Класс: 6.
Урок:
Дата:
Раздел урока: Проектирование, изготовление и художественное оформление одежды.
Тема урока: Построение чертежа фартука в М1:4.
Цель урока: Сформировать у учащихся знания в построении чертежа фартука.
Задачи:
Образовательная: Ознакомить учащихся с приемами расчета конструкции, правилами и
последовательностью выполнения чертежа фартука;
Развивающая: развивать пространственное мышление и воображение у детей, научить строить чертеж
фартука по своим меркам.
Воспитательная: приучать к точности, добросовестности и взаимопомощи при выполнении работы.
Тип урока: комбинированный
Методы обучения:
Объяснительно- иллюстративный - рассказ, беседа, работа с дополнительной
литературой), демонстрация;
Репродуктивный- инструктаж, практическая работа, самостоятельная работа;
Частично- поисковый (сравнительная характеристика)
Индуктивный - от простого к сложному
МТО: 1. оборудование: доска, столы, стенды
2. Материалы и инструменты: масштабная линейка, чертежные инструменты и принадлежности,
3. Наглядность: рисунки моделей рабочей одежды и фартуков; чертеж фартука, инструкционно-технологические карты.
Ход урока:
I. Организационный момент:
1. Приветствие. Настрой учащихся к уроку.
2. Сообщение темы и цели урока (записать тему урока в тетради)
II. Вопросы для повторения и проверки знаний учащихся по пройденной теме
Показываю иллюстрации и натуральные образцы специальной одежды и предлагаю учащимся ответить на следующие вопросы:
Для кого и для чего предназначены различные виды спецодежды?
Из каких тканей их изготовляют?
Какую спецодежду носят официантка, повар, продавец, кузнец, сталевар, хирург, сапожник?
Где применяются фартук и косынка (шапочка)?
Обобщив ответы учащихся, вызываю 2-х учениц к доске и предлагаю примерить фартук.
Учащиеся видят, что на одной девочке фартук сидит хорошо, а другой он мал.
Для того, чтобы одежда была удобна и красива, надо шить ее по определенному размеру.
При подготовке к изготовлению выкроек измеряют фигуру по этим линиям.
В левую руку надо взять конец сантиметровой ленты с начальным делением, а правой обмерять фигуру.
Сначала снимают мерки обхватов (обхват головы, шеи, груди, талии и. т. д.) и ширины, затем мерки длины. Записывают мерки в той последовательности, в которой они снимались.
При снятии мерок нужно помнить следующее.
Мерки снимают по правой стороне фигуры.
Талию предварительно опоясывают шнурком.
При снятии мерок измеряемый должен стоять прямо без напряжения.
Мерки снимают сантиметровой лентой. При измерении сантиметровую ленту не следует натягивать или ослаблять.
Мерки длины записывают полностью. Мерки ширины и обхватов записывают в половинном размере, так как чертеж строят на одну половину фигуры.
ІІІ. Изучение нового материала. Построение чертежа фартука.
Чертеж – это плоское графическое изображение какого – либо предмета в натуральную величину в уменьшенном или увеличенном виде
Масштаб записывают в виде отношения двух чисел, первое на которых относится к чертежу, второе – к предмету.Масштаб 1:4 означает уменьшение в 4 раза.
Линии чертежа фартука.
IV. Физкультминутка Девочки, у вас затекла спина, устали мышцы, мы с вами сделаем несколько упражнений:
1. потянулись (вдох, выдох), встали на цыпочки.
2. руки на пояс и повороты туловищем влево, вправо.
3. ноги шире плеч – наклоны к левой и к правой ноге, вдох-выдох при наклонах.
4. потянулись (вдох, выдох, встали на цыпочки)
V. Вводный инструктаж. Направить на выполнение практической работы.
VI. Построение чертежа фартука в М1:4. стр. 89-92.
Работа с инструкционной картой.
VII. Текущий инструктаж – целевые обходы:
1 – организация рабочих мест (подготовить и разложить все необходимое так, чтобы удобно было брать), соблюдение безопасных приемов труда;
2– правильность выполнения трудовых приемов и технологической последовательности операций;
3 – проверить правильность размеров и осуществление учащимися самоконтроля. Провести приемку и оценку работ. Выдать дополнительные задания наиболее успевающим учащимся.
VIII. Заключительный инструктаж
1. Закрепление пройденного материала.
1. Назовите и покажите детали фартука, которые имеют прямоугольную форму?
2. Какой отрезок обозначает середину фартука, боковую линию фартука?
3. От какой мерки зависит ширина нижней части?
4. Объясните, почему при расчете пояса к мерке Ст дается большая прибавка(25см).
5. Назовите парные детали фартука.
2.Подведение итогов урока.
1.Анализ характерных ошибок и их причин
2.Сообщение оценки работы каждого учащегося.
3.Домашнее задание: стр 87-91 по учебнику (читать и пересказать)
4. Уборка РМ
