Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Алферьевская основная школа»
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
(общекультурное направление)
«Радуга творчества»
5 класс
34 часа (1 час в неделю)
Составитель:
учитель технологии:
Троилова Т. В.
2015 -2016г.
Пояснительная записка
Из всего многообразия видов творчества декоративно - прикладное является, наверное, самым популярным. Оно непосредственно связанно с повседневным окружением человека и призвано эстетически формировать, оформлять быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы
декоративно – прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, на работе и в общественных местах.
Современных детей и подростков трудно чем-то задеть за живое. Они могут никогда не испытать радости, удивления и восхищения перед умом и трудом человеческим, создающим великолепные материальные ценности и произведения искусства.
Способность удивлять и восхищать – ценнейшая из способностей человека. Если
кто-то из учеников не удивляется, нас это должно волновать и тревожить – значит, у него нет вкуса к познанию, значит, ему недоступна жизнь, наполненная чудесными явлениями, нет передним интересных задач, в решение которых он может включится по собственному желанию.
Декоративно – прикладное искусство является неотъемлемой частью художественной культуры. Произведения прикладного искусства отражают художественные традиции нации, миропонимание, мировосприятие и художественный опыт народа, сохраняют историческую память.
Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить кругозор учащихся, но и каждому ребенку раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.
Натуральная кожа – это универсальный продукт, созданный природой.
Кожа – самый интересный материал для экспериментирования. Ее можно сминать, скручивать, драпировать, клеить, обжигать, плести и т. д. Из натуральной кожи можно изготавливать множество полезных и интересных вещей, которые станут хорошим подарком к любому празднику, украсят дом. От верхней одежды до бижутерии – таков диапазон «кожаной моды», но не менее популярна сегодня кожа в интерьере.
Дети даже не подозревают, какую огромную пользу приносит им труд, когда они фантазируют и старательно вырезают элементы для будущей работы. А дело вот в чем. Когда ребенок режет кожу, он прилагает намного больше усилий, чем при работе с бумагой или тканью, тем самым сильнее развивает мышцы, массирует активные точки пальцев рук, благодаря чему улучшается работа всех органов ребенка, его самочувствие. К тому же кожа несет в себе массу положительной энергии, так как это натуральный материал.
Без цветов не обходится ни одно значительное событие в жизни человека. Конечно, в первую очередь речь идёт о живых цветах. Однако не всегда это доступно. Их можно заменить имитацией, особенно если она искусно выполнена. Составление букета из искусственных цветов, выбор вазы, корзины, любой ёмкости, а также места требуют большого труда, внимания, изобретательности, вкуса. Но и возможностей в расположении искусственного цветка или композиции в самых неожиданных местах и самых неожиданных ёмкостях значительно больше. Искусственные цветы можно расположить там, где для живых мало света и тепла.
Изготовление цветов – декоративно-прикладное искусство. Один из видов лоскутной пластики доступен для восприятия, его красота пробуждает интерес к истории и культуре своей Родины. Это интересное и увлекательное занятие, требующее проявления творчества и фантазии. Пределу совершенства в этом виде рукоделия нет. Оно может перейти в настоящее искусство.
Цель данной программы – дать некоторые теоретические сведения, практические советы и рекомендации по работе с нетрадиционным материалом – кожей, познакомить учащихся с основными композиционными требованиями, это те основы, без которых немыслимо создание художественных высокопрофессиональных работ.
В структуру рабочей программы включены четыре раздела:
- пояснительная записка;
- основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса;
- требования к уровню подготовки обучающихся;
- учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.
Настоящая рабочая программа способствует формированию опыта
художественно – творческой деятельности, способности к эстетическому освоению мира в процессе приобщения к общечеловеческим ценностям, воспитанию эмоционально – нравственного отношения к миру и осознания себя в этом мире.
Вклад данной программы в развитие личности обучающегося заключается в развитии эстетического восприятия мира, в воспитании художественного вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и в искусстве, в обеспечении определенного уровня эрудиции в сфере декоративно – прикладного искусства, в сознательном выборе творческой деятельности, в которых учащийся может проявить свою индивидуальность, реализовать творческие способности.
Основные межпредметные связи осуществляются при прохождении отдельных темс изобразительным искусством (создание эскизов будущего изделия), технологией (технологии художественной обработки материалов, крой и сшивание отдельных деталей).Занятия декоративно – прикладным искусством способствуют развитию ассоциативности и образности мышления, при восприятии произведений
декоративно – прикладного искусства и в самостоятельной творческой деятельности; самоопределению в видах и формах художественного творчества, воспитывают «родственное внимание» к миру, чувство сопереживания к другому человеку.
Поэтому овладение основами искусства работы с кожей и тканью поможет раскрыть творческий потенциал ребенка и в тоже время обучить его технологическим приемам, овладение которыми может быть более широкое применение, позволит ему увереннее чувствовать себя в школе, и за ее пределами.
Цели:
- развитие творческой фантазии учащихся при выборе вариантов работы;
- развитие эстетического вкуса;
-организация самостоятельной, познавательной и практической деятельности учащихся, что позволяет им использовать знания и умения, приобретенные во время кружковой работы;
- закрепление умений и навыков по декоративной обработке кожи, выполнение по своему эскизу украшение из кожи;
-формирование у обучающихся знаний и умений по изготовлению цветов из ткани;
- овладение приемами работы с инструментами (пинцет, ножницы, резец);
- формирование устойчивого интереса к декоративно – прикладному искусству;
- овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами работы.
Задачи:
Научить основным простейшим приёмам работы с кожей и тканью, инструментами, приспособлениями;
Познакомить детей с основными свойствами и возможностями материала;
Научить детей использовать схемы, чертежи, литературу при работе в данном виде творчества;
Познакомить учащихся с основами обработки ткани;
Привить практические трудовые навыки по изготовлению цветов из ткани;
Учить детей самостоятельному творчеству;
Научить элементарным правилам ухода за изделиями из кожи и ткани;
Научить детей самостоятельно разрабатывать индивидуальные украшения по собственному эскизу и изготавливать их;
Научить детей экономичному подходу к материалу, рациональному его использованию;
Развивать художественное мышление, чувство цвета, материала и фактуры;
Развивать индивидуальные способности учащихся;
Развивать интерес и любовь к прикладному творчеству, основанному на народных традициях;
Развивать коммуникативные способности детей в процессе обучения;
Воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие, прилежание в работе;
Воспитывать чувство сопричастности к традициям народной культуры, чувство патриотизма;
Воспитывать эстетический вкус, творческое отношение к труду;
Воспитывать стремление к качеству выполняемых изделий;
Воспитывать социально – психологическое: чувство удовлетворения от изделия, сделанного своими руками;
Создать благоприятную атмосферу для неформального общения детей, увлеченных общим делом.
Формы и режим занятий.
Основной формой работы являются учебные занятия. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу с перерывами в 10 минут. Продолжительность учебного часа равна 45 мин.
Теоретические занятия проводятся в соответствии с учебно-тематическим планом, на них изучаются различные темы по изучению основ рисунка, цветоведения, композиции, технология изготовления изделий из кожи и ткани, цветоделия, знакомятся со специальной литературой, изучают историю кожевенного производства.
Практические занятия проводятся только после того, как обучающиеся усвоят теоретическую часть и правила техники безопасности. На этих занятиях происходит усвоение практических навыков по изготовлению изделий из кожи.
В процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий: беседа, практическая работа с индивидуальным консультированием обучающихся, конкурс, викторина, выставки и др. Методика предусматривает проведение занятий в различных формах: групповой, парной, индивидуальной.
Групповые занятия позволяют педагогу подавать самый разнообразный материал, и являются традиционными для ребенка воспринимать информацию в системе «учитель-ученик».
Парное взаимодействие способствует, с одной стороны, развитию коммуникативных навыков (умению договариваться, уступать, выслушивать другого, понятно и убедительно излагать свои пожелания и требования, совместно решать проблемы, радоваться достижениям другого и т.п.), а с другой стороны, закрепление знаний, умений и навыков, полученных при групповой форме обучения.
Индивидуальные занятия предусмотрены как для детей, имеющих проблемы в обучении и развитии, так и для детей, опережающих своих сверстников. Структура каждого занятия зависит от конкретной темы и решаемых в ней задач.
Методы обучения
Методы организации и осуществления познавательной деятельности учащихся:
по источнику передачи и восприятия учебной информации: словесные, наглядные, письменное – инструктирование. (Инструкционные карты, технологическая карта, карты- контроля);
по степени самостоятельности мышления учащихся: частично – поисковый;
по степени управления учебной работы – самостоятельная работа.
Среди методов стимулирования и мотивации учения предполагается использовать методы поощрения.
Методы контроля в обучении:
дифференцированно – групповой опрос,
практический самоконтроль,
взаимоконтроль со стороны учащихся и индивидуальный контроль со стороны учителя.
Планируемые результаты курса:
В результате обучения ученик должен знать/ понимать:
- роль и историю декоративно – прикладного искусства в жизни человека;
- процесс работы мастера над декоративной обработкой кожи и ткани, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов;
- роль художественной обработки материала;
- приемы работы с инструментами (пинцет, ножницы, резец).
- приемы художественной обработки кожи и ткани; элементы декора; способы подготовки старой кожи и ткани к работе;
- правила безопасного труда;
В результате обучения ученик должен научиться/ уметь:
- соблюдать правила безопасного труда;
- применять известные инструменты при работе по изготовлению украшений из кожи и ткани, подбирать основной, вспомогательный и отделочный материалы;
- развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;
- выполнять элементы декора;
- использовать приемы обработки кожи и ткани в практической, творческой деятельности.
- создавать композиции из кожи по заданному эскизу.
Способы оценивания уровня достижений учащихся
Предметом диагностики и контроля в курсе кружка являются внешние образовательные продукты учащихся - работы, а также их внутренние личностные качества (освоенные способы деятельности, знания, умения), которые относятся к целям и задачам курса.
Качество внешней образовательной продукции желательно оценивать по следующим параметрам:
по количеству творческих элементов, использованных при создании работы и выполнении проектного задания;
по степени оригинальности приёмов и способов, применённых в работе;
по практической пользе проектного изделия и его эстетической направленности.
Оценка внутреннего образовательного продукта связана с направленностью сознания школьника на собственную деятельность, на абстракцию и обобщение осуществляемых действий, иными словами: здесь должна иметь место рефлексивная саморегуляция.
Проверка достигаемых учащимися результатов производится в следующих формах:
текущая диагностика и оценка учителем деятельности школьников;
текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий;
итоговая качественная оценка индивидуальной деятельности школьников учителем в виде отзыва или рекомендации.
Каждая четверть заканчивается организацией выставки работ учащихся.
Материально – техническое обеспечение
На занятиях кружка используются следующие инструменты и приспособления:
кожа (натуральная, искусственная, замша и др.);
ножницы;
клей «Момент»;
резак;
разноцветные нити;
иглы;
декоративные элементы (бусинки, бисер, шнурки и т.д.);
выжигатель;
свеча (для работы в технике «жмурка»).
Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся.
По окончанию обучения учащиеся должны знать:
Общие сведения о работе с кожей и тканью;
Способы соединения и крепления кожи и ткани;
Основы орнаментальной композиции;
Процесс изготовления художественных изделий из кожи и ткани;
Требования техники безопасности и личной гигиены при изготовлении художественных изделий из кожи и ткани;
Характерные особенности художественных изделий из кожи и ткани.
Подбирать цветовую гамму;
Проводить раскрой;
Выполнять способы соединения и крепления кожи и ткани;
Изготавливать сувенирные изделия из кожи и ткани;
Работать в парах и коллективно;
Копировать орнамент.
Окраски кожи в домашних условиях;
Терминологию;
Основные свойства и возможности материала;
Технологические особенности термической обработки кожи и ткани.
Окрашивать кожу и ткань в домашних условиях;
Выполнять термическую обработку кожи и ткани;
Составлять авторские орнаменты и композиции;
Использовать схемы, чертежи, литературу и другие источники информации при работе в данном виде творчества;
Оформлять готовые изделия.
Способы драпировки кожи и ткани;
Использование изделий из кожи и ткани в интерьере.
Делать зарисовки с образцов народного декоративно – прикладного искусства;
Разрабатывать самостоятельно несложные композиции художественных изделий из кожи и ткани;
Самостоятельно работать в данном виде творчества, проявлять художественную инициативу;
Экономно использовать материал;
Проводить коллективный анализ, разбор и оценку иллюстративного материала и собственных изделий;
Выполнять все стадии работы по изготовлению художественных изделий из кожи и ткани.
Литература
1. Кюльн Э.П., Кирме К.К., Реймо Х.К., Самматавет Э.Г. Технология художественных изделий из кожи. – М.: Легкая и пищевая промышленность, 1982.
2. Искусственные цветы . Издательство «Вече» 1996г. г.Москва. автор Н.В.Аржанухина
3. Кожа в умелых руках. Сборник (Ред.-сост: О.Г.Жукова.-М.,1997.
4. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. М., 1995.
5. Кулебакин Г.И. Рисунок и основы композиции.-М., 1998.
6. Максимова М.В., Кузьмина М.А. Лоскутки.-М., 1998.
7. Пушкина В.З. Кожа: Практическое руководство. – И.: Изд-во “Эксмо”, 2003 . (серия “Академия мастерства”)
8. Римкевич Е.А. Орнамент и композиция. - г. Армавир, 2000 .
9. Селиванова Т.А. Изделия из кожи: панно, сувениры, украшения - Москва: Изд. дом МСП, 2000 .
10. Скребцова Т.О., Данильченко Л.А., Ивлева А.Г.Объёмные картины из кожи - Ростов н/Д: “Феникс”, 2006 . (Город мастеров)
11. Филиппова С.Н. Изделия из кожи. М.: ООО “Изд-во АСТ”, Донецк “Сталкер”, 2003 .
12. Шалда В.В.Цветы из ткани для любимой мамы - М.: ООО “Изд-во АСТ”, Донецк “Сталкер”, 2003
13. Шахова Н.В. Кожаная пластика. М.: ООО “Изд-во АСТ”, Донецк “Сталкер”, 2003 .
14. Чибрикова О.В. Декоративные фантазии из кожи для дома. – М.: “Эксмо”, 2006.
Календарно – тематическое планирование
внеурочной деятельности
«Радуга творчества»
на 1 полугодие 2015- 2016 г.
Руководитель :Троилова Т.В.
Кол-во часов
Дата
1
Вводное занятие.
Общие сведения. Организация труда и правила безопасной работы.
1
1
2.09.
9.09.
2
Общие сведения о кожи. Инструменты и приспособления.
Терминология ручных работ. Правила выполнения.
1
1
16.09
23.09
3
Выбор кожи и ткани. Основные приемы работы. Разметка и раскрой. Обтяжка. Драпировка.
Декорирование вазы – «Фантазия».
1
1
30.09
7.10.
4
Изготовление деталей из кожи, лепестков, листиков методом драпировки.
Панно «Летний натюрморт».
1
1
14.10
21.10
5
Изготовление выкроек, лекал. Раскрой.
Сборка цветов из кусочков ткани.
Серия работ «Дети – цветы жизни»
1
1
1
28.10
11.11
18.11
6
Выбор композиции. Разработка эскиза. Правила компоновки.
Серия работ «Домашние животные»
1
1
25.11
2.12.
7
Выбор композиции. Разработка эскиза.
Правила компоновки.
«Ручные браслеты и броши».
1
1
1
9.12.
16.12
23.12
Итого : 16 часов.
Второе полугодие.
Кол-во часов
Дата
1
Цветовое решение. Пропорции.
Эскизы будущих панно.
Панно «Летняя фантазия»
1
1
1
13.01
20.01
27.01
2
Эскиз композиции и изготовление.
Объемное панно «Ангел».
1
1
3.02.
10.02
3
Плоскостное панно. Последовательность работы. Декоративное панно «Морское дно».
1
1
17.02
24.02
4
Выбор композиции. Разработка эскиза.
Правила компоновки.
Панно «Цветочная поляна »
1
1
1
3.03.
10.03
17.03
5
Цветовой круг. Гармония цвета. Контраст.
Объемное панно « Семья ».
1
1
7.04
14.04
6
Рельефное панно. Последовательность работы.
Изготовление панно «Миниатюра с цветами».
1
1
21.04
28.04
7
Фантазийные колье и кулоны по замыслу детей.
«Цветочные мотивы».
1
1
5.05.
12.05
8
Кожа и цвет. Окраска кожи.
«Во саду ли, в огороде»
Организация выставки работ кружковцев.
1
1
19.05
26.05
Итого : 18 часов
Итого : 34 часа
