РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ УМК по технологии под редакцией В.Д.Симоненко и другие 5

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 51 города Томска

Согласовано Утверждаю:

на заседании научно-методического совета Директор муниципального

протокол № 1. общеобразовательного учреждения

дата: 29.08.2016 г. средней общеобразовательной школы № 51

города Томска _________________ /Богданова Н.А./

29.08.2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ

УМК по технологии под редакцией В.Д.Симоненко и другие

5 – 8 класс

Разработчик: Останко Леонид Павлович

преподаватель – организатор ОБЖ

Томск 2016 г.

I. Пояснительная записка

Технология — это наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Она включает изучение методов и средств преобразования и использования указанных объектов. В школе учебный предмет «Технология» — интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека.

Рабочая программа по технологии для 5-8 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного Министерством образования науки РФ 17 декабря 2010 года № 1897.

- Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа (стандарты второго поколения), Москва «Просвещение», 2011 г.

- Закона РФ «Об образовании».

- Федерального ядра содержания общего образования. - М. «Просвещение» 2010г.

- Основной образовательной программы основного общего образования МАОУ СОШ №51

г. Томска.

В основу рабочей программы по технологии 5-8 классов МАОУ СОШ №51 положена программа по технологии для общеобразовательных учреждений 5-8 классы, подготовленная авторским коллективом А.Т. Тищенко, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко, которая обеспечена учебно-методическим комплексом по технологии.

Данный комплекс нацелен на достижение результатов освоения курса технологии на личностном, метапредметном и предметном уровнях, реализует основные идеи Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, в нем учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования.

Главными целями и задачами изучения технологии в основной школе являются:

формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;
освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;
формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;
развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;
профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

Формы организации учебно-исследовательской деятельности на урочных занятиях.

• Урок-исследование,

• урок—творческий отчёт,

• урок изобретательства,

• урок «Удивительное рядом»,

• урок—защита исследовательских проектов,

• урок-экспертиза,

• урок «Патент на открытие»,

Педагогические технологии обучения

• Технология проектной деятельности учащихся

• Метод исследования

• ИКТ - технологии

• Проблемное обучение

• Технологии групповой работы

Условия и средства формирования универсальных учебных действий:

• Учебное сотрудничество

• Совместная деятельность

• Разновозрастное сотрудничество

• Проектная деятельность обучающихся как форма сотрудничества

• Общий приём доказательства

• Рефлексия

• Педагогическое общение

Виды и формы контроля

Устный контроль включает методы индивидуального опроса, фронтального опроса, устных зачетов, устных экзаменов, программированного опроса. Письменный контроль предполагает письменные контрольные, письменные зачеты, программированные письменные зачеты. Эти виды контроля учитель может использовать как на каждом занятии, так и в периодически (по этапам, по разделам). Практика показывает, что совмещение устного опроса одного - двух учеников с возможно большим охватом остальных (допустим, письменным без машинным программированным опросом) дает значительную экономию по времени и развернутую картину информации учителю о знаниях учащихся. Выполнение проверочных заданий целесообразно проводить после изучения больших разделов программы «Технология», а квалификационных работ- в том случае когда в учебном заведении предусмотрено установление определенного уровня (разряда) квалификации. Как правило, к завершению обучения в школьных мастерских и проводят такие формы контроля. Важно, чтобы при этом задания для школьников были согласованны с ЕТКС (единого тарифно-квалификационного справочника).

Проектная культура предполагает большую свободу критериев, многие из которых устанавливаются самими исполнителями. При оценке проекта учитываю целесообразность, сложность и качество выполнения изделия, кроме того – полноту пояснительной записки, аккуратность выполнения схем, чертежей, уровень самостоятельности, степень владения материалом при защите.

Устный контроль включает методы индивидуального опроса, фронтального опроса, устных зачетов, устных экзаменов, программированного опроса.

Письменный контроль предполагает письменные контрольные, письменные зачеты, программированные письменные зачеты.

Эти виды контроля учитель может использовать как на каждом занятии, так и в периодически (по этапам, по разделам). Практика показывает, что совмещение устного опроса одного - двух учеников с возможно большим охватом остальных (допустим, письменным без машинным программированным опросом) дает значительную экономию по времени и развернутую картину информации учителю о знаниях учащихся.

Выполнение проверочных заданий целесообразно проводить после изучения больших разделов программы «Технология», а квалификационных работ - в том случае когда в учебном заведении предусмотрено установление определенного уровня (разряда) квалификации. Как правило, к завершению обучения в школьных мастерских и проводят такие формы контроля. Важно, чтобы при этом задания для школьников были согласованны с ЕТКС (единого тарифно-квалификационного справочника).

Опрос целесообразно проводить по карточкам - заданиям разных типов. Ниже приводиться несколько вариантов, которые могут быть использованы учителем технологии. Следует лишь сказать, что в зависимости от целей, которые выдвигает преподаватель, карточки-задания в частности и программы в целом могут носить обучающий, контролирующий и контрольно-обучающий характер.

В последнее время имеют место стандартизированные задания, по результатам выполнения которых судят о личностных характеристиках, а также знаниях, умениях и навыках испытуемых.

На современном этапе при оценке знаний перечисленные проблемы в большей степени решаются использованием такой формы контроля, как тестирование.

Нормы оценки знаний, умений и компетентностей учащихся

ОТМЕТКА «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

ОТМЕТКА «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

ОТМЕТКА «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердит ответ конкретным примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы.

ОТМЕТКА «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Нормы оценки практической работы

Организация труда

ОТМЕТКА «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд и соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила ТБ, отношение к труду добросовестное, к инструментам – бережное, экономное.

ОТМЕТКА «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправились самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, ТБ, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда

ОТМЕТКА «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил ТБ, установленных для данного вида работ.

ОТМЕТКА «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушений правил ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если неправильно выполнялись многие работы, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента (оборудования).

Качество изделия (работы)

ОТМЕТКА «5» ставится, если изделие или другая работа выполнены с учетом установленных требований.

ОТМЕТКА «4» ставится, если изделие выполнено с незначительными отклонениями от заданных требований.

ОТМЕТКА «3» ставится, если изделие выполнено со значительными нарушениями заданных требований.

ОТМЕТКА «2» ставится, если изделие выполнено с грубыми нарушениями заданных требований или допущен брак.

II.Общая характеристика учебного предмета«Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

В данной программе изложено два основных направления технологии: «Индустриальные технологии» и «Технологии ведения дома», в рамках которых изучается учебный предмет. Выбор направления обучения не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из их интересов и склонностей, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий.

На основе данной программы в образовательном учреждении допускается построение комбинированной программы при различном сочетании разделов и тем указанных выше направлений с сохранением объёма времени, отводимого на их изучение.

Независимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

культура, эргономика и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
основы черчения, графики и дизайна;
элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
творческая, проектно-исследовательская деятельность;
технологическая культура производства;
история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;
распространённые технологии современного производства.

В результате изучения технологии обучающиеся ознакомятся:

с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;
функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;
элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;
экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;
производительностью труда, реализацией продукции;
устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);
предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;
методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;
информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;

овладеют:

основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информационной преобразующей, творческой деятельности;
умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;
умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;
навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;
навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;
навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;
навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;

■ умением соотносить личные потребности с требования
ми, предъявляемыми различными массовыми профессиями
к личным качествам человека.

Исходя из необходимости учёта потребностей личности обучающегося, его семьи и общества, достижений педагогической науки, учитель может подготовить дополнительный авторский учебный материал, который должен отбираться с учётом следующих положений:

распространённость изучаемых технологий и орудий труда в сфере производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;
возможность освоения содержания курса на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;
выбор объектов созидательной и преобразующей деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;
возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития обучающихся. Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения — учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.

Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце каждого года обучения. Однако методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности с начала учебного года.

При организации творческой, проектной деятельности обучающихся необходимо акцентировать их внимание на потребительском назначении и стоимости продукта труда — изделия, которое они выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления. Учитель должен помочь школьникам выбрать такой объект для творческого проектирования (в соответствии с имеющимися возможностями), который обеспечил бы охват максимума

рекомендуемых в программе для освоения технологических операций. При этом необходимо, чтобы объект был посильным для школьников соответствующего возраста.

