МБОУ «Сарашевская СОШ им. Героя Советского Союза Ш.Казанбаева»
-
Утверждаю:
Директор школы:
_______/А.Ф.Айтакова/
«29»________ 2016г.
Рабочая программа
по предмету «Технология»
для 10 класса
на 2016 – 2017 учебный год
Учитель ИЗО, черчения и технологии
Аминова Л.Г.(соответствие)
Программа: планирование составлено примерной программы среднего (полного) общего образования по технологии для 10 класса базового уровня и учебной программы по технологии для 10 класса, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации (под редакцией Симоненко В.Д.)
Учебник: Очинин О.П., Симоненко В.Д., Матяш Н.В., Виноградов Д.В.
Технология 10-11 классы. «Вентана-Граф», 2014
2016 год
Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования по технологии и Примерной программы среднего (полного) образования по технологии для базового уровня.
Программа ориентирована на УМК «Технология для 10-11 классов» под редакцией В.Д.Симоненко.
Для обучения используются учебник для учащихся общеобразовательных учреждений «Технология 10-11 классы» Москва, издательский центр «Вента-Граф», 2014 год. Учебник включен в федеральный перечень учебников, рекомендован Министерством образования и науки РФ.
Материал изучается на базовом уровне.
Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;
воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;
формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе среднего полного общего образования являются:
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей.
Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных.
Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в решение общих задач коллектива.
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь – владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач. Результаты обучения сформулированы в требованиях в обобщенном виде и являются инвариантными по отношению к изучаемым технологиям и объектам труда.
Ожидаемые результаты обучения по данной программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг, структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда; трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению; развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.
Требования к уровню подготовки выпускников средней полной школы.
(базовый уровень)
В результате изучения технологии ученик должен
Знать/понимать:
определения понятий «проект», «проектирование», законы художественного конструирования, экспертиза и оценка изделия, алгоритм дизайна, определения понятий «алгоритм дизайна», критерии «банка идей», определение понятия «творчество», суть метода прямой МА, цель метода обратной МА, применение аналогии при решении задач методом синетики, суть метода морфологического анализа, сущность метода фокальных объектов, взаимоотношения проектируемых изделий и потребности общества, смысл понятия «дизайн окружающей среды», «ансамбль современных предметов», группы интеллектуальной собственности, правовая охрана изобретений, Международная патентная классификация (МПК), кто может стать обладателем интеллектуальной собственности, критерии учитываемые дизайнером при мысленном создании изделия, сущность понятия «многомерное пространство», основные виды технологий, художественные кинофильмы, книги о науке, технике, производстве, сущность технологий машиностроения, основные этапы развития технологий, основные отрасли с/хозяйства, процесс исторического развития земледелия, основные технологии земледелия, последовательность приемов выращивания растений, основные отрасли животноводства, сущность понятия «агропромышленный комплекс»
Уметь
Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности: Проводить экспертизу ученического рабочего места, Формировать банка идей и предложения, Решать логические и эвристические задачи, отличать методы синетики от мозговой атаки, давать определение синетики как метода поиска решения творческих задач, при проектировании изделия создавать исторический ряд его развития, анализировать основные источники информации для дизайнера, сравнивать достоинства и недостатки различных способов получения энергии, описать технологический процесс индустриального производства, анализировать сферы деятельности агропромышленного комплекса
Календарно-тематическое планирование по технологии 10 класс
Ключевые понятия и термины
Требования к уровню подготовки обучающихся
Дата
Примечание
По плану
По факту
Технология проектирования изделий
1
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности
1
Знать: правила внутреннего распорядка, пожарной безопасности и техники безопасности при работе в кабинете обслуживающего труда
03.09
2-3
Особенности современного проектирования
2
Проект. Проектная деятельность. Основные стадии проектирования технических объектов:
техническое задание, техническое предложение, эскиз проекта, рабочая
документация
Знать:
-определения понятий «проект», «проектирование»;
-законы художественного конструирования;
-экспертиза и оценка изделия;
- алгоритм дизайна
Уметь:
Проводить экспертизу ученического рабочего места;
10.09
17.09
4-5
Алгоритм проектирования
2
Алгоритм проектирования и дизайна, стандарт последовательность проекта, банк идей
Знать:
-определения понятий «алгоритм дизайна», критерии «банка идей»
Уметь:
Формировать банка идей и предложения
24.09
01.10
6-7
Методы решения творческих задач
2
Творчество, логические и эвристические решения задач
Знать:
Определение понятия «творчество»
Уметь:
Решать логические и эвристические задачи
08.09
15.10
8-9-10
Как ускорить процесс решения творческих задач
3
Мозговая атака (МА), мозговой штурм, метод обратной мозговой атаки, метод контрольных вопросов, синетика, морфологически анализ, Функционально-стоимостный анализ, ассоциации, метод фокальных объектов,
Знать: суть метода прямой МА, цель метода обратной МА, применение аналогии при решении задач методом синетики, суть метода морфологического анализа, сущность метода фокальных объектов
