Пояснительная записка к уроку.
Данный урок «Ручные работы» в 6 классе идёт в комплекте с презентацией и приложением.
Теперь обо всём по порядку. Слайд 2. На экране по щелчку высвечиваются пословицы. Задача перед детьми следующая – объяснить смысл каждой пословицы. Объясняя смысл пословицы дети настраиваются на активную работу. Слайд 3. На экране высвечиваются три картинки. Дети должны вспомнить и назвать каждый метод переноса линий выкроек. Слайд 4. Перед тем, как перейти к этому слайду, необходимо побудить детей к формулировки темы данного урока. Выслушать разные варианты, затем сравнить с темой изображённой на слайде. Слайд 5. Экскурс в прошлое (5 класс). По представленным картинкам, они называют инструменты и приспособления, которые используются для ручных швейных стежков. Слайд 6. Экскурсия в прошлое продолжается и на экране высвечиваются определения, дети должны вспомнить и понять о каком определении идёт речь. Слайд 7. Длина стежка? Как же она выглядит. Детям предстоит выбрать один из трёх вариантов. Анимация на слайде покажет правильный ответ. Слайд 8. Ребятам предлагается посмотреть на два изображения и определить где смётывание, где замётывание, ответить на вопрос, чем они отличаются друг от друга и какими стежками выполняются. Слайд 9. Кроме прямых стежков, есть и много других. Этими стежками можно обметать срез ткани. Изображения этих стежков дети видят на экране и вспоминают их названия. Слайд 10. Пришло время вспомнить основные требования безопасности труда при выполнении ручных работ. Пытаемся с ребятами вспомнить стихотворение, которое учили год назад. Стихи запоминаются лучше, быстрее и сохраняют интерес к теме безопасности труда. Сами требования высвечиваются на экране. Слайд 11, 12, 13. Для более лучшего первичного усвоения новых знаний, в данных слайдах лучше посмотреть видео. Образец последнего кадра видео у детей лежит на столах в качестве опорного приложения: определение + образец выполненной работы + графическое изображение. Первое и последнее они записывают и зарисовывают в тетрадь, а образец практической работы они выполнят чуть позже. Слайд 14. Самое время размяться и настроиться на следующую часть работы. Слайд 15. Начинаем работу с того, что вспоминаем требования к выполнению ручных работ. Детям предлагается рассмотреть каждое требование по порядку и ответить на вопрос: пригодиться ли нам оно на сегодняшнем уроке (если требование не пригодиться, то оно исчезает). Далее учащиеся выполняют практическую работу. Работают по группам. Так удобно обсуждать, контролировать, анализировать. Поэтому удобно парты в мастерской поставить так. Чтобы учащиеся сидели друг на против друга. Две парты вместе – группа из четырёх человек, рядом вторя группа, третья, четвёртая. Вовремя практической работы учитель контролирует процесс, помогает, направляет. Проектор во время работы выключен. Всё необходимое для работы у детей лежит на столах. По окончании работы дети получают домашнее задание не только стандартное, повышенной сложности но и творческое (два последних по желанию). Далее подводятся итоги и выставляются отметки. Урок заканчивается рефлексией.
