ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НИЖЕГОРОДСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС ПРИВОЛЖСКОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО ОКРУГА ИМЕНИ ГЕНЕРАЛА АРМИИ МАРГЕЛОВА В.Ф.
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании ШМО Зам. начальника по УР Начальник ГБОУ НКК
Протокол №___от_____ ________Семакова О.Ю. __________Козлов В.П
Приказ №___ от_____
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ
8 - 9 КЛАСС
ПРИНЯТО
на заседании Педагогического совета ГБОУ НКК
Протокол №____от________
СОСТАВИТЕЛЬ:
ФАДЕЕВ ЮРИЙ ВАЛЕРЬЕВИЧ, УЧИТЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ
2015г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:
- федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
- примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по технологии (письмо Департамента государственной политики в образовании МО и Н РФ от 07.06.2005 г. №03– 1263).
Рабочая программа составлена на основе типовой программы общеобразовательной области «Технология» под редакцией Симоненко В.Д. и является ее модифицированным вариантом. Она предполагает собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, распределения часов по разделам и темам с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителя , предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса с учетом индивидуальных способностей и потребностей учащихся, материальной базы образовательного учреждения.
Структура документа
Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса , требования к уровню подготовки учащихся 8-9 классов.
Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в 5-7 классах.
Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук.
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий содержание основной образовательной программы изучается «Технология». Содержание программы по направлению «Технология.» предусматривает изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
культура и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование информации;
основы дизайна;
элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
творческая, проектная деятельность;
история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
Исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу должен отбираться с учетом следующих положений:
распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;
возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющей практическую направленность;
выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;
возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.
Принципиально важная роль отведена в тематическом плане участию школьников в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, развитии умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование различных алгоритмов, усвоение знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, внедрении групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выбирают в качестве творческой идеи.
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, метод проектов. Все виды практических работ в программе направлены на освоение различных технологий обработки материалов, электромонтажных, строительно-отделочных и ремонтных санитарно-технических работ, расчетных и проектных операций.
Учитель в соответствии с имеющимися возможностями выбирает такой объект или тему практической работы, которые обеспечивают охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом он должен учитывать посильность объекта труда для учащихся соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.
Темы раздела «Технологии ведения дома» включают обучение элементам семейной экономики, освоение некоторых видов ремонтно-отделочных и санитарно-технических работ. Соответствующие работы проводятся в форме учебных упражнений. Для более глубокого освоения этого раздела возможно привлечение учащихся к работам, связанным с ремонтом оборудования, школьных помещений и их санитарно-технических коммуникаций: ремонт и окраска стен, восстановление или замена кафельных или пластиковых покрытий, ремонт мебели, профилактика и ремонт санитарно-технических устройств и др.
Занятия по направлению «Технология» проводятся на базе комбинированных мастерских. Они должны иметь рекомендованный Министерством образования РФ набор инструментов, приборов, станков и оборудования.
Большое внимание должно быть обращено на обеспечение безопасности труда учащихся при выполнении технологических операций. Особое внимание следует обратить на соблюдение правил электробезопасности. Недопустимы работы школьников с производственным оборудованием, которое не включено в перечень оборудования, разрешенного к использованию в общеобразовательных учреждениях. Не допускается применение на занятиях самодельных электромеханических инструментов и технологических машин. Также не разрешается применять на практических занятиях самодельные электрифицированные приборы и аппараты, рассчитанные на напряжение более 42 В.
Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.
Цели
Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Место предмета в базисном учебном плане
Согласно действующему в ГБОУ НКШИ учебному плану, основанному на Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации, рабочая программа разработана для обучения кадет 8-9 классов и рассчитана на 68 часов из федерального компонента: 8 класс - 1 час в неделю, 9 класс - 1 час в неделю.
