Рабочая программа по технологии на тему Рабочая программа по технологии СОО

Республика Карелия

Прионежский муниципальный район

муниципальное образовательное учреждение

«Заозерская средняя общеобразовательная школа №10»

Утверждено

Рассмотрено

Приказ №20-ОД

от "_01" сентября 2015г.

на заседании Педагогического Совета школы

Протокол № _1_

"_31_"августа_2015 г.

Рабочая программа по

Технологии

^{(наименование курса)}

среднего общего образования

2 года

^{(срок реализации программы)}

Остоева Екатерина Леонидовна

^{(ФИО учителя, составившего программу)}

2015г.

c. Заозерье

Пояснительная записка

Программа по технологии составлена на основе примерной программы среднего общего образования по технологии (базовый уровень), программы основного общего образования по направлению «Технология. Сельскохозяйственный труд» (агротехнологии), федерального компонента государственного стандарта основного общего образования утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года №1089, с учетом авторской программы В.Д.Симоненко по технологии (базовый уровень): М.: Вентана-Граф, 2014. Программа рассчитана на 70 часов из расчета 1 часа в неделю в каждом классе.

Характеристика учебного предмета

Программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в основной школе.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в старшей школе на базовом уровне является: продолжение формирования культуры труда школьника; развитие системы технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности; уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда.

Исходя из необходимости учета образовательных потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу отобран с учетом следующих положений:

• распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;

• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

• возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

Программа включает в себя разделы «Производство, труд и технологии», «Технология проектирования и создания материальных объектов», «Профессиональное самоопределение и карьера», «Творческая проектная деятельность», «Растениеводство». Обучение старшеклассников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда. Изучение материала программы, связанного с практическими работами предваряется необходимым минимумом теоретических сведений.

В программу внесены следующие изменения: Для лучшего усвоения предложенного содержания образования по технологии, осмысления процессов происходящих в постиндустриальном обществе учебный материал излагается в расширенном виде. Введен раздел «Растениеводство» ввиду специфики сельской школы и наличием учебно-опытного участка. Тематика раздела взята из Примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Сельскохозяйственный труд» для 9 класса, с целью завершения линии. Технологические модули выбраны в результате изучения потребностей учащихся их тематика взята из Примерных программ министерства образования РФ.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно связать эту деятельность с их познавательными потребностями.

Занятия по технологии проводятся на базе школьных мастерских или в межшкольных учебных комбинатах. Они имеют рекомендованный Министерством образования РФ набор инструментов и оборудования.

Большое внимание обращено на обеспечение безопасности труда учащихся при выполнении технологических операций. Особое внимание следует обратить на соблюдение правил электробезопасности. Недопустимы работы школьников с производственным оборудованием, не включенным в перечень оборудования, разрешенного к использованию в образовательных учреждениях. Не допускается применение на занятиях самодельных электромеханических инструментов и машин. Также не разрешается применять на практических занятиях самодельные электрифицированные приборы и аппараты, рассчитанные на напряжение более 42 В.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при выполнении проектов, связанных с воссозданием технологий традиционных промыслов.

Основными результатами освоения учащимися образовательной области “Технология” являются:

овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг, структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда.
овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
умение ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению;
развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

Изучение технологии в средней школе направлено на достижение

следующих целей:

освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;
воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;
формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Задачи курса:

Ознакомить учащихся с ролью технологии в нашей жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии, информации, с влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей. Обучение исследованию потребностей людей и поиску путей их удовлетворения.
Формировать общетрудовые знания и умения по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учетом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества.
Ознакомить с особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение умениями реализации изготовленной продукции.
Развивать творческую, активную, ответственную и предприимчивую личность, способную самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач.
Подготовить выпускников к профессиональному самоопределению и социальной адаптации.

Сроки реализации данной программы

Данная комбинированная программа разработана для обучения школьников 10-11 классов (по 35 часов в каждом классе) и рассчитана на 70 часов на этапе среднего (полного) общего образования для обязательного изучения образовательной области «Технология».

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе среднего полного общего образования являются:

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Учащиеся должны знать:

отрасли современного производства и сферы услуг;
ведущие предприятия региона;
творческие методы решения технологических задач;
назначение и структуру маркетинговой деятельности на предприятиях;
основные функции менеджмента на предприятии;
основные формы оплаты труда;
порядок найма и увольнения с работы;
содержание труда управленческого персонала и специалистов распространенных профессий;
устойчивость конъюнктуры по отдельным видам работ;
источники информации о вакансиях для профессионального образования и трудоустройства;
пути получения профессионального образования и трудоустройства.

Учащиеся должны уметь:

находить необходимые сведения о товарах и услугах, используя различные источники информации;
распределять обязанности при коллективном выполнении трудового задания;
решать технологические задачи с применением методов творческой деятельности;
планировать и организовывать проектную деятельность и процесс труда;
уточнять и корректировать профессиональные намерения.

Использовать полученные знания для:

повышения активности процесса и результатов своего труда;
поиска и применения различных источников информации;
соотнесения планов трудоустройства, получения профессионального образования;
составления резюме при трудоустройстве.

Распределение часов по разделам обучения в 10 классе

п/п

Наименование тем, разделов

Количество часов

Вводное занятие

II.

Технологии и труд как части общечеловеческой культуры

Влияние технологий на общественное развитие.

Современные технологии материального производства, сервиса и социальной сферы.

Технологическая культура и культура труда

Производство и окружающая среда.

III.

Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг

Проектирование в профессиональной деятельности.

Информационное обеспечение процесса проектирования. Определение потребительских качеств объекта труда

Нормативные документы и их роль в проектировании. Проектная документация.

Введение в психологию творческой деятельности.

Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений.

Анализ результатов проектной деятельности

IV.

Творческая, проектная деятельность

Сельскохозяйственный труд. Растениеводство

Осенние работы

Весенние работы

VI.

