РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Технология 5 класс
УМК:
Тищенко А.Т, Синица Н.В, Симоненко В.Д.Технология. Программа. 5-8 классы-М: Вентана-Граф,2012.
Учебник. Симоненко В.Д, Синица Н.В.Технология.5кл-М:Вентана-Граф,2013.
Планируемые результаты учебного предмета.
Личностные результаты освоения предмета:
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;
становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.
Метапредметные результаты.
самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;
алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты.
в познавательной сфере:
осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
практическое освоение основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;
формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;
овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
в трудовой сфере:
планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;
в мотивационной сфере:
оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;
согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;
выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
в эстетической сфере:
овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;
рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;
умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;
рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;
участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;
в коммуникативной сфере:
практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
в физиолого-психологической сфере:
развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учётом технологических требований;
сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности
При изучении основных разделов курса
Ученик научится:
самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, яиц, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.
Ученик получит возможность научиться:
составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;
выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать своё рациональное питание в домашних условиях;
применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них питательных веществ;
экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол;
узнать общие сведения о видах, принципе действия и правилах эксплуатации бытовых электроприборов на кухне;
соблюдать правила этикета за столом; определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов;
оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека; выполнять мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека.
Ученик научится:
Оформлению интерьера предметами декоративно-прикладного искусства.
Ученик получит возможность научиться:
Узнать общие сведения об интерьере, эстетики и экологии жилища, оборудование кухни и его рациональное размещение в интерьере.
Ученик научится:
изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;
выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.
Ученик получит возможность научиться:
выполнять несложные приёмы моделирования и конструирование швейных изделий;
определять и исправлять дефекты швейных изделий;
выполнять художественную отделку швейных изделий;
изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов; определять основные стили одежды и современные направления моды.
Ученик научится:
планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;
представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.
Ученик получит возможность научиться:
организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий; осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке;
разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.
II. Содержание учебного предмета
5 класс
68часов
Вводное занятие (1 час). Техника безопасности.
Технология как учебная дисциплина. Содержание предмета. Последовательность его изучения. Санитарно-гигиенические требования и правила внутреннего распорядка при работе в школьных мастерских. Организация теоретической и практической частей урока.
Правила безопасности на уроках технологии.
Технология домашнего хозяйства. (2 ЧАСА)
Понятие об интерьере. Требования интерьеру. Цветовое решение кухни. Эстетика и экология жилища. Интерьер кухни, оборудование, отделка и украшение. Понятие композиции в интерьере. Оборудование кухни и его рациональное размещение в интерьере.
Санитарно-гигиеническое состояние кухни, столовой. Оформление интерьера предметами декоративно-прикладного искусства.
Практическая работа №1. «Планировка кухни».
Творческий проект «Планирование кухни-столовой»
«Электротехника» (2 часа)
Общие сведения о видах, принципе действия и правилах эксплуатации бытовых электроприборов на кухне: бытового холодильника, микроволновой печи (СВЧ), посудомоечной машины и др.
Лабораторная работа№1. Изучение потребности в бытовых электрических приборах на кухне.
Кулинария.(11часов)
Физиология питания.
Общие правила безопасных приемов труда, санитарии и гигиены. Санитарные требования к помещению кухни и столовой, к посуде и кухонному инвентарю.
Роль овощей в питании. Правила первичной обработки овощей. Технология приготовления блюд из сырых и вареных овощей. Способы и формы нарезки овощей.
Лабораторные работы; Определение качества питьевой воды. Определение качества макаронных изделий. Определение содержание нитратов. Определение свежести яиц.
Практические работы: Приготовление бутербродов. Приготовление горячих напитков. Приготовление блюда из крупы и макаронных изделий. Приготовление салата из сырых овощей. Приготовление блюда из вареных овощей. Приготовление блюда из яиц. Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку.
Творческий проект "Меню для праздника"
Создание изделий из текстильных материалов.( 32ЧАСА)
Материаловедение.
Натуральные растительные волокна. Общие понятия о процессах ткачества и прядения.
Классификация текстильных волокон.
Свойства тканей из растительных волокон и их ассортимент.
Лабораторные работы:
Изучение свойств тканей из хлопка и льна.
Определение лицевой и изнаночной сторон, направление долевой нити в ткани. Сравнительный анализ прочности окраски тканей.
Элементы машиноведения
История создания швейной машины. Виды машин, применяемых в швейной
промышленности. Бытовая универсальная швейная машина и ее характеристика.
Организация рабочего места. Подготовка швейной машины к работе. Подбор толщины иглы и нитей в зависимости от вида ткани. Формирование первоначальных навыков работы на швейной машине.
Практические работы:
Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины.
Изготовление образцов машинных работ.
Конструирование швейных изделий.
Фартуки в национальном костюме. Виды рабочей одежды и требования к ней. Фигура человека и ее измерение. Основные точки и линии измерения фигуры человека. Правило пользования чертежными инструментами. Типы линий, понятие о масштабе, чертеже и эскизе. Последовательность построения чертежа. Построение чертежа выкройки фартука в масштабе 1:4. Построение чертежа выкройки фартука в натуральную величину по своим меркам. Элементы моделирования. Выбор модели и моделирование. Виды отделки швейных изделий. Подготовка выкройки к раскрою
Практические работы:
Снятие мерок и изготовления выкроек.
Технология изготовления швейных изделий .