Средства, реализуемые с помощью компьютера:
библиотека оцифрованных изображений (фотографии, иллюстрации, творческие проекты, лучшие эскизы и работы учащихся);
слайд-лекции по ключевым темам курса;
редакторы текста:
графические редакторы (моделирование формы и узора);
принтерные распечатки тестов в качестве экземпляров комплекта тестов, равному числу учащихся в классе;
индивидуальные пакеты задач (на развитие творческого мышления);
схемы, плакаты, таблицы;
интернет-ресурсы.
Программа по технологии для изучения в 8 - 9 классах включает следующие разделы:
"Технология ведения дома".
" Электротехнические работы"
"Проектирование и изготовление изделий"
"Основы робототехники"
"Технология основных сфер профессиональной деятельности"
"Профессиональное самоопределение."
"Элементы машиноведения."
"Ремонтно-отделочные работы."
"Радиоэлектроника."
"Творческая, проектная деятельность"
"Предпрофильная подготовка. Обучение управлению автомобилем на тренажере."
Основное содержание - 68 часов
8-й КЛАСС
(34 ч.)
Вводное занятие (1 ч)
Содержание курса "Технология. 8 класс". Инструктаж по охране труда, правила безопасного поведения в мастерской.
I. Технологии ведения дома (14 ч)
Семейная экономика (9ч)
Основные теоретические сведения. Источники семейных доходов и бюджет семьи. Потребности человека. Минимальные и оптимальные потребности членов семьи. Потребительская корзина одного человека и семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка в потребительских товарах. Потребительские качества товаров и услуг. Планирование расходов семьи. Правила поведения при совершении покупки. Права потребителя и их защита.
Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Формирование потребительской корзины семьи с учетом уровня доходов ее членов и региональных рыночных цен. Правила безопасного пользования бытовой техникой.
Практические работы. Оценка имеющихся и возможных источников доходов семьи. Планирование недельных, месячных и годовых расходов семьи с учетом ее состава. Изучение цен на рынке товаров и услуг с целью минимизации расходов в бюджете семьи. Анализ качества и потребительских свойств товаров. Выбор способа совершения покупки. Усвоение положений законодательства по правам потребителей. Планирование возможной предпринимательской деятельности: обоснование.
Варианты объектов труда. Рекламные справочники по товарам и услугам, сборники законов РФ.
Ремонтно-отделочные работы в доме
(5 ч)
Основные теоретические сведения. Основные этапы постройки дома. Машины, механизмы, инструменты, используемые при строительстве дома. Виды строительных материалов. Техника безопасности при выполнении работ.
Разновидности замков. Технологии установки замков. Правила безопасности труда.
Материалы. применяемые при утеплении дверей и окон. Способы утепления дверей и окон.
Работы по ремонту оконных и дверных блоков. Приспособления, инструменты и материалы для ремонта. правила безопасной работы.
Практические работы. . Подбор и составление перечня инструментов. Установка врезного замка. Ремонт окон.
Варианты объектов труда. Окна с дефектами в классных комнатах и рекреациях школы. Учебные стенды.
II. Электротехнические работы (8 ч)
Основные теоретические сведения. Электрическая энергия - основа современного технического прогресса. Типы электростанций. Типы гальванических элементов. Изображение источников получения и потребления электрической энергии на схемах. Правила безопасности труда. Принципиальная электрическая схема. Элементы электрической цепи. Предохранитель, катушка, амперметр и др.. Комплектующая арматура. Монтажная схема. Электрическое сопротивление. Единица измерения сопротивления - Ом. Соединение проводников: последовательное, параллельное. Опасность перегрузки сети. Проводимость. Напряжение (U), единица измерения - Вольт. Мощность (P), единица измерения - Ватт. Причины плавления проводника и его разрушения. Максимально допустимая мощность. Режим короткого замыкания. электродвижущая сила, плавкие предохранители, устройство защиты. Электроизмерительные приборы: их типы и область применения. Устройство и назначение вольтметра, амперметра, омметра. Правила пользования электроизмерительными приборами. Условные обозначения на электрических схемах. Электроизоляционные материалы: изолента, кембрик, оплетка. Установочные, монтажные, обмоточные провода, шнур, токоведущая жила, марка провода. Виды соединений проводов: разъемные, неразъемные. Электроосветительные приборы и их назначение. Виды электроосветительных приборов. История изобретения, принцип действия. Устройство современной лампы накаливания, мощность, срок службы. Светильники. Регулировка освещенности. Люминесцентное и неоновое освещение. Конструкция люминесцентной лампы. Правила обращения с люминесцентными лампами. Утилизация ламп. Правила безопасности пользования электроосветительными приборами.