Профессиональное самоопределение и карьера

Итого:

Распределение часов по разделам обучения в 11 классе

п/п

Наименование тем, разделов

Количество часов

Вводное занятие

II.

Организация производства

Структура современного производства.

Нормирование и оплата труда.

Научная организация труда.

III.

Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг

Функционально - стоимостной анализ.

Основные закономерности развития искусственных систем.

Защита интеллектуальной собственности.

IV.

Профессиональное самоопределение и карьера

Изучение рынка труда, профессий о профессионального образования

Планирование профессиональной карьеры

Творческая, проектная деятельность

Проектная деятельность. Написание проекта.

Анализ результатов проектной деятельности .Презентация результатов проектной деятельности

VI.

Сельскохозяйственный труд. Растениеводство

Осенние работы

Весенние работы

Итого:

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

10 класс

Раздел 1. Технологии и труд как части общечеловеческой культуры (7 часов)

Влияние технологий на общественное развитие (1 час)

Основные теоретические сведения.

Технология как часть общечеловеческой культуры, оказывающая влияние на развитие науки, техники, культуры и общественные отношения. Понятие о технологической культуре. Взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда в различные исторические периоды. Взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда для организаций различных сфер хозяйственной деятельности

Практические работы

Ознакомление с деятельностью производственного предприятия.

Варианты объектов труда

Промышленные предприятия, предприятия сферы обслуживания, информационные материалы.

Современные технологии материального производства, сервиса и социальной сферы (2 часа)

Основные теоретические сведения.

Взаимовлияние уровня развития науки, техники и технологии и рынка товаров и услуг. Научные открытия, оказавшие значительное влияние на развитие технологий. Современные технологии машиностроения, обработки конструкционных материалов, пластмасс. Современные технологии электротехнического и радиоэлектронного производства. Современные технологии строительства. Современные технологии легкой промышленности и пищевых производств. Современные технологии производства сельскохозяйственной продукции. Автоматизация и роботизация производственных процессов.

Современные технологии сферы бытового обслуживания. Характеристика технологий в здравоохранении, образовании и массовом искусстве и культуре. Сущность социальных и политических технологий.

Возрастание роли информационных технологий.

Практические работы

Ознакомление с современными технологиями в промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания. Подготовка рекомендаций по внедрению новых технологий и оборудования в домашнем хозяйстве, на конкретном рабочем месте или производственном участке.

Варианты объектов труда

Описания новых технологий, оборудования, материалов, процессов.

Технологическая культура и культура труда (1 час)

Основные теоретические сведения.

Технологическая культура в структуре общей культуры. Технологическая культура общества и технологическая культура производства. Формы проявления технологической культуры в обществе и на производстве.

Основные составляющие культуры труда работника. Научная организация как основа культуры труда. Основные направления научной организации труда: разделение и кооперация труда, нормирование туда, совершенствование методов и приемов труда, обеспечение условий труда, рациональная организация рабочего места. Эстетика труда.

Практические работы.

Оценка уровня технологической культуры на предприятии

Характеристика основных составляющих научной организации труда учащегося.

Варианты объектов труда

Деятельность на рабочем месте представителей различных профессий. Рабочее место учащегося.

Производство и окружающая среда (4 часа)

Основные теоретические сведения.

Хозяйственная деятельность человека как основная причина загрязнения окружающей среды. Основные источники загрязнения атмосферы, почвы и воды. Рациональное размещение производства для снижения экологических последствий хозяйственной деятельности.

Методы и средства оценки экологического состояния окружающей среды.

Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: применение экологически чистых и безотходных технологий; утилизация отходов.

Практические работы.

Выявление источников экологического загрязнения окружающей среды. Изучение вопросов утилизации отходов. Разработка проектов по использованию или утилизации отходов.

Варианты объектов труда

Окружающая среда в классе, школе, поселке. Изделия с применением отходов производства или бытовых отходов.

Раздел II. Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг (9 часов).

Проектирование в профессиональной деятельности (1 час)

Основные теоретические сведения

Значение инновационной деятельности предприятия в условиях конкуренции. Инновационные продукты и технологии. Основные стадии проектирования технических объектов: техническое задание, техническое предложение, эскизный проект, технический проект, рабочая документация. Роль экспериментальных исследований в проектировании.

Практические работы

Определение возможных направлений инновационной деятельности в рамках образовательного учреждения или для удовлетворения собственных потребностей.

Варианты объектов труда

Объекты инновационной деятельности: оборудование, инструменты, интерьер, одежда и др.

Информационное обеспечение процесса проектирования. Определение потребительских качеств объекта труда (2 часа)

Основные теоретические сведения

Определение цели проектирования. Источники информации для разработки: специальная и учебная литература, электронные источники информации, экспериментальные данные, результаты моделирования. Методы сбора и систематизации информации. Источники научной и технической информации. Оценка достоверности информации. Эксперимент как способ получения новой информации. Способы хранения информации. Проблемы хранения информации на электронных носителях.

Использование опросов для определения потребительских качеств инновационных продуктов. Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта.

Технические требования и экономические показатели. Стадии и этапы разработки. Порядок контроля и приемки.

Практические работы

Проведение опросов и анкетирования. Моделирование объектов. Определение требований и ограничений к объекту проектирования.

Варианты объектов труда

Объекты проектной деятельности школьников, отвечающие профилю обучения.

Нормативные документы и их роль в проектировании. Проектная документация (2 часа)

Основные теоретические сведения

Виды нормативной документации, используемой при проектировании. Унификация и стандартизация как средство снижения затрат на проектирование и производство. Учет требований безопасности при проектировании. Состав проектной документации. Согласование проектной документации (на примере перепланировки квартиры).

Практические работы

Определение ограничений, накладываемых на предлагаемое решение нормативными документами.

Варианты объектов труда

Эскизные проекты школьников в рамках выполняемого проекта и отвечающие профилю обучения. Учебные задачи.