Инструктаж по ТБ работы с тканью. Подготовка ткани к раскрою. Способы рациональной раскладки выкройки на ткани. Перенос контурных и контрольных линий и точек на ткань.
Обработка боковых срезов фартука. Обработка нагрудника и нижней части фартука.
Обработка накладных карманов, бретелей, пояса. Сборка и отделка изделия. Настрачивание карманов. Общее представление об отделке одежды. Варианты отделки фартука. Украшение изделия тесьмой. ВТО изделия. Т.Б. утюжильных работ
Практическая работа:
Раскладка выкройки на ткани. Раскрой швейного изделия.
Изготовление образцов ручных и машинных работ.
Обработка изделия.
Проведение ВТО изделия.
Художественные ремесла. (14 ЧАСОВ)
Понятие декоративно-прикладного искусства. Традиционные и современные виды декоративно-прикладного искусства России: узорное ткачество, вышивка, кружевоплетение, вязание, роспись по дереву, роспись по ткани, ковроткачество. Знакомство с творчеством народных умельцев своего региона, области, села. Приёмы украшения праздничной одежды в старину: отделка изделий вышивкой, тесьмой; изготовление сувениров к праздникам.
Понятие композиции. Правила, приёмы и средства композиции. Статичная и динамичная, ритмическая и пластическая композиции. Симметрия и асимметрия. Фактура, текстура и колорит в композиции. Понятие орнамента. Символика в орнаменте. Применение орнамента в народной вышивке. Стилизация реальных форм. Приёмы стилизации. Цветовые сочетания в орнаменте. Ахроматические и хроматические цвета. Основные и дополнительные, тёплые и холодные цвета. Гармонические цветовые композиции. Возможности графических редакторов ПК в создании эскизов, орнаментов, элементов композиции, в изучении различных цветовых сочетаний. Создание композиции на ПК с помощью графического редактора. Профессия художник декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.
Экскурсия в краеведческий музей.
Практическая работа. Создание композиции в графическом редакторе.
Лоскутная техника.
История создания изделий из лоскута. Связь с направлениями современной моды.
Материалы, инструменты и приспособления для лоскутной техники. Технология соединения деталей лоскутного изделия между собой.
Практические работы: Изготовление шаблонов из картона.
Изготовление образцов лоскутных узоров.
Технологии опытнической и творческой деятельности. (6 Ч.)
Проектирование как сфера профессиональной деятельности. Последовательность проектирования. Банк идей. Реализация проекта. Оценка проекта.
Календарно- тематическое планирование.
Название раздела, темы урока, количество часов.
Дата проведения.
Фактическая дата.
5а
5б
5а
5б
1.
Вводный урок
I
Кулинария 11ч.
2.
Физиология питания. Санитария и гигиена на кухне.
(комбинированный)
3-4.
Бутерброды и горячие напитки.
(комбинированный)
5-6.
Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий.
(комбинированный)
7-8.
Блюда из овощей и фруктов.
(комбинированный)
9-10.
Блюда из яиц.
(комбинированный)
11-12.
Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку.
(комбинированный)
II
Технология домашнего хозяйства.2ч
13-14
Интерьер кухни, столовой.
(комбинированный)
III
Электротехника2ч.
15-16.
Бытовые электроприборы.
(комбинированный)
IV
Создание изделий из текстильных материалов.32ч.
17-18.
19-20.
Свойства текстильных материалов.
Натуральные волокна растительного происхождения.
Получение ткани.
(комбинированный)
Ткацкие переплетения. Текстильные материалы и их свойства.
(комбинированный)
21-22.
23-24.
25-26.
Швейная машина.
Современная бытовая швейная машина с электроприводом. Подготовка швейной машины к работе. Приёмы работы.
(комбинированный)
Основные операции при машинной обработке изделия. ВТО ткани.
(комбинированный)
Машинные швы.
(комбинированный)
27-28.
29-30.
31-32.
Конструирование швейных изделий.
Снятие
мерок.
(комбинированный)
Построение чертежа фартука.
(урок-практикум)
Моделирование фартука.
(комбинированный)
33-34.
35
36.
37-38.
39-40.
41-42.
43-44.
45-46.
47-
48.
Технология изготовления швейных изделий
Раскладка деталей выкройки на ткань. Раскрой фартука.
Подготовка
деталей кроя
к обработке.
(комбинированный)
Обработка
карманов и
соединение с н. ч. фартука.
(комбинированный)
Обработка
срезов фартука.
(комбинированный)
Обработка
пояса и соединение с
н. ч. фартука.
(комбинированный)
Окончательная обработка фартука.
(комбинированный)
Технология изготовления швейных изделий.
Творческий проект «Наряд для завтрака»
Защита
творческого проекта.
IV
Художественные ремёсла.14
49-50.
Декоративно- прикладное искусство.
(комбинированный)
51-52.
Основные композиции и законы восприятия цвета при создании предметов декоративно-прикладного искусства.
(комбинированный)
53-54.
55-56.
57-58.
59-60.
61-62.
Ручные работы
(урок-практикум)
Лоскутное шитьё.
(урок-практикум)
Лоскутное шитьё.
(урок-практикум)
Технология изготовления лоскутного изделия. «Творческий проект»
Защита творческого проекта.
V.
63-64.
65
66.
67-68.
Исследовательская и созидательная деятельность 6ч.
Творческая проектная деятельность. Цели, задачи.
(комбинированный)
Этапы выполнения творческого проекта.
Банк творческих проектов.
(комбинированный)
Выполнение творческого проекта.
(урок-практикум)
Защита
проекта
