7

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая учебная программа по технологии для 1-го класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта второго поколения начального общего образования 2010 года, примерной программой начального общего образования, на основе концепции «Перспективная начальная школа», в которой принципы развивающего обучения взаимодействуют с традиционным принципом прочности усвоения знаний, и авторской программы «Технология» Т.Н. Просняковой.

В соответствии с Базисным учебным планом в 1 классе на учебный предмет «Технология» отводится 34 часа (из расчёта 1 час в неделю).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

Н.А Цирулик,Т.Н. Проснякова. «Технология. Умные руки» 1 класс: Учебник. — М.: Академкнига/ Учебник, 2002 г.

Н.А Цирулик,Т.Н. Проснякова. «Технология. Умные руки» 1 класс: Методическое пособие. — М.: Академкнига/ Учебник, 2005 г.

Предлагаемый начальный курс технологии имеет цель развить личность ребёнка и раскрыть его творческий потенциал в процессе обучения теории и практики трудовой деятельности на основе педагогической поддержки его индивидуальности, а также ввести ребёнка в мир прикладного творчества. В доступной и наглядной форме учащемуся предлагаются простейшие технологии по обработке поделочных (бумага и картон, текстиль, пластилин и глина) и природных материалов. На основе знакомства с традициями народных ремёсел школьник учится создавать собственные произведения декоративного творчества и несложные изделия, полезные в быту.

Основные учебно-воспитательные задачи курса приведены в соответствие с направлениями Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Это прежде всего:

• развитие учебно-познавательной активности ребёнка: мыслительной, эмоциональной, двигательно-опорной, культурно-этической;

• развитие личности ребёнка, его воображения, мышления, интеллекта, фантазии, художественного вкуса, технического мышления и конструкторских способностей;

• формирование эстетической культуры на основе знакомства с элементами традиционного народного прикладного творчества, с историческими особенностями труда, быта, ремёсел родного края;

• формирование навыков общения и коллективной деятельности;

• воспитание уважительного отношения к человеку труда, к сельскохозяйственной деятельности;

• развитие и совершенствование ручной умелости и тонкой моторики рук, расширение сенсорного опыта, формирование умений в области технологической обработки доступных детям материалов.

Учебный материал представлен в виде пяти разделов, соответствующих основным содержательным линиям курса: «Бумага и картон», «Пластические материалы», «Текстильные материалы», «Природные материалы», «Сельскохозяйственный труд и уход за растениями».

Темы каждого раздела объединены в четыре блока: основные технологические сведения и приёмы обработки; виды практических работ; тематическое содержание работ и творческих заданий; темы для бесед.

Материал в каждом из разделов располагается по принципу «от простого к сложному», от плоскостных изделий – к объёмным.

На протяжении всего курса предусмотрены тематические пересечения с такими дисциплинами, как «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Математика», «Музыка» и «Изобразительное искусство».

Учебно-тематический план

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

К концу первого года обучения учащиеся должны иметь общее представление:

• об истории возникновения и применения различных материалов и инструментов (бумаги, глины, ножниц, напёрстка и др.);

• об использовании изделий некоторых традиционных ремёсел в быту

Знать/понимать:

• правила безопасности труда, организации рабочего места и личной гигиены при обработке различных материалов;

• названия инструментов для обработки бумаги, картона, ткани, пластилина, глины; правила пользования этими инструментами;

• приёмы разметки (с помощью шаблона, трафарета, через копировальную бумагу);

• способы соединения деталей с помощью клея (внахлёст), переплетения, ниток, пластилина

Уметь:

• понимать рисунки, схемы, условные обозначения;

• самостоятельно ориентироваться в задании;

• экономно размечать материал;

• складывать бумагу по прямой линии, гофрировать прямоугольник, квадрат;

• вырезать детали по прямым линиям, в форме круга, овала;

• вырезать симметричные детали из сложенной бумаги;

• приклеивать детали внахлёст;

• лепить из пластилина, глины, солёного теста, раскатывать детали, присоединять друг к другу;

• плести в 3 пряди из ниток и шнуров;

• вышивать швами «вперёд иголку», «вперёд иголку с перевивом»;

• шить несложные изделия, простейшие мягкие игрушки;

• грамотно заготавливать природные материалы и использовать их в декоративных композициях;

• ухаживать за комнатными растениями.

• Личностные, метапредметные результаты освоения учебного предмета.

• Личностными результатами изучения предмета «Технология» являются следующие умения и качества:

• -эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

• -эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

• -чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• -любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

• -осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

• Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• -самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• -составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• -работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• -в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

• Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

• -пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

• -извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

• -перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• -пользоваться словарями, справочниками;

• -осуществлять анализ и синтез;

• -устанавливать причинно-следственные связи;

• -строить рассуждения;

• Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

• -оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

• -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• -высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• -слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• -задавать вопросы.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «ТЕХНОЛОГИЯ»

Тема урока

Планируемые результаты по разделу

Планируемые учебные ситуации на уроке

Направления деятельности обучающихся

Дата

Предметные

Личностные и метапредметные

План

Факт

Учимся у природы (13 часов)

1.