Для более глубокого освоения предмета «Технология» следует организовать для учащихся летнюю технологическую практику за счёт времени из компонента образовательного учреждения. В период практики учащиеся под руководством учителя могут выполнять посильный ремонт учебных приборов и наглядных пособий, классного оборудования, школьных помещений, санитарно-технических коммуникаций и др.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.

III. Место предмета «Технология» в базисном учебном плане

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

Базисный учебный план образовательного учреждения на этапе основного общего образовании включает 272 учебных часа для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология». 68 часов из расчёта 2 ч в неделю;

С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;
формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;
формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

IV.Планируемые (личностные, метапредметные и предметные ) результаты освоения технологии.

Содержание рабочей программы направлено на достижение планируемых результатов освоения выпускниками основной школы программы по технологии.

Требования к результатам освоения основных образовательных программ структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по технологии, являются:

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
Самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей специализации и стратификации;
Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
Осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;
Становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учетом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
Самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий , к рациональному ведению домашнего хозяйства;
Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты освоения обучающимися предмета « Технология» в основной школе:

Самостоятельное определение своей цели обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учебе и познавательной деятельности;
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническими условиями способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества а ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей творческой или организационной проблемы;
Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
Виртуальное и натуральное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
Осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; объективное оценивание вклада своей познавательно- трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
Оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения; диагностика результатов познавательно- трудовой деятельности по прин6ятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
Соблюдение норм и правил безопасности познавательно- трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
Оценивание своей познавательно- трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиями и принципам;
Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения обучающимися предмета « Технология»в основной школе:

В познавательной сфере:

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; классификация видов и назначения методов получения и преобразования, материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
Практическое освоение обучающимися основ проектно- исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
Уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначение материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
Овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической , технологической и инструктивной информации;
Формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;
Овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами т научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

В трудовой сфере:

Планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологий; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
Овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм , стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
Выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

Документирование результатов труда и проектной деятельности; расчет себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

В мотивационной сфере:

Оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;
Согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
Формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;
Выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
Стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

В эстетической сфере:

Овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделия; разработка варианта рекламы выполненного объекта и результата труда;
Рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учетом требований эгрономики и элементов научной организации труда;
Умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;
Рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;
Участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

В коммуникативной сфере:

Практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
Установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество ; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
Сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
Адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

В физиолого-психологической сфере:

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
Соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учетом технологических требований;
Сочетание однообразного и логического мышления в проектной деятельности.

V. Содержание учебного предмета.

Направление «Технологии ведения дома»

Основным видом деятельности учащихся, изучающих предмет «Технология» по направлению «Технологии ведения дома», является проектная деятельность. В течение учебного года учащиеся выполняют четыре проекта в рамках содержания четырёх разделов программы: «Технологии домашнего хозяйства», «Создание изделий из пиломатериалов», «Создание изделий из металлов» и «Художественные ремёсла», а к концу учебного года — комплексный творческий проект, объединяющий проекты, выполненные по каждому разделу. Содержание раздела «Электротехника» изучается совместно с изучением содержания раздела «Технологии домашнего хозяйства

По каждому разделу учащиеся изучают основной теоретический материал, осваивают необходимый минимум технологических операций, которые в дальнейшем позволяют выполнить творческие проекты.

Новизной данной программы является использование в обучении школьников информационных и коммуникационных технологий, позволяющих расширить кругозор обучающихся за счёт обращения к различным источникам информации, в том числе сети Интернет; применение при выполнении творческих проектов текстовых и графических редакторов, компьютерных программ, дающих возможность проектировать интерьеры, выполнять схемы для рукоделия, создавать электронные презентации.

Содержание учебного предмета.

Примерное распределение

учебного материала 5, 6, 7, 8 классов (в учебных часах )

Наименование тем

Часы

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

Тема №1. Творческий проект. «Технология ручной обработки древесины и древесных материалов. Технологии художественно-прикладной обработки материалов».

Тема № 2 Творческий проект. «Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов. Технологии художественно-прикладной обработки материалов».

Тема № 3 «Технологии домашнего хозяйства»

« Информационные технологии»

Тема № 4 «Семейная экономика и основы предпринимательства».

Тема № 5 «Творческий проект»

Тема № 6 « Электротехнические работы»

Тема № 7 « Информационные технологии»

Всего: 68 ч. 68 ч. 68 ч. 68 ч.

Примерное содержание учебной программы «Технология»

5 класс – 68 часа

Тема №1. Творческий проект. «Технология ручной обработки древесины и древесных материалов. Технологии художественно-прикладной обработки материалов» (26 часов)

Основные требования к древесине. Виды древесины. Пиломатериал, его свойства. Инструменты. Приемы и способы обработки древесины (пиление и строгание). Подготовка изделия» (разбивка, составления технического рисунка, сочетание резных элементов). Изготовления детали по размеру. Разрабатываются отдельные элементы творческого проекта.

Тема № 2 Творческий проект. «Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов. Технологии художественно-прикладной обработки материалов»

(24 часа)

Изготовление изделий (инструменты для обработки металлов и сплавов, разметка тонколистовой стали, изготовления крепежа, резка и рубка металла).

Изготовления изделия (гибка проволоки по отдельному эскизу). Творческий проект.

Изготовление изделия (сверление, клепка и окраска изделия). Сборка и отделка изделий. Соединение деталей при помощи уголков. Художественное оформление изделий.

Работа на сверлильном станке (технический рисунок, назначение, устройство и порядок организации работ на сверлильном станке, изготовления изделия). Творческий проект

Тема № 3 «Технологии домашнего хозяйства» « Информационные технологии» (17 часов)

Отношение человека к предметам» (Выполнение эскиза полки книг). Гигиена учащихся» Уход за одеждой и обувью. Стирка и чистка. Хранение книг. Установка полки. Семейные праздники». Организация семейных праздников. Семейные походы. Разработка и планировка прихожей. Подарки и переписка». Как подарить цветы и подарки. Поздравительные открытки. Варианты поздравлений.

Знакомство с текстовым редактором (компьютерный набор и редактирование текста). Знакомство с графическим редактором (создание и редактирование изображений). Расчет расхода материалов для изготовления изделия» (использование ПЭВМ ).

Промежуточная аттестация -1 час

6 класс – 68 часа

Тема № 1. Творческий проект. «Технология ручной обработки древесины и древесных материалов. Технологии художественно-прикладной обработки материалов». (32 часов)

Организация рабочего места. Правила внутреннего распорядка, личная гигиена. Распределение обязанностей. Введение в курс обучения. Свойства и пороки древесины. Резьба по дереву » Подготовка деревянных поверхностей. Подготовка инструментов. Перевод рисунка, моделирование. Шиповые соединения. Обработка изделия. Составление эскиза детали. Расчет и распределение припусков на обработку. Обработка фона, моделирование. Подрезание, моделирование, обработка фона.

Назначение, устройство, принцип работы на ТС. Меры безопасности. Подготовка изделия. Подготовка изделия, инструментов. Подготовка станка, шаблонов, составления технологической карты, схемы, эскизов. Работа на токарном станке. Изготовления фасонных изделий, шлифование, лакирование, выжигание.

Металлы и сплавы и их характеристика. Инструменты для обработки металла. Подготовка детали и ее обработка. Разметка деталей по чертежу, резания металла ножницами и ножовкой, рубка листовой стали зубилом, подготовка уголков крепления. Подготовка и обработка изделий. Лужение, соединение пайкой, зачистка напильником. Соединение деталей заклепками. Творческий проект.

Тема № 3. «Технологии домашнего хозяйства» « Информационные технологии» (17 часов)

Виды технологий строительных, отделочных работ. Малярные работы. Определение малярной краски. Типы красок. Инструменты и принадлежности. Технология окраски. Классификация обоев и их выбор. Инструменты. Клей. Ремонт поврежденных мест. Оклейка стен обоями. Виды технологий ремонтных работ. Ремонт парт, столов, стульев. Ремонт дверей и дверных замков. Устройство и простейший ремонт сантехники» Понятие о водопроводной сети. Ремонт водопроводного крана. Ремонт сливного бачка. Основы технологии штукатурных и плиточных работ» Виды вяжущих материалов. Понятие о растворе. Инструменты и принадлежности. Приемы укладки.

