Календарно – тематическое планирование по технологии
Предмет – технология
Класс -1
Уровень - базовый
Всего на изучение программы- 33 ч.
Количество часов в неделю – 1 ч.
Познавательные: осознавать познавательную задачу; сравнивать учебник и рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия; добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в виде текста и иллюстраций. Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями.
Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; понимать перспективы дальнейшей учебной работы.
Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания; проявлять интерес к содержанию предмета технологии; формирование личностного учения, бережного отношения к окружающему миру.
2
На земле, на воде и в воздухе.
Научится наблюдать связи человека с природой и предметным миром.
познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт; выполнять учебно-познавательные действия.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий.
Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя; принимать и сохранять учебную задачу.
3
Листья и фантазии. Семена и фантазии.
Научится узнавать семена в композиции.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; наблюдать связи человека с природой и предметным миром; выполнять учебно-познавательные действия.
Коммуникативные: понимать и применять элементарные правила работы в группе.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно принимать оценку учителя.
Положительное отношение к процессу познания, желание больше узнать.
4
Фантазии из шишек, желудей, каштанов.
Научиться узнавать деревья и кустарники по их веткам и семенам.
Познавательные: высказывать предположения; выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом; наблюдать связи человека с природой и предметным миром.
Коммуникативные: понимать и принимать элементарные правила работы в группе.
Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремится ее выполнить.
Формирование бережного отношения к окружающему миру, чувства прекрасного, потребности в творческой деятельности.
5
Что такое композиция? Композиция из листьев.
Научиться называть особенности композиции.
Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: уметь оформит свою мысль в устной форме; анализировать ход и результаты проделанной работы под руководителем учителя.
Регулятивные: действовать по плану.
Формирование бережного отношения к окружающему миру, чувства прекрасного, потребности к творческой деятельности.
6
Что такое орнамент? Орнамент из листьев.
Научиться составлять различные орнаменты из одних деталей – листьев.
Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; проводить анализ изделий по заданным критериям.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; доносить свою позицию до других, приводя аргументы.
Регулятивные: действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые
коррективы.
Формирование бережного отношения к окружающему миру и результату деятельности человека.
2 четверть
1
Как можно соединять природные материалы.
Научится находить ответы на поставленные вопросы; соединять природные материалы с помощью клея, ваты, пластилина.
Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую. Ориентироваться в своей системе знаний; находить способы решения проблем творческого характера.
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы; анализировать ход и результаты работы под руководством учителя.
Регулятивные: принимать учебную задачу; анализировать собственную работу.
Формирование бережного отношения к природе; Формирование эстетических чувств, положительного отношения к учению, к познавательной деятельности.
Раздел 2 Пластилиновая мастерская (4 часа)
2
Материалы для лепки. Что может пластилин?
Научиться получать из пластилина различные формы.
Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; учиться определять цели и задачи усвоения новых знаний.
Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, соблюдение правил гигиены труда.
3
В мастерской кондитера. Как работает мастер?
Научиться с помощью учителя выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, образец.
Познавательные: понимать познавательные задачи урока и стремиться их выполнять; находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций; отличать новое от уже известного.
Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.
Регулятивные: действовать по плану, вносить необходимые коррективы.
Умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера; потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.
4
В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?
Научиться определять конструктивные особенности изделия.
Познавательные: наблюдать связи человека с природой и предметным миром; высказывать суждения; обосновывать свой выбор.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий.
Регулятивные: понимать учебную задачу урока; с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности урока.
Положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание больше узнать.
5
Проект «Аквариум». Проверим себя по разделу «Пластилиновая мастерская».
Научиться изготавливать отдельные детали и объединять их в единую композицию; находить ответы на поставленные вопросы.
Познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении проектного задания.
Коммуникативные: согласованно работать в группе.
Регулятивные: работать над проектом под руководством учителя.
Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; умение оценивать собственную учебную деятельность.
Раздел 3 Бумажная мастерская (16 часов)
6
Бумага и картон. Какие секреты у бумаги и картона?
Научиться называть свойства разных образцов бумаги и картона.
Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую. Ориентироваться в своей системе знаний; делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные: уважительно вести диалог с товарищами; совместно договариваться о правила общения и поведения на уроке и следовать им.
Регулятивные: совместно с учителем учиться выявлять и формулировать учебную проблему.
Положительное отношение к процессу познания.
7
Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Изготовление елочных игрушек из бумажных полос.
Научиться определять по рисункам последовательность изготовления изделий.
Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять; делать обобщения и выводы.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы.
Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желание приобрести новые знания.
8
Проект «Скоро Новый год!» Изготовление елочных подвесок.
Научиться изготавливать отдельные детали и объединять их в единую композицию.
Познавательные: находить необходимую информацию в учебнике, рабочей тетради; выполнять учебно-познавательные действия; делать обобщения и выводы.
Коммуникативные: формировать умение договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах.
Регулятивные: работать над проектом под руководством учителя.
Формирование навыков организации и анализа своей деятельности с составе группы; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
9
Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?
Научиться сгибать и складывать бумажный лист по образцу.
Познавательные: осознавать познавательную задачу; учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия новых знаний и умений.
Коммуникативные: проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.
Регулятивные: учиться готовить рабочее место; отличать верно, выполненное задание от неверного. Корректировать ход практической работы при необходимости.