Введение в психологию творческой деятельности (1 час)

Основные теоретические сведения

Виды творческой деятельности. Влияние творческой деятельности на развитие качеств личности. Понятие о психологии творческой деятельности. Роль подсознания. «Психолого-познавательный барьер». Пути преодоления психолого-познавательного барьера. Раскрепощение мышления. Этапы решения творческой задачи. Виды упражнений для развития творческих способностей и повышения эффективности творческой деятельности.

Практические работы

Выполнение упражнений на развитие ассоциативного мышления, поиск аналогий.

Варианты объектов труда

Творческие задания, связанные с проектной деятельностью школьников и отвечающие профилю обучения. Сборники учебных заданий и упражнений.

Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений (2 часа)

Основные теоретические сведения

Выбор целей в поисковой деятельности. Значение этапа постановки задачи. Метод «Букета проблем». Способы повышения творческой активности личности. Преодоление стереотипов. Ассоциативное мышление. Цели и правила проведения мозгового штурма (атаки). Эвристические приемы решения практических задач. Метод фокальных объектов. Алгоритмические методы поиска решений. Морфологический анализ.

Практические работы

Применение интуитивных и алгоритмических методов поиска решений для нахождения различных вариантов выполняемых школьниками проектов.

Варианты объектов труда

Проектные задания школьников. Сборники учебных заданий и упражнений.

Анализ результатов проектной деятельности (1 час)

Основные теоретические сведения

Методы оценки качества материального объекта или услуги, технологического процесса и результатов проектной деятельности. Экспертная оценка. Проведение испытаний модели или объекта. Оценка достоверности полученных результатов.

Практические работы

Анализ учебных заданий. Подготовка плана анализа собственной проектной деятельности.

Варианты объектов труда

Объекты проектирования школьников. Сборники учебных заданий и упражнений.

Варианты объектов труда

Объекты проектирования школьников. Сборники учебных заданий и упражнений.

Раздел III. Творческая проектная деятельность (4 часа)

В течение отведённого времени ученики выполняют творческий проект.

Обсуждение идей и исследований. Оценка возможностей, необходимых для выполнения проекта. Сбор и обработка необходимой информации. Планирование работы.

Практическая деятельность по выполнению проекта. Консультации по выполнению практической части проекта. Корректировка деятельности. Оформление пакета документации.

Оценка качества выполненной работы. Подготовка к защите и защита проекта.

Раздел IV. Сельскохозяйственный труд. Растениеводство (10 часов)

Охрана и улучшение почв (5 часов)

Основные теоретические сведения.

Экологический и экономический аспект обработки почвы и применения удобрений, мероприятия по охране почв и повышению плодородия. Составление почвенных карт. Основные элементы питания растений, простые методы агрохимического анализа. Растения - индикаторы кислотности почвы. Профессии, связанные с охраной и улучшением почв.

Практическая деятельность.

Взятие почвенных проб, определение кислотности почвы на пришкольном и приусадебном участке (совместно с учителем химии), ознакомление с почвенными картами, составление плана внесения удобрений или извести по данным почвенных карт, определение нормы внесения под конкретные культуры, расчет необходимого общего количества и планируемых затрат, внесение удобрений под осеннюю обработку почвы, разработка плана почвоохранных мероприятий на учебно-опытном участке, оценка культуры применения минеральных удобрений в своем селе.

Варианты объектов труда.

Минеральные удобрения, известь, образцы почвенных карт, реактивы и оборудование для определения кислотности почвы.

Организация производства продукции растениеводства на пришкольном участке

( 5 часов)

Основные теоретические сведения.

Организация и планирование производства сельскохозяйственной продукции в личном подсобном хозяйстве или на школьном учебно-опытном участке для удовлетворения потребностей семьи, школьной столовой.

Практические работы.

Составление плана размещения культур на участке, определение примерного объема производства продукции и расчет площади под культуры с учетом потребностей семьи, определение планируемого дохода, прибыли.

Варианты объектов труда.

Справочная литература по нормам потребления продуктов питания, урожайности ведущих сельскохозяйственных культур региона.

Раздел V. Профессиональное самоопределение и карьера (4 часа)

Основные теоретические сведения.

Понятие профессиональное самоопределения. Процесс принятия решения. Ошибки при выборе профессии. Способности к различным видам профессии.

Практические работы.

Выполнение работы по профориентации.

Варианты объектов труда.

Шаблоны. Образцы блоков.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

11 класс

Раздел I. Организация производства (6 часов)

Структура современного производства (2 часа)

Основные теоретические сведения.

Сферы профессиональной деятельности: сфера материального производства и непроизводственная сфера. Представление об организации производства: сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия. Виды предприятий и их объединений. Юридический статус современных предприятий в соответствии с формами собственности на средства производства: государственные, кооперативные, частные, открытые и закрытые акционерные общества, холдинги. Цели и функции производственных предприятий и предприятий сервиса. Формы руководства предприятиями. Отрасли производства, занимающие ведущее место в регионе. Перспективы экономического развития региона.

Понятие о разделении и специализации труда. Формы разделения труда. Горизонтальное разделение труда в соответствии со структурой технологического процесса. Вертикальное разделение труда в соответствии со структурой управления. Функции работников вспомогательных подразделений. Основные виды работ и профессий. Характеристики массовых профессий сферы производства и сервиса в Едином тарифно-квалификационном справочнике работ и профессий (ЕТКС).

Формы современной кооперации труда. Профессиональная специализация и профессиональная мобильность. Роль образования в расширении профессиональной мобильности.

Практические работы.

Анализ региональной структуры производственной сферы. Анализ форм разделения труда в организации. Анализ требований к образовательному уровню и квалификации работников. Описание целей деятельности, особенности производства и характера продукции предприятий ближайшего окружения.

Составление схемы структуры предприятия и органов управления.

Варианты объектов труда

Средства массовой информации, электронные источники информации, специальные источники информации.

