6 класс
I занятие.
Тема. Понева.
Практические работы:
1. Снятие мерок.
2. Построение чертежа юбки в м-бе 1:4.
3. Расчёт полотен на поневу.
Цели и задачи.
Продолжить формирование интереса к традиционному русскому
Костюму.
2. Закрепить знания-умения по снятию мерок.
3. Научить отличать костюм севера и юга России.
4. Научить различать силуэты юбок:
a) прямой;
б) расширенный;
5. Сформировать у школьников значения слова понева как один из
древнейших видов одежды.
6. Формировать умение пользоваться расчётными формулами
инструкционных карт.
Структура урока:
1. Организационный момент (2мин.)
2. Повторение (10 мин.)
3. Сообщение познавательных сведений (10-15 мин.)
4. Практическая работа (в т.ч. и вводный инструктаж) 60 мин.
5. Закрепление знаний, умений (5 мин.)
6. Подведение итогов (3-5 мин.)
90 мин.
Средства обучения.
1. Инструкционные карты М 1:4;
а) построение чертежа юбки на резинке без волана (блок А);
б) с воланом (блок Б).
2. Иллюстрации русского костюма.
3. Плакаты современных юбок.
4. Традиционный русский костюм (кукла)-костюм Юга России ,костюм
Севера России.
5. Готовые модели юбок.
6. Чертёжные принадлежности .
7. Русский народный костюм (карта).
8. Готовые модели юбок прямого и расширенного силуэтов.
9. Чертёжные принадлежности (сантиметр. ленты).
10. Альбом для графических работ.
11. Карточки-задания для проверки.
12. Транспаранты для проверки чертежей (для контроля, самоконтроля.)
13. Карта учёта и контроля формируемых умений учащихся.
14. Кодоскоп, фильмоскоп.
15. Диафильм (изготовление юбок. 6 класс).
Листок ученика.
Тема. Конструирование юбок. Понева.
Мерки: Ст; Сб; Ди;
Инструкционная карта.
Чертёж юбки на резинке.
Термины.
Понева - накрыть, обнять. Закрывает зад и бока, а спереди видна рубаха.
а) Понева распашная;
б) Понева с прошвой.
l. Организационный момент (2 мин.)
1. Приготовить чертежные принадлежности
2. Убрать портфели
3. Отметить отсутствующих
ll. Повторение (5 мин.)
Выяснить в беседе с учащимися, что они помнят о русской одежде (виды передников в традиционной русской одежде).
Выдать карточки-задания, проверки задания, умения по 5 классу (на прочность знаний).
а) задания на условные обозначения мерок (см. V-l)
б) задания на проверку степени сформиров. умений читать чертеж (знания линии талии, боковых, середины, л. Низа.
в) вопросы к учащимся:
1. что такое выкройка? ( вырезанные детали чертежа)
2. чем отличается северный народный костюм от южного? (юг- понева, север- сарафан)
lll. Сообщение познавательных сведений (10-15 мин.)
Услышав ответ учащегося перейти к знакомству с одним из предметов южного костюма (понева) когда-то общего для древней Руси.
Понева – древнейший вид одежды. Термин «понева» применяется в значении полотнища ткани по аналогии украинцев « плахта». В более позднее время понева характерна в основном для южных губерний (Тамбов, Рязань, Курск).
Понева (панява, понька) от слова понять, обнять, закрыть ( Даль). Имела много значений: платок – плат; полотнище, покрывало, занавес.
В церкви под ризоной носили исподнюю рубашку, которую называли панявой. В Вологодской обл. поневой называли: фату, головной убор, повязку. В Южной России понева – это лоскут ткани, которым обвертывались крестьянки вокруг бедер. Понева _ кроет только зад и бока, а спереди видна рубаха, или надевался занавеска, т.е. передник с лифом и рукавами. Еще поневой называют юбку из 3-ех полотнищ разного цвета. В шитой юбке спереди вставлялось полосатое или клетчатое полотнище другого цвета.
На севере поневой называли широкую длинную одежду не по росту, волочащуюся по земле, либо чужую одежду. Такого человека называли « панявой» т.е. неряшливый. «Экую паняву надел, мешок – мешком» - В. Даль.
По конструкции различают 2 вида понев:
Понева состоящая из 3-ех шерстяных домотканых полотнищ на шнурке (гашники).
l. Такая понева могла быть распашной без прошвы.
ll. Глухая с прошвой со вставленным четвертым полотнищем. Белая вставка называется прошвой.
Плахта – состоящая из 2-ух одинаковых полотнищ. В перегнутом виде они укреплялись на талии пояса.
Ткань – домотканая, грубая, шерстяная ткань, крупная клетка. Клетчатые шили из нанки грубой домотканой ткани.
Прошва – прошву поневы шили преимущественно из синей китайки, иногда кумача, или из белой льняной ткани. Внизу она имела подподольник – полосу из домотканой толстой узорчатой материи, сходной с тканью поневы. Молодые женщины вышивали белую прошву разноцветной шерстью ( в отличии от старух).
Особые прошвы – белые с белой вышивкой (горемычные поневы носили вдовы в знак траура). Позже прошвы заменили на полотнища клетчатой ткани. Такая понева стала называться юбкой из четырех полотнищ сшитых наверху на вздержке.
Способы ношения – носили ( распустивши) поневу или «кульком» - когда загибали нижние ее края и подтыкали за пояс. Когда приезжали в город, то опускали так как царские чиновники считали такой способ ношения безнравственным.
В будни носили простую поневу « простушку». Женщины 40-45 лет меняли яркую поневу на простушку. Больше украшений имела понева замужней женщины до появления первого ребенка.
