Урок технологии на тему: Кукла-оберег

Конструкт урока технологии

ПМ.01 «Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах

и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования (пробные уроки)»

по специальности «Коррекционная педагогика в начальном образовании»

студентки 36 группы

Нечитайло Дианы Вадимовны

Дата: 13.04.16

ОУ: № 40

Класс: 4 Г

ФИО учителя класса: Попова Татьяна Владимировна

ФИО методиста: Стрельникова Елена Михайловна Подпись__________________

Тема: Кукла- оберег

УМК: Гармония Программа: Технология, Н. М. Конышева

Цель: формировать представление о традициях изготовления кукол - оберегов

Планируемые результаты:

Личностный: демонстрируют навыки сотрудничества свзрослыми и сверстниками в разных ситуациях,без конфликтов находить выходы из спорных ситуаций; проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах; проявляют интерес к урокам технологии и к народным традициям; демонстрируют культуру труда, соблюдая порядок на рабочем столе, бережно относятся к материалам и времени.

Метапредметный: регулятивные УУД (самостоятельно анализируют образец, планирую свою деятельность, принимают и сохраняют учебную цель и задачи на протяжении всего урока, анализируют свою деятельность); коммуникативные УУД: (слушают собеседника, излагают свое мнение, осуществляют совместную практическую деятельность,); личностные УУД: (положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность); познавательные УУД: (поиск и выделение необходимой информации, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы, предлагать решение проблемных ситуаций)

Предметный: имеют представление об истории, традиции изготовления соломенных кукол (стригушки), умеют изготовить куклу из ниток по схеме, применяя способ разметки по шаблону, соединение деталей узелками, применяют правила работы с нитками; владеют приемами работы с нитками.

Задачи:

Воспитательная: воспитывать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; воспитывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах; воспитывать интерес к урокам технологии, культуру труда, соблюдая порядок на рабочем столе.

Развивающая: развивать регулятивные УУД: (самостоятельно анализируют образец, планирую свою деятельность, принимают и сохраняют учебную цель и задачи на протяжении всего урока); коммуникативные УУД: (слушают собеседника, излагают свое мнение, осуществляют совместную практическую деятельность, анализируют свою деятельность); личностные УУД: (положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность); познавательные УУД: (поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение)

Образовательная: познакомить с историей, традициями изготовления соломенных кукол на примере изготовления куклы-оберег из ниток; расширять словарный запас;научить размечать ниткишаблону; способствовать развитию умения соединять пучки ниток узелками; закреплять приемы работы с нитками (размечать, разрезать, соединять детали узелками).

Принципы воспитания:

Создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма;
Воспитывать через взаимодействие;
Формирование личностного стиля и взаимоотношений со сверстниками и педагогом.

Принципы обучения:

Принцип деятельности;
Принцип наглядности;
Принцип систематичности и последовательности;
Принцип психологической комфортности;

Методы воспитания:

Методы формирования социального опыта:

Педагогическое требование;

Методы осмысления социального опыта:

Беседа;
Объяснение.

Методы стимулирования:

Поощрение;
Стимулирование занимательным материалом;

Методы обучения:

Наглядные:

Показ приёмов выполнения, схем, инструкционной карты

Словесные:

Беседа; рассказ; объяснение;пояснение; пример

Дидактические средства:

Практические: нитки вязальные,ножницы.
Наглядные: инструкционная карта; образцы кукол.
Раздаточный материал: шаблоны

Оборудование:

Индивидуальное: инструкционная карта, картонные шаблоны, ножницы, нитки.
Демонстрационное: образцы кукол, картонные шаблоны.

Список литературы:

Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения).
Программы общеобразовательных учреждений Технология: программа 1–4 классы. Поурочно-тематическое планирование: 1–4 классы / Н. М. Конышева. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013. – 196 с. – ISBN 978-5-418-00605-9
К64 Технология. Наш рукотворный мир: учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений /Н.М. Конышева.- 10-е изд. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2012. – 160 с.: ил. – ISBN 978-5-418-00296-9

Тип урока: усвоения новых знаний и способов действий

Структура урока:

Организационный этап 1 – 2 мин
Актуализация знаний. Выявление проблем 5-7 мин
Решение проблемы 10-12 мин
Первичное закрепление, контроль усвоения, 15 – 20 мин
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 1-2 мин
Рефлексия учебной деятельности 2-3 мин
Ход урока
Организационно-мотивационный.
1. Задача:
2. Организовать обучающихся на предстоящую деятельность, проверить готовность к уроку, включение в учебную деятельность.
1. Педагогическое требование.
2. Создание положительного эмоционального фона
1. -Здравствуйте, ребята, напоминаю, что меня зовут Диана Вадимовна, сегодня я проведу у вас урок технологии.
2. -Я рада вас видеть на нашем уроке, надеюсь, вас будет сопровождать хорошее настроение. И вам понравится наш урок.
3. -Проверьте готовность к уроку, у вас должны быть нитки белого и красного цвета, а также ножницы.
4. -Поднимите руки у кого нет? (раздаю)
5. Вижу все готовы, готовность рабочего места поможет вам качественно и быстро выполнить практическое задание.
1. Личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность
2. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
3. Демонстрируют культуру труда, соблюдая порядок на рабочем столе.
1. Актуализация опорных знаний и способов действий, выявление проблемы.
1. Задача:
2. Актуализировать знания, полученные на предыдущих занятиях
1. Поощрение, беседа, объяснение, формирование
2. готовности к восприятию,
3. создание ситуации успеха.
1. Все вы наверняка видели кукол.
2. Кто из вас может назвать, из чего их изготавливали? (из дерева, пластмассы, ткани, и т.д.)
3. -Сегодня я вас приглашаю в музей куклы, но куклы необычной. Посмотрите у меня на столе есть куклы. Чем эти куклы отличаются от обычных? (они сделаны из ткани, ниток и т.д.)
4. Крупиничка, скрутка, колокольчик, и т.д.
5. - А из чего в древности изготавливали кукол?
6. (дерево, ткань, СОЛОМА, веточки, и т.д)
7. -Для кого и с какой целью изготавливали куклы? (Играть, оберегать жилье, дарить как подарок)
8. - Посмотрите у меня есть кукла, но у нее нет лица.
9. - Почему? (это кукла - оберег и они безлики)
10. - Вы правильно говорите – это кукла – оберег. Она называется «Стригушка»
11. - Как вы думаете какая будет тема нашего урока?
12. Тема: «Кукла - оберег»
13. - Какую цель мы поставим на наш урок?
14. Цель: познакомиться с традициями изготовления кукол– оберегов и научиться ее изготавливать.
1. Личностные УУД: осуществляют самоопределение к теме урока; Познавательные (общеучебные) УУД:формулирование цели.Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
2. Коммуникативные УУД: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
3. слушать и понимать речь других; вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.
1. Решение проблемы
1. Задача:
2. Анализ образца, полное представление о конструкции изделия,
3. выявление и озвучивание проблемы.
1. Словесный(беседа),
2. Методы стимулирования:
3. (Стимулирование занимательным материалом) Наглядные
4. (Демонстрация)
1. - Все вы наверняка знаете, что в древности практически ничего нельзя было купить в магазине и все приходилось делать своими руками. И посуду, и мебель, и игрушки.
2. В тех местностях, где выращивали хлеб, издавна множество изделий изготавливали из соломы. Чаще всего эти простые куклы служили игрушками деревенской детворе. Но раз в году было принято делать из соломы огромную куклу с длинной косой.
3. - Как вы думаете называли такую куклу? (масленица) Ее наряжали в сарафан и возили в санях по улицам. В конце праздника куклу сжигали, а пепел рассыпали по полям, чтобы был большой урожай.
4. Для детей тоже мастерили соломенных кукол. Их называли «стригушками».
5. - Как вы думаете, почему такое странное название?
6. Перевязанный пучок соломы подстригали снизу для устойчивости – вот и получалась «стригушка»
7. Современные соломенные куклы – довольно дорогой сувенир. И ей нашли замену – нитки, потому что это не дорогой и доступный материал и работать с ними легко.
8. Постепенно простая куколка превратилась в сувенир, напоминающий о старине. Такие куклы принято дарить к приходу весны.
9. В весеннем сувенире все имеет свое значение, поэтому в нем не должно быть ничего лишнего.
10. - Посмотрите, почему женская фигурка выполнена белым цветом, а мужская красным? (ответы детей)
11. Белый цвет – это символ сияющей весны, а красный – символизирует небесный огонь, согревающий весеннюю землю. Их союз – новая жизнь, которая начинается каждой весной. Поэтому их изготавливают таким цветом.
13. - Рассмотрите внимательно куклу и ответьте на вопросы
14. - Из скольких деталей состоит кукла? (из двух)
15. - Какие детали, кто может назвать? (пучок для рук, пучок для туловища)
16. - Чем эти детали отличаются? (размером)
17. - Как будем соединять детали? (узелками)
18. - Какие инструменты нам понадобятся для работы? (ножницы, нитки)
1. Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение.
2. Коммуникативные УУД: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);слушать и понимать речь других;вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.
1. Первичное закрепление.
1. Задача:
2. Планирование самостоятельной практической деятельности, закрепить полученные знания.
1. Словесный(Беседа) Наглядные
2. (Демонстрация)
1. - Для того, чтобы начать изготовление, предлагаю составить план.
2. - Посмотрите на куклу, что мы изготовим в первую очередь? (руки)
3. - Что можем сделать дальше? (туловище)
4. - Когда изготовим пучки, что сделаем дальше? (соберем куклу)
5. - На доске есть этапы плана, но они перепутаны. Давайте составим его, чтобы вам было легче выполнять.
6. 1. Заготовь пучки (руки, туловище)
7. 2. Заготовка нитей вязки
8. 3. Сборка узелками детали (голова, пояс, ноги)
9. - Что нужно выполнить вначале? (заготовить пучки)
10. - Сколько пучков нам понадобится? (2-для рук и туловища)
11. - Как их заготовить, чтобы ниточки были одной длины? (варианты детей)
12. - Для того чтобы нам собрать и заготовить пучки понадобятся картонные шаблоны, дежурные помогут мне раздать их.
13. (Поработать с шаблоном)
14. - Как нам сделать пучок для рук? Руки по сравнению с туловищем меньше. (намотать на короткой стороне)
15. - Давайте выполним вместе.
1. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.Планируют самостоятельную практическую деятельность.
2. Демонстрируют культуру труда, соблюдая порядок на рабочем столе.
1. Самостоятельнаяпрактическая работа.
1. Задача:
2. Развивать практические умения по изготовлению куклы.
1. Словесные:
2. (Беседа, рассказ,
3. Объяснение) Наглядные
4. (Демонстрация)
5. упражнение
1. На доске будут висеть критерии оценивания. В конце урока вы оцените друг друга по этим критериям.
- Качество игрушки
- Соблюдение пропорций
- Самостоятельное собирание куклы
1. 1 пучок
2. 1. намотайте нитки на короткой стороне без просветов – 15 оборотов
3. - Вам понадобится помощь соседа, чтобы завязать пучки
4. 2. снимите нитки с картона и перевяжите с обеих сторон нитками красного цвета. Старайтесь узелки спрятать на изнаночной стороне.
5. 3. отложите пучок в сторону
6. 2 пучок
7. - Для того, чтобы сделать пучок для туловища
8. 1.намотайте пучок по длинной стороне без просветов – 20 оборота
9. 2. продерните нить в пучок и крепко завяжите -это будет нить для сувенира.
10. 3. отрежьте противоположный край пучка
11. - Поднимите ваши пучки кто готов, чтобы я видела, что вы сделали.
12. - Что мы можем сделать, имея пучки? (собрать куклу)
13. - Самостоятельно соберите все части куклы, как показано на схеме.
14. Самостоятельно собирают куклу по схеме.
15. - У кого возникнут вопросы, поднимите руку я подойду к вам.
17. [pic]
1. Личностные УУД: применяют практические умения в изготовлении куклы.
2. Регулятивные УУД: волевая саморегуляция, работая по совместно составленному плану.
3. Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
1. Рефлексия учебной деятельности.
1. Задача: самооценка результатов деятельности, соотнесение цели, темы урока с результатом построения и применения нового знания
1. Словесный (беседа)
1. - Наш урок подходит к концу. Заканчиваем выполнение.
2. - Посмотрите какие куклы у нас получились.
3. - Напоминаю, что на доске у вас критерии оценивания.
4. - Попрошу вас оценить друг друга в паре.
5. - Поднимите руки у кого все критерии соблюдены.
6. - Молодцы!
7. - Что нового вы сегодня узнали?
8. - Что для вас было самым сложным?
9. - А что больше всего понравилось?
10. -Мне понравилось как сегодня работал(а)………….вы были самостоятельны и отлично справились с работой.
1. Личностные УУД: производят оценку результатов деятельности
2. Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли, оценивание качества своей и общей учебной деятельности
1. Информация о домашнем задании.
1. Задача:
2. Ознакомить обучающихся с домашним заданием.
1. Словесный (рассказ,
2. беседа)
1. - Дома, вы можете попробовать самостоятельно изготовить куклу из ниток другого цвета. Или попробовать изготовить другую куклу. И подарить ее своим родным или друзьям
2. - Спасибо большое за урок. Всего доброго.
3. До свидания!
1. Познавательные УУД: умение структурировать знания, оценка процессов и результатов деятельности
2. Регулятивные УУД: волевая саморегуляция