Нормирование и оплата труда (2 часа)

Основные теоретические сведения

Зависимость формы оплаты труда от вида предприятия и формы собственности на средства производства. Повременная оплата труда в государственных предприятиях в соответствии с квалификацией и тарифной сеткой. Сдельная, сдельно-премиальная, аккордно-премиальная формы оплаты труда. Контрактные формы найма и оплаты труда.

Практические работы

Установление формы нормирования труда для лиц ближайшего окружения. Сопоставление достоинств и недостатков различных форм оплаты труда. Определение преимущественных областей применения различных форм оплаты труда.

Варианты объектов труда

Справочная литература, результаты опросов.

Научная организация труда (2 часа)

Основные теоретические сведения

Факторы, влияющие на эффективность деятельности организации. Менеджмент в деятельности организации. Составляющие культуры труда: научная организация труда, трудовая и технологическая дисциплина, безопасность труда и средства ее обеспечения, эстетика труда. Формы творчества в труде. Обеспечение качества производимых товаров и услуг. Организационные и технические возможности повышения качества товаров и услуг.

Понятие о морали и этике. Профессиональная этика. Общие нормы профессиональной этики. Ответственность за соблюдение норм профессиональной этики.

Практические работы

Проектирование рабочего места учащегося, современного рабочего места.

Варианты объектов труда

Модели организации рабочего места. Специальная и учебная литература. Электронные источники информации.

Раздел II. Технология проектирования и создания материальных

объектов или услуг (6 час)

Функционально - стоимостной анализ (2 часа)

Основные теоретические сведения

Цели и задачи функционально - стоимостного анализа (ФСА). ФСА как комплексный метод технического творчества. Основные этапы ФСА: подготовительный, информационный, аналитический, творческий, исследовательский, рекомендательный и внедрения.

Практические работы

Применение элементов функционально-стоимостного анализа для нахождения различных вариантов выполняемых школьниками проектов.

Варианты объектов труда

Проектные задания школьников. Учебные проектные задания.

Основные закономерности развития искусственных систем (2 часа)

Основные теоретические сведения

Понятие об искусственной системе. Развитие как непрерывное возникновение и разрешение противоречий. Основные закономерности развития искусственных систем. История развития техники с точки зрения законов развития технических систем (на конкретных примерах). Решение крупных научно-технических проблем в современном мире. Выдающиеся открытия и изобретения и их авторы. Перспективы развития науки и техники.

Использование закономерностей развития технических систем для прогнозирования направлений технического прогресса.

Практические работы

Выявление противоречий в требованиях к частям искусственных систем. Упражнения по поиску примеров проявления закономерностей развития искусственных систем (товаров и услуг) и определения направлений их совершенствования. Прогнозирование направлений развития систем из ближайшего окружения школьников. Описание свойств нового поколения систем с учетом закономерностей их развития.

Варианты объектов труда

Объекты проектирования школьников. Знакомые школьникам системы: устройства бытовой техники, транспортные машины, технологическое оборудование.

Защита интеллектуальной собственности (2 часа)

Основные теоретические сведения

Понятие интеллектуальной собственности. Способы защиты авторских прав. Научный и технический отчеты. Публикации. Депонирование рукописей. Рационализаторское предложение. Сущность патентной защиты разработок: открытие и изобретение, промышленный образец и полезная модель. Правила регистрация товарных знаков и знака обслуживания.

Практические работы

Разработка различных форм защиты проектных предложений (тезисы докладов, краткие сообщения, заявки на полезную модель или промышленный образец).

Варианты объектов труда

Объекты проектирования школьников. Сборники учебных заданий.

Раздел III. Профессиональное самоопределение и карьера (8 часов)

Изучение рынка труда, профессий и профессионального образования (4 часа)

Основные теоретические сведения

Способы изучения рынка труда и профессий: конъюнктура рынка труда и профессий, спрос и предложения работодателей на различные виды профессионального труда, средства получения информации о рынке труда и путях профессионального образования.

Виды и формы получения профессионального образования. Региональный рынок образовательных услуг. Центры профконсультационной помощи. Методы поиска источников информации о рынке образовательных услуг.

Практические работы

Изучение регионального рынка труда и профессий и профессионального образования. Знакомство с центрами профконсультационной помощи.

Варианты объектов труда

Источники информации о вакансиях рынка труда.

Планирование профессиональной карьеры (4 часа)

Основные теоретические сведения

Пути получения образования, профессионального и служебного роста. Возможности квалификационного и служебного роста. Виды и уровни профессионального образования и профессиональная мобильность.

Формы самопрезентации. Содержание резюме.

Практические работы

Сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями. Подготовка резюме и формы самопрезентации.

Варианты объектов труда

Резюме, план построения профессиональной карьеры.

Раздел IV. Творческая, проектная деятельность (5 часов)

Проектная деятельность. Написание проекта. (4 часа)

Основные теоретические сведения

Определение целей презентации. Выбор формы презентации. Особенности восприятия вербальной и визуальной информации. Использование технических средств в процессе презентации. Организация взаимодействия участников презентации.

Практические работы

Подготовка различных форм презентации результатов собственной проектной деятельности. Компьютерная презентация.

Варианты объектов труда

Объекты проектирования школьников. Учебные задания.

В течение отведённого времени ученики выполняют творческий проект.

Анализ проекта. Презентация результатов проектной деятельности (1 часа)

Оценка качества выполненной работы. Подготовка к защите и защита проекта.

Раздел V. Сельскохозяйственный труд. Растениеводство (10 часов)

Основные теоретические сведения.

Понятие о маркетинговом исследовании. Поиск информации в различных источниках. Разработка технологии получения выбранного вида продукции. Порядок составления бизнес-плана. Доход и прибыль. Понятие о налогообложении.

Практические работы.

Выдвижение предпринимательской идеи в сфере производства сельскохозяйственной продукции. Выбор вида продукции с учетом возможного потребительского спроса. Анализ возможностей получения данного вида продукции, планирование технологического процесса. Определение путей рекламирования и реализации. Защита проекта.

Варианты тем проектов.

Выращивание лекарственных растений на УОУ, выращивание посадочного материала элитных сортов земляники, смородины, крыжовника.

