п/п
Этапы урока
Частная задача этапа
Планируемые результаты
Средства, методы обучения и воспитания, формы организации учебной деятельности, методы и формы организации контроля, способы оценивания
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Предметные
УУД
1
Организационный этап
Организовать самоопределение детей к деятельности на уроке.
Выявление направления деятельности
Организация своего рабочего места в соответствии требованиями задания урока
Личностные: саморегуляция
Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.
Метод: словесно-иллюстративный
Средства ИКТ
Учитель приветствует учащихся, проводит осмотр внешнего вида, организацию рабочего места, наличие учебных и рабочих принадлежностей, дидактических и вспомогательных пособий. По журналу проверяет явку учащихся на занятие.
Вступительное слово учителя. Определение темы и цели урока.
Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку
Учащиеся с помощью просмотра видеоряда определяют тему урока.
2
Актуализация прежних знаний
Формирование понимания у учащихся связи выполнения домашнего задания с предстоящей работой.
Оценивание учащимися важности знаний роли профессии в жизни человека и общества.
Личностные: саморегуляцияРегулятивные: контролируют правильность ответов учащихся
Метод: беседа, опрос.
Метод контроля, взаимоконтроль.
Форма: индивидуальная.
Средства: компьютерная презентация
Основные понятия, изучаемые на занятиях.
Образовательные интернет ресурсы. Википедия
Начинается с обобщающей беседы учителя с учащимися. Классу задаются вопросы: 1.Какую роль играет выбор профессии в жизни человека?
2.Кто и что может оказать влияние на выбор профессии?
Учитель слушает и проводит беседу по уточнению и конкретизации действий
Учащиеся отвечают на вопросы учителя, формулируют выводы наблюдений, озвучивают понятия, высказывают свои предложения.
3
Изучение нового материала
Ознакомить с типичными ошибками при выборе профессии, медицинскими противопоказаниями.
Формирование знаний о получении образования, предложениях на региональном рынке труда - при выборе профессии и образования.
Осознанное восприятие нового материала.
Личностные: саморегуляцияРегулятивные овладевают знаниями, которые необходимы при выборе профессии.
Метод: словесный (иллюстративный)
Средства: компьютерная презентация.
Основные понятия, изучаемые на занятиях.
Учитель объясняет основные понятия, изучаемые на занятии, используя презентацию «Виды профессий».
Наблюдают, задают вопросы и отвечают на вопросы учителя, формулируют выводы наблюдений, озвучивают понятия, высказывают свои предложения, сравнивают.
4
Закрепление нового материала
Закрепление полученных знаний и умений при поиске информации и применение ее на практике при защите презентаций.
Анализ информации и реализация ее на практике,
Личностные: умение работать над презентацией, развитие трудолюбия и ответственности за свою и коллективную деятельность
Регулятивные: умение составить план, последовательность действий в составление презентации
Познавательные: умение выделять необходимую информацию;
Метод: беседа, опрос.
Метод контроля, проблемные вопросы, взаимоконтроль.
Форма: групповая.
Средства: компьютерная презентация учащихся.
Образовательные интернет ресурсы. Википедия
Предлагает учащимся рассказать о своих будущих профессиях.
на вопросы, консультирует, контролирует и корректирует учащихся
Учащиеся группами рассказывают о профессиях и пути получения образования, используя свои презентации (заготовка презентаций о профессиях были домашним заданием)
5
Контроль
Подведение итогов, оценка результатов,
домашнее задание
Способность ученика полученные знания реализовать в жизни
Личностные: осознание своих возможностей Регулятивные: умение регулировать свои действия, взаимодействие в группах Познавательные: умение анализировать и выделять, формулировать свою задачу, адекватно относится к оценке учителя, одноклассников
Метод: словесный, опрос.
Метод контроля -тестирование,
Форма: фронтальная.
Следит за
уровнем сформированности презентации и владения ИКТ;
компетентности учащихся.
Осмысление и применение полученных знаний на практике. Выполнение теста.
6
Рефлексия
Оценка результатов
учащихся
Владение формами деятельности, соответствующими культуре труда
Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку
Регулятивные:
построение логической цепочки рассуждений и доказательств.
Познавательные: умение выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления
Тестирование Экспресс – диагностика «Темпераментная структура личности»
Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроках
Называют основные аспекты нового материала
7
Домашнее задание
Организовать самостоятельную деятельность к следующему уроку.
Осознанное восприятие материала.
Акцентирует внимание на поиск новой информации.
Называют основные аспекты нового задания.