Двигатели постоянного тока, их применение в быту, промышленности и на транспорте. общие представления о принципах работы двигателей постоянного и переменного тока. Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.
Практические работы. Сборка простейших электрических схем. Основные операции: оконцевание проводов и присоединение их электроарматуре. Работа по рисункам: "Способы оконцевания", "Подключение провода к контакту". Выполнение работ по инструкционным техническим картам.
Варианты объектов труда. Стенды с простейшими электрическими схемами.
ПI. Проектирование и изготовление изделий
(8 ч)
Основные теоретические сведения. Тематика творческого проекта. Творческие методы поиска новых решений: морфологический анализ, метод фокальных объектов. Методы сравнения вариантов решений. Применение ЭВМ при проектировании изделий. . Содержание проектной документации. Технология изготовления изделий. Виды проектов: технические, социальные, экономические, военные, художественные... Логические операции проектирования. Основные требования к проектированию изделий. Классификация производственных технологий. Технологическая и трудовая дисциплина на производстве. Соблюдение стандартов на массовые изделия. Производительность труда. Цена изделия как товара. Формы проведения презентации проекта.
Практические работы. Выбор вида изделия на основе анализа потребностей. Дизайнерская проработка изделия (при наличии компьютера с использованием информационных технологий). Защита проекта будущего изделия. Составление чертежей деталей и технологических карт их изготовления. Изготовление деталей. Сборка изделия. Отделка изделия (по выбору). Контроль качества работы. Определение себестоимости изделия, ее сравнение с возможной рыночной ценой товара. Подготовка пояснительной записки. Презентация проекта.
Варианты объектов труда. Темы проектных работ даны в приложении к программе.
IV Основы робототехники
3(ч)
Практические работы. Конструирование моделей при помощи конструктора.
9-й КЛАСС
(34 ч)
Вводное занятие (1 ч)
Содержание курса "Технология. 9 класс". Инструктаж по охране труда, правила безопасного поведения в мастерской.
I. Технология основных сфер профессиональной деятельности (7 ч)
Основные теоретические сведения. Роль профессии в жизни человека. Многообразие профессий. Карьера и ее виды. Пути получения профессионального образования. Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Понятие о профессии, специальности и квалификации работника.
Профессии тяжелой индустрии.
Основы технологического процесса в АПК, профессии АПК.
Структура легкой и пищевой промышленности. Профессии в легкой и пищевой промышленности.
Виды предприятий общественного питания. Профессии в сфере торговли и общественного питания.
Структура управленческого процесса. Цели, методы и стиль управления. Профессии управленческой сферы.
Предпринимательство и предпринимательская деятельность. виды предпринимательской деятельности. Моральные принципы предпринимательства.
Практические работы. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения в товарах и услугах. Проектирование изделия или услуги. Расчет примерных затрат и возможной прибыли в соответствии с ценами местного рынка и покупательной способностью населения. Выбор путей продвижения продукта труда на рынок.
Варианты объектов труда. Изделия, рекомендованные в программе для творческих, проектных работ или предложенные учащимися.
II. Профессиональное самоопределение.
(3ч.)
Основные теоретические сведения. Сущность концепции "Я". Самооценка и ее роль в профессиональном самоопределении личности. Методика определения уровня самооценки. Понятие "профессиональный интерес, склонность". Методика выявления профессиональных интересов. Понятие о способностях личности. Методика выяленияя способностей и уровня развития.
Практические работы. Выявление и оценка способностей методом тестирования. Проектирование собственного профессионального плана.