В результате изучения технологии ученик должен

Знать/понимать

влияние технологий на общественное развитие; составляющие современного производства товаров или услуг; способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы; основные этапы проектной деятельности; источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства;

Уметь

оценивать потребительские качества товаров и услуг; составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда; использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач; проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности; выбирать средства и методы реализации проекта; выполнять изученные технологические операции; планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг; уточнять и корректировать профессиональные намерения; читать схемы узоров всех уровней сложности, подбирать материалы, выполнять изделия, осуществлять уход за ними.

Повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда; решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки; самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности; рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг; составления резюме и проведения самопрезентации.

Формы текущего и итогового контроля

Основным критерием эффективности усвоения учащимися теоретического материала и умения применить его на практике считают коэффициент усвоения учебного материала.

Оценка работы производится по следующим параметрам:

- Качество и аккуратность выполнения задания.

- Соблюдение нормы времени.

- Соблюдение технологии.

- Организация рабочего места.

- Соблюдение правил техники безопасности.

Для сокращения времени, затрачиваемого на итоговый контроль, в последнее время все чаще используются тестовые задания.

При этом целесообразно применить тесты нескольких видов:

с выбором одного, двух или нескольких правильных ответов из предложенных вариантов; на соответствие; с требуемым текстовым заполнением; на установление правильной последовательности действий.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО ТЕХНОЛОГИИ

Примерный характер оценок предполагает, что при их использовании следует учитывать цели контроля успеваемости, индивидуальные особенности школьников, содержание и характер труда.

Оценка устных ответов

Оценка «5»

полностью усвоил учебный материал;
умеет изложить его своими словами;
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4»

в основном усвоил учебный материал;
допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3»

не усвоил существенную часть учебного материала;
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2»

почти не усвоил учебный материал;
не может изложить его своими словами;
не может подтвердить ответ конкретными примерами;
не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка выполнения практических работ

Оценка «5»

• тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;
изделие изготовлено с учетом установленных требований;
полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «4»

допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
в основном правильно выполняются приемы труда;
работа выполнялась самостоятельно;
норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;
изделие изготовлено с незначительными отклонениями;
полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «3»

имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
самостоятельность в работе была низкой;
норма времени недовыполнена на 15-20 %;
изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;
не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «2»

имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
неправильно выполнялись многие приемы труда;
самостоятельность в работе почти отсутствовала;
норма времени недовыполнена на 20-30 %;
изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;
не соблюдались многие правила техники безопасности.

10 КЛАСС

Календарно-тематическое планирование

П/ № урока

Дата проведения

Тема урока

Кол-во

часовв

Ключевые понятия, термины

Планируемые результаты

освоения обучающимися учебной программы

Вид контроля

на базовом уровне

(«ученик

научится»)

на более высоком

уровне

(«ученик получит

возможность

научиться»)

Вводное занятие. Ведение в предмет. Растениеводство.

ТБ на уроках технологии. Основные аспекты программы 10 класс.

Беседа.

Сельскохозяйственный труд. Растениеводство.

Осенние работы на учебно - опытном участке. Перекопка почвы.

Перекопка почвы. с/х инвентарь.

Правила ТБ.

Работа с С/Х инструментами.

Правильная перекопка почвы.

Рациональное распределение работы на УОУ

Практикум.

Уборка урожая на УОУ.

Виды культур, убираемые осенью. Подсчет полученного урожая.

Правила ТБ.

Основные виды культур на УОУ.

Правила уборки урожая.

практикум

III.Технологии и труд как

части общечеловеческой культуры

Влияние технологий на

общественное развитие.

Технология как

часть общечеловеческой культуры.

Технология как часть общечеловеческой культуры, оказывающая влияние на развитие науки,

техники, культуры и общественные отношения

Знать:

• определение понятия «культура»;

• основные виды культуры;

• определение понятия «технология».

Уметь:

• приводить примеры

взаимосвязи материальной и духовной культуры;

• приводить примеры

влияния технологий на общественное развитие

Взаимообусловленность

технологий, организации

производства и характера

труда в различные исторические периоды

Фронтальный устный опрос.

Современные технологии материального производства сервиса и социальной сферы.

Виды технологий. Технологии

индустриального производства. Технологии агропромышленного

производства.

Современные технологии машиностроения, обработки конструкционных материалов, пластмасс. Современные технологии электротехнического и радиоэлектронного производства. Современные технологии строительства. Современные технологии легкой промышленности и пищевых производств. Автоматизация и роботизация производственных процессов.

Современные технологии производства сельскохозяйственной продукции.

Возрастание роли информационных технологий. Нанотехнологии.

Знать: основные виды современных технологий индустриального производства; характерные особенности современных технологий индустриального производства.

Уметь:

• приводить примеры наиболее распространенных современных технологий в различных отраслях индустриального производства.

Знать: основные виды современных технологий индустриального производства; характерные особенности современных тех-нологий индустриального производства.

Уметь: • приводить примеры наиболее распространенных современных технологий в различных отраслях индустриального производства.

Знать:

• основные виды современных технологий

производства сельскохозяйственной продукции;

• характерные особенности современных технологий производства сельскохозяйственной

продукции.

Уметь: приводить примеры эффективного применения технологий производства сельскохозяйственной продукции.

Научные открытия, оказавшие значительное влияние

на развитие технологий

Индиви-

дуальный

письменный

опрос.

Производство и окружающая среда. Человек и окружающая среда.

Хозяйственная деятельность человека как

основная причина загрязнения окружающей

среды. Экологические проблемы современного

общества

Знать:

• основные экологические проблемы, связанные с хозяйственной деятельностью человека.

Уметь:

• указывать причины неблагополучного экологического состояния местной окружающей

среды;

• приводить примеры влияния хозяйственной деятельности человека на местную окружающую среду

Рациональное размещение производства для снижения экологических последствий хозяйственной деятельности

Практическая работа.

