ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена с учетом следующих нормативных документов:
- федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
- Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; и в соответствии с учебником А.Д. Ботвинникова «Черчение. 7-8 кл.» М.: Просвещение, 2011;
Целью данного курса является обучение учащихся графической грамоте и элементам графической культуры. Овладев базовым курсом в 8 - 9 класса, школьники должны научиться выполнять и читать комплексные чертежи (и эскизы) несложных деталей и сборочных единиц, их наглядные изображения; понимать и читать простейшие архитектурно-строительные чертежи, кинематические и электрические схемы простых изделий. Важнейшие задачи курса – развитие образного мышления учащихся и ознакомление их с процессом проектирования, осуществляемого средствами графики.
Задачи:
Дать учащимся знания основ метода прямоугольных проекций и построения аксонометрических изображений.
Ознакомить с важнейшими правилами выполнения чертежей, условными изображениями и обозначениями, установленными государственными стандартами.
Способствовать развитию пространственных представлений, имеющих большое значение в производственной деятельности, научить анализировать форму и конструкцию предметов и их графические изображения, понимать условности чертежа, читать и выполнять чертежи, а также простейшие электрические и кинематические схемы.
Развивать элементарные навыки культуры труда: уметь правильно организовать рабочее место, применять рациональные приемы работы чертежными и измерительными инструментами, соблюдать аккуратность и точность в работе.
Научить самостоятельно работать с учебными и справочными пособиями по черчению в процессе чтения и выполнения чертежей и эскизов.
Для осуществления указанных задач программа предусматривает изучение теоретических положений, выполнение упражнений, обязательный минимум графических и практических работ.
Конечной целью являются основные ступени, которые приходится преодолеть учащимся за год обучения черчению.
В процессе изучения графики надо научить школьников активно работать, правильно организовывать рабочее место, рационально применять чертежные и измерительные инструменты, владеть наиболее простыми приемами работы с красками.
Большая часть учебного времени выделяется на упражнения и самостоятельную работу. Наряду с репродуктивными методами обучения необходимо использовать методы проблемного обучения, вовлекая школьников в процесс сотворчества.
Изучение теоретического материала должно гармонично сочетаться с выполнением обязательных графических работ.
Необходимо стремиться к тому, чтобы задачи и упражнения носили творческий характер.
Все графические работы нужно выполнять с соблюдением правил и техники оформления, установленных стандартами.
Индивидуальные графические работы следует выполнять на отдельных листах соответствующих стандартных форматов.
В 8 классе 32 часa. Графических и практических работ -11.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
8 класс
Учебный предмет «Черчение». Значение графического изображения в производственной деятельности человека (построения и перспективы). Цели и задачи изучения черчения в школе и дальнейшей профориентации. Правила оформления чертежей. История и развитие методов графических изображений. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Приемы работы с инструментами и организация рабочего места. История и развитие методов графических изображений. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Приемы работы с инструментами и организация рабочего места. Основные правила оформления чертежей. Понятие о стандартах ЕСКД. Масштабы, линии чертежа, рамки и основные надписи на чертежах. Шрифты чертежные. Разметка букв, цифр и знаков чертежного шрифта. Основные приемы выполнения надписей чертежным шрифтом.
Основные правила, приемы и методы нанесения размеров. Выносные и размерные линии. Стрелки, знаки радиуса, диаметры, конусности. Правила постановки размерных цифр.
Способы проецирования. Общие сведения о проецировании. Различные методы проецирования (центральный, параллельный, прямоугольный).Получение изображения на плоскости различными методами проецирования. Проецирование детали на одну, две, три плоскости проекции методом прямоугольного проецирования. Определение вида, правила расположения видов на чертеже, названия видов. Аксонометрические проекции. Косоугольная, фронтальная, диметрическая проекция. Прямоугольная изометрическая проекция. Направление осей. Показатели искажения. Нанесение размеров. Построение аксонометрических проекций плоских геометрических фигур. Аксонометрические проекции окружностей. Способы построение овала. Построение аксонометрических предметов, имеющих круглые поверхности. Технический рисунок.