Варианты объектов труда. Единый тарифно-квалификационный справочник. Справочники профессиональных учебных заведений, сборники диагностических тестов, компьютер.
III. Элементы машиноведения
(3ч)
Основные теоретические сведения. Конструкционные материалы, используемые человеком в современном мире. Влияние металлургических технологий на окружающую среду и здоровье человека. Утилизация различных материалов. Виды металлов, способы их получения, сфера применения. Основные технологии обработки металлов, применяемые станки и инструменты. Классификация металлообрабатывающих станков, их основные узлы и механизмы.
Практические работы. Описание технологического процесса изготовления изделия из металла.
Варианты объектов труда. Технологические карты, кинематические схемы станков.
IV. Ремонтно-отделочные работы.
(2ч.)
Основные теоретические сведения. Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы для выполнения ремонтно-отделочных работ в жилых помещениях. Инструменты и приспособления для выполнения малярных работ. Правила безопасной работы при окрашивании поверхностей.
Назначение и виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Технологии наклейки обоев встык и внахлест.
Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ. Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно-отделочных и строительных работ.
Практические работы. Подготовка поверхностей стен помещений под окраску или оклейку: заделка трещин, шпатлевание, шлифовка. Подбор и составление перечня инструментов. Выбор краски по каталогам. Подбор обоев по каталогам. Выбор обойного клея под вид обоев.
Варианты объектов труда. Учебные стенды, стены с дефектами в классных комнатах и рекреациях школы.
V. Радиоэлектроника.
(2ч)
Основные теоретические сведения. Радиоэлектроника и сферы ее применения.
Передача информации с помощью электромагнитных волн. Распространение радиоволн. Правила безопасности при эксплуатации бытовых радиоэлектронных приборов.
VI. Творческая, проектная деятельность (8 ч)
Основные теоретические сведения. Методы поиска предпринимательской идеи. Характеристики предпринимательской идеи. Оценка перспективности предпринимательской идеи. Порядок составления бизнес-плана.
Использование ЭВМ для проектирования. Техника разработки предпринимательской идеи. Экономия материалов и энергии. Новизна изделия и его возможные потребители. Доход и прибыль с продаж. Понятие о налогообложении.
Практические работы. Выдвижение предпринимательской идеи. Выбор вида изделия с учетом возможного потребительского спроса. Анализ возможностей качественного выполнения изделия. Оценка возможной серийности выпуска продукции при коллективной организации труда. Планирование технологического процесса. Изготовление изделия (или серии изделий). Контроль качества и потребительских свойств. Определение способов реализации изделия (или изделий). Разработка предложений по возможной рекламе. Защита проекта.
Варианты объектов труда. Темы проектных работ даны в Приложении к программе.
VII. Предпрофильная подготовка. Обучение управлению автомобилем на тренажере.
(8ч.)
Основные теоретические сведения. Назначение и общее устройство тренажера. Основные этапы и условия выполнения тренировочных упражнений. Критерии оценок.
Практические работы. Выполнение упражнений на тренажере.
Варианты объектов труда. Автомобильные тренажеры, стенды, плакаты, компьютер.
Приложение
НАПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ
Технологии создания изделий
из древесины и поделочных
материалов
Предметы обихода и интерьера, шахматы, головоломки, куклы, подставки для салфеток, вешалки для одежды, рамки для фотографий, настольные игры, народные игры, карнизы, конструкторы, массажеры, модели автомобилей, судов и т.п., макеты памятников архитектуры, макеты детских площадок.
Технологии создания изделий
из металлов, пластмасс
и поделочных материалов
Весы, ручки для дверей, головоломки, блесны, инвентарь для мангалы, наборы для барбекю, коптильни, украшения, спортивные тренажеры, багажники для велосипедов, подставки для цветов, приборы для проведения физических экспериментов, макеты структур химических элементов, модели машин и механизмов.
