Урок технологии в 6 классе. Учитель Лойко Ирина Анатольевна
Тема урока: Устройство и установка машинной иглы.
Цели урока:
Обучающие: ознакомить учащихся с устройством машинной иглы; научить правильному подбору иглы для шитья, последовательности и правильности установки её в машину.
Развивающие: развивать у учащихся память, техническое мышление, координацию движения рук, исполнительские умения.
Воспитательные : воспитывать эстетический вкус, внимательность.
Задачи:
Дать учащимся возможность продемонстрировать свои способности, умение работать с информацией. Развивать внимание, умение делового общения. Прививать навыки культуры труда и аккуратности, уважительного отношения друг к другу.
Тип урока: комбинированный.
Методы проведения урока: объяснительно-иллюстрационный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый.
Форма урока: групповая, индивидуальная.
Оборудование и наглядные пособия: швейные машины, набор ручных инструментов, плакат «Регулировки и уход за швейной машиной», образцы номеров иголок, инструкционные карты.
Ход урока.
I.Организационный момент.
1.Проверить наличие учащихся.
2.Проверить готовность учащихся к уроку.
Учитель. Сегодняшний урок хочу начать с загадки.
Шагает мастерица
По шёлку да по ситцу
Как мал её шажок!
Зовётся он – стежок.
Учащиеся отгадывают загадку.
Прежде чем перейти к изучению новой темы повторим пройденный материал.
II. Повторение пройденного материала.
Устный опрос. Вопросы:
Какая строчка считается качественной?
От чего зависит длина стежка?
Назовите дефекты машинной строчки.
III. Изучение устройства и установки машинной иглы.
Игла. История возникновения.
При слове «игла» мы обычно представляем себе орудие для шитья в виде заострённого маленького металлического стержня с ушком для вдевания нитки. Но ведь есть ещё гравировальные иглы, медицинские (полые внутри). Да мало ли ещё «профессий» у иглы?
Но первые иглы, конечно, были не стальные. Они изготовлялись из рыбных и других костей. Археологи ещё и сейчас находят их при раскопках поселений, относящихся к каменному веку. С помощью заострённого камня наш далёкий предок проделывал в игле небольшое отверстие – ушко – и сшивал шкуры нитками из жил.
На смену костяным пришли бронзовые, затем железные, а в домах богатых людей – серебряные иглы. Первые стальные иглы завезли в Европу в XIV в. арабы.
Долгое время иглы изготавливали вручную. Сначала ковали тонкий стержень, один конец которого загибали (ушко ещё не умели делать), а другой затачивали. Но когда была придумана волочильная доска, иголки стали гораздо более изящными, гладкими, а главное, прочными.
В Россию металлическая игла пришла из Германии в XVII в. Но вскоре русские мастера раскрыли секрет изготовления столь необходимой в быту вещи. В 1677 г. только в одной мещанской слободе в Москве насчитывалось пять игольных мастеров. Как же делали иголки? Их ковали. Можно представить себе, сколь ювелирной была эта ковка.
В XVIII в. в Европе началось бурное развитие булавочного производства. Тогда появились различные механические приспособления, станки, на которых и стали штамповать булавки и иглы.
Машинная игла – это прямой стальной стержень неодинаковой толщины. Утолщённая часть иглы называется колбой. Она предназначена для закрепления иглы. На выпуклой стороне колбы указывают номер машинной иглы.
Учащиеся в тетради зарисовывают машинную иглу и записывают названия её частей.
Физкультминутка.
Исходное положение – сидя. Прикрыть веки, крепко зажмурить глаза, открыть веки. Повторить несколько раз.
Исходное положение – сидя. Поднять глаза вверх (не поднимая головы), вниз, вправо, влево. Повторить несколько раз.
Затем учитель объясняет, как правильно установить иглу, рассказывает о назначении желобков.
Стержень машинной иглы имеет два желобка – длинный и короткий. Длинный желобок защищает нитку от перетирания. В короткий желобок нитка входит только для образования петельки при движении иглы вверх.
Качество машинной строчки во многом зависит от правильного подбора иглы и швейных ниток. В швейном производстве в зависимости от диаметра ( толщины ) стержня машинные иглы используют от № 60 до № 150. Чем толще стержень, тем больше номер иглы; у ниток – наоборот. Номер машинной иглы выбирают в соответствии с толщиной и плотностью ткани.
Приёмы установки иглы в иглодержатель:
Поворотом махового колеса поднять игловодитель в крайнее верхнее положение;
Ослабить винт иглодержателя;
Установить иглу в иглодержатель до упора, соблюдая правильность установки и направления короткого и длинного желобков иглы, закрепить винт с помощью отвёртки.
IV. Практическая работа.
При работе с иглой нужно соблюдать технику безопасности:
Я иголка для шитья
Нас огромная семья
Мелких, средних и больших
Для машинок и простых
Чтобы мы все вместе жили
Нам специальный валик сшили.
Дай мне тряпочку свою
Я к ней пуговку пришью,
Но при этом нужно знать,
Что с иглой нельзя играть
Я ведь шуток не люблю –
Тут же палец уколю
Ведь со мной работать можно
Только очень осторожно!
Учащиеся выполняют практическую работу, пользуясь инструкционной картой (устанавливают иглу в иглодержатель).
V. Закрепление изученного материала.
Вопросы для закрепления:
Из каких частей состоит машинная игла?
Какой стержень иглы толще – у № 90 или 120?
Как устанавливается игла в иглодержатель?
VI. Итог урока.
Подведение итогов урока, анализ допущенных ошибок, выставление оценок.
Домашнее задание: уметь объяснить основные понятия по теме.