Промежуточная аттестация -1 час

7 класс – 68 часа

Тема № 1. Творческий проект. «Технология ручной обработки древесины и древесных материалов. Технологии художественно-прикладной обработки материалов». (38 часов)

Назначение и устройство токарного станка. Порядок работы. Меры безопасности». Способы определения влажности древесины. Работа на токарном станке. Подготовка заготовки, установка. Точение. Составление эскизов деталей. Чтение чертежей Технологические карты. Анализ конструкции деталей по чертежу.

Введение творческого проекта. Выбор и сравнение вариантов. Составление эскиза детали. Подготовка и изготовление деревянных конструкций ». Разметка материалов. Расчет и распределение припусков. Долбление шипов и проушин. Технологическое планирование работы. Обработка изделий на ТС». Порядок подготовки станка к работе. Технологическая карта. Изготовление конических и фасонных деталей.

Тема № 2 Творческий проект. «Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов. Технологии художественно-прикладной обработки материалов (29 часов)

Назначение, устройство токарно-винторезного станка и настольного горизонтально- фрезерного станка. Токарные резцы, назначение и их виды. Технология обработки деталей. Работа на токарно-винторезном станке. Меры безопасности. Инструменты и приспособления для нарезания резьбы, их назначение. Технология токарных работ. Прогрессивные технологии токарной обработки. Режим экономии сырья. Резервы повышения производительности труда. Основы художественного конструирования. Понятие о технической эстетике и художественном конструировании, дизайне. Требования. Соответствие формы и декора. Понятие о композиции. Симметрия и асимметрия. Статичность, динамичность, пропорциональность, ритм.

Работа на ТВС. Составление эскиза детали. Установка и закрепление заготовки. Точение. Контроль точности изготовления детали. Изготовления изделия. Нарезания резьбы с использованием плашек, метчиков. Зачистка и отделка деталей. Сборка изделий. Творческий проект. Защита творческого проекта.

Промежуточная аттестация -1 час

8 класс – 68 часа

Тема № 1. «Семейная экономика и основы предпринимательства» (18 часов)

Домашняя экономика. Семья. Семейное хозяйство. Финансовая документация семьи. Цели и задачи. Бюджет семьи. Расходы семьи (постоянные и переменные расходы). Расчет потребительской корзины. Анализ расходов. Анализ планирования семейного бюджета. Источники дохода. Доходы. Менеджмент в семейной экономике (учет планирования, организации и контроля). Производство товаров. Экономические возможности и потребности. Предпринимательство: сущность, цели, задачи. Предпринимательство как вид деятельности. Принципы и формы предпринимательства. Нравственные и деловые качества предпринимателя. Стратегия. Организационно - правовые формы предпринимательства. Основные документы деятельности предпринимателя. Устав и учредительный договор и их разработка. Технология создания предприятия, основные сферы предпринимательской деятельности: финансы, торговля, производство, услуги.

Тема № 2. «Творческий проект» (16 часов)

Выбор и обоснование творческого проекта. Выбор темы с учетом потребности дома, школы. Оценка материалов и финансовых возможностей. Сбор и обработка необходимой информации. Разработка идей выполнения проекта с учетом экономических и экологических ограничений. Экономическое обоснование. Планирование, организация и выполнения творческого проекта с учетом требования дизайна. Технологическая карта. Технология сборки. Отделка. Изготовление изделия. Подготовка материала с учетом припусков. Обработка материала. Контроль измерений. Работа по технологической карте. Технологический процесс сборки изделия. Нанесения орнамента и его оформление. Окончательная отделка. Художественное оформление. Подготовка рекламы. Защита творческого проекта.

Тема № 3 « Электротехнические работы» (19 часов)

Элементная база электротехники. Область применения электрической энергии. Правила безопасности. Источники тока. Потребители энергии. Условные обозначения. Электроизмерительные приборы. Амперметры и вольтметры. Измерение сопротивления. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединение. Расчет простейшей электрической цепи. Подключение потребителей к источнику питания. Сборка электрических цепей. Электроизмерительные приборы. Измерение напряжения источника питания. Измерение сопротивления. Выбор предела сопротивления. Электромагнитные реле. Назначение, принцип действия, конструкция электромагнитных реле. Сборка схемы. Двигатели постоянного тока. Назначение, принцип действия, конструкция. Сборка схемы управления двигателя. Переменный электрический ток. Амплитуда, частота, период переменного электрического тока. Проектирование электропроводки в учебной мастерской. Выпрямители. Назначение и принцип работы выпрямителя. Сборка схемы простейшего выпрямителя. Бытовые электроприборы. Конструкция и принцип действия. Ремонт соединительных элементов бытовых электроприборов.

Тема № 4 « Информационные технологии» (14 часов)

Использование ПЭВМ в работе предприятий (определение возможности использования ПЭВМ в работе конкретного предприятия). Деловая переписка. Текстовый редактор. Использования текстового редактора для оформления деловых документов. Реклама и дизайн. Рекламный буклет. Разработка дизайна и упаковки продукции, фирменного знака, бланков. Учет доходов и расходов предприятия. Элементы бухгалтерского учета. Финансовые операции на ЭВМ. Ведение документации склада. Учет наличия и расхода товаров и материалов. Составление бланков бухгалтерского учета, разработка меню, визитных карточек, фирменного знака предприятия . Финансовые операции.

Промежуточная аттестация -1 час

5 класс (68 часов в год, 2 часа в неделю)

Наименование раздела,

кол-во часов

Содержание программы

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Творческий проект. «Технология ручной обработки древесины и древесных материалов. Технологии художественно-прикладной обработки материалов»

(26 часов)

Основные требования к древесине. Виды древесины. Пиломатериал, его свойства. Столярный верстак, ручные инструменты и приспособления. Виды контрольно-измерительных и разметочных инструментов. Инструменты. Приемы и способы обработки древесины (пиление и строгание). Графическое изображение деталей и изделий. Технологический процесс, технологическая карта. Технологические операции. Сборка и отделка изделий из древесины. Правила безопасного труда Изготовления детали по размеру.

Разрабатываются отдельные элементы творческого проекта.

Порядок выбора темы проекта. Формулирование требований к выбранному изделию. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный). Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия.

Уяснение социальных и экологических последствий развития технологий производства; распознавание видов, назначение материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств материалов и областей их применения; Согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности

Сочетание однообразного и логического мышления в проектной деятельности. Адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги; Умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ

Виртуальное и натуральное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса; выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

Творческий проект. «Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов. Технологии художественно-прикладной обработки материалов».

(24 часа)

Металлы и их сплавы, область применения, свойства. Тонколистовой металл и проволока. Виды и свойства искусственных материалов, назначение и область применения, особенности обработки. Экологическая безопасность при обработке

Слесарный верстак, инструменты и приспособления для слесарных работ. Графические изображения деталей из металлов и искусственных материалов. Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов ручными инструментами. Профессии, связанные с ручной обработкой металлов. Правила безопасного труда при ручной обработке металлов

Сочетание однообразного и логического мышления в проектной деятельности. Адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач;

Умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

Понятие о машинах и механизмах. Виды соединений. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов. Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке, инструменты и приспособления. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке Технологии художественно-прикладной обработки материалов^. . Организация рабочего места. Правила безопасного труда. Технология выжигания по дереву. Организация рабочего места. Правила безопасного труда

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

«Технологии домашнего хозяйства» « Информационные технологии»

(18 часов)

Отношение человека к предметам. Интерьер жилого помещения. Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Технологии ухода за одеждой и обувью. Профессии в сфере обслуживания и сервиса. Эстетические, экологические, эргономические требования к интерьеру жилища. Регулирование микроклимата в доме. Семейные праздники». Организация семейных праздников. Семейные походы. Разработка и планировка прихожей

Самостоятельное определение своей цели обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учебе и познавательной деятельности;

Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике

Знакомство с текстовым редактором ( компьютерный набор и редактирование текста). Знакомство с графическим редактором (создание и редактирование изображений). Расчет расхода материалов для изготовления изделия» (использование ПЭВМ ).