Электротехнические работы
Рациональное использование электричества, рациональное размещение электроприборов, подсветка классной доски, электрифицированные учебные стенды, указатели поворота для велосипеда, автономные фонари специального назначения, электротехнические и электронные устройства для автомобиля.
Технологии ведения дома
Уход за вещами, занятие спортом в квартире, выбор системы страхования, оформление помещений квартиры, произведения искусства в интерьере, декоративная отделка дверей, планирование ремонта комнаты, подбор материалов для ремонта квартиры, обустройство лоджии, учебные стенды: «Виды покрытия стен», «Виды половых покрытий», «Водоснабжение дома» и т.п.; реставрация мебели из ДСП. Обоснование предпринимательского проекта, создание бизнес-плана под выбранный товар.
Современное производство и профессиональное образование
Выявление рейтинга профессий в регионе, разработка структуры предприятия определенного вида деятельности, слайд-фильм о своей будущей профессии, совмещение учебы и работы, «Школьная биржа труда», исчезающие профессии, новые профессии, сравнение возможных траекторий получения образования.
Требования к уровню подготовки
кадет 8 -9 классов
Учащиеся должны
знать:
цели и значение семейной экономики;
общие правила ведения домашнего хозяйства;
роль членов семьи в формировании семейного бюджета;
необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каждого его члена;
цели и задачи экономики. принципы и формы предпринимательства;
сферы трудовой деятельности;
принципы производства, передачи и использования электрической энергии;
принципы работы и использование типовых средств защиты;
о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;
способы определения места расположения скрытой электропроводки4
устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;
как строится дом;
профессии строителей;
как устанавливается врезной замок;
основные правила выполнения, чтения и обозначения видов сечений и разрезов на чертежах;
особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;
основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах;
основы робототехники;
назначение и технологические свойства материалов;
назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
основы управления автомобилем.
уметь:
анализировать семейный бюджет;
определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;
анализировать рекламу потребительских товаров;
выдвигать деловые идеи;
осуществлять самоанализ развития своей личности;
соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;
собирать простейшие электрические цепи;
читать схему квартирной электропроводки;
определять место скрытой электропроводки;
подключать бытовые приемники и счетчики электроэнергии;
установить врезной замок;
утеплять двери и окна;
анализировать графический состав изображения;
читать несложные архитектурно-строительные чертежи;
собирать модели роботов, программировать их;
проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
выполнять учебные упражнения на автотренажере.
Должны владеть компетенциями:
информационно-коммуникативной;
социально-трудовой;
познавательно-смысловой;
учебно-познавательной;
профессионально-трудовым выбором;
личностным саморазвитием.
Способны решать следующие жизненно-практические задачи:
использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;
проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов;
ориентироваться на рынке товаров и услуг;
определять расход и стоимость потребляемой энергии;
собирать модели простых электротехнических устройств.
Данная рабочая программа ориентирована на использование следующих учебников, учебных и учебно-методических пособий:
для учащихся:
- Технология: 8 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений/Б.А.Гончаров и др.; под ред. В.Д.Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2012
- Технология: 9 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений/А.Н.Богатырев и др.; под ред. В.Д.Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2012
- Твоя профессиональная карьера: учеб. для учащихся 8-9 классов общеобразоват. шк./ под ред. В.Д.Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2006
для учителя:
- Изучение индивидуальных особенностей учащихся с целью профориентации: метод. рекомендации для студента и кл. руководителя/сост. А.А.Донсков. - Волгоград: Перемена, 1998
- Технологии ведения дома в 5-8 классах: Технический труд: метод. пособие/ П.С.Самородский,В.Д.Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2007
- Технология: 8 класс: методические рекомендации/ В.Д.Симоненко, П.С.Самородский,Н.В.Синицина.-М.:Вентана-Граф, 2009.
- Технология: программы начального и основного общего образования / М.В. Хохлова и др. - М.: Вентана-Граф, 2009.
- Образовательная программа для учащихся 8-11 классов «Выбор профессии. Стратегия трудоустройства на рынке труда»/Тужилкин А.Ю.,Н.Новгород,2010
