муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 48
индекс 445036, г. Тольятти, Самарской области, ул. Дзержинского , 51
Телефоны: код 8482 номера 32-09-66, 32-09-62, 32-17-81, факс: 32-09-62
e-mail: [link]
Программа рассмотрена на заседании МО учителей начальных классов
Протокол № __ от « ___» 20__ г.
Руководитель МО ___________________
УТВЕРЖДАЮ:
«____» _____________ 20 ___ г.
Директор
МБУ гимназии №48
Кузнецова О.В._____________
СОГЛАСОВАНО: «____» _____________ 20 ___ г.
Зам. директора по УВР
Мишина Г.И.______________
Дополнительная общеобразовательная программа
по технологии для 5 класса
«Мамина школа»
(Оригами, бисероплетение, лоскутное шитье, техническое моделирование, изонить, витражи, соленое тесто)
34 часа
Возраст обучающихся: 11 лет
Срок обучения: 1 год
1 час в неделю
Автор составитель:
учитель технологии высшей
категории
МБУ «Гимназии № 48»
БЫСТРОВА
Валентина Анатольевна
Тольятти, 2015 -2016 уч. год
Пояснительная записка
Реформой школы предусматривается всестороннее развитие учащихся. Особая роль отводится внеурочной деятельности, развитию кружков художественного и прикладного творчества, которые помогают раскрыть творческие возможности учащихся, вести психологическую подготовку их к трудовой деятельности.
Данная программа имеет художественно эстетическую направленность.
В ней органически сочетаются разнообразные досуговые и образовательные формы деятельности.
Программа актуальна, поскольку является комплексной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладения основами творческой деятельности, дает возможность каждому воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного творчества, проявить и реализовать свои творческие способности.
Программа строится по модульному принципу, благодаря чему обеспечивается интеграция различных видов деятельности, необходимых для достижения учащимися целей обучения. Каждый из предложенных модулей как независимая единица содержания, представляет собой технологический процесс обработки определенного материала, либо группу работ, которые объединены смысловым и логическим единством и направлены на достижение комплексов дидактических целей.
Содержательной основой программы являются первоначальные знания о технологии художественной обработки материалов.
Цель программы:
1. Обеспечение условий для творческой активности и самореализации личности учащихся.
2. Создание предпосылок для изучения обучающимися основ декоративно-прикладного творчества посредством знакомства с разными видами рукоделия (вышивка шелковыми лентами, модульное оригами, плетение нитями на деревянной основе, вязание, соленое тесто).
3. Содействие жизненному самоопределению учащихся.
Задачи
Обучающие:
► Познакомить с современными направлениями декоративно-прикладного творчества.
► Научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе.
► Обучить технологиям разных видов рукоделия.
Воспитательные:
► Приобщить учащихся к системе культурных ценностей.
► Способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения.
► Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности.
► Развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.
Развивающие:
► Развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка: фантазию, наблюдательность.
► Развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание.
► Развивать положительные эмоции и волевые качества.
► Развивать моторику рук, глазомер.
Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому ребенку попробовать свои силы в разных видах декоративно- прикладного творчества, выбрать приоритетное направление (и максимально реализовать себя в нем)
Результаты изучения курса: ( УУД)
Личностные:
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
Воспитание художественного вкуса;
Овладение основами культуры практической творческой работы различными материалами и инструментами.
Метапредметные:
Самостоятельная организация и выполнение различных творческих задач;
Выбор для решения задач различных источников информации;
Соблюдение норм и правил культуры труда;
Соблюдение норм и правил безопасности;
Развитие фантазии, воображения интуиции, визуальной памяти.
Предметные:
Рациональное использование учебной и технологической информации для создания объектов труда;
Распознавание видов, назначение материалов, инструментов и оборудования;
Планирование технологического процесса и труда;
Выявление допущенных ошибок в процессе труда;
Расчет себестоимости продукта труда.
Программа включает в себя разделы:
1. Панно из природных материалов
2.Вышивка шелковыми лентами (изготовление открыток)
3. Модульное оригами
4. Поделки к Новому году
5. Плетение нитями на деревянной основе
6. Вязание крючком
7. Макраме (плетение феничек)
Тематический план
Содержание
Количество часов
Дата
По разделу
Теория
Практика
1
2
3
4
5
6
I
Панно из природных материалов
5
1.1
Разработка эскиза. Материалы и инструменты.
1
1.2
Технология изготовления. Подготовка к работе.
1
1.3
Изготовление деталей панно
1
1.4
Изготовление панно
2
II
Вышивка шелковыми лентами (изготовление открыток)
6
2.1
Материалы и принадлежности. Составление эскиза
1
2.2
Изготовление шаблонов
1
2.3
Технология выполнения швов и узоров
1
2.4
Приемы выполнения объемных элементов
1
2.5
Вышивка элементов композиции
1
2.6
Изготовление открытки
1
III
Модульное оригами
5
3.1
Подготовка к творчеству
1
3.2
Модули оригами
1
3.3
«Тюльпан», «Роза», «Кактус»
2
3.4
Изготовление вазы
1
IV
Поделки к Новому году
3
4.1
Изготовление символа года
1
4.2
Рождественский сапожок
2
V
Плетение нитями на деревянной основе
5
5.1
Материалы и инструменты. Цветовой круг.
1
5.2
Схема плетение куклы Божье Око
1
5.3
Начало плетения. Плетение квадрата.
1
5.4
Соединение квадратов. 8-ми лучевой коловрат.
1
5.5
Плетение лучей. Закрепление нитей
1
VI
Вязание крючком
5
6.1
Подготовка к работе
1
6.2
Технология плетения воздушных петель
1
6.3
Изготовление коврика
3
VII
Макраме –плетение феничек
5
7.1
Подготовка к работе
1
7.2
Технология плетения основных узлов
1
7.3
Плетение узоров из 4-х, 6-ти,
8-ми нитей.
1
7.4
Плетение феничек
2
ИТОГО:
34
Краткое содержание программы по темам:
Панно из природных материалов (5 часов)
Изготовление поделок и картинок из природных материалов входит в любую программу по организации ручного труда в начальной школе. Основой работы является живописная картинка с объемными деталями: ракушками, мхом, камушками, корешками и ветками. Создавая красивые вещи своими руками, видя результаты своей работы, дети ощущают прилив энергии, испытывают положительные эмоции, внутреннее удовлетворение, в них «просыпаются» творческие способности и возникает желание жить «по законам красоты».
Вышивка шелковыми лентами, изготовление открыток
(6 часов).
В этом разделе дети научатся создавать восхитительные объемные открытки с элементами вышивки шелковыми лентами по предложенным схемам и пошаговым объяснениям. По степени умелости детской руки специалисты делают выводы об особенностях развития центральной нервной системы ребенка и ее «святая святых» - мозга. Учащиеся познакомятся с материалами и инструментами, дополнительными материалами, техникой вышивания. Самая простая открытка превратится в руках ребенка в предмет, достойный восхищения.
3. Модульное оригами (5 часов).
В основе работы лежит модуль - элемент поделки (игрушки), сложенный из цветного бумажного квадратика. Поделки складываются из множества модулей по предложенным схемам с пошаговыми объяснениями. На занятиях внеурочной деятельности учащиеся научатся складывать из модулей фрукты, цветы и вазочки для них. Для самостоятельной работы будут предложены и другие схемы: птиц, сказочных героев (Мальвина и Пьеро) Знакомясь и изготавливая поделки из бумаги учащиеся приобщаются к народному искусству; развивают художественно-образное творческое мышление и эстетическое чувство; ценностные критерии. Игрушки применяются как украшение дома и развлечение ребенка сегодня. Но игра – священный процесс познания мира, а значит игрушки священны.
4.Поделки к Новому году (3 часа)
Любимым занятием детей является подготовка к Новому году: изготовление игрушек и поделок из различных материалов. Уже стало традицией изготавливать на занятиях символ наступающего года, как из бумаги, так и из ткани. У детей просто загораются глаза при виде Рождественского сапожка и появляется желание его изготовить. С огромным волнением и трепетом, с поделкой в руках покидают ребята с занятия.
5. Плетение нитями на деревянной основе (5 часов)
Божье Око, Ojos de Dios, Мандала, Намка, Хорло, Коловрат, Солярный крест или «крестушка» - такой оберег встречается в любой культуре по всему миру, например, у американских индейцев, африканцев, тибетцев, в странах ближнего востока, и конечно у нас, славян.
Его вывешивают в жилище и храмах как защиту от сглаза, помещают над колыбелью при рождении ребенка, делают на праздники (например в День Спиридона Солнцеворота). На востоке сложные многолучевые мандалы, отражающие пространство души человека и модель вселенной, используют при медитациях.
Славяне не делали многолучевые «Очи» как, например, индейцы. «Божие око» на 4 луча и 8-ми лучевой коловрат или звезда - это наше родное. Это один из самых древних оберегов наших предков
Занятия увлекательны и полезны, они способствуют развитию мелкой моторики, так как изготовление изделия требует от исполнителя особой гибкости пальцев. Рука приобретает уверенность и точность. Кроме того, работа развивает образное мышление, творческую активность, формирует настойчивость, воспитывает аккуратность, усидчивость, бережное отношение к труду прививает любовь к красоте, созданной руками человека.
6.Вязание крючком (ковриков) (5 часов)
В данном блоке учащиеся займутся увлекательным занятием, научатся древнему и вечно юному виду рукоделия – вязанию или плетению из полосок ткани напольных ковриков. Приемы этого вида плетения разнообразны, поэтому каждый ребенок найдет себе технику по душе.
Цель занятий по данному виду рукоделия: активизация творческой деятельности детей, увлечение народным промыслом, возвращение к истокам, формирование у обучающихся эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру.
7. Макраме – плетение феничек (5 часов)
Плетение «феничек» - популярный и любимый вид прикладного творчества среди детей всех возрастов.
В этом блоке мы изучим основы плетения. Рабочие операции плетения тесемочек такие же, как при плетении макраме: петельный узел и узел «фриволите» - лежит в основе плетения браслетов: «Попугай», «Браслет с зигзагами» и т.д.
Планируемые результаты:
В результате освоения программы дети должны знать:
● Виды декоративно - прикладного творчества (художественная вышивка, вязание, макраме, лоскутное шитье, лепка, оригами).
● Название и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки.
● Простейшие правила организации рабочего места.
● Приемы разметки (линейка, циркуль, шаблон, трафарет).
● Название и назначение инструментов и приспособлений ручного труда (шило, кисти для клея, иголки, вязальный крючок, пяльца), приемы и правила пользования ими.
● Приемы соединения различных деталей (клей, нитки, проволка).
● Правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами.
Должны уметь:
● Правильно организовать своё рабочее место.
● Пользоваться простейшими инструментами ручного труда.
● Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами.
● Определять основные части поделок, выделять общие и индивидуальные признаки предметов, анализировать под руководством учителя различные изделия (определять их назначение, материал, из которого они изготовлены, способы соединения деталей и последовательность изготовления)
● Экономно различать материалы с помощью трафаретов, шаблонов, вырезать строго по разметке.
● Прочно соединять детали между собой, применяя нитки, проволку.
● Сотрудничать со своими сверстниками, оказывать помощь, проявлять самостоятельность.
● Применять приобретенные навыки на практике.
Методическое обеспечение программы
Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса.
В работе используются все виды деятельности, развивающие личность.
■ виды деятельности должны быть разнообразными социально значимыми;
■ виды деятельности должны быть разнообразными, социально значимыми;
■ деятельность должна соответствовать возможностям отдельных личностей;
■ необходимо учитывать основные черты коллективной деятельности: разделение труда, кооперацию детей, взаимозависимость, сотрудничество детей и взрослых.
При определении содержания должности учитываются принципы:
воспитывающий характер труда;
научности;
связи теории с практикой;
систематичности и последовательности;
доступности и посильности;
сознательности и активности;
наглядности;
прочности овладения знаниями и умениями.
Общие положения образовательного процесса:
обязательное формирование у детей положительной мотивации к творческой деятельности;
получение ими новой информации, новых знаний при решении конкретных практических задач;
обогащение чувственным опытом и опытом мыслительной и практической деятельности в условиях межличностного общения;
обретение трудовых умений и навыков без принуждения;
занятость каждого ребёнка в течение всего дня.
Большое внимание обращается на подбор изделий, над которыми работают дети, - создание нужных для всех вещей, которые сразу найдут себе применение.
Желание достичь лучшего результата, превзойти себя, повысить своё мастерство возникает у детей на протяжении всего периода обучения.
Каждое занятие спланировано так, чтобы в конце ребёнок видел результаты своего труда.
В процессе обучения у детей формируются три основные группы умений и навыков:
Политехнические: измерительные, вычислительные, графические, технологические.
Общетрудовые: организаторские, конструкторские, диагностические, операторские.
Специальные: обработка бумаги, картона, ткани и пр.
Схема овладения навыками прикладного творчества: знания, действия, приёмы, операции, умения, навыки.
Формы организации деятельности:
индивидуально-групповая;
групповая;
фронтальная;
конкурс;
выставка.
Основной вид занятий – практический.
Методы обучения:
Педагогические приёмы:
формирование взглядов (пример, разъяснения);
организация деятельности (приучение, показ);
стимулирование и коррекции (поощрения, похвала).
сотрудничества;
свободного выбора.
Методы проведения занятия: словесные, наглядные, практические, чаще всего их сочетания.
Теория сопровождается показом наглядного материала. На занятии используются все известные виды наглядности: показ иллюстраций, рисунков, проспектов, журналов и книг, фотографий, образцов изделий, демонстрация трудовых операций, приёмов работы.
Дидактические и техническое оснащение занятий:
Большая часть дидактического материала изготовлена учителями гимназии:
- индивидуальные комплекты дидактического материала для каждого учащегося: шкала, трафареты, шаблоны и пр.;
- таблицы-памятки, классификационные схемы, технологические карты, информационные бюллетени;
- альбомы с образцами, фотографиями, сколками и схемами.
Собрана обширная библиотека по прикладному творчеству, а также методика преподавания прикладных видов творчества.
Материалы, инструменты, приспособления:
материал под основу; материал для стендов; поролон; рамки разных размеров; ножницы; клей ПВА, «Момент»; канва; лен; цветная и бархатная бумага; цветной картон; пинцеты; кисточки; иголки вышивальные; булавки; крючки; нитки катушечные и капроновые; нитки-мумие; ирис; шерстяные и полушерстяные разных цветов, шнуры, верёвки; тесьма; губка флористическая; цветы искусственные, сукно, драп; мерный лоскут; кольца шторные, ковровые, калька; миллиметровая бумага, циркули, леска рыболовная, подушки для макраме, солома, береста, пруты, шелковые ленты шириной 3м, 5мм, 6мм, 1см; утюги.
Кабинет для занятий оборудован необходимыми инструментами и приспособлениями( учебной доской, специально оборудованными столами, шкафами для хранения материалов, гладильной доской и пр.)
[pic]
16