Уметь: отличать методы синетики от мозговой атаки, давать определение синетики как метода поиска решения творческих задач
22.09
29.09
02.11
11
Дизайн отвечает потребностям
1
Дизайн, алгоритм дизайна
Знать: взаимоотношения проектируемых изделий и потребности общества, смысл понятия «дизайн окружающей среды», «ансамбль современных предметов»,
Уметь: при проектировании изделия создавать исторический ряд его развития
19.11
12-13
Защита интеллектуальной собственности
2
Интеллектуальная собственность, патент, патентный поиск, рационализация
Знать: группы интеллектуальной собственности, правовая охрана изобретений, Международная патентная классификация (МПК), кто может стать обладателем интеллектуальной собственности
26.11
03.12
14-15
Мысленное построение нового изделия
2
Бизнес-план, маркетинг
Знать: критерии учитываемые дизайнером при мысленном создании изделия, сущность понятия «многомерное пространство»
Уметь: анализировать основные источники информации для дизайнера
10.12
17.12
16
Контрольная работа (в форме теста)
1
Знать: отвечать в письменном виде на контрольные вопросы
24.12
Технологии в современном мире
17-18
Технология и техносфера
2
Технология, технологический уклад, наука, наукоемкие технологии, технологическая революция
Знать: основные виды технологий, художественные кинофильмы, книги о науке, технике, производстве
19-20
Технологии электроэнергетики
2
ТЭС, ГРЭС, ГЭС, АЭС, метод кальцинации, альтернативные источники электрической энергии
Знать: основные современные тенденции развития мировой энергетики, способы экономии энергии, альтернативные источники энергии, преимущества термоядерной энергетики
Уметь: сравнивать достоинства и недостатки различных способов получения энергии
21-22
Технологии индустриального производства
2
Машиностроение, индустриальное производство
Знать: сущность технологий машиностроения, основные этапы развития технологий
Уметь: описать технологический процесс индустриального производства
23-24
Технологии производства сельскохозяйственной продукции
2
Сельское хозяйство, земледелие, растениеводство, агротехнологии, животноводство, промышленные технологии животноводства, агропромышленный комплекс (АПК)
Знать: основные отрасли с/хозяйства, процесс исторического развития земледелия, основные технологии земледелия, последовательность приемов выращивания растений, основные отрасли животноводства, сущность понятия «агропромышленный комплекс»
Уметь: анализировать сферы деятельности агропромышленного комплекса
25
Контрольная работа (в форме теста)
1
Знать: отвечать в письменном виде на контрольные вопросы
Творческая, проектная деятельность-8 часов
Выполнение проектной работы
26-27
Проектная деятельность
2
Проект как средство решения возникших проблем. Основные типы проектов. Этапы выполнения проектов. Осознание проблемы. Формулировка темы проекта. Обоснование типа проекта. Ознакомление с инновациями в данной области.
Знать:
-сущность проектной деятельности
-типы проектов
-основные этапы выполнения проектов
-содержание этапов выполнения проекта
Уметь:
-формулировать проблему проекта
-обосновывать актуальность проблемы
-формулировать тему проекта
-обосновывать тип проекта
28
Исследовательский этап выполнения проекта
1
Формулировка задач. Планирование работы по организации выполнения проекта. Сбор материала. Выявление и исследование основных параметров и ограничений. Разработка и оформление альтернативных идей проекта. Обоснование выбора базового варианта проекта.
Уметь:
-формулировать задачи проекта
-планировать проектную деятельность
-определять источники информации, необходимые для решения проблемы и проекта
-выявлять и исследовать основные параметры и ограничения
-разрабатывать и оформлять альтернативные идеи проекта
-обосновать выбор базового варианта проекта
29-30
Технологический этап выполнения проекта
2
Особенности выполнения технологического этапа для разных типов проектов
Знать:
Особенности выполнения технологического этапа для разных видов проектов
Уметь:
Осуществлять самоконтроль своей деятельности при выполнении технологического этапа проекта
-корректировать последовательность операций в соответствии с промежуточными результатами своей деятельности на технологическом этапе проекта
31
Оформление проекта
1
Требования к оформлению пояснительной записки проектной работы
Знать:
Требования к оформлению пояснительной записки проектной работы
Уметь:
Оформлять пояснительную записку своего проекта
32
Анализ проектной деятельности
1
Рефлексивно-оценочный этап выполнения проекта. Методы оценки качества материального объекта или услуги. Критерии оценивания соблюдения технологического процесса при выполнении проекта. Анализ проделанной работы и выводы по результатам проекта. Критерии оценивания результатов проектной деятельности. Экспертная оценка. Анализ практической востребованности проекта.
Знать:
-сущность понятий «оценка качества», «экспертная оценка»
-критерии оценки качества материального объекта или услуги
-критерии оценивания технологического процесса
-критерии оценки результатов проектной деятельности
Уметь:
-осуществлять анализ проделанной работы
-оценивать качество результатов собственной проектной деятельности
-делать выводы по результатам проекта
-анализировать практическую востребованность проекта
33
Презентация результатов проектной деятельности
1
Определение целей презентации. Выбор формы презентации. Особенности восприятия вербальной и визуальной информации. Использование технических средств в процессе презентации. Организация взаимодействия участников презентации. Подготовка презентации проекта.
Знать:
-возможные формы презентации
-особенности восприятия вербальной и визуальной информации
-методы подачи информации при презентации
Уметь:
- определять цели презентации
-выбирать форму презентации
-использовать технические средства в процессе презентации
-лаконично и аргументировано отвечать на вопросы оппонентов на защите проекта
34
Защита проектов.
1
Защита проектов разработанных учащимися
Уметь:
Защищать проекты
Всего
34 ч.