Чтение и выполнение чертежей. Анализ геометрических форм предметов на основе характерных признаков. Проекции геометрических тел. Особенности проецирования правильных пирамид. Особенности проецирования цилиндра и конуса. Проекции группы геометрических тел. Взаимное расположение геометрических тел относительно плоскостей проекции. Проекции вершин, ребер и граней предмета. Построение третьего вида. Построение третьего вида по двум данным.
Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов.
Использование знака квадрата. Дополнительные сведения о нанесении размеров с учетом формы предмета. Развертки поверхностей некоторых тел. Выполнение чертежей предметов с использованием геометрических построений. Деление окружности на равные части. Сопряжения. Сопряжение двух прямых дугой заданного радиуса. Сопряжение окружности и прямой дугой заданного радиуса. Геометрические построения для чертежей и разметки деталей.
Взаимная связь изменения формы предмета. Взаимное положение его частей и пространственного положения самого предмета, отображение этих предметов на чертеже. Конструирование по изображениям. Порядок чтения чертежей деталей. Эскизы деталей с натуры.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
9 класс
Общие сведения о способах проецирования. Повторение сведений проецирования.
Сечения, разрезы, виды.
Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений. Обозначение сечений.
Правила графического обозначения материалов на сечениях.
Разрезы. Различия между разрезами и сечениями. Простые разрезы (горизонтальные,
фронтальные и профильные). Обозначение разрезов. Соединение части вида с частью
разреза. Местный разрез. Особые случаи разрезов. Тонкие стенки и спицы на разрезе.
Применение разрезов в аксонометрических проекциях.
Выбор необходимого и достаточного количества изображений на чертежах и главного вида. Условности и упрощения на чертежах. Чтение и выполнение чертежей, содержащих изученные условности. Практическая работа на закрепление изученного материала, а также навыков рационального выбора количества изображений с использованием условностей и простановки размеров.
Сборочные чертежи.
Чертежи типовых соединений деталей.
Сборочные чертежи изделий.
Разъемные соединения деталей (болтовые, шпилечные, шпоночные и штифтовые). Неразъемные соединения (сварные, паяные, клеевые и заклепочные). Резьбовые соединения. Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение метрической резьбы. Упрощенное изображение резьбовых соединений. Чертежи болтовых соединений.
Упрощенное изображение резьбовых соединений. Стандарты и справочный материал. Чертежи штифтовых соединений. Чтение чертежей, содержащих изображения изученных соединений деталей. Чертежи шпоночных и штифтовых соединений. Сборочные чертежи (спецификация, номера позиций и др.). Основные требования к разделам на сборочных чертежах. Условности и упрощения на сборочных чертежах.
Особенности простановки размеров на сборочных чертежах. Чтение сборочных чертежей. Понятие о деталировании. Выполнение чертежей деталей сборочной единицы. Решение задач с элементами конструирования.
Чтение строительных чертежей.
Назначение и особенности архитектуроно-строительных чертежей: фасады, планы, разрезы, масштабы. Размеры на строительных чертежах. Условные изображения дверных и оконных проемов, санитарно-технического оборудования. Чтение несложных строительных чертежей. Работа со справочником.
Обзор разновидностей графических изображений.
Графические изображения, применяемые на практике .
Учебно-методический комплекс
Программа Программы общеобразовательных учреждений «Черчение» Допущено Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации. Москва « Просвещение» 2003 Авторы: д-р наук А.Д.Ботвинников, заслуженный учитель школы РФ, лауреат Государственной премии РФ И.С. Вышнепольский, д-р педагогических наук, проф. В.А. Гервер,М.М.Селивёрстов.
Учебник
«Черчение» А.Д.Ботвинников, В.Н.Виноградов, И.С.Вышнепольский. Москва «Астрель» АСТ
2006-9год.
Учебно-методические пособия для учителя
« Методика преподавания черчения в школе» Москва
« Просвещение»1977г Авторы С.И. Дембинский, В.И.Кузьменко. «Почему так чертят?» Москва «Просвещение» 1988год. Автор;В.О.Гордон.