Формирование потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей; бережное отношение к результатам своего труда.
10
Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?
Научиться работать по инструкционной карте.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний.
Коммуникативные: слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно решать предложенную проблему.
Регулятивные: соотносить свои действия с поставленной целью; руководствоваться правилами при выполнении работы.
Осознание смысла приобретаемых умений, понимание, где данные умения могут пригодиться; уважительное отношение к своему и чужому труду и его результатам; бережное отношение к окружающему миру.
3 четверть
1
Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?
Научиться выполнять изделие в технике оригами по образцу.
Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия.
Коммуникативные: вступать в диалог, проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников.
Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.
осмысливание важности и необходимости бережного отношения к природе; формирование представления об основных правилах и нормах поведения в зоопарке; положительное отношение к учению.
2
Ножницы. Что ты о них знаешь? Выполнение резанной мозаики.
Называть основные правила безопасной работы с ножницами.
Познавательные: добывать новые знания; находить ответы на поставленные вопросы, делать обобщения и выводы.
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; слушать других.
Регулятивные: руководствоваться правилами при выполнении работы.
Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности; выражение положительного отношения к труду.
3
Шаблон. Для чего он нужен? Аппликация «Цветы».
Понимать назначение шаблона.
Познавательные: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текста.
Коммуникативные: анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя.
Регулятивные: определять цели и задачи усвоения новых знаний.
Формирование устойчивой мотивации и исследовательской деятельности. Формирование умения организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасной работы при использовании инструментов.
4
Шаблон. Аппликация «Первые цветы».
Научиться планировать и организовывать свою работу; поддерживать порядок на рабочем месте.
5
Наша родная армия. Введение понятия «техника».
Научиться складывать оригами, используя условные обозначения.
Познавательные: осознавать познавательную задачу; учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия новых знаний и умений.
Коммуникативные: проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.
Регулятивные: учиться готовить рабочее место; отличать верно, выполненное задание от неверного. Корректировать ход практической работы при необходимости.
Формирование потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей; бережное отношение к результатам своего труда.
6
Бабочки. Как изготовить бабочек из листа бумаги?
Научиться складывать бумагу «гармошкой».
Познавательные: добывать новые знания; выполнять учебно-познавательные действия.
Коммуникативные: строить связные высказывания из 5-6 предложений по предложенной теме.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать целеустремленность и настойчивость в достижении цели.
Формирование интереса к себе и окружающему миру, чувства прекрасного и эстетических чувств.
7
Весенние праздники. Как сделать подарок - портрет?
Научиться с помощью учителя проговаривать план работы.
Познавательные: учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения.
Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.
Регулятивные: учиться подготавливать рабочее место; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.
Формирование потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей; использование фантазии, воображения при выполнении изделия.
8
Орнамент в полосе. Изготовление орнамента из геометрических фигур.
Научиться создавать орнамент из геометрических фигур.
Познавательные: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций.
Коммуникативные: задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия; выполнять работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия.
Регулятивные: действовать по плану.
Умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера; потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.
9
Весна. Какие краски у весны? Как придать деталям форму?
Научится выполнять операции по образцу.
Познавательные: наблюдать связи человека с природой и предметным миром; преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам.
Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс, вносить коррективы.
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.
4 четверть
1
Настроение весны. Что такое «колорит»?
Научиться выполнять отделку изделий аппликацией.
Познавательные: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций.
Коммуникативные: задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия; выполнять работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия. Строить связные высказывания из 5-7 предложений по предложенной теме.
Регулятивные: действовать по плану.
Использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.
2
Весенние праздники и традиции. Какие они? Проверим себя по разделу «Бумажная мастерская».
Научиться находить ответы на поставленные вопросы; планировать и организовывать свою работу.
Формирование положительно отношения к учению, к познавательной деятельности.
Раздел 4 Текстильная мастерская (5 часов)
3
Промежуточная аттестация.
Научиться производить самодиагностику и самокоррекцию.
Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения и выводы.
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные: анализировать собственную работу.
Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность; осознание трудностей; потребность в творческой деятельности.
4
Мир тканей. Материалы и инструменты для работы в текстильной мастерской.
Научиться завязывать узелок.
Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.
Коммуникативные: строить связные высказывания из 5-6 предложений по предложенной теме; высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; учиться определять цели и задачи усвоения новых знаний.
Формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека; формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.
5
Игла-труженица. Что умеет игла?
Научиться отмерять нитку для шитья, выполнять строчку прямого стежка.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний. Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой выражать свои мысли.
Регулятивные6 прогнозировать действия. Необходимые для получения планируемых результатов; под контролем учителя выполнять пробные упражнения для выполнения оптимального решения задачи.
Формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека; приобретать новые знания.
6
Для чего нужна вышивка? Знакомство со способом «мережка».
Научиться делать мережку.
7
Салфетка. Прямая строчка и перевивы.
Научиться украшать изделие вышивкой.
8
Прямая строчка и перевивы. Проверим себя по разделу «Текстильная мастерская».
Научиться находить ответы на поставленные вопросы.
Осознание смысла приобретаемых умений; формирование умения оценивать собственную учебную деятельность; осознание трудностей возникающих в процессе работы, стремление к их преодолению.