Решение

ситуационных задач

Источники загрязнения окружающей среды

Основные источники загрязнения атмосферы, почвы и воды

Знать: основные источники

загрязнения атмосферы, гидросферы, почвы

Уметь: приводить примеры

источников загрязнения

атмосферы, почвы и воды в своей местности

Практическая работа.

Решение

ситуационных задач

Природоохранные технологии

Методы и средства оценки

Экологического состояния окружающей среды.

Способы снижения негативного влияния производства

на окружающую среду: применение экологически

чистых и безотходных технологий; утилизация

отходов

Знать:

• определения понятий

«экологический мониторинг», «экологическая экспертиза»;

• методы и средства оценки экологического состояния окружающей среды;

• предельно допустимые

нормативы содержания

вредных веществ в атмосфере, почве, воде;

• способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду.

Уметь:

• приводить примеры

экологически чистых и

безотходных технологий

Рациональное размещение производства для

снижения экологических последствий хозяйственной деятельности

Фронтальный устный опрос

IV.Технология

проектирования и создания

материальных

объектов или услуг

Проектирование в профессиональной деятельности.

Стадии проектирования технических объектов.

Проект. Проектная деятельность. Основные стадии проектирования технических объектов:

техническое задание, техническое предложение, эскиз проекта, рабочая документация.

Знать:

• определение понятий «проект», «проектирование»;

• основные этапы проектной деятельности;

• основные стадии и процедуры проектирования технических объектов;

• сущность понятий «техническое задание»,

«техническое предложение»,

«эскизный проект», «рабочая

документация».

Уметь:

• разрабатывать элементы

технического задания

и эскиза проекта

Применение ЭВМ при

проектировании

Практическая

работа

Информационное обеспечение процесса проектирования

Методы сбора,

систематизации

и обработки информации.

Использование

опросов для определения

потребительских

Знать:

* методы сбора и систематизации информации;

Эксперимент как

способ получения новой информации

Практическая работа

Определение потребительских

качеств объекта труда. Определение

потребительских качеств объекта труда.

качеств инновационных продуктов

Этапы разработки технических требований к проектируемому объекту. Этапы расчета экономических показателей изготовления проектируемого объекта. Порядок контроля и приемки

• содержание понятия «потребительские качества объекта труда».

Уметь:

• формулировать вопросы для определения потребительских качеств продукта;

• объяснять роль опросов

в определении потребительских качеств инновационных продуктов

Знать:

- технические требования, предъявляемые к объекту труда;

- необходимые экономические показатели изготовления объекта;

-порядок контроля и

приемки объекта труда

Уметь:

- применять полученные

знания при работе над

проектом

Бизнес- план как способ

экономического обоснования проекта

Нормативные документы и их роль в проектировании. Проектная документация Нормативная документация. Стандартизация

Виды нормативной документации, используемой при проектировании

Стандартизация

как средство снижения затрат на

проектирование и производство

Знать:

• сущность понятия

«нормативная документация»;

• виды нормативной документации, используемой при проектировании.

Уметь: работать с нормативными документами

Знать:

• сущность понятия «стандартизация»:

* сущность понятия «стандарт»;

• виды стандартов;

• понятие «объект стандартизации»

Уметь:

• приводить примеры объектов стандартизации

Фронтальный устный опрос

Проектная документация.

Унификация

Состав проектной документации. Согласование проектной

документации

(на примере перепланировки

квартиры).

Унификация как метод стандартизации. Способы

унификации: систематизация и

классификация

Знать:

• определение понятия

«проектная документация»;

• состав проектной документации;

• сущность согласования проектной документации.

Уметь:

• определять ограничения, накладываемые на предлагаемое решение нормативными документами

Знать:

• сущность понятия «унификация»;

• способы унификации объектов.

Уметь:

• приводить примеры объектов унификации

Практическая работа.

Решение практических задач

Введение в психологию

творческой деятельности.

Понятие творчества и виды творческой деятельности.

Виды творческой деятельности. Влияние творческой деятельности на развитие качеств личности

Знать:

• определение понятия

«творчество»;

• виды творческой деятельности.

Уметь:

• приводить примеры

влияния творческой деятельности на развитие качеств личности

Понятие о психологии

творческой деятельности; роль подсознания; психолого-познавательный

барьер; пути преодоления психолого- познавательного барьера; раскрепощение мышления

Фронтальный устный опрос Практическая работа

Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений

Целеполагание в поисковой

деятельности

Выбор целей в поисковой деятельности. Значение этапа

постановки задач

Знать:

• сущность целеполагания в поисковой деятельности.

Уметь:

• формулировать цели в

собственной поисковой

деятельности;

• формулировать задачи

на основе выбранных

целей

Метод «букета проблем»

Метод фокальных объектов

Практическая работа

Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений.

Приемы решения задач,

анализ- метод поиска решений творческих задач

Эвристические приемы решения практических задач. Мозговой штурм, синектика, метод фокальных объектов, метод контрольных вопросов, морфологический анализ

Цели и правила проведения морфологического анализа

Знать:

• сущность эвристических приемов решения практических задач;

• особенности применения эвристических приемов решения творческих задач.

Уметь:

• использовать изученные методы при решении творческих задач

Знать:

сущность метода «морфологический анализ»;

условия применения метода морфологического анализа;

порядок проведения

морфологического анализа.

Уметь:

применять метод морфологического анализа

при решении творческих задач

Метод «букета проблем»

Метод фокальных объектов

Фронталь-ный устный опрос

Анализ результатов проектной деятельности

Решение творческих задач с

помощью морфологического

анализа

Уметь:

применять метод морфологического анализа при решении творческих

задач

Практическая работа

V. Творческая, проектная деятельность

Написание проекта

Уметь поэтапно выстроить свой проект

Практическая работа

Защита проектов

Уметь защитить свой проект

Практическая работа

VI. Сельскохозяйственный труд. Растениеводство.

Охрана и улучшение почв.

Основные мероприятия по охране почв и повышению плодородия.