Окончательный контроль и оценка проекта. Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов

Овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

Осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов , формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; поиск новых решений возникшей творческой или организационной проблемы;

Примечание: Вопросы творческого проекта выполняются в течении учебного года

6 класс (68 часов в год, 2 часа в неделю)

Наименование раздела,

кол-во часов

Содержание программы

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Технология обработки древесины». Элементы машиноведения. Творческий проект (32 часа)

Заготовка древесины. Свойства древесины. Пороки древесины. Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных массивов. Сборочные чертежи, спецификация. Технологические карты. Контроль качества изделий, выявление дефектов, их устранение. Правила безопасного труда Токарный станок для обработки древесины: устройство, оснастка, инструменты, приёмы работы. Контроль качества деталей. Правила безопасного труда при работе на токарном станке.

Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических передач Виды резьбы по дереву, оборудование и инструменты. Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной. Профессии, связанные
с художественной обработкой древесины.

Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Применение ПК при проектировании изделий. Технические и технологические задачи
при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки). Основные виды проектной документации. Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

Технология обработки металла. Творческий проект (18 часов)

Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат. Чтение сборочных чертежей. Технологические операции обработки металлов ручными инструментами. Профессии, связанные с обработкой металлов.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

Строительные. Ремонтно - отделочные работы (18 часов)

Адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги; Умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

Примечание: Вопросы творческого проекта выполняются в течении учебного года

7 класс (68 часов в год, 2 часа в неделю)

Наименование раздела,

кол-во часов

Содержание программы

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Технология обработки древесины. Художественная обработка материалов. Машиноведение. Творческий проект (38 часов)

Механические свойства древесины. Сборка и отделка изделий с шиповым соединением. Лучковая пила, ее составные элементы. Шиповые соединения деталей. Подготовка изделия (последовательность и приемы разметки, запиливание проушин и шипов). Сборочный чертеж изделия с шиповым соединением. Зажимы. Струбцины, винтовой пресс. Столярная подготовка поверхности. Резьба по дереву» Понятие о видах резьбы. Материалы, применяемые для резьбы. Элементы геометрической резьбы. Особенности техники контурной резьбы. Мозаика по дереву» Материалы и инструменты. Техника выполнения мозаичных работ. Выполнение мозаики типа паркет. Набор с объемным изображением, наклеивание. Орнамент и узор. Виды орнаментов: геометрический, растительный и др. Виды узоров. Основы построения. Отделка древесины лакокрасочными материалами. Воскование, лакирование, полирование. Отделка изделий красящими веществами. Назначение и устройство токарного станка. Порядок работы. Меры безопасности». Способы определения влажности древесины. Работа на токарном станке. Подготовка заготовки, установка. Точение. Составление эскизов деталей. Чтение чертежей Технологические карты. Анализ конструкции деталей по чертежу. Творческий проект. Этапы проектирования и конструирования. Проектирование изделий на предприятии (конструкторская и технологическая подготовка). Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД). Основные технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения. Применение ПК при проектировании. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Методика проведения электронной презентации проектов (сценарии, содержание)Выбор и сравнение вариантов. Составление эскиза детали. Подготовка и изготовление деревянных конструкций ». Разметка материалов. Расчет и распределение припусков. Долбление шипов и проушин. Технологическое планирование работы. Обработка изделий на ТС». Порядок подготовки станка к работе. Технологическая карта. Изготовление конических и фасонных деталей.

Овладение методами эстетического оформления изделий. Обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделия. Разработка варианта рекламы выполненного объекта и результата труда. Умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества. Художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ. Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов. Достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
Виртуальное и натуральное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса; выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

Технология обработки металла. Машиноведения. Художественная обработка. Творческий проект. (30 часов)

Классификация сталей. Термическая обработка сталей. Резьбовые соединения. Технология нарезания наружной и внутренней резьбы вручную в металлах и искусственных материалах. Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, термической обработкой материалов. Токарно-винторезный и фрезерный станки: устройство, назначение, приёмы подготовки к работе, приёмы управления и выполнения операций. Операционная карта. Профессии, связанные с обслуживанием, наладкой и ремонтом токарных и фрезерных станков. Правила безопасной работы на фрезерном станке. Технология получения рельефных рисунков на фольге в технике басмы. Технология изготовления декоративных изделий из проволоки (ажурная скульптура из металла). Технология художественной обработки изделий в технике просечного металла (просечное железо). Чеканка. Профессии, связанные с художественной обработкой металла

Проектирование изделий на предприятии (конструкторская и технологическая подготовка). Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД). Основные технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения. Применение ПК при проектировании. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Методика проведения электронной презентации проектов (сценарии, содержание)

Овладение методами эстетического оформления изделий. Обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделия. Разработка варианта рекламы выполненного объекта и результата труда. Умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества. Художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ. Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов. Достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

Виртуальное и натуральное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса; выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет - ресурсы и другие базы данных;

Примечание. Вопросы творческого проектирования, машиноведения, художественной обработки материалов, выполняются в течение всего учебного года.

8 класс (68 часов в год, 2 часа в неделю)

Наименование раздела,

кол-во часов

Содержание программы

Предметные результаты

Метапредметные результаты

^{Домашняя экономика и основы предпринимательства}

^{(18 часов)}

Уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначение материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения; Согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности

Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике Оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения; диагностика результатов познавательно- трудовой деятельности по прин6ятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

^{Творческий проект (16 часов)}

^{Электротехника}

^{(19 часов)}

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; Выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения; Формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями; Соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учетом технологических требований;

Соблюдение норм и правил безопасности познавательно- трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства; Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества а ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей творческой или организационной проблемы

^{Информационные технологии}

^{(14 часов)}

VI. Тематическое планирование

5 класс, 68 часов, 2 часа в неделю

урока

Тема занятия

Виды деятельности учащихся

Формы контроля

Работа с детьми ОВЗ

Тема №1. Творческий проект. «Технология ручной обработки древесины и древесных материалов. Технологии художественно-прикладной обработки материалов».

1,2

Знакомство с мастерскими «Организация рабочего места» (закрепления рабочего места, личная гигиена, распределения обязанностей).

Распознавать материалы по внешнему виду. Читать и оформлять графическую документацию. Организовывать рабочее место. Составлять последовательность выполнения работ. Выполнять измерения. Выполнять работы ручными инструментами. Изготовлять детали и изделия по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.
Соблюдать правила безопасного труда

Знать назначение, устройство сверлильного станка» (порядок работы)

Практическая работа, выполнение образцов, презентации, тестирование, составление технологической карты

Контрольный опрос

формирование приемов умственной деятельности

развитие творческих способностей

3,4

«Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы. Основные требования к древесине, виды древесины. Пиломатериал, его свойства».

5,6

«Устройство столярного верстака» (назначение, устройство, порядок подготовки к работе).

7,8

«Инструменты и принадлежности» (молоток,ножовка,рубанок,клещи,кусачки,напильник,изм.принадлежности) (практическая работа ).

9,10

«Приемы и способы обработки древесины» (пиление, разметка, контроль) (практическая работа).

11,12

«Приемы и способы обработки древесины» (строгание, способы строгания, разметка) (практическая работа).

13,14

«Приемы и способы обработки древесины. Пиление и строгание. Изготовления детали по размеру» (практическая работа).

15,16

«Изготовления изделия. Пиление, строгание. Изготовления указки (практическая работа).

17,18

«Введение проекта. Понятие о проекте. Виды проектов. Тема проекта. Основные этапы проектирования.

19,20

« Подготовка изделия. Тех. рисунок, эскиз. Определения пороков древесины. Творческий проект.

21,22

«Подготовка изделия» (разбивка, составления тех. рисунка, сочетание резных элементов). Творческий проект.

23,24

«Изготовления изделия» (изготовления указки по инд. композиции). Творческий проект.

25,26

«Изготовления изделия» (тех. рисунок, пиление, строгание, сборка ящика для принадлежностей). Творческий проект.

Тема № 2 Творческий проект. «Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов. Технологии художественно-прикладной обработки материалов».

27,28

«Металлы и их характеристика» (назначение, виды, способы обработки) (практ. работа).

Распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы. Организовывать рабочее место для слесарной обработки. Знакомиться с устройством слесарного верстака и тисков. Читать техническую документацию. Разрабатывать эскизы изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Разрабатывать технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов. Изготовлять детали из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам. Выполнять сборку и отделку изделий из тонколистового металла, проволоки

Знать назначение, устройство сверлильного станка» (порядок работы)

Практическая работа, выполнение образцов, презентации, тестирование, составление технологической карты

Контрольный опрос

формирование приемов умственной деятельности

развитие творческих способностей

29,30

«Слесарный верстак» (назначение, устройство, порядок подготовки к работе) (групп. занятие).

31,32

«Инструменты и принадлежности» (зубило, ножницы по металлу, разметочный инструмент) (практ. работа).

33,34

«Изготовление изделий» (разметка тонколистовой стали, изготовления крепежа) (практическая работа).

35,36

«Изготовления изделия» (резка и рубка металла, изготовления уголков).

37,38

«Изготовления изделия» (гибка металла из проволоки по отдельному эскизу). Творческий проект.

39,40

«Назначение, устройство сверлильного станка» (порядок работы) (практ. работа).

41,42

«Работа на сверлильном станке» (технический рисунок, порядок изготовления номерка). Творческий проект.

43,44

« Работа на сверлильном станке» (изготовления киянки, основания для швабры). Практическая работа.

45,46

« Изготовление изделия» (сверление, клепка и окраска изделия). Практическая работа.

47,48

«Сборка и отделка изделий. Соединение деталей при помощи уголков. Художественное оформление изделий». Практическая работа.

49,50

Тема № 3 «Технологии домашнего хозяйства» « Информационные технологии»

51,52

« Интерьер дома. Эргономические, санитарно- гигиенические и эстетические требования к интерьеру дома. Планировка. Разработка проектов планировки. Практическая работа.

Планировка. Разработка проектов планировки

Отношение человека к предметам

Гигиена учащихся» (Уход за одеждой и обувью.

Стирка и чистка. Хранение книг.

Семейные праздники»

( организация семейных праздников. Семейные походы. Разработка и планировка прихожей

Поздравительные открытки.

Варианты поздравлений

Знать работу с текстовым и графическим редактором

Практическая работа, выполнение образцов, презентации, тестирование, составление технологической карты

Контрольный опрос

формирование приемов умственной деятельности

развитие творческих способностей

53,54

« Отношение человека к предметам» (Выполнение эскиза полки книг). Практическая работа.

Защита творческого проекта

Промежуточная аттестация

57,58

« Гигиена учащихся. Уход за одеждой и обувью. Стирка и чистка. Хранение книг. Установка полки». Практическая работа.

59,60

« Культура поведения в семье. Этика и такт. Распределения обязанностей в семье. Обязанности и привилегии мужчины». Групповое занятие.

61,62

«Семейные праздники» ( организация семейных праздников. Семейные походы. Разработка и планировка прихожей ). Практическая работа.

63,64

« Подарки и переписка. Как подарить цветы и подарки. Поздравительные открытки. Варианты поздравлений». Групповое занятие.

65,66

« Знакомство с текстовым редактором» (компьютерный набор и редактирование текста). Групповое занятие.

67,68

« Знакомство с графическим редактором» «Расчет расхода материалов для изготовления изделия» (создание и редактирование изображений). Групповое занятие.

Примечание: Вопросы творческого проекта выполняются в течении учебного года.

6 класс, 68 часов, 2 часа в неделю

урока

Тема занятия

Виды деятельности учащихся

Формы контроля

Работа с детьми ОВЗ

1,2

«Организация рабочего места. Правила внутреннего распорядка, личная гигиена. Распределение обязанностей. Введение в курс обучения».

Распознавать природные пороки древесины в заготовках. Читать сборочные чертежи. Определять последовательность сборки изделия по технологической документации. Изготовлять изделия из древесины с соединением брусков внакладку. Изготовлять детали, имеющие цилиндрическую иконическую форму. Осуществлять сборку изделий по технологической документации. Использовать ПК для подготовки графической документации. Соблюдать правила безопасного труда

Управлять токарным станком для обработки древесины. Точить детали цилиндрической и конической формы на токарном станке. Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ. Соблюдать правила безопасного труда при работе на станке

Разрабатывать варианты рекламы. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта. Применять ПК при проектировании изделий

устный опрос по ТБ, практическая работа, выполнение индивидуальных занятий по технологическим картам

выполнение индивидуальных занятий на ПК

формирование приемов умственной деятельности

развитие творческих способностей

3,4

«Заготовка древесины. Свойства и пороки древесины».

5,6

«Резьба по дереву. Подготовка деревянных поверхностей. Подготовка инструментов.

Обработка изделия». (Практическая работа).

7,8

«Обработка изделия. Перевод рисунка, моделирование. Шиповые соединения. (Практическая работа ).

9,10

«Составление эскиза детали. Расчет и распределение припусков на обработку». Творческий проект.

11,12

«Обработка изделия» (обработка фона, моделирование). Творческий проект.

13,14

«Подготовка изделия» (индивидуальная композиция). Творческий проект.

15,16

«Обработка изделия» (подрезание, моделирование, обработка фона). Творческий проект.

17,18

«Обработка изделия. Сдача» (разделочная доска, шкатулка и т.п.). Творческий проект.

19,20

«Назначение, устройство, принцип работы на ТС. Меры безопасности».

21,22

«Подготовка изделия» (подготовка станка, изделия, инструментов). Практическая работа.

23,24

«Работа на ТС» (подготовка станка, шаблонов, составления технологической карты, схемы, эскизов) Творческий проект.

25,26

« Работа на токарном станке» ( изготовления фасонной детали – по выбору). Практическая работа.

27,28

«Обработка изделия» (изготовления фасонных изделий, скалки, толкушки и т.п.) Практическая работа.

29,30

«Подготовка и обработка изделия» (изготовления ручки для инструментов). Практическая работа ).

31,32

«Отделка и сдача изделия» (шлифование, лакирование, выжигание). Практическая работа..

33,34

«Металлы и сплавы и их характеристика. Инструменты для обработки металла».

Распознавать виды материалов. Оценивать их технологические возможности. Разрабатывать чертежи и технологические карты изготовления изделий из сортового проката, в том числе с применением ПК. Отрабатывать навыки ручной слесарной обработки заготовок. Измерять размеры деталей с помощью штангенциркуля. Соблюдать правила безопасного труда

Распознавать составные части машин. Знакомиться с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определять передаточное отношение зубчатой передачи. Применять современные ручные технологические машины и механизмы при изготовлении изделий

устный опрос по ТБ, практическая работа, выполнение индивидуальных занятий по технологическим картам

выполнение индивидуальных занятий на ПК

формирование приемов умственной деятельности

развитие творческих способностей

35,36

«Подготовка детали» (разметка деталей по чертежу). Практическая работа.

37,38

«Обработка детали» (рубка листовой стали зубилом, подготовка уголков крепления) Практическая работа.

39,40

«Обработка детали» (резания металла ножницами и ножовкой) Практическая работа.

41,42

«Подготовка и обработка изделий» (соединение деталей заклепками). Творческий проект.

43,44

«Подготовка и обработка изделий» (лужение, соединение пайкой, зачистка напильником) (инд. практическая работа).

45,46

«Подготовка и обработка детали» (работа на сверлильном станке). Меры безопасности (инд.практическая работа).

47,48

«Обработка и отделка детали» (работа на сверлильном станке). Меры безопасности. Защита проекта.

49,50

Защита проекта

Тема № 3. «Технологии домашнего хозяйства».

51,52

«Виды технологий строительных, отделочных работ. Малярные работы. Оклейка стен обоями. Организация работ».

Проводить несложные ремонтные работы. Работать инструментами для строительных работ. Разрабатывать эскизы

Проводить несложные ремонтные штукатурные работы. Работать инструментами для штукатурных работ. Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами. Изучать виды обоев, осуществлять подбор обоев по образцам. Выполнять упражнения по наклейке образцов обоев
(на лабораторном стенде)

Знакомиться с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовлять резиновые шайбы и прокладки к вентилям и кранам. Осуществлять разборку и сборку кранов и смесителей
(на лабораторном стенде). Заменять резиновые шайбы и уплотнительные кольца. Очищать аэратор смесителя

тестирование

выполнение эскиза

формирование приемов умственной деятельности

развитие творческих способностей

53,54

« Виды технологий строительных и ремонтных работ (ремонт парт, столов, стульев). Практическая работа.

« Ремонтные работы» (ремонт дверей и дверных замков). Практическая работа.

лабораторная работа

выполнение образцов по технологическим картам

Промежуточная аттестация

57,58

«Основы технологии оклейки стен обоями. Классификация обоев и их выбор. Инструменты. Клей. Ремонт поврежденных мест». Практическое занятие.

59,60

«Основы технологии штукатурных работ. Виды вяжущих материалов. Понятие о растворе. Инструменты и принадлежности». Групповое занятие.

61,62

« Основы технологии плиточных работ. Материалы. Растворы и мастики. Инструменты и приспособления. Приемы укладки». Групповое занятие.

63,64

« Основы технологии малярных работ. Определение малярной краски. Типы красок. Инструменты и принадлежности. Технология окраски». Групповое занятие.

65,66

« Устройство и простейший ремонт сантехники. Понятие о водопроводной сети. Ремонт водопроводного крана». Практическая работа.

67,68

«Ремонт сантехники. Заделка трещин в трубах замазкой. Ремонт сливного бачка». Практическая работа.

Примечание: Вопросы творческого проектирования отрабатываются

в течении учебного года.

7 класс, 68 часов, 2 часа в неделю

урока

Тема занятия

Виды деятельности учащихся

Формы контроля

Работа с детьми ОВЗ

1,2

« Организация рабочего места » Правила внутреннего распорядка, личная гигиена. Распределение обязанностей. Введение в курс предмета.

Использовать ПК для подготовки конструкторской и технологической документации. Настраивать дереворежущие инструменты. Рассчитывать отклонения и допуски на размеры деталей.

Изготовлять изделия из древесины с шиповым соединением брусков.

Соединять детали из древесины шкантами и шурупами в нагель. Изготовлять детали и изделия различных геометрических форм по чертежам и технологическим картам

Точить детали из древесины по чертежам, технологическим картам.

Применять разметочные и контрольно-измерительные инструменты
при изготовлении деталейс фасонными поверхностями. Точить декоративные изделия из древесины. Соблюдать правила безопасного труда при работе на станках

Обосновывать идею изделия на основе маркетинговых опросов.

Искать необходимую информацию с использованием сети Интернет. Разрабатывать чертежи деталей и технологические карты для проектного изделия
с использованием ПК. Изготовлять детали изделия, осуществлять сборку изделия и его отделку. Разрабатывать варианты рекламы. Оформлять проектные материалы. Подготавливать электронную презентацию проекта

устный опрос по ТБ, практическая работа, выполнение индивидуальных занятий на ПК

Практическая работа, выполнение образцов, презентации, тестирование, составление технологической карты

формирование приемов умственной деятельности

развитие творческих способностей

3,4

«Конструкторская документация. Чертежи деталей и изделий из древесины Механические свойства древесины. Сборка и отделка изделий с шиповым соединением». Лучковая пила, ее составные элементы. Шиповые соединения деталей». Практическая работа

5,6

«Подготовка изделия» (последовательность и приемы разметки, запиливание проушин и шипов) Практическая работа

7,8

« Сборка и отделка изделия » Сборочный чертеж изделия с шиповым соединением. Зажимы. Струбцины, винтовой пресс. Столярная подготовка поверхности. Практическая работа

9,10

Введение творческого проекта. Выбор и сравнение вариантов. Составление эскиза детали

11,12

« Резьба по дереву» Понятие о видах резьбы. Материалы, применяемые для резьбы. Элементы геометрической резьбы. Групповое занятие.

13,14

« Резьба по дереву» Заточка и настройка дереворежущих инструментов Особенности техники контурной резьбы. Ознакомление.

15,16

« Мозаика по дереву» Материалы и инструменты. Техника выполнения мозаичных работ. Групповое занятие.

17,18

« Мозаика по дереву» Выполнение мозаики типа паркет. Набор с объемным изображением, наклеивание. Групповое занятие.

19,20

«Подготовка и изготовление деревянных конструкций » ( разметка материалов. Расчет и распределение припусков. Долбление шипов и проушин. Технологическое планирование работы. ) Творческий проект.

21,22

«Сборка деревянных конструкций» (Отклонения и допуски на размеры детали подготовка, определения порядка сборки, сборка и склеивание). Творческий проект.

23,24

« Орнамент и узор» Виды орнаментов: геометрический, растительный и др. Виды узоров. Основы построения. Практическая работа.

25,26

« Отделка древесины лакокрасочными материалами». Воскование, лакирование, полирование. Отделка изделий красящими веществами. Практическая работа.

27,28

«Назначение и устройство токарного станка. Порядок работы. Меры безопасности».

29,30

« Способы определения влажности древесины. Работа на токарном станке. Подготовка заготовки, установка. Точение. Творческий проект.

31,32

«Обработка изделий на ТС». Порядок подготовки станка к работе. Технологическая карта. Изготовление конических и фасонных деталей (ножки для стульев) Творческий проект

33,34

«Отделка детали на ТС». Выжигание. Контроль за процессом и результатами работы. Практическая работа

35,36

«Обработка и отделка изделия на ТС» (шлифование, выжигание, лакирование поверхности) Практическая работа

37,38

« Составление эскизов деталей. Чтение чертежей Технологические карты. Анализ конструкции деталей по чертежу. Практическая работа

39,40

« Назначение, устройство токарно- винторезного станка. Работа на токарно- винторезном станке. Меры безопасности ». Групповое занятие.

Знакомиться с термической обработкой стали. Получать навыки нарезания резьбы в металлах и искусственных материалах. Выявлять дефекты и устранять их. Изготовлять детали из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по чертежам и технологическим картам

Изучать устройство токарного и фрезерного станков. Ознакомиться с инструментами для токарных и фрезерных работ. Управлять токарно-винторезным и фрезерным станками. Налаживать и настраивать станки. Соблюдать правила безопасного труда. Разрабатывать операционные карты для изготовления деталей вращения и деталей, получаемых фрезерованием.

Изготовлять детали из металла и искусственных материалов на токарном и фрезерном станках по чертежам и технологическим картам

Обосновывать идею изделия на основе маркетинговых опросов.

устный опрос по ТБ, практическая работа, выполнение индивидуальных занятий на ПК,

составление технологической карты

презентации, тестирование, практическая работа

формирование приемов умственной деятельности

развитие творческих способностей

41,42

« Назначение, устройство и принцип действия настольного горизонтально- фрезерного станка» Групповое занятие.

43,44

«Работа на ТВС» Токарные резцы, назначение и их виды. Технология обработки деталей (практ. работа)

45,46

«Работа на ТВС». Составление эскиза детали. Установка и закрепление заготовки. Точение. Контроль точности изготовления детали Творческий проект.

47,48

«Работа на ТВС» Зачистка обработанных поверхностей. Отрезание заготовки (практ. работа).

49,50

«Обработка изделия на ТВС» Установка резцов, обработка, контроль, отрезание (практ. работа).

51,52

«Изготовление резьбовых деталей» Назначение резьбы. Виды резьбы, их профиль и основные элементы (инд. практ. работа).

53,54

«Работа на ТВС. Изготовление деталей» (инструменты и приспособления для нарезания резьбы, их назначение) (практ. работа).

«Подготовка деталей» (обработка заготовки нужных размеров на ТВС) (практ. работа).

Промежуточная аттестация

57,58

«Изготовления изделия». Нарезания резьбы с использованием плашек, метчиков. Зачистка и отделка деталей. Сборка изделий. Творческий проект.

59,60

«Изготовления изделий» (изготовления болтов, их отделка, проверка размеров) (практ. работа).

61,62

Защита творческого проекта.

63,64

« Технология токарных работ» Прогрессивные технологии токарной обработки. Режим экономии сырья. Резервы повышения производительности труда. Групповое занятие.

Тема № 3. «Технологии домашнего хозяйства».