Дидактические материалы
«Карточки задания по черчению» Москва
« Просвещение»1990год. Автор; Е.А.Василенко, « Рабочая тетрадь»( комплект из 8 тетрадей) Москва Изд. центр « Вентана-Граф»2004год. Автор;Н.Г.Преображенская.
Содержательная часть программного материала
Название темы 1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
№1 Правила оформления чертежей (6ч)
6
№2 Способы проецирования (10ч)
3
7
№3 Чтение и выполнение чертежей (16 ч)
8
8
№4 Обобщение сведений о способах проецирования (1 ч.)
№5 Сечения и разрезы (5 ч)
№6 Сборочные чертежи (4 ч)
№7 Чтение строительных чертежей (1 ч)
№8 Практическая работа (3 ч)
№9 Обзор разновидностей графических изображений (1 ч)
Итого: 32ч
9
7
8
8
9класс Содержательная часть программного материала
Название темы 1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Обобщение сведений о способах проецирования (2ч.)
2
Сечения и разрезы (15 ч)
7
7
1
Сборочные чертежи (12 ч)
9
3
Чтение строительных чертежей (3ч)
3
Обзор разновидностей графических изображений (1 ч)
1
Итого: 33ч
9
7
10
7
Календарно – тематическое планирование
Дата № урока
Коррекционная
работа
Тема урока
Домашнее задание
Содержание
федерального компонента государственного образовательного стандарта
Практическая часть
№1Правила оформления чертежей
(6 ч)
1 четверть 01.09 (9ч)
1.
Введение. Из истории развития чертежа. Чертеж как основной графический документ. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Понятие о стандартах,
«Введение» § 1; ответить на вопросы
с. 14
Исторические сведения о развитии чертежей. Значение получаемых на уроке черчения графически знаний
для отображения и передачи информации в предметном мире и взаимном общении людей.
Сведения о чертежных инструментах, материалах и Принадлежностях, правилах пользования ими.
Познакомить учащихся с новой для них учебной дисциплиной и обобщить полученные ими ранее знания о различных изображениях, расширить кругозор школьников о чертежах и их применении и др. Воспитывать у учащихся чувство гордости за вклад русских изобретателей в развитие чертежа.
Ответы на вопросы
08.09
2.
Основные правила выполнения и оформления чертежей. Типы линий. Форматы, рамки, основная надпись чертежа.
§ 2
пп. 2.1 и 2.2.
Стандарты ЕСКД, их назначение Форматы: назначение, размер формата А4.
Основная надпись: назначение, размеры, графы надписи , расположение на чертеже.
Линии: сплошная толстая основная, штриховая, сплошная тонкая, сплошная волнистая, штрихпунктирная с двумя точками.
Показать учащимся, что изображения, которыми пользуются на производстве и которые изучаются в школьном курсе черчения, не могут быть выполнены произвольно. На чертежи, как и на другие изображения, установлены специальные правила. Они носят характер государственных законов, нарушать которые нельзя никому.
Подготовка формата (рамка, графы основной надписи) к работе № 1
15.09
3
Графическая работа № 1 «Линии чертежа».
выучить § 2, п. 2.3.
упр. 2 из учебника (с. 19—20, рис. 23), ответить на вопросы (с. 19).
На листе формата А4 вычертить рамку и графы основной надписи по размерам. Провести различные линии и окружности.
Отработать на практике навыки работы с чертежными инструментами.
Выполнение графической работы № 1 «Линии»
22.09
4
Чертежный шрифт. Буквы, цифры и знаки на чертежах.
§ 2, п. 2.4.
Информация о стандартном чертежном шрифте с одновременным изображением на доске одной-двух букв
Изучение по таблице или по
рис. 25 учебника конструкции прописных и строчных букв и цифр и примера выполнения надписей
Дать общие сведения о шрифте для надписей на чертежах
Заполнение основной надписи в работе № 1
29.09
5
Нанесение размеров на чертежах. Применение и обозначение масштаба.
§ 2,
пп. 2.5, 2.6.
Назначение размеров на чертежах.
Линейные и угловые размеры.
Выносные и размерные линии, правила их проведении ни чертежах, написание размерных чисел.
Назначение знаков диаметра и радиуса, правила их написания. Нанесение размеров дуг и углов.
Применение условностей при нанесении размеров сторон квадрата, указание толщины и длины детали, применении пинией с указанием количества отверстий в детали.
Назначение масштаба при изображении деталей, запись масштаба на чертеже.
Дать знания по теме «Нанесение размеров на чертежах»
Ознакомление со стандартами масштабов.
Научить практическому применению масштабов
Упражнения на нанесение размеров
06.10
6
Графическая работа № 2 «Чертеж плоской детали».
повторить
§ 2.
Выполнить чертеж детали «Прокладка» по имеющимся половинам изображений. Нанести размеры, указать толщину детали.
Закрепление ранее полученных знаний. Отработка навыков работы с чертежными инструментами.
Выполнение чертежа детали по половине изображения
№2 Способы проецирования
(10 ч)
13.10
7
Общие сведения о способах проецирования.
Построение проекций предмета по наглядному изображению
Объяснение сути процесса проецирования, элементы проецирующего аппарата (проецируемая фигура, плоскость проекций, центр проецирования, проецирующие лучи, проекция фигуры).
Центральное проецирование: его суть, использование, примеры центральных проекций. Параллельное проецирование, примеры использования.
Познакомить учащихся с общими правилами проецирования, лежащими в основе построения
чертежей, используемых в черчении.
Развивать пространственные представления и пространственное мышление
Построение проекций предмета по наглядному изображению
20.10
8
Прямоугольное проецирование на три плоскости проекций. Расположение видов на чертеже.
Решение задач на дочерчивание проекций, равнение изображений, проведение отсутствующих на чертеже линий
Получаемые на плоскостях проекций изображения предметов называются не проекциями, а видами.
Местные виды
Выполнение изображений предметов на двух и трех взаимно перпендикулярных плоскостях.
Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева. Определение необходимого и достаточного числа видов на чертежах. Понятие о местных видах (расположенных в проекционной связи).
Решение задач на дочерчивание проекций, равнение изображений, проведение отсутствующих на чертеже линий
27.10
9
Получение и построение аксонометрических проекций.
Построение диметрическои и изометрической проекций плоских фигур
Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направление осей, показатели искажения, нанесение размеров.
Научить строить оси координат для построения аксонометрических проекций.
Научить пользоваться линейкой и угольником при построении осей
Построение диметрическои и изометрической проекций плоских фигур
10.11
2четверт(7ч)
10
Графическая работа №3 «Моделирование по чертежу». Из проволоки, бумаги, картона, пластических и других материалов
Процесс изготовления по чертежу модели какого-либо предмета
Моделирование из картона и проволоки. Сравнение полученной модели с изображением.
Отработать на практике понятие проекционной связи.
Развитие пространственного мышления.
Процесс изготовления по чертежу модели какого-либо предмета
17.11
11
Аксонометрические проекции плоскогранных предметов.
Построение аксонометрических проекции предметов плоскогран
ной формы
Правила построения аксонометрических проекций плоских фигур лежат в основе способов построения проекций любых геометрических тел или предметов.
Научить стоить плоскогранные предметы в аксонометрической проекции опираясь на ранее изученный материал.
Построение аксонометрических проекции предметов плоскогранной формы
24.11
12
Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые поверхности.
Построение окружности в изометрии
Построение изометрической проекции окружности: проецирование окружности в эллипс, приемы построения овала, вписанного в ромб, — показ на доске, рассмотрение примеров аксонометрических изображений предметов, имеющих круглые элементы поверхностей
Научить стоить аксонометрию окружности.
Построение окружности в изометрии
01.12
13
Технический рисунок.
Выполнение технических рисунков деталей
Форма предметов на техническом рисунке выявляется с помощью приемов оттенения, что придает изображаемому предмету необходимую наглядность. В учебной практике технические рисунки могут использоваться в решении различных графических задач, заменяя аксонометрические проекции предметов.
Понятие о техническом рисунке Правила и последовательность выполнения рисунка.
Использование способов передачи объема предметов для придания техническому рисунку наглядности
Выполнение технических рисунков деталей
08.12
14
Анализ геометрической формы предмета. Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел.
Анализ геометрической формы модели, решение заниматель
ных задач
Анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. Мысленное расчленение предмета на геометрические тела — призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар и их части. Чертежи группы геометрических тел.
Дать определение основным геометрическим телам, как они отображаются на плоскостях проекции.
Анализ геометрической формы модели, решение занимательных задач
15.12
15
Построение проекции точки, лежащей на плоскости предмета. Проекции вершин, ребер и граней предмета.
Построение проекций точек, нахождение вершин, ребер и граней предмета по чертежу
Для построения профильных проекций точек используют постоянную прямую чертежа
Научить строить проекции элементов предмета. Показать как они отображаются на плоскостях проекции.
Построение проекций точек, нахождение вершин, ребер и граней предмета по чертежу
22.12
16
Графическая работа № 4 «Чертежи и аксонометрические проекции предметов»
Построение чертежа и аксонометрической проекции предмета
Построить одну из проекций данной детали. На данной проекции нанести изображение точек.
Отработать навыки построения и нахождения граней, ребер и точек предмета.
Построение чертежа и аксонометрической проекции предмета
№3 Чтение и выполнение чертежей (16 ч)
12.01
3 четверть (8ч)
17
Порядок построения изображений на чертежах
Проведение недостающих на чертеже линий и построение третьего вида
Обоснование необходимости анализа геометрической формы предмета при построении его чертежа
Познакомить со способами построения изображений на основе анализа формы предмета.
Проведение недостающих на чертеже линий и построение третьего вида
19.01
18
Графическая работа № 5 «Построение третьей проекции по двум данным».
Построение третьего вида по двум данным
Построение третьего вида по двум данным.
Усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения, навыки, осуществлять их перенос в новые условия. Развивать логическое мышление по средствам решения творческих задач по данной теме. Воспитание аккуратности и точности в работе.
Построение третьего вида по двум данным
26.01
19
Нанесение размеров с учетом формы предмета.
Решение задач на построение чертежей с нанесением размеров
Использование анализа геометрической формы детали с целью определения количества необходимых размеров для нанесения на чертеже
Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предмета. Использование знаков квадрата.
Решение задач на построение чертежей с нанесением размеров
02.02
20
Геометрические построения. Деление окружности на равные части при построении чертежа.
Выполнение упражнений на деление окружности на равные части
Рассмотрение примеров на деление отрезков на две и более равные части и угла пополам.
Изложение правил деления окружности на 4, 3, 6 равных частей с использованием циркуля или циркуля и угольника.
1.Научить делить окружности на равные части
2. Развивать наблюдательность, умение мыслить логически.
3.Воспитывать внимательность и аккуратность в выполнение чертежей
Выполнение упражнений на деление окружности на равные части
09.02
21
Сопряжения
Выполнение чертежей деталей с применением сопряжений
Сопряжение: определение, примеры на чертежах, построение на доске сопряжения двух прямых (скругление угла), нахождение центров, точек и радиусов сопряжений
Научить применять ранее изученные способы графических построений.
Развивать навыки работы с циркулем.
Выполнение чертежей деталей с применением сопряжений
16.02
22
Графическая работа № 6 «По наглядному изображению детали выполнить чертеж, содержащий сопряжения».
Выполнение чертежа детали с использова
нием геометричес
ких построении, в т. ч. сопряжений
Выполнить по наглядному изображению в необходимом количестве видов чертеж одной из деталей.
Отработка навыков работы с чертежными инструментами. Использование циркуля для графических построений.
Выполнение чертежа детали с использованием геометрических построении, в т. ч. сопряжений
02.03
23
Чертежи разверток поверхностей геометрических тел.
Выполнение развёртки геометