[pic]
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ (базовый уровень):
по окончании обучения в 10 классе учащиеся должны:
Знать/понимать
Основные технологические уклады; виды технологий и их особенности; влияние технологий на общественное развитие; составляющие современного производства товаров или услуг; перспективные направления развития современных технологий; способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы.
Уметь
оценивать потребительские качества товаров и услуг; составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда; использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач; выполнять изученные технологические операции; планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг; проводить самопрезентации.
Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для:
проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда; решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;
Требования к уровню подготовки выпускников полной средней школы
В результате изучения технологии ученик должен
Знать/понимать
отрасли современного производства и сферы услуг; ведущие предприятия региона; творческие методы решения технологических задач; назначение и структура маркетинговой деятельности на предприятиях; основные функции менеджмента на предприятии; основные формы оплаты труда; порядок найма и увольнения с работы; содержание труда управленческого персонала и специалистов распространенных профессий; устойчивость конъюнктуры по отдельным видам работ и профессий на региональном рынке труда; источники информации о вакансиях для профессионального образования и трудоустройства; пути получения профессионального образования и трудоустройства.
Уметь
находить необходимые сведения о товарах и услугах, используя различные источники информации; распределять обязанности при коллективном выполнении трудового задания; решать технологические задачи с применением методов творческой деятельности; планировать и организовывать проектную деятельность и процесс труда; находить необходимую информацию о региональном рынке труда и образовательных услуг; уточнять и корректировать профессиональные намерения.
Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для повышения эффективности процесса и результатов своего труда на основе применения методов творческой деятельности; использования различных источников информации при выборе товаров и услуг, при трудоустройстве; соотнесения планов трудоустройства, получения профессионального образования, построения профессиональной карьеры с учетом состояния здоровья, образовательного уровня, личностных особенностей; составления резюме при трудоустройстве.
Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся 11 класса
Учащиеся должны знать:
особенности научно-технической революции второй половины ХХ века;
глобальные проблемы человечества в конце ХХ века; рост народонаселения, проблема исчерпания ресурсов Земли, загрязнение окружающей среды;
о вредных воздействиях на окружающую среду промышленности, энергетики, сельского хозяйства и транспорта и методы уменьшения этих воздействий;
виды загрязнения атмосферы: парниковый эффект, кислотные дожди, уменьшение озонового слоя. Методы борьбы с загрязнением атмосферы;
о загрязнении гидросферы и методах борьбы с этими загрязнениями;
причины опустынивания, вырубки мировых лесов и сокращения генофонда планеты, возможности охраны и рационального использования лесов и земель;
принципы и виды мониторинга;
пути экономии энергии и материалов;
особенности экологического мышления и экологической культуры, экологически здоровый образ жизни;
о практическом использовании ЭВМ в различных сферах деятельности современного человека;
Учащиеся должны уметь:
учитывать экологические соображения при решении технологических задач;
учитывать требования экологически здорового образа жизни при решении бытовых задач;
оценивать качество питьевой воды;
использовать ЭВМ для обработки текстовой, числовой, графической и звуковой информации.
2. содержание ПРОГРАММЫ ТЕХНОЛОГИЯ 10-11 КЛАСС
Вводное занятие (1 ч)
Цель и задачи изучения «Технологии» в 10 классе. Содержание и последовательность изучения предмета.
Технологии в современном мире — 6 ч
Теоретический материал: Технологическая культура. Понятия «Технология». Технологические уклады. Связь технологий с наукой техникой, производством. Энергетика и энергоресурсы. Промышленные технологии и транспорт. Сельское хозяйство в системе природопользования.
Практическая работа:
Оценка запыленности воздуха, оценка качества пресной воды, оценка уровня радиации, подготовка докладов.
Методы решения творческих задач — 6 ч
Теоретический материал: Понятие творчества. Защита интеллектуальной собственности. Логические и эвристические методы решения задач. Мозговая атака . Метод обратной мозговой атаки. Метод контрольных вопросов. Синектика.
Практическая работа:
Диагностика креативности. Генераторы и аналитики.
Технология проектирования и дизайна (6ч)
Теоретический материал: Особенности современного проектирования. Законы художественного конструирования. Экспертиза и оценка изделия. Алгоритм дизайна. Банк идей. Дизайн отвечает потребностям.
Практическая работа:
Ученическое рабочее место, экспертиза и оценка изделия.
Профессиональное самоопределение и карьера — 6 ч
Теоретический материал: Понятие профессиональной деятельности. Сферы, отрасли, предметы труда и процесс профессиональной деятельности. Нормирование и оплата труда. Культура труда и профессиональная этика.
Практическая работа:
Определение своей будущей профессиональной деятельности, Смысл и содержание этических норм своей будущей профессиональной деятельности.
Проектная деятельность (7ч) Резерв (3ч)
Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология»
10 -11 класс – базовый уровень (34 часа)
Кол-во уроков
Домашнее задание
1
Вводное занятие.
Инструктаж по технике безопасности
2
Записи в тетради
Технология профессионального самоопределения и карьеры.
16
2-3
Профессиональное самоопределение. Выбор профессии
2
Записи в тетради
Стр.146
4-5
Понятие профессиональной деятельности. Разделение и специализация труда.
2
§1 стр.146-153
Пр.раб.№20, стр.152
6
Сферы, отрасли, предметы труда и процесс профессиональной деятельности.
1
§2, стр.153-160
Пр.раб.№2, стр.160
7
Понятие культуры труда
1
§3, стр.161-165
Пр.раб.№22, стр.165
8
Профессиональная этика
1
§4 стр.166-170
Пр.раб.№23, стр.170
9
Профессиональное составление личности
1
§5 стр.170-174
Пр.раб.№24, стр.171
10
Профессиональная карьера
1
§6 стр.174-178
Пр.раб.№25, стр.177
11-12
Подготовка к профессиональной деятельности
2
§7 стр.178-182
Пр.раб.№26,тр.182
13-14
Виртуальная экскурсия в мир профессий
2
Интернет-ресурсы о профессиях
15-16
Творческий проект: «Мои жизненные планы и профессиональная карьера»
2
Технология решения творческих задач
22
17
Понятие творчества и развитие творческих способностей.
1
§1 стр.9-18.
Пр.раб.№1, стр.13-17
18
Метод моровой атаки (МА)
1
§2 стр.18-24
Пр.раб.№2, стр.22-23
19
Метод контрольных вопросов
1
§3 стр.25-29
Пр.раб.№3,стр.28-29
20
Метод обратной мозговой атаки
1
§4 стр.29-32
Пр.раб.№4, стр.32
21
Синектика
1
§5 стр.33-38
Пр.раб.№5, стр.37
22
Морфологический анализ
1
§6 стр.38-41
Пр.раб.№6,стр.41
23
Морфологические матрицы
1
§7 стр.41-46
Пр.раб.№7,стр.46
24
Ассоциации и творческое мышление
1
§8 стр.47-48
Пр.раб.№8,стр.48
25-26
Метод фокальных объектов
2
§9 стр.49-52
Пр.раб.№9,стр.51
27-28
Метод гирлянд случайностей и ассоциаций
2
§10 стр.52-55
Пр.раб.№10, стр.55
29-30
Функционально-стоимостный анализ (ФСА)
2
§11 стр.55-60
Пр.раб.№11, стр.59
31
Алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ)
1
§12, стр.60-69
Пр.раб.№12,стр.68
32
Изобретения. Рационализаторские предложении.
1
§13 стр.69-74
Пр.раб.№13,стр.73
33
Создание творческого проекта.
1
34
Защита проекта.
1
Всего:
34ч
