МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3
Г. ЩИГРЫ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ»
На заседании методического объединения учителей технологии, ОБЖ и физической культуры.
Протокол от 26.08. 2015 г №1.
Руководитель МО
_____________Гринева Н.Н.
ПРИНЯТО
На заседании педагогического совета
Протокол от 31. 08. 2015 №7
УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора
От 31. 08. 2015 №141
Директор школы
____________А.В. Осадчий
Рабочая программа
курса «Технология»
для учащихся 5 классов
Составитель:
Федянина В.С.
2015 – 2016 учебный год
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
1.1Нормативно-правовые документы.
Преподавание курса осуществляется в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
Нормативно-правовая база
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015);
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г. №1897, зарегистрированный Минюстом России 01.02.2011 №19644 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования";
Закон Курской области от 09.12.2013 N 121-ЗКО (ред. от 22.06.2015) "Об образовании в Курской области" (принят Курской областной Думой 04.12.2013);
Государственный стандарт:
Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089.
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
Учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.
ФГОС
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373)
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897)
Школьные документы:
Основная образовательная программа начального / основного / среднего общего образования МБОУ «СОШ №3 г. Щигры Курской области»
Учебный план МБОУ «СОШ №3 г. Щигры Курской области»
Устав МБОУ «СОШ №3 г. Щигры Курской области»
положение МБОУ «СОШ №3 г. Щигры Курской области» о порядке разработки рабочей программы по учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю)
положение о текущей и промежуточной аттестации учащихся 1-11-х классов МБОУ «СОШ №3 г. Щигры Курской области» Факультативы, внеурочная деятельность, дополнительное образование, предпрофильное, профильное обучение.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: "Технология". Индустриальные технологии. 5 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко.- М.: Вентана - Граф, 2013.
Выбор данной примерной программы и учебника обусловлен тем, что их содержание соответствует основам федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы основного общего образования по технологии и дают возможность раскрывать содержания основных направлении и разделов курса «Технология» с учётом региональных особенностей, материально-технического обеспечения образовательного учреждения, творческого потенциала педагога, интересов и потребностей учащихся.
Программа рассчитана на 70 ч. в год (2 часа в неделю).
1.2 Цели и задачи учебного предмета «Технология»
Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и о распространенных в нем технологиях.
Изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:
развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;
формирование представлений о социальных и этических аспектах научно- технического прогресса;
формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту;
демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.
Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология»:
освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений всамостоятельной практической деятельности.
Основные задачи обучения:
ознакомление учащихся с ролью технологии в нашей жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии, информации, с влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей.
обучение исследованию потребностей людей и поиску путей их удовлетворения.
формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учетом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества.
ознакомление с особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение умениями реализации изготовленной продукции.
развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач.
подготовка выпускников к профессиональному самоопределению и социальной адаптации.
В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:
опыт познавательной деятельности (учебно-интеллектуальные, учебно- информационные, учебно-исследовательские, учебно-коммуникативные);
опыт осуществления способов деятельности (учебно-организационные); -
опыт творческой деятельности (учебно-интеллектуальные, учебно-организационные, учебно-коммуникативные);
опыт осуществления эмоционально-ценностных отношений (учебно-организационные).
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ».
Основным предназначением учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения.
Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности знания основ наук.
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
Инвариантными образовательными целями технологической подготовки молодежи в учреждениях общего образования на этапе основной школы являются:
формирование у учащихся технико-технологической грамотности;
представлений о технологической культуре производства, культуры труда, этики деловых межличностных отношений;
развитие умений творческой созидательной деятельности;
подготовка к профессиональному самоопределению в сфере индустриального труда и последующей социально-трудовой адаптации в обществе.
Учебная программа «Технология» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
технологическая культура производства;
распространенные технологии современного производства;
культура и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование технической информации;
основы черчения, графики, дизайна;
элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
техническая творческая, проектная деятельность;
история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ»В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.
В соответствии с федеральным учебным планом курс «Технология» изучается в 5 классах из расчета два часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 70 часа. Актуальность изучения данного курса в 5 классе общеобразовательной школы определяется социальным заказом и педагогической целесообразностью.
Программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе, по концентрическому принципу: основные разделы программы будут изучаться с 5 по 8 класс с постепенным усложнением на каждой ступени обучения.
Каждый раздел учебной программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом изучение материала программы, связанного с практическими работами, предваряется необходимым минимумом теоретических сведений.
Сведения и практические работы по черчению и графике, как фрагмент содержания, введены почти во все технологические разделы и темы программы. В конце учебного года по программе предусмотрено выполнение школьниками технических творческих или проектных работ на которые с учетом требований стандарта образования по технологии отводится 2/5 объема учебного времени.
4.ОПИСАНИЕ ФОРМ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ.
4.1Текущий контроль успеваемости обучающихся.
Основной задачей текущего контроля успеваемости является повышение мотивации обучающихся к регулярной учебной работе, самостоятельной работе, углублению знаний и приобретению практических навыков.
Виды и примерные сроки проведения текущего контроля успеваемости обучающихся устанавливаются рабочей программой дисциплины «Основы религиозной культуры и светской этики» в соответствии с календарным графиком планирования учебного процесса.
В начале учебного года преподавателем может проводиться входной контроль остаточных знаний обучающихся, приобретенных на предшествующем этапе обучения и необходимых для успешного овладения дисциплиной в установленные сроки.
Текущий контроль может проводится в следующей форме:
4.2 Промежуточная аттестация успеваемости обучающихся.
Основной задачей промежуточной аттестации является установление соответствия знаний учеников требованиям государственных общеобразовательных программ, глубины и прочности полученных знаний, их практическому применению.
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, федеральными государственными образовательными стандартами, Уставом МБОУ СОШ №3
Промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью повышения ответственности общеобразовательного учреждения за результаты образовательного процесса, за объективную оценку усвоения обучающимися образовательной программы курса «Технология» в общеобразовательном учреждении, за степень усвоения обучающимися федерального государственного образовательного стандарта, определенного образовательной программой в рамках учебного года и курса в целом.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме итогового контроля в переводных классах всех ступеней обучения, тематического контроля, проводимого как учителями, так и администрацией и представлена следующими видами:
В соответствии с требованиями ФГОС приоритетными в диагностике (контрольные работы и т.д.) становятся новые формы работы - метапредметные диагностические работы. Метапредметные диагностические работы составляются из компетентных заданий, требующих от ученика не только познавательных, но и регулятивных и коммуникативных действий.
Каждый из данных видов контроля выделяется по способу выявления формируемых компетенций:
4.3 Формы и средства контроля.
Нормы оценок теоретических знаний.
При устном ответе обучаемый должен использовать «технический язык», правильно применять и произносить термины.
«5» ставится, если обучаемый:
полностью усвоил учебный материал;
умеет изложить его своими словами;
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
«4» ставится, если обучаемый:
в основном усвоил учебный материал;
допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами; -
подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
«3» ставится, если обучаемый:
не усвоил существенную часть учебного материала;
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
слабо отвечает на дополнительные вопросы.
«2» ставится, если обучаемый:
не усвоил учебный материал;
не может изложить его своими словами;
не может подтвердить ответ конкретными примерами;
не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Нормы оценок выполнения обучаемыми практических работ.
Учитель выставляет обучаемым отметки за выполнение практической работы, учитывая результаты наблюдения за процессом труда школьников, качество изготовленного изделия (детали) и затраты рабочего времени.
«5» ставится, если обучаемым:
тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;
изделие изготовлено с учетом установленных требований;
полностью соблюдались правила техники безопасности.
«4» ставится, если обучаемым:
допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
в основном правильно выполняются приемы труда;
работа выполнялась самостоятельно;
норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;
изделие изготовлено с незначительными отклонениями;
полностью соблюдались правила техники безопасности.
«3» ставится, если обучаемым:
имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
самостоятельность в работе была низкой;
норма времени недовыполнена на 15-20 %;
изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;
не полностью соблюдались правила техники безопасности.
«2» ставится, если обучаемым:
имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
неправильно выполнялись многие приемы труда;
самостоятельность в работе почти отсутствовала;
норма времени недовыполнена на 20-30 %;
изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;
не соблюдались многие правила техники безопасности.
Нормы оценок выполнения обучающихся графических заданий и лабораторных работ.
«5» ставится, если обучаемым:
творчески планируется выполнение работы;
самостоятельно и полностью используются знания программного материала;
правильно и аккуратно выполняется задание;
умело используются справочная литература, наглядные пособия, приборы и другие средства.
«4» ставится, если обучаемым:
правильно планируется выполнение работы;
самостоятельно используется знания программного материала;
в основном правильно и аккуратно выполняется задание;
используются справочная литература, наглядные пособия, приборы и другие средства.
«3» ставится, если обучаемым:
допускаются ошибки при планировании выполнения работы;
не могут самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;
допускают ошибки и неаккуратно выполняют задание;
затрудняются самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.
«2» ставится, если обучаемым:
не могут правильно спланировать выполнение работы;
не могут использовать знания программного материала;
допускают грубые ошибки и неаккуратно выполняют задание;
не могут самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.
5. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ»
Занятия учащихся на уроках технологии продуктивной деятельностью создают уникальную основу для самореализации личности. Они отвечают возрастным особенностям психического развития детейшкольника, когда именно благодаря самостоятельно осуществляемой продуктивной проектной деятельности учащиеся могут реализовать свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или как авторы оригинальной творческой идеи, воплощённой в материальном виде).
В результате именно здесь закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчество. Урок технологии обладает уникальными возможностями духовно-нравственного развития личности: освоение проблемы гармоничной среды обитания человека позволяет школьникам получить устойчивые и систематические представления о достойном образе жизни в гармонии с окружающим миром; воспитанию духовности способствует также активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера; ознакомление с народными ремёслами, изучение народных культурных традиций также имеет огромный нравственный смысл.
Учебный предмет «Технология» обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения
ОСНОВНЫЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ (СОДЕРЖАНИЕ) КУРСА (РАЗДЕЛЫ, МОДУЛИ).
Программа состоит из следующих разделов:
Творческий проект;
Технология обработки древесины и древесных материалов;
Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов;
Технологи домашнего хозяйства;
Сельскохозяйственный труд.
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы.
Раздел 1. Творческий проект.
Выбор темы проектов. Обоснование конструкции и этапов ее изготовления. Технические и технологические задачи, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки вариантов отделки).
Раздел 2. Технология ручной обработки древесины и древесных материалов. Древесина и ее применение. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Природные пороки древесины: сучки, трещины, гниль. Виды древесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера. Области применения древесных материалов.
Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством древесных материалов и восстановлением лесных массивов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России.
Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж. Чертеж плоскостной детали. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов, фасок. Основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения чертежей плоскостных деталей. Технологическая карта и ее назначение.
Верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины. Основные технологические операции и особенности их выполнения: разметка, пиление, опиливание, отделка, соединение деталей, визуальный и инструментальный контроль качества деталей.
Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами.
Раздел 3. Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов.
Металлы, их основные свойства и область применения. Черные и цветные металлы. Виды и способы получения листового металла: листовой металл, жесть, фольга. Проволока и способы ее получения.
Профессии, связанные с добычей и производством металлов. Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж, технологическая карта. Чертеж (эскиз) деталей из тонколистового металла и проволоки. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т.п. Основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения чертежей деталей.
Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Ручные инструменты и приспособления для обработки тонколистового металла, их назначение. Основные технологические операции обработки тонколистового металла и особенности их выполнения: правка тонколистового металла, плоскостная разметка, резание ножницами, опиливание кромок, пробивание отверстий, гибка, отделка.
Ручные инструменты и приспособления для обработки проволоки, их назначение. Основные технологические операции обработки проволоки и особенности их выполнения: определение длины заготовки, правка, линейная разметка, резание, гибка.
Правила безопасности труда.
Раздел 4. Технологи домашнего хозяйства.
Уход за одеждой и книгами. Организация труда и отдыха. Питание. Гигиена. Культура поведения в семье. Семейные праздники. Подарки. Переписка. Понятие об интерьере.
Требования к интерьеру: эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические. Создание интерьера кухни с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Планировка кухни. Разделение кухни на зону приготовления пищи и приема пищи. Оборудование кухни и его рациональное размещение в интерьере. Цветовое решение кухни. Использование современных материалов в отделке кухни. Декоративное оформление. Современные стили в оформлении кухни.
Раздел 5. Сельскохозяйственный труд (осенне-весенний период).
Техника безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем. Особенности обработки почвы осенью и весной. Виды земельных работ в разные периоды времени.
7. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
Наименование раздела, тема
Количество часов всего
Из них (количество часов)
Теория
Практика
Проверочные работы
1
Творческий проект.
16
2
Технология ручной обработки древесины и древесных материалов.
18
3
Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов.
10
4
Технологи домашнего хозяйства.
8
5
Сельскохозяйственный труд
18
Итого: 70 часов.
Подготовка и презентация проекта позволяют оценить в целом работу учащегося и выставить ему итоговую оценку за весь курс.
8. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
урока
Дата
Тема
Виды учебной деятельности
Планируемый результат
Формирование УУД
Виды контроля
1-2
Вводный инструктаж. Техника безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарём
Растениеводство и его структура
Применяет правила техники безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем
Узнает структуру растениеводства
Научиться применять правила техники безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем
Получит возможность узнать структуру растениеводства
Экологическое сознание;
Регулятивные универсальные учебные действия;
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Вводный; общая эрудиция
3-4
Осенняя обработка почвы. Ручные орудия для обработки почвы. Подготовка к зиме теплолюбивых растений.
Самостоятельно подготавливает к зиме теплолюбивые растения с использованием ручных инструментов и малогабаритной техники, соблюдая правила безопасного труда и охраны окружающей среды;
Научить самостоятельно подготавливать к зиме теплолюбивые ратения с использованием ручных инструментов и малогабаритной техники, соблюдая правила безопасного труда и охраны окружающей среды;
Экологическое сознание;
Регулятивные универсальные учебные действия;
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Освоение учебного материала по теме
5-6
Способы хранения урожая овощей, клубней и луковиц многолетних растений, семенников двулетних овощных культур.
Почва — основное средство сельскохозяйственного производства.
Характеристика основных типов почв, понятие «плодородие почвы».
Узнает способы хранения различные сортов урожая,
Разбирается в основных видах почв
Научится хранить различные сорта урожая,
Научится разбираться в основных видах почв
Экологическое сознание;
Регулятивные универсальные.
Экологическое сознание;
Регулятивные универсальные учебные действия;
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Освоение учебного материала текущий
Контрольный урок
7-8
Древесина, свойства и области применения. Пиломатериал, свойства и области применения. П.р.Распознавание древесины и древесных материалов
Пороки древесины. Отходы древесины и их рациональное использование.
Пр.Р. Выявление природных пороков в материалах и заготовках. Исследование твердости древесины и древесных материалов.
Распознает древесину; с пороками древесины; рационально использует отходы;исследует практически твердость древесины
Научиться распознавать и познакомиться с древесино.
Познакомиться с пороками древесины; научиться рационально использовать отходы ;
Практически исследовать твердость древесины
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Познавательные универсальные учебные действия
Тест. Беседа.
9-10
Понятия «изделие» и «деталь». Технический рисунок, эскиз, чертеж
Пр.р.Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, технологическим картам
Узнает о понятиях: "изделие", "деталь", "технический рисунок", "эскиз", "Чертеж"; изготавливает детели по техническим рисункам, используя технологическую карту
Научиться изготавливать детали по технологическим картам; познакомиться с понятиями: изделие, деталь, технический рисунок, эскиз, чертеж.
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Познавательные универсальные учебные действия
Технологические карты
11-12
Линии и условные обозначения. Общие сведения о сборочных чертежах.
Пр.р Ознакомление с видами и способами применения контрольно-измерительных и разметочных инструментов
Узнает общие сведения о сборочных чертежах; ознакомление с видами и способами применения контрольно-измерительных и разметочных инструментов
Научиться различными обозначениями линий в сборочных чертежах;
Получит возможность познакомиться с видами и способами контрольно-измерительных и разметочных инструментов
Коммуникативные универсальные учебные
действия;
Познавательные универсальные учебные действия
Технологические карты
13-14
Правила чтения сборочных чертежей. Точность измерений и допуски при обработке.
Пр.р Чтение и выполнение технических рисунков, эскизов и чертежей деталей различной формы.
Узнает правила чтения сборочных чертежей; точность измерений и допуски при обработке деталей изделия
Научиться делать технический рисунок Познакомиться с правилами чтения сборочных чертежей; точностью измерения, допусками при обработке изделия;
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Познавательные универсальные учебные действия
Технический рисунок
Зачет
15-16
Столярный верстак, его устройство.
Пр.р. Организация рабочего места столяра. Соблюдение правил безопасности труда при использовании ручного инструмента и оборудования верстака. Уборка рабочего места.
Узнает строение столярного верстака и познакомится с организацией рабочего места
Научиться работать ручным инструментом на столярном верстаке, соблюдая правила БТ Познакомиться с устройством столярного верстака;
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Познавательные универсальные учебные действия
Контроль выполнения поставленных задач
Зачет
17-18
Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных материалов.
Пр.р Ознакомление с видами и рациональными приемами работы ручными инструментами, приспособлениями.
Ознакамливается и работает с ручными инструментом и приспособлениями для древесины
Научиться рациональными приемами работы ручным инструментом, соблюдая правила БТ Познакомиться с ручным инструментом для обработки древесины;
Коммуникативные универсальные учебныедействия;
Познавательные универсальные учебные действия
Контроль выполнения поставленных задач
19-20
Основные технологические операции ручной обработки древесины и древесных материалов, особенности их выполнения: разметка, пиление, долбление, сверление; сборка деталей изделия, контроль качества; столярная и декоративная отделка деталей и изделий.
Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами
Узнает основные технологические операции ручной обработки древесины и древесных материалов и особенности их выполнения;
Научиться применять на практике технологические операции ручной обработки древесины и древесных материалов, при соблюдении ПТБ
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Познавательные универсальные учебные действия
Контроль выполнения поставленных задач
21-22
Защитная и декоративная отделка изделия. Выявление дефектов в детали (изделии) и их устранение.
Узнает и применяет на практике о защитной и декоративной отделке изделия; проверяет дефекты в деталях ; учатся их устранять
Научиться применять декоративную отделке изделия и выявлять дефекты и устранять их
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Познавательные универсальные учебные действия
Представление продукта
Контрольный урок.
23-24
Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг .
Пр.Р. Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей.
Учатся выбирать тему проекта и обосновывать ее
Научиться выбирать тему проекта и обосновывать ее
Познавательные универсальные учебные действия
Представление продукта
25-26
Конструкция изделия и этапов ее изготовления.
Пр.р. Выбор видов изделий. Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка и отделка изделия. Оценка себестоимости изделия с учетом затрат труда, ее сравнение с возможной рыночной ценой товара
Узнает о конструкции изделия и этапов ее изготовления
Научиться изготавливать детали и контролировать размеры; оценивать себестоимость изделия;
Получит возможность научиться с конструкцией изделия и этапами ее изготовления
Познавательные универсальные учебные действия
Опросы
27-28
Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки)
Узнает какие задачи ставятся при техническом и технологическом проектировани; узнает пути их решения
Научиться применять технические и технологические задачи при проектировании изделия,
Познавательные универсальные учебные действия
Наблюдение
29-30
Методы поиска научно-технической информации. Применение ЭВМ для поиска информации и формирования базы данных.
Понятие о техническом задании. Методы определения себестоимости изделия. Производительность труда. Цена изделия как товара.
Узнает о применение ЭВМ для поиска информации и формирования базы данных; о техническом задании. О определении себестоимости изделия; о производительности труда; о цене изделия как товара.
Научиться применять методы поиска научно-технической информации. Научиться применять ЭВМ для поиска информации и формирования базы данных. Знать понятие о техническом задании. Познакомиться с методами определения себестоимости изделия и производительности труда; ценой изделия как товара.
Познавательные универсальные учебные действия
Опросы
31-32
Пр.р Коллективный анализ возможностей изготовления изделий, предложенных учащимися. Разработка варианта рекламы.
Узнает различные виды реклам и возможности изготовления изделий
Научиться разрабатывать варианты рекламы
Познавательные универсальные учебные действия
Коррекция
33-34
Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов.
Узнает о оформлении проектных материалов
Научиться оформлять проектные материалы
Познавательные универсальные учебные действия
Опросы
35-36
Презентация проекта
Учатся презентовать проект
Научиться презентовать свой проект
Познавательные универсальные учебные действия
Контрольный урок
37-38
Сверлильный станок: устройство, назначение. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке
Выучит устройство и назначение сверлильного станка и организацию рабочего места
Научиться применять устройство и назначение сверлильного станка; научиться организовывать рабочее место для работы на сверлильном станке
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Познавательные универсальные учебные действия
Опросы
39-40
Инструменты и оснастка для работы на сверлильном станке.
Узнает о видах инструментах и оснастке для работы на сверлильном станке.
Научиться применять инструменты и оснастку для работы на сверлильном станке
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Задания
41-42
Приемы работы на сверлильном станке. Правила безопасности труда при работе на сверлильном станке.
Узнает о приемах работы на сверлильном станке. Правила безопасности труда при работе на сверлильном станке
Научиться использовать приемы работы на сверлильном станке с ПТБ при работе
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Познавательные универсальные учебные действия
Опросы
Тест
43-44
Токарный станок: устройство, назначение. Организация рабочего места для работы на токарном станке.
Узнает о токарном станке.
Научиться применять устройство токарного станка и его назначение на практике организовывать рабочее место для работы на токарном станке
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Познавательные универсальные учебные действия
Опросы
Тест
45-46
Инструменты и оснастка для работы на токарном станке. Технология токарных работ. Правила безопасности труда при работе на токарном станке.
Применяет Инструменты и оснастку для работы на токарном станке. Узнает технологию токарных работ. Правила безопасности труда при работе на токарном станке.
Научиться применять для работы на токарном станке инструменты и оснастку ; технологию токарных работ и правила безопасности труда при работе на токарном станке
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Познавательные универсальные учебные действия
Наблюдение
47-48
Пр.р.
Организация рабочего места для сверлильных и токарных работ.
Узнает как организовывать рабочее место для сверлильных и токарных работ.
Научиться организовывать рабочее место для сверлильных и токарных работ
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Познавательные универсальные учебные действия
Тестирование
49-50
Пр.р.
Ознакомление с видами и способами применения контрольно-измерительных и разметочных инструментов, применяемых при сверлильных и токарных работах.
Узнает о видах и способах применения контрольно-измерительных и разметочных инструментов, применяемых при сверлильных и токарных работах
Научиться применять способы при сверлильных и токарных работах контрольно-измерительных и разметочных инструментов.
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Познавательные универсальные учебные действия
Коррекция
51-52
Пр.р.
Ознакомление с устройством, приспособлениями и приемами работы на сверлильном станке.
Соблюдение правил безопасности и гигиены
Узнает о устройствах и приспособлениях, приемах работы на сверлильном станке
Научиться работать на сверлильном станке с соблюдением правил безопасности и гигиены Познакомиться с устройствами и приспособлениями и приемами
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Познавательные универсальные учебные действия
Контрольный урок
53-54
Источники семейных доходов и бюджет семьи. Потребности человека. Минимальные и оптимальные потребности членов семьи.
Оценка имеющихся и возможных источников доходов семьи.
Узнает что такое доход, бюджет, виды потребности человека
Научиться оценивать имеющие и возможные источники доходов семьи;
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Познавательные универсальные учебные действия
Уровень знаний школьников
Зачет
55-56
Виды ремонтно-отделочных работ.
Назначение и виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Технологии наклейки обоев встык и внахлест.
Узнает виды ремонтно-отделочных работ; виды клеев; освоит технологию наклейки обоев встык и внахлест
Научиться различать виды ремонтно-отделочных работ
Регулятивные универсальные учебные действия;
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Познавательные универсальные учебные действия
Освоение учебного материала
57-58
Пр.р. Подбор обоев по каталогам и образцам. Выбор обойного клея под вид обоев. Наклейка различных типов обоев (на лабораторных стендах).
Узнает виды обоев, каталог обоев и виды клеев
Научиться подбирать клей под обои.
Получит возможность научиться дизайнерски применять элементы декора при оформлении помещения
Регулятивные универсальные учебные действия;
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Познавательные универсальные учебные действия
Ликвидация пробелов
59-60
Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приемников электрической энергии. Условные графические обозначения на электрических схемах.
Узнает общие понятия об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приемников электрической энергии. Условные графические обозначения на электрических схемах
Научиться читать простую электрическую схему.