65,66

« Основы художественного конструирования» Понятие о технической эстетике и художественном конструировании, дизайне. Требования. Соответствие формы и декора. Групповое занятие.

Изучать основы художественного конструирования» Понятие о технической эстетике и художественном конструировании, дизайне. Требования. Соответствие формы и декора

Основы художественного конструирования» Понятие о композиции. Симметрия и асимметрия. Статичность, динамичность, пропорциональность, ритм

устный опрос, практическая работа, выполнение индивидуальных занятий на ПК

формирование приемов умственной деятельности

развитие творческих способностей

67,68

« Основы художественного конструирования» Понятие о композиции. Симметрия и асимметрия. Статичность, динамичность, пропорциональность, ритм. Групповое занятие.

Примечание. Вопросы творческого проектирования, машиноведения, художественной обработки

материалов, выполняются в течение всего учебного года.

8 класс, 68 часов, 2 часа в неделю

Тема занятия

Виды деятельности учащихся

Формы контроля

Работа с детьми ОВЗ

Тема № 1. «Семейная экономика и основы предпринимательства».

1,2

« Организация рабочего места » Правила внутреннего распорядка, личная гигиена, распределение обязанностей. Инструктаж на рабочем месте. Введение в курс обучения.

Домашняя экономика Семья. Семейное хозяйство. Финансовая документация семьи. Цели и задачи

Бюджет семьи

Анализ планирования семейного бюджета. Источники дохода.

Расходы семьи ( постоянные и переменные расходы. Расчет потребительской корзины. Анализ расходов.) Менеджмент в семейной экономике Учет планирования, организации и контроля. Производство товаров. Экономические возможности и потребности

Предпринимательство: сущность, цели, задачи. Предпринимательство как вид деятельности.

Принципы и формы предпринимательства

Нравственные и деловые качества предпринимателя. Стратегия. Организационно - правовые формы предпринимательства.

Основные документы деятельности предпринимателя (устав и учредительный договор и их разработка)

Технология создания предприятия» (основные сферы предпринимательской деятельности: финансы, торговля, производство, услуги

тестирование,

выполнение индивидуальных заданий по технологическим картам

презентации

формирование приемов умственной деятельности

развитие творческих способностей

3,4

« Домашняя экономика » Семья. Семейное хозяйство. Финансовая документация семьи. Цели и задачи (Групповое занятие).

5,6

« Бюджет семьи» Анализ планирования семейного бюджета. Источники дохода. Доходы. (Групповое занятие).

7,8

«Расходы семьи» ( постоянные и переменные расходы. Расчет потребительской корзины. Анализ расходов.) Групповое занятие.

9,10

« Менеджмент в семейной экономике » Учет планирования, организации и контроля. Производство товаров. Экономические возможности и потребности (Групповое занятие).

11,12

« Предпринимательство: сущность, цели, задачи. Предпринимательство как вид деятельности». (Групповое занятие).

13,14

« Принципы и формы предпринимательства» Нравственные и деловые качества предпринимателя. Стратегия. Организационно - правовые формы предпринимательства. (Групповое занятие).

15,16

« Основные документы деятельности предпринимателя» (устав и учредительный договор и их разработка) Практическое занятие.

17,18

« Технология создания предприятия» (основные сферы предпринимательской деятельности: финансы, торговля, производство, услуги.) Деловая игра.

Тема № 2. «Творческий проект»

19,20

«Выбор и обоснование творческого проекта». Выбор темы с учетом потребности дома, школы. Оценка материалов и финансовых возможностей

Выбор и обоснование творческого проекта.

Выбор темы с учетом потребности дома, школы. Оценка материалов и финансовых возможностей

Сбор и обработка необходимой информации. Разработка идей выполнения проекта с учетом экономических и экологических ограничений. Экономическое обоснование.

Планирование, организация и выполнения творческого проекта с учетом требования дизайна» Технологическая карта. Технология сборки. Отделка.

Подготовка материала с учетом припусков. Обработка материала. Контроль измерений.

Работа по технологической карте. Технологический процесс сборки изделия.

Подгонка, отделка. Нанесения орнамента и его оформление. Окончательная отделка. Художественное оформление. Подготовка рекламы.

тестирование

выполнение индивидуальных заданий на ПК

формирование приемов умственной деятельности

развитие творческих способностей

21,22

« Творческий проект». Сбор и обработка необходимой информации. Разработка идей выполнения проекта с учетом экономических и экологических ограничений. Экономическое обоснование.

23,24

« Планирование, организация и выполнения творческого проекта с учетом требования дизайна» Технологическая карта. Технология сборки. Отделка.

25,26

« Изготовление изделия» Подготовка материала с учетом припусков. Обработка материала. Контроль измерений. Творческий проект.

27,28

«Изготовление изделия» Работа по технологической карте. Технологический процесс сборки изделия. Творческий проект.

29,30

«Изготовление изделия» Подгонка, отделка. Нанесения орнамента и его оформление. Творческий проект.

31,32

« Изготовление изделия» Окончательная отделка. Художественное оформление. Подготовка рекламы. Творческий проект.

33,34

Защита творческого проекта.

Тема № 3 « Электротехнические работы»

35,36

« Элементная база электротехники» Область применения электрической энергии. Правила безопасности. Источники тока. Потребители энергии. Условные обозначения. Групповое занятие.

Читать простые электрические схемы. Собирать электрическую цепь из деталей конструктора
с гальваническим источником тока. Исследовать работу цепи при различных вариантах её сборки. Знакомиться с видами электромонтажных инструментов и приёмами их использования; выполнять упражнения по несложному электромонтажу. Использовать пробник для поиска обрыва в простых электрических цепях. Учиться изготовлять удлинитель. Выполнять правила безопасности и электробезопасности

Собирать модель квартирной проводки с использованием типовых аппаратов коммутации и защиты. Испытывать созданную модель автоматической сигнализации (из деталей электроконструктора)

Оценивать допустимую суммарную мощность электроприборов, подключаемых к одной розетке, и в квартирной (домовой) сети. Исследовать характеристики источников света. Подбирать оборудование с учётом гигиенических и функциональных требований. Соблюдать правила безопасной эксплуатации электроустановок

тестирование,

выполнение индивидуальных заданий по технологическим картам

презентации, лабораторная работа

формирование приемов умственной деятельности

развитие творческих способностей

37,38

« Электроизмерительные приборы» Амперметры и вольтметры. Измерение сопротивления. Практическая работа.

39,40

« Электроизмерительные приборы» Измерение напряжения источника питания. Измерение сопротивления. Выбор предела сопротивления. Практическая работа.

41,42

« Электрические цепи» Последовательное и параллельное соединение. Расчет простейшей электрической цепи. Практическая работа.

43,44

« Электрические цепи» Подключение потребителей к источнику питания. Сборка электрических цепей. Практическая работа.

45,46

« Электромагнитные реле.» Назначение, принцип действия, конструкция электромагнитных реле. Сборка схемы. Практическая работа.

47,48

« Двигатели постоянного тока» Назначение, принцип действия, конструкция. Сборка схемы управления двигателя. Практическая работа.

49,50

« Переменный электрический ток» Амплитуда, частота, период переменного электрического тока. Проектирование электропроводки в учебной мастерской. Практическая работа.

51,52

« Выпрямители». Назначение и принцип работы выпрямителя. Сборка схемы простейшего выпрямителя. Практическая работа.

53,54

« Бытовые электроприборы». Конструкция и принцип действия. Ремонт соединительных элементов бытовых электроприборов. Практическая работа.

Тема № 4 « Информационные технологии»

« Использование ПЭВМ в работе предприятий» (определение возможности использования ПЭВМ в работе конкретного предприятия) Практическая работа.

Использование ПЭВМ в работе предприятий» (определение возможности использования ПЭВМ в работе конкретного предприятия) Обосновывать тему

творческого проекта. Находить и изучать информацию по проблеме, формировать базу данных. Разрабатывать несколько вариантов решения проблемы, выбирать лучший вариант и подготавливать необходимую документацию с помощью ПК выполнять проект и анализировать результаты работы. Оформлять пояснительную записку и проводить презентацию проекта.

творческие работы, презентации, защита проектов, составление технологической карты

формирование приемов умственной деятельности

развитие творческих способностей

Промежуточная аттестация

57,58

« Деловая переписка. Текстовый редактор» (использования текстового редактора для оформления деловых документов) Практическая работа.

59,60

« Реклама и дизайн» Рекламный буклет. Разработка дизайна и упаковки продукции, фирменного знака, бланков. Практическая работа.

61,62

« Учет доходов и расходов предприятия» Элементы бухгалтерского учета. Финансовые операции на ЭВМ Практическая работа

63,64

« Ведение документации склада» Учет наличия и расхода товаров и материалов. Практическая работа.

65,66

Игра в « предприятие» Практическая работа Составление бланков бухгалтерского учета. Финансовые операции.

67,68

Игра в « предприятие» Практическая работа (разработка меню, визитных карточек, фирменного знака предприятия)

Примечание. Вопросы ТЕМЫ № 2 «Творческий проект» отрабатываются в течение всего

курса обучения.

VII. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Занятия по технологии проводятся на базе кабинетов и мастерских по соответствующим направлениям обучения или комбинированных мастерских.

Кабинет или мастерская может размещаться на любом этаже школьного здания, кроме полуподвальных и подвальных помещений. По санитарным нормам площадь рабочих помещений должна быть не менее 4,5 м2 на одного учащегося для отдельной мастерской по обработке ткани и кабинета кулинарии и 5,4 м2 — для комбинированной мастерской.

Рабочие места учащихся необходимо укомплектовать соответствующим оборудованием и инструментами. В гигиенических целях в кабинете и мастерской должны быть умывальник и полотенце (бумажное или электрическое). Температуру в мастерских в холодное время года нужно поддерживать не ни же 18 °С при относительной влажности 40–60 %.

Электрическая проводка к рабочим столам должна быть стационарной. Включение и выключение всей электросети кабинета или мастерской осуществляется с рабочего места учителя одним общим рубильником.

Учебно-материальная база по технологии должна иметь рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации набор инструментов, электроприборов, машин, оборудования и т. д. согласно утверждённому Перечню средств обучения и учебного оборудования.

В учебно-методический комплект для образовательной области «Технология» входят учебники, рабочие тетради для учащихся, методические рекомендации по организации учебной деятельности для учителя, методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских, таблицы, плакаты, электронные наглядные пособия, специально разработанное оборудование для лабораторно-практических работ, технические средства обучения.

Государственным образовательным стандартом основного общего образования второго поколения рекомендуются следующие технические средства обучения для оснащения кабинета технологии: компьютер с комплексом обучающих программ и выходом в сеть Интернет; мультимедийный проектор и экран; принтер; цифровой фотоаппарат; цифровая видеокамера; сканер; цифровой микроскоп; доска со средствами, обеспечивающими обратную связь.

Большое внимание при работе в мастерских должно быть обращено на соблюдение правил санитарии и гигиены, электро- и пожарной безопасности, безопасных приёмов труда учащихся при выполнении технологических операций. Для этого мастерские оборудуются соответствующими приспособлениями и оснащаются наглядной информацией.

VIII. Планируемые результаты обучения

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате обучения учащиеся овладеют:

трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;
умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
навыками применения распространённых ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии обучающийся, независимо от изучаемого направления, получает возможность ознакомиться:

с основными технологическими понятиями и характеристиками;
технологическими свойствами и назначением материалов;
назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
со значением здорового питания для сохранения своего здоровья; выполнять по установленным нормативам следующие

трудовые операции и работы:

рационально организовывать рабочее место;
находить необходимую информацию в различных источниках;
применять конструкторскую и технологическую документацию;
составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;
выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;
конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;
соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;
осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготовляемого изделия или продукта;
находить и устранять допущенные дефекты;
проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;

■ распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:

понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;
развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;
получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;
организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;
контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;
выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, санитарии, гигиены;
оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;
построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.

В ходе изучения технологии обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности; в ходе реализации исходного замысла на практическом уровне овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределённости. Они получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения.

В ходе планирования и выполнения учебных исследований обучающиеся освоят умение оперировать гипотезами как отличительным инструментом научного рассуждения, приобретут опыт решения интеллектуальных задач на основе мысленного построения различных предположений и их последующей проверки.

В результате целенаправленной учебной деятельности, осуществляемой в формах учебного исследования, учебного проекта, в ходе освоения системы научных понятий у выпускников основной школы будут заложены:

потребность вникать в суть изучаемых проблем, ставить вопросы, затрагивающие основы знаний, личный, социальный, исторический жизненный опыт;

• основы критического отношения к знанию, жизненному опыту;

• основы ценностных суждений и оценок;

• основы понимания принципиальной ограниченности знания, существования различных точек зрения, взглядов, характерных для разных социокультурных сред и эпох.

В сфере развития личностных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется формированию:

оснонской идентичности личности (включая когнитивный, эмоционально-ценностный и поведенческий компоненты);

• основ социальных компетенций (включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание);

• готовности и способности к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования.

Формированию готовности и способности к выбору направления профильного образования способствуют:

(выбрать то, что касается вашего предмета)

• целенаправленное формирование интереса к изучаемым областям знания и видам деятельности, педагогическая поддержка любознательности и избирательности интересов;

• реализация уровневого подхода как в преподавании (на основе дифференциации требований к освоению учебных программ и достижению планируемых результатов), так и в оценочных процедурах (на основе дифференциации содержания проверочных заданий и/или критериев оценки достижения планируемых результатов на базовом и повышенных уровнях);

• формирование навыков взаимо - и самооценки, навыков рефлексии на основе использования критериальной системы оценки;

• организация системы проб подростками своих возможностей (в том числе предпрофессиональных проб) за счёт использования дополнительных возможностей образовательного процесса, программы формирования ИКТ-компетентности школьников; программы учебно-исследовательской и проектной деятельности; программы внеурочной деятельности; программы профессиональной ориентации; программы дополнительного образования;

• целенаправленное формирование в курсе технологии представлений о рынке труда и требованиях, предъявляемых различными массовыми востребованными профессиями к подготовке и личным качествам будущего труженика;

• приобретение практического опыта пробного проектирования жизненной и профессиональной карьеры на основе соотнесения своих интересов, склонностей, личностных качеств, уровня подготовки с требованиями профессиональной деятельности.

В сфере развития коммуникативных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется:

формированию действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе и приобретению опыта такой работы, практическому освоению морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества;

• практическому освоению умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: ставить и решать многообразные коммуникативные задачи; действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

• развитию речевой деятельности, приобретению опыта использования речевых средств для регуляции умственной деятельности, приобретению опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности.

Методическое обеспечение

Технология: программы начального и основного общего образования / [В.Д.Симонеко, П.С.Самородский, Н.В.Синица и др.]; под ред. В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2011.
Технология.: 5, 6, 7, 8 класс: учебники для учащихся общеобразовательных учреждений / П.С. Самородский, А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко ; под ред. В.Д. Симоненко, перераб. – М. : Вентана-Граф, 2012 -2015.
Технология. Технический труд: 5, 6, 7, 8 класс: методические рекомендации к проведению уроков / [А.П. Овчинников, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко и др.]; под ред. В.Д. Симоненко. – М.:Вентана-Граф, 2010. – 128 с.
Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений – 2-е изд., перераб. / [Б.А.Гончаров, Е.В.Елисеева, А.А.Электов и др.]; под ред. В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2012.
Гусарчук Д.М. 300 ответов любителю художественных работ.- М. Просвещение, 1995 г.
Бешенков А.К. Трудовое обучение.- М.Высшая школа, 1997 г.
Журнал «Юный умелец», «Левша».

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 51 города Томска

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: на заседании научно-методического Директор муниципального автономного

совета общеобразовательного учреждения,

протокол №______ средней общеобразовательной школы № 51

« 29 » августа 2016 г. ______________________/Н.А. Богданова /

« 29 » августа 2016 г.

Рабочая программа

Технология

Общее количество часов за год – 68

5, 6, 7, 8 - е классы

Разработчик: Останко Леонид Павлович

учитель технологии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ УМК по технологии под редакцией В.Д.Симоненко и другие 5 – 8 класс

Томск 2016