Тема урока: «Моделирование фартука. Практическая работа «Изготовление макета фартука»»
Цели урока:
Образовательная – дать первичное представление о технике моделирования, научить правильно подобрать форму деталей фартука, подобрать цвета, отделку к изделию.
Развивающая – закрепить полученные знания на практической работе, развивать трудовые умения и навыки.
Воспитательная – способствовать развитию у учащихся художественного вкуса, творческих способностей.
Оборудование: виды фартуков, образцы, образцы тканей, образцы отделки, фасоны фартуков (иллюстрации), плакаты, детали фартука для творческой игры, манекен, технологические карты, шаблоны-выкройки, цветная бумага, клей, ножницы, цветовой круг, учебник по технологии, карточки
Основные понятия: моделирование, отделка изделия
Тип занятия: комбинированное
Межпредметные связи: черчение
Структура занятия
I. Организационный момент………………………………………………2 мин.
II. Актуализация опорных знаний и умений учащихся…………………. 5 мин.
III. Мотивация познавательной деятельности……………………………..8 мин.
IV. Изучение нового материала с практическим закреплением…………5 мин.
Понятие о моделировании выкройки
Простейшие приемы моделирования
V. Практическая работа Моделирование выкройки.................................15 мин.
VI. Закрепление новых знаний и умений учащихся (релаксация)……….5мин.
VII. Итоги занятия…………………………………………………………..3 мин.
VIII. Домашнее задание…………………………………………………….2 мин.
Ход урока
I.Организационный момент
1. Проверить численность учащихся;
2. Отметить отсутствующих;
3. Проверить готовность к уроку: тетрадь, цветная бумага, ножницы, клей, карандаш, ручка, линейка, ластик.
II. Актуализация опорных знаний
Два процесса «конструирование» и «моделирование» очень сильно взаимосвязаны. Чтобы легче было усвоить новую тему, нам необходимо вспомнить основные элементы конструирования.
- Что такое конструирование?
- Из каких деталей состоит фартук?
- Какой формы детали?
- Назовите линии чертежа.
III. Мотивация познавательной деятельности
Слово учителя
Историческая справка (экскурсия в историю фартука)
Когда появился первый фартук, истории неизвестно, но, зная историю костюма, давайте совершим экскурсию в историю фартука.
(Выходят две ученицы, показывают иллюстрации и рассказывают, какие фартуки могли бы быть в разные эпохи – первобытное время, в эпоху готики, в Древней Греции, в эпоху Возрождения.) Например, стиль барокко отличается обилием кружев, лент, необычных отделок. Это отразилось и на фасонах фартука этого периода. Фартук в стиле ампир мог бы быть строгим, с минимальным количеством украшений. Фартук в стиле модерн – это множество оборок, бантов, рюш и другой кокетливой отделки. Национальные костюмы многих народов украшены фартуками. Передник древних славян – это грубый холст с орнаментами из кусочков тканей или с вышивкой.
Сообщение темы и цели урока
Сегодня мы с вами продолжим изучение раздела "Конструирование и моделирование". Что такое "конструирование" вы уже узнали и не только узнали, но и построили чертеж фартука в масштабе 1:4 и 1:1, а сегодня на уроке мы с вами изучим, что такое «моделирование», познакомимся с правилами моделирования и побудем конструкторами – модельерами.
Запишите в тетрадь тему урока « Моделирование фартука» (дети записывают)
Слово учителя
- Я вас попросила дома разработать три модели фартука. Поднимите руку те, кто сделал.
Благодаря выполнению домашнего задания вы начали знакомство с искусством моделирования.
IV. Изучение нового материала
Моделирование - это изменение формы деталей изделия и его художественное оформление в соответствии с выбранной моделью.
Задача моделирования - создание красивой и разнообразной одежды на уровне мировых образцов.
Различают художественное моделирование и техническое моделирование. Художественное моделирование заключается в следующем: художник - модельер продумывает, какой формы сделать детали, из какой ткани и из скольких видов ткани можно выполнить изделие. Какую отделку можно применить, какая цветовая гамма будет.
(Записывают в тетрадь определение понятия "моделирование".
Виды моделирования: художественное и техническое).
И здесь существуют определенные правила, которые необходимо соблюдать:
1. Сочетание цветов в изделии.
Выделяют ахроматические (белый, черный, серый) и хроматические цвета. Основные хроматические цвета: красный, желтый, синий. Они показаны в цветовом круге.
Хорошо сочетаются противоположные цвета в цветовом круге, а также ахроматические и хроматические цвета; цвета, сближенные по тону.
2. Сочетание отделки.
Если основная ткань гладкокрашеная, то отделка - пестрая и наоборот. Желательно, чтобы отделка повторялась в изделии.
3. Сочетание формы деталей изделия.
Записываем в тетрадь правила художественного моделирования.
Творческая игра «Модельеры»
Задание 1. Подберите карман и нагрудник к нижней части фартука, подходящие по форме.
(Ответы: 131, 242, 355 или 354, 423, 515).
Задание 2. Подберите детали по форме и отделке, рисунку ткани.
(Ответы: 251, 312, 412, 643).
-Посмотрите на свои модели фартуков и скажите, все ли они отвечают требованиям.
Сделаем вывод: изменив форму нагрудника, нижней части кармана, применив разную отделку можно создать новую модель, новый фасон изделия.
Изложение новой темы
Художник-модельер работает в тесном контакте с конструктором-модельером. Потому что именно конструктор-модельер знает, как изменить чертеж изделия и получить тот фасон изделия, который придумал художник-модельер.
Конструктор-модельер наносит на чертеж новые линии, разрезает по ним и получает новые формы деталей.
V. Практическая работа «Изготовление макета фартука из бумаги»
Задание 1 Сегодня мы с вами будем конструкторами-модельерами.
Наша задача: изменить форму деталей фартука с помощью нанесения новых линий и получить новые фасоны фартуков.
Учащихся разделить на две группы.
1 группа (сильные) работают в ателье «Высокая мода», им раздать технологические карты, иллюстрации сложных фасонов, которые они должны смоделировать самостоятельно. Учащиеся 2 группы (слабые) работают в ателье «Скромница». Им раздать технологические карты, шаблоны выкроек. Они работают одновременно под руководством учителя.
Работаем следующим образом: (объясняю и показываю).
1.Обвести шаблон
2.Зарисовать эскиз
3.Сравнить чертеж с эскизом.
4.Нанести новые линии
5.Вырезать из цветной бумаги и наклеить
Необходимо выполнить 3 фартука. (Первый фасон разбираем на доске вместе с учащимися. Учащиеся выходят к доске и наносят новые фасонные линии на чертеж).
Инструктаж по ТБ
Повторяем правила безопасной работы с колющим инструментом (с ножницами).
Самостоятельная работа.
Моделирование остальных фасонов выполняют самостоятельно. Учитель наблюдает за работой. Выявление, устранение, предупреждение недочетов. Само-взаимоконтроль качества выполняемой работы. (Сбор работ. Подведение итогов. Проведение конкурса «Лучший фартук».
Выбираются эксперты для оценки работ учащихся. Модели фартуков выставляют по номинациям «Высокая мода» и «Скромница». Макеты фартуков вывешивают на доску. Эксперты их оценивают.
VI. Закрепление изученного материала
- Что нового сегодня на уроке вы научились делать?
- Какая работа вам понравилась?
-Что такое "моделирование"?
- Виды моделирования.
- Правила моделирования.
VII. Итог урока. Оценить все работы, ответы. Прокомментировать оценки. Индивидуальные рекомендации. Уборка рабочих мест.
VIII. Домашнее задание. Подготовиться к оцениванию учебных достижений по тематическому блоку « Конструирование и моделирование изделия».
Подготовить ткань, инструменты для раскроя.
Приложение к уроку
[pic]
[pic] [pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