Регулятивные универсальные учебные действия;
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Познавательные универсальные учебные действия
Уровень знаний учащихся
Зачет
61-62
Направления растениеводства на пришкольном участке
Узнает направления растениеводства
Научиться осваивать основные направления растениеводства на пришкольном участке;
Экологическое сознание;
Регулятивные универсальные учебные действия;
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Текущий
63-64
Технологии выращивания овощных и цветочно-декоративных культур
Узнает технологию выращивания овощных и цветочно-декоративных культур
Научиться самостоятельно выращивать наиболее распространённые в регионе виды сельскохозяйственных растений в условиях личного подсобного хозяйства и школьного учебно-опытного участка с использованием ручных инструментов и малогабаритной техники, соблюдая правила безопасного труда и охраны окружающей среды
Экологическое сознание;
Регулятивные универсальные учебные действия;
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Текущий. наблюдение, беседа
65-66
Способы размножения растений. Понятия: однолетние, двулетние и многолетние растения.
Узнает способы размножения растений;
Познакомиться с понятиями однолетние, двулетние и многолетние растения
Научиться планировать размещение культур на учебно-опытном участке и в личном подсобном хозяйстве с учётом севооборотов.
Экологическое сознание;
Регулятивные универсальные учебные действия;
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Тестирование
67-68
Планирование весенних работ на учебно-опытном участке, выбор культур, планирование их размещения на участке, определение качества семян, подготовка семян к посеву, выбор способа подготовки почвы
Планировать размещение культур на учебно-опытном участке и в личном подсобном хозяйстве с учётом севооборотов.
Экологическое сознание;
Регулятивные универсальные учебные действия;
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Зачетно- практическая работа
Контрольный урок
69-70
Итоговое занятие
9. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
К результатам освоения программы курса следует отнести:
Личностные результаты:
проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
планирование образовательной и профессиональной карьеры;
осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.
Предметные результаты:
В познавательной сфере:
рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
В трудовой сфере:
планирование технологического процесса и процесса труда;
подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально- энергетических ресурсов;
проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
документирование результатов труда и проектной деятельности;
расчет себестоимости продукта труда;
примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.
В мотивационной сфере:
оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
осознание ответственности за качество результатов труда;
наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;
эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.
В коммуникативной сфере:
формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;
оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;
публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
В физиолого-психологической сфере:
развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
Метапредметные результаты:
алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
10. ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ.
Текущая аттестация учащихся организованна в форме устной беседы.
Промежуточная аттестация учащихся организованна в виде комплексного тестирования по предмету и защиты творческого проекта.
11. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОСНАЩЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.
Список литературы:
Дерендяев К. Л. Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков): 5 класс.- М.:ВАКО, 2009.
Технология. 5 класс (мальчики): поурочные планы по учебнику под ред. В. Д. Симоненко/ авт.-сост. Ю. П. Засядько. – Волгоград: Учитель, 2006.
Технология: поурочные планы по разделу «Технология обработки металлов» по программе В. Д. Симоненко. 5-7 классы/ авт.-сост. Ю. А. Жадаев, А. В. Жадаева. – Волгоград: Учитель, 2005.
Технология: поурочные планы по разделу «Технология обработки древесины» по программе В. Д. Симоненко. 5-7 классы/ авт.-сост. Ю. А. Жадаев, А. В. Жадаева. – Волгоград: Учитель, 2007.
Научно-методический журнал. Школа и производство.
Авторская программа А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. «Технология: программа:5-8 классы,-М.: Вентана-Граф,2012 -144с.;
Технология. Индустриальные технологии. 5 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждении./ А.Т. Тищенко. В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф, 2013.-192с. : ил.
Сайты:
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Технология. ttp:h//school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=36
Рабочая программа по технологии 5-9 класс http://festival.1september.ru/articles/571341/
Разработка рабочей программы по технологии http://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/rabochaya-programma-po-tekhnologii-2
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Методические материалы. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/016e0000-0000-fadf-80a3- 80ef82b62bcf/118854/?interface=teacher&class=50⊂ject=36
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Памятники науки и техники в собрании Политехнического музея. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/bafc8dbe-0e5f- 4b32-b04d-91354354694c/107739/?interface=pupil&class=50⊂ject=36