Конструируем из природного материала и пластилина.

Ученик научится лепить из пластилина, глины, солёного теста, раскатывать детали, присоединять их друг к другу; изготавливать выпуклые изображения и объёмные изделия из пластических материалов.

Ученик получит возможность для формирования мотивационной основы учебной деятельности; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Ученик получит возможность для развития тонкой моторики кисти ведущей руки.

Ученик получит возможность для освоения разных технологических приёмов.

Драматизация

Выполнение выпуклых и объёмных изображений из пластилиновых жгутиков, шариков. Лепка изделий из пластилина, глины, солёного теста. Оформление изделий.

2.

Создаем разные формы.

3.

Рисуем пластилином.

4.

Мозаика из семян на пластилиновой основе.

Угадай-ка

5.

Аппликация из листьев.

6.

Вырезанная из бумаги аппликация.

7.

Мозаика из бумаги.

8.

«Печатаем» рисунки на пластилиновой основе.

Ученик научится грамотно заготавливать природные материалы и использовать их в декоративных композициях;

выполнять аппликации, мозаику; изготавливать куклу из пучков травы и соломы.

Ученик получит возможность для развития эстетических чувств, для самовыражения в творчестве, для получения первоначального опыта эмоционального постижения народного творчества.

Игра в учителя

Выполнение плоских и объёмных изделий из природных материалов. Закрепление природного материала на основе разными способами.

9.

Раскрашиваем пластилином.

10.

Художественное конструирование из природного материала.

11.

Складывание полоски и прямоугольника.

Игра в учителя

12.

Оригами

13.

Презентация

Мир сказочных героев (11 часов)

12.

Рисуем жгутиками из пластилина.

Ученик научится понимать рисунки, схемы, условные обозначения; самостоятельно ориентироваться в задании; экономно размечать материал; складывать бумагу, гофрировать; вырезать симметричные детали из сложенной бумаги; приклеивать детали внахлёст.

Ученик получит возможность для формирования мотивационной основы учебной деятельности, ценностного отношения к труду и творчеству, навыков трудового коллективного творческого сотрудничества.

Ученик получит возможность для формирования навыков художественного моделирования

Волшебная палочка

Изучение схем оригами. Изготовление плоских и объёмных изделий и фигур. Гофрирование бумаги. Выполнение аппликации, мозаики. Вырезание и надрезание бумаги. Моделирование и конструирование.

13.

Аппликация из кругов.

Так или не так?

14.

Лепка животных.

Я – волшебник

15.

Лепка из снега.

Игра в учителя

16.

Конструируем из бумаги.

Так или не так?

17.

Создание художественных образов.

18.

Необычные «Мягкие» игрушки.

19.

Игрушки из скрученных бумажных полосок.

«Вижу» руками

20.

Конструируем из разных материалов.

Художник и компьютер

21.

Презентация.

Шьем, плетем и вышиваем. (8 часов)

23.

Плетение в три пряди.

Ученик научится работать с иглой и ниткой; использовать текстильные материалы для плетения; выполнять швы: «вперёд иголку», «вперёд иголку с перевивом»; шить изделия с использованием простейшей выкройки; пришивать пуговицы с двумя отверстиями.

Ученик получит возможность для воспитания воли, усидчивости, терпения, аккуратности, старательности.

Ученик получит возможность для творческого самовыражения.

Игра в учителя

Выполнение аппликация из ниток, кусочков ткани. Плетение косичек из шнуров и нитей. Вышивание, шитьё изделий, пришивание пуговиц. Создание из пуговиц декоративных композиций.

24.

Плетение в две пряди.

25.

Аппликация с использованием «косичек»

26.

Плоское прямое плетение.

Память действий

27.

Пришиваем пуговицы.

28.

Вышиваем.

Память действий

29.

Шьем для кукол.

Память действий

30

Презентация

Тема урока

Планируемые результаты по разделу

Планируемые учебные ситуации на уроке

Направления деятельности обучающихся

Дата

Предметные

Личностные и метапредметные

План

Факт

Учимся конструировать (5 часа)

31

Геометрическая мозаика.

Ученик научится создавать технические модели из деталей конструктора.

Ученик получит возможность для развития технического мышления, конструкторских способностей.

Техническое моделирование и конструирование.

32.

Объемное моделирование из готовых геометрических форм.

33.

Мир конструктора.

34

Презентация.

34.

Конструктор. Техническое моделирование из деталей конструктора.