Составление почвенных карт. Основные элементы питания растений, агрономический анализ.

Растения – индикаторы кислотности почвы.

Уметь составлять почвенные карта.

Знать профессии, связанные с охраной почв.

Основные понятия.

Взятие проб для анализа почв.

Знать: меры предосторожности при внесении удобрений в почву

Уметь: работать в коллективе и правильно вносить удобрение

Практическая работа.

Посадка рассады на УОУ в открытый грунт.

Посадка овощных и цветочных культур.

Знать сроки посадок культур

Уметь посадить в открытый грунт растения.

Практическая работа.

VI. Профессиональное самоопределение и карьера.

Дальние и близкие перспективы. Профессиональное самоопределение.

Процесс принятия решения.

Способности к различным видам профессии.

Знать понятие профессиональное самоопределение.

Виды профессии

Уметь активизировать проблему выбора профессии

Практическая работа

Процесс принятия решения. Ошибки при выборе профессии.

Способности к разным видам профессии.

Всего часов:

35 часов.

11 КЛАСС

Календарно-тематическое планирование

П/ № урока

Дата проведения

Тема урока

Кол-во

часов

Ключевые понятия, термины

Планируемые результаты

освоения обучающимися учебной программы

Вид контроля

на базовом уровне

(«ученик

научится»)

на более высоком

уровне

(«ученик получит

возможность

научиться»)

Вводное занятие. Ознакомление с курсом технология в 11 классе. ТБ на уроках технологии.

Что включает себя курс технологии в 11 классе. ТБ.

Знать технику безопасности на уроках технологии. Уметь применять на практике.

Беседа

Сельскохозяйственный труд. Растениеводство.

Осенняя посадка плодовых деревьев.

Выбор посадочного материала. Подготовка и заполнение посадочных ям. Правила посадки и уход за посадками.

Знать подготовку заполнения поса-дочных ям.

Уметь ухаживать за посадками

Практическая работа

Правила сборки и требования к условиям хранения плодов и ягод

Групповая работа на УОУ; правила безопасности труда при закладке сада и внесении удобрений

Знать методы размножения плодово –ягодных культур и требования к хра-

нению плодов, ягод

Практическая работа

Выращивание лекарственных растений на УОУ, выращивание посадочного материала сортов земляники, смородины, крыжовника.

Знать лекарственные растения РК.

Сорта земляники, крыжовника, смородины.

Письменный тест

Организация производства

Структура современного

производства. Сферы профессиональной деятельности

Сферы профессиональной деятельности: сфера материального производства и непроизводственная сфера. Представление об организации производства: сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия. Отрасли производства, занимающие ведущее место в регионе. Перспективы экономического развития региона

Знать:

• определения понятий

«сфера профессиональной деятельности», «отрасль»;

• сущность понятий «сфера материального производства», «непроизводственная сфера»; «структура производства»;

•перспективы экономического развития региона;

•отрасли производства, занимающие ведущее
место в регионе.
Уметь:

• приводить примеры предприятий региона, относящихся к различным отраслям

Характеристика массовых профессий сферы производства и сервиса

в Едином тарифно-квалификационном справочнике работ и профессий (ЕТКС)

Устный опрос

Нормирование и оплата труда

Основные направления нормирования труда в соответствии с технологией и трудоемкостью процессов производства: норма труда, норма времени, норма выработки, норма времени обслуживания, норма численности, норма управляемости. Методика установления и пересмотра норм. Зависимость формы оплаты труда от вида предприятия и формы собственности на средства производства. Повременная оплата труда в государственных предприятиях в соответствии с квалификацией и тарифной сеткой. Сдельная, сдельно-премиальная, аккордно-премиальная формы оплаты труда. Контрактные формы найма и оплаты труда

Знать:

• определения понятий «норма труда», «норма времени», «норма выработки», «норма времени обслуживания», «норма численности», «норма управляемости»;

• методы установления норм.

Уметь:

• выбирать методы установления норм в зависимости от вида работ.

Знать:

• определение понятия «оплата труда»;

• сущность основных форм оплаты труда.

Уметь:

•сопоставлять достоинства и недостатки различных форм оплаты труда;

• определять преимущественные области применения различных форм оплаты труда;

• выбирать предпочтительную форму оплаты труда в зависимости от вида предприятия, формы собственности

Фронталь-ный устный

опрос

Научная организация труда.

Профессиональная этика.

Научная организация как основа культуры труда. Основные направления: разделение и кооперация труда, нормирование труда, совершенствование методов и приемов труда, обеспечение условий труда, рациональная организация рабочего места. Эстетика труда. Эстетика труда. Понятие, о морали и этике. Профессиональная этика. Общие нормы профессиональной этики. Ответственность за соблюдение норм профессиональной этики.

Знать:

• определения понятий «технологическая дисциплина», «рабочее место», «организация рабочего места», «техника безопасности», «производственный дизайн»;

• основные направления научной организации
труда;

« условия рациональной организации рабочего места.

Уметы

• использовать основные направления НОТ при организации собственной учебной деятельности;

• анализировать состояние своего рабочего места;

• разрабатывать проект своего рабочего места.

анализировать состояние своего рабочего места;

• определения понятий «мораль», «этика», «профессиональная этика»;

• общие нормы профессиональной этики

Фронтальный устный опрос

Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг

Функционально-стоимостной

анализ как комплексный метод технического творчества

Цели и задачи

функционально-стоимостного

анализа. ФСА как комплексный метод технического творчества. Этапы ФСА

Знать:

• определение понятия «функционально -

стоимостный анализ»;

• цепь функционально-стоимостного анализа;

• историю создания ФСА;

• главные принципы, область применения, основные этапы функционально-стоимостного анализа

Решение крупных научно-технических проблем в современном мире

Фронтальный устный опрос

Основные закономерности развития искусственных систем

Знать:

• основные законы развития искусственных систем групп: «Статика», «Кинематика», «Динамика»;

• сущность понятия «линия жизни системы».
Уметь:

• приводить примеры проявления закономерностей развития искусственных систем и определять направления их совершенствования

Индивидуальный устный опрос

Защита интеллектуальной собственности.

Патентная защита авторских разработок

Регистрация товарных знаков и знаков обслуживания

Понятие интеллектуальной собственности. Способы защиты авторских прав. Публикации

Сущность патентной защиты разработок: открытие и изобретение, промышленный образец и Полезная модель

Товарный знак и знак обслуживания. Правила регистрации товарных знаков и знаков обслуживания.

Знать:

• определение понятия «интеллектуальная собственность»;

• виды интеллектуальной собственности;

• сущность понятия «авторское право»;

• способы защиты авторских прав;

• основы законодательства по защите авторских прав

Знать:

• определение понятий «изобретение», «промышленный образец», «полезная модель»;

• сущность патентной защиты авторских разработок

Знать:

• определения понятий «товарный знак», «знак обслуживания»;

• виды товарных знаков и требования к ним;
•правила регистрации товарных знаков

Научный и технический отчеты

Фронтальный устный опрос

Профессиональное самоопределение и карьера

Изучение рынка труда

профессий и профессионального

образования.

Рынок труда.

Способы изучения рынка труда: конъюнктура рынка труда, спрос и предложения работодателей на различные виды профессионального труда, средства получения информации о рынке труда и путях профессионального образования. Знакомство с центрами профконсультационной помощи (возможно виртуальное, посредством сайта Центра занятости населения)

Знать:

• определения понятий «рынок труда», «конъюнктура рынка труда», «спрос на рынке труда», «предложение на рынке труда»;

• способы изучения конъюнктуры рынка труда;

• особенности регионального рынка труда;

• функции Центра занятости населения.

• наиболее востребованные профессии на региональном рынке труда.

Уметь:

• объяснять причины востребованности некоторых профессий на региональном рынке труда;

• находить и анализировать информацию о вакансиях на региональном рынке труда.

Профессиональное образование. Планирование профессиональной карьеры.

Виды и формы получения профессионального образования. Региональный рынок образовательных услуг. Источники информации о рынке образовательных услуг

Знать:

• виды и формы получения профессионального образования;

• особенности регионального рынка образовательных услуг;

• источники информации о рынке образовательных услуг.

Уметь:

• находить и анализировать информацию об
образовательных услугах, предоставляемых различными образовательными учреждениями

Устный опрос

Творческая проектная деятельность

Проектная деятельность.

Написание проекта.

Проект как средство решения возникших проблем. Основные типы проектов. Этапы выполнения проекта. Осознание проблемы. Формулировка темы проекта. Обоснование типа проекта. Ознакомление с инновациями в данной области.

Требования к оформлению пояснительной записки проектной работы

Знать:

• сущность проектной деятельности;

• типы проектов;

• основные этапы выполнения проектов;

• содержание этапов выполнения проекта.
Уметь:

• формулировать проблему проекта;

• обосновывать актуальность проблемы;

• формулировать тему проекта;

• обосновывать тип проекта.

Знать:

• требования к оформлению пояснительной записки проектной работы.
Уметь:

• оформлять пояснительную записку своего проекта

Применение ЭВМ при проектировании

Фронтальный устный опрос

Анализ проектной деятельности. Презентация результатов проектной деятельности.

Рефлексивно-оценочный этап выполнения проекта. Методы Оценки качества материального объекта или услуги. Критерии оценивания соблюдения технологического процесса при выполнении проекта. Анализ

проделанной работы и выводы по результатам проекта. Критерии оценивания результатов проектной деятельности. Экспертная оценка. Анализ практической востребованности проекта

Знать:

• сущность понятий «оценка качества», «экспертная оценка»;

• критерии оценки качества материального объекта или услуги;

• критерии оценивания соблюдения технологического процесса;

• критерии оценки результатов проектной деятельности.
Уметь:

• осуществлять анализ проделанной работы;

• оценивать качество результатов собственной проектной деятельности;

• делать выводы по результатам проекта;

• анализировать практическую востребованность проекта

Знать как делается презентация

Уметь представить ее аудитории

Проведение испытаний модели или

объекта

Индивидуальный устный опрос

Определение целей презентации. выбор формы презентации. Особенности вербальной и невербальной информации Использование технических средств в процессе презентации.

Практическая работа.

Сельскохозяйственный труд. Растениеводство.

Предпринимательская фирма. Менеджмент в деятельности предприятия.

Менеджмент в деятельности предприятия.

Знать роль менеджмента и маркетинга в деятельности предпринимателей

Письменный тест

Маркетинг в деятельности предприятия

Выдвижение предпринимательской идеи в сфере производства сельскохозяйственной продукции.

Предпринимательские идеи в сфере производства сельскохозяйственной продукции.

Знать существующую сферу производства.

Устный опрос

Выбор виды сельскохозяйственной продукции с учетом возможного потребительского спроса.

Анализ возможностей получения данного вида продукции, планирование технологического процесса.

Знать виды сельскохозяйственной продукции и возможные пути её продвижения.

Устный опрос

Порядок составления бизнес-плана. Доход и прибыль. Понятие о налогообложении.

Понятие бизнес-план. Порядок его составления. Доход, прибыль. Рентабельность. Налогообложение.

Знать

Понятие бизнес-план, доход, прибыль. Рентабельность. НалогообложениеУметь ориентироваться в бизнес-плане.

Письменный опрос.

Всего часов:

35 часов.

Список литературы

Для учащихся:

• 10класс

Технология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы/ Под редакцией В.Д. Симоненко - М.: Вентана-Граф, 2014.

• 11 класс

Технология: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательной школы/ Под редакцией В.Д. Симоненко - М.: Вентана-Граф, 2014.

Для учителя:

В.Д. Симоненко, Технология: Программа. – М.: Вентана-Граф, 2006.
Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Сельскохозяйственный труд (агротехнологии)»/ Школа и производство, 2004, №7/.
Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень).