канты | математика | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 51 | Обтеска кромок досок | 1 |
|
| Дать понятие о обтески кромок досок | Иметь понятие о обтески кромок досок | Иметь понятие о обтески кромок досок | Кромка доски | математика | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 52 | Выборка четвертей и пазов | 1 |
|
| Дать понятие о выборке четвертей и пазов | Иметь понятие о выборке четвертей и пазов | Иметь понятие о выборке четвертей и пазов | чертверть | математика | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 53 | Соединение бревна и бруска с помощью врубок:разметка врубок по шаблону | 1 |
|
| Дать понятие о соединении бревна и бруска с помощью врубок | Иметь понятие о соединении бревна и бруска с помощью врубок | Иметь понятие о соединении бревна и бруска с помощью врубок | врубка | математика | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 54 | Сращивание,наращивание и соединение бруска и бревна под углом. | 1 |
|
| Дать понятие о сращивание,наращивание и соединение бруска и бревна под углом | Иметь понятие о сращивание,наращивание и соединение бруска и бревна под углом | Иметь понятие о сращивание,наращивание и соединение бруска и бревна под углом | сращивание | математика | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 55 | Правила безопасности при изготовление строительных конструкций | 1 |
|
| Дать понятие о правилах безопасности при изготовлении строительных конструкций | Иметь понятие о правилах безопасности при изготовлении строительных конструкций | Иметь понятие о правилах безопасности при изготовлении строительных конструкций | бревно | математика | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 56 | Сплачивание доски и бруска(делянки)в щит. | 1 |
|
| Дать понятие о сплачивании доски и бруска в щит | Иметь понятие о сплачивании доски и бруска в щит | Иметь понятие о сплачивании доски и бруска в щит | щит | математика | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 57 | Проверка качества выполненой работы | 1 |
|
| Дать понятие о проверке качества выполненой работы | Иметь понятие о проверке качества выполненой работы | Иметь понятие о проверке качества выполненой работы | киянка | математика | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 58 | Дисковая электропила и электрорубанок, устройство,работа,правила безопасности | 1 |
|
| Дать понятие о дисковой электропиле и электрорубанке, устроистве и работ правил безопасности | Иметь понятие о дисковой электропиле и электрорубанке ,устроистве и работ правил безопасности | Иметь понятие о дисковой электропиле и электрорубанке, устроистве и работ правил безопасности | электроинструмент | математика | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| Круглые лесоматериалы,пиломатериалы,заготовки и изделия. |
| 59 | Хвойные и лиственные лесоматериалы:использование,обмер и хранение | 1 |
|
| Дать понятие о хвойных и лиственных лесоматериалах, обмер,хранение | Иметь понятие о хвойных и лиственнылесоматериалах, обмер,хранение | Иметь понятие о хвойных и лиственнылесоматериалах, обмер,хранение | хвойные | биология | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 60 | П.р. обмер лесоматериалов | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при обмере лесоматериалов | Самостоятельно выполнить обмер лесоматериалов | выполнить обмер лесоматериалов с помощью учителя | обмер | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 61 | П.р. обмер пиломатериалов | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при обмере пиломатериалов | Самостоятельно выполнить обмер пиломатериалов | выполнить обмер пиломатериалов с помощью учителя | Куб | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 62 | Виды пилометериалов:брусья,доски, бруски,обапол.шпалы и тд. | 1 |
|
| Дать понятие о видах пиломатериалов | Иметь понятие о видах пиломатериалов | Иметь понятие о видах пиломатериалов | Брус | математика | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 63 | П.р. опиливание досок,изготовление реек | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при опиливании досок и изготовлении реек | Самостоятельно выполнить опиливании досок и изготовлении реек | выполнить опиливании досок и изготовлении реек с помощью учителя | Рейка | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 64 | Виды доски в зависимости от способа распиловки бревна | 1 |
|
| Дать понятие о видах доски в зависимости от способа распиловки бревна | Иметь понятие о о видах доски в зависимости от способа распиловки бревна | Иметь понятие о видах доски в зависимости от способа распиловки бревна | Доски | биология | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 65 | П.р. обрезание обапола | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при обрезании обапола | Самостоятельно выполнить обрезании обапола | выполнить обрезании обапола с помощью учителя | обапол | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 66 | Заготовка:назначение,виды обработки(пиленная,клеяная,калиброваная) | 1 |
|
| Дать понятие о заготовке, назначениях и видах обработки | Иметь понятие о заготовке, назначениях и видах обработки | Иметь понятие о заготовке, назначениях и видах обработки | Колиброванная | биология | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 67 | П.р. определение название пилометериалов,заготовок и изделий по образцам | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при определении названия пилометериалов,заготовок и изделий по образцам | Самостоятельно выполнить определении названия пилометериалов,заготовок и изделий по образцам | выполнить определении названия пилометериалов,заготовок и изделий по образцам | пиломатериал | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 68 | П.р.изготовление брусков | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при изготовлении брусков | Самостоятельно выполнить изготовление брусков | выполнить изготовление брусков с помощью учителя | брусок | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 69 | Фрезерованные деревянные детали для строительства:плинтусы,наличники,поручни,обшивки,раскладки. | 1 |
|
| Дать понятие о фрезерованных деревянных деталях для строитедьства | Иметь понятие о фрезерованных деревянных деталях для строитедьства | Иметь понятие о фрезерованных деревянных деталях для строитедьства | Фрезерование | биология | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 70 | П.р. изготовление наличников | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при изготовление наличников | Самостоятельно выполнить изготовление наличников | выполнить изготовление наличников с помощью учителя | Наличник | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 71 | Материалы и изделия для настила пола:(доски,бруски,линолиум,плинтус) свойство и приминение. | 1 |
|
| Дать понятие о материалах и изделиях для настила полов | Иметь понятие о материалах и изделиях для настила полов | Иметь понятие о материалах и изделиях для настила полов | Плинтус |
| Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 72 | П.р. изготовление плинтуса | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при изготовление плинтуса | Самостоятельно выполнить изготовление плинтуса | выполнить изготовление плинтуса с помощью учителя | Линолиум | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 73 | Паркет штучный,паркетные доски и щиты:назначение,технические условия | 1 |
|
| Дать понятие о паркетных досках, паркете штучном | Иметь понятие о паркетных досках, паркете штучном | Иметь понятие о паркетных досках, паркете штучном | Паркет |
| Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 74 | П.р. набор паркета в щиты | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при наборе паркета в щиты | Самостоятельно выполнить набор паркета в щиты | выполнить набор паркета в щиты | Щит | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 75 | П.р. крепление щитов | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при креплении щитов | Самостоятельно выполнить крепление щитов | выполнить крепление щитов с помощью учителя | паркет | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| Изготовление строительных инструментов,приспособление,инвентаря для плотничных работ |
| 76 | Характеристика изготавливаемых изделий,назначение,технические требоавния к качеству выполнения | 1 |
|
| Дать понятие о характеристике изготавливаемых изделий | Иметь понятие о характеристике изготавливаемых изделий | Иметь понятие о характеристике изготавливаемых изделий | Чертеж | математика | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 77 | П.р. подбор материала, раскрой материала в расчете на несколько изделий | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при подборе и раскрое материала | Самостоятельно выполнить подбор и раскрой материала | выполнить подбор и раскрой материала с помощью учителя | Шаблон | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 78 | Понятие черновая и чистовая заготовка | 1 |
|
| Дать понятие о черновой и чистовой заготоке | Иметь понятие о черновой и чистовой заготоке | Иметь понятие о черновой и чистовой заготоке | пиломатериал |
| Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 79 | П.р. рациональная последовательность выполнения заготовительных,обрабатывающих и отделочных операций | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при рациональной последовательности выполнения заготовительных,обрабатывающих и отделочных операций | Самостоятельно выполнить рациональное последовательности выполнения заготовительных,обрабатывающих и отделочных операций | выполнить рациональное последовательности выполнения заготовительных,обрабатывающих и отделочных операций с помощью учителя | Лак | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| Практическое повторение |
| 80 | П.р. изготовление терки,подбор материала,разметка | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при изготовление терки,подборе материала,разметке | Самостоятельно выполнить изготовление терки,подбор материала,разметку | выполнить изготовление терки,подбор материала,разметку с помощью учителя | Шаблон | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 81 | П.р. выпилить заготовку по длине,ширине | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при выпиливании заготовки | Самостоятельно выполнить выпиливание заготовки | выполнить выпиливание заготовки с помощью учителя | Ножовка | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 82 | П.р.выстрогать заготовку по толщине | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при строгании заготовки по толщине | Самостоятельно выполнить строгание заготовки по толщине | выполнить строгание заготовки по толщине с помощью учителя | рубанок | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 83 | П.р. разметить контуры по шаблону,выпилить ручку и обработать кромки | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при разметке контура по шаблону, выпилить ручку и обработать кромки | Самостоятельно выполнить разметку контура по шаблону, выпилить ручку и обработать кромки | выполнить разметку контура по шаблону, выпилить ручку и обработать кромки с помощью учителя | шаблон | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 84 | П.р. зачистить ручку,покрыть олифой,привернуть шурупами к терке | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при зачистке ручки,покрытии олифой | Самостоятельно выполнить зачистку ручки,покрытие олифой | выполнить зачистку ручки,покрытие олифой | Олифа | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 85 | Разделочная доска:подбор материала,разметить и выпилить заготовку | 1 |
|
| Дать понятие о разделочной доске,подборе материала, разметки и выпиливания заготовки | Иметь понятие о разделочной доске,подборе материала, разметки и выпиливания заготовки | Иметь понятие о разделочной доске,подборе материала, разметки и выпиливания заготовки | Шаблон | математика | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 86 | П.р.сфуговать кромки и склеить бруски клеем | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при фуговании кромки и склеивании брусков клем | Самостоятельно выполнить фугование кромки и склеивание брусков клеем | выполнить фугование кромки и склеивание брусков клеем | Фуганок | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 87 | П.р. выстрогать доску по толщине | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при строгании доски по толщине | Самостоятельно выполнить строгание доски по толщине | выполнить строгание доски по толщине с помощью учителя | рубанок | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 88 | П.р. разметить контуры изделия | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при разметки контуров изделия | Самостоятельно выполнить разметку контуров изделия | выполнить разметку контуров изделия с помощью учителя | Контур | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 89 | П.р. обработать кромки.зачистить доску, сравнить с образцом | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при обработке кромки,зачистке доски | Самостоятельно выполнить обработку кромки,зачистку доски | выполнить обработку кромки,зачистку доски | Кромка | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 90 | Изготовление табурета.знакомство с чертежом и образцом изделия,разметка деталей | 1 |
|
| Дать понятие о изготовлении табурета, знакомство с чертежом и образцом изделия,разметка деталей | Иметь понятие о изготовлении табурета, знакомство с чертежом и образцом изделия,разметка деталей | Иметь понятие о изготовлении табурета, знакомство с чертежом и образцом изделия,разметка деталей | Чертеж | математика | Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 91 | П.р. строгание брусков для ножек в угол,разметка ножек рейсмусом | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при стругании брусков для ножек в угол | Самостоятельно выполнить стругание брусков для ножек в угол | выполнить стругание брусков для ножек в угол с помощью учителя | Угольник | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 92 | П.р. долбление гнезд на станках,разметка скосов в ножках | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при долблении гнезд на станках | Самостоятельно выполнить долблении гнезд на станках | выполнить долблении гнезд на станках с помощью учителя | сверло | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 93 | П.р. зачистка рашпилем и наждачной бумагой | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при зачистке рашпилем и наждачной бумагой | Самостоятельно выполнить зачистку рашпилем и наждачной бумагой | выполнить зачистку рашпилем и наждачной бумагой | Рашпиль | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 94 | П.р. покрытие лаком | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при покрытии лаком | Самостоятельно выполнить покрытие лаком | выполнить покрытие лаком | Лак | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 95 | П.р. строгание царг и проножек в угол | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при строгание царг и проножек в угол | Самостоятельно выполнить строгание царг и проножек в угол | выполнить строгание царг и проножек в угол с помощью учителя | проножка | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 96 | Контрольная работа | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности | Самостоятельно выполнить контрольную работу | Самостоятельно выполнить контрольную работу | Чертеж |
| Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза. |
| 97 | П.р. спиливание щечек и потемков | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при спиливание щечек и потемков | Самостоятельно выполнить спиливание щечек и потемков | выполнить спиливание щечек и потемков с помощью учителя | Щечка | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
| 98 | П.р. сборка табурета на клею | 1 |
|
| Формирование и развитие самостоятельности при сборке табурета на клею | Самостоятельно выполнить сборку табурета на клею | выполнить сборку табурета на клею с помощью учителя | клей | математика | Коррекция мышления и мелкой моторики рук |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