Юбка отличалась от поневы тем, что полотнища все сшиты, собраны вверху и пришиты к поясу. На Украине она называлась спидныця. В русской одежде она распространялась со второй половины 19 века, заменив сарафан и поневу. Нижние юбки « исподницы», которые на севере одевали для тепла под сарафаном, делали из толстой домотканой ткани, иногда на вате. Штаны не характерны для восточных славян. Они появились у казачек 17 века.
Для молодежи – девушки одевали поневу достигнув зрелости, когда можно было выдать замуж. До этого они носили « шушку» - одежда девичей чистоты и целомудрия. Совершеннолетие девушек отличались в народе обрядом « загонять в поньку» состоявших из ряда магических действий. Русский костюм тесно связан с природой ( ткань, вышивка). Показать диафильм. Обратить внимание на силуэт : прямой, расширенный.
lV. Практические работы
Снятие мерок
Построение чертежа юбки: а) на резинке без волана (блок А)
Б) на резинке с воланом (блок Б)
3. Расчет полотен на поневу (блок С)
Практическая работа №1.
А. Вводный инструктаж.
1. Цель практической работы закрепить знания, умения по снятию мерок.
2. Критерии оценки труда учащихся: а) верно сняты мерки, сделаны записи в тетради, выполнены требования по НОТ – оценка 5;
б) допущена 1 ошибка – 4;
в) допущено 2 ошибки – 3;
3. Время для снятия мерок 12-15 мин.
4. Демонстрация снятия мерок по правой стороне фигуры.
5. Обратить внимание на снятие мерок по окружности бедер (сант. лента должна облегать фигуру параллельно линии пола. Сант. ленту нельзя натягивать или ослаблять).
Напомнить, что мерки снятые по окружности записывают в половинном размере. (Почему?) Ответ: так как чертеж строят на одну половину фигуры.
6. Определить конкретное задание. (мерки снимают парами, записывая в тетради карандашом)
7. Закрепить вводный инструктаж фронтально:
а) По какой стороне снимают мерки?
б) Как записывают мерки окружности, мерки длины?
в) Как снимают мерки: окружность талии; окружность бедер.
Б. Практическиий инструктаж.
Дети снимают мерки: Ст; Сб; Ди – парами, записивая в тетради.
l. обход:
1. проверить приемы работы;
2. объяснить индивидуально отстающим детям
ll. обход:
Через 5 минут начать проверку снятия мерок. (оценки предворительно) Учащиеся у которых уже сняты мерки делают записи в тетради с доски и инструкционной карты.
lll. Обход:
Выставить оценки за снятие мерок.
В. Текущий инструктаж.
1. При наличии типичных ошибок дать разъяснение.
Практическая работа №2.
А. Вводный инструктаж.
1. Цель практической работы сформировать умение пользоваться расчетными формулами инструкционных карт.
2. Расположение чертежа в альбоме по образцу учителя. Линии выполняют сплошной тонкой линией твердым карандашом. Контур чертежа обводят сплошной линией мягким карандашом.
3. а) Определить первую точку Т вместе;
б) ТТ1 – начало и конец отрезка.
4. Определить критерии оценки труда;
а) верно построен чертеж, качество работы, выполнены требования по НОТ – оценка 5. ( Допускаются отклонения, обводки, качество);
б) допущена 1 ошибка, либо не аккуратно выполнен чертеж, сделаны записи - 4.
в) не правильно рассчитана ширина сетки – оценка 3 или 2 (зависит на сколько не правильно выполнен расчет).
5. Определить время работы (20-25 мин.)
6. Закрепить вводный инструктаж фронтально:
а) Какая мерка используется для ширины изделия?
б) Чему равна мерка ТТ1 (ширина изделия)
в) По какой формуле вычисляем ширину изделия? (Сб*1,5) Например (40*1,5= 60 см.)
Б. Практический инструктаж.
Дети чертят:
Блок А – по инструкционным картам с помощью учителя.
Блок Б – по инструкционным картам самостоятельно.
Блок С – помогает товарищу.
l. Обход.
1. Проверить значение условных обозначений: Ст, Сб, Ди.
2. Расположение чертежа в альбоме для графических работ.
3. Умение пользоваться формулами, масштабной линейкой.
ll. Обход.
Проверить качество графических работ ( толщина линий, расположение букв, написание, аккуратность)
Индивидуально объяснить построение отстающим детям.
lll. ОБХОД.
Проверить качество графических работ ( толщина линий, расположение букв, написание, аккуратность)
Выставить оценки используя транспаранты, карту контроля формируемых умений учащихся.
В. Текущий инструктаж.
При наличии типичных ошибок дать разъяснение.
Практическая работа №3.
Расчет ткани для поневы провести фронтально (для экономии времени т.к. это уже 3-ий уровень).
V. Закрепление полученных знаний и умений.
Карточка №1.
По выданной иллюстрации определить вид одежды:
а) сарафан;
б) рубаха;
в) передник;
г) понева.
Карточка №2.
Как раньше называли неряшливого человека?
Какие мерки необходимы для построения юбки?
Какую мерку надо снять для определения длины юбки?
Устно задать вопросы:
Какую юбку носили в древней Руси? ( понева).
Как раньше называли неряшливого человека? ( панява)
Vl. Подведение итогов.
Выставить оценки
Выделить лучших с учетом индивидуальных особенностей. (Похвалить отстающих).
Д/з. Принести бумагу для чертежа М 1:1 (0,60м), иголки, булавки, нитки № 50, ножницы, сант. ленту, ткань для юбки, карандаши, мел, мыло, 2 листа цветной бумаги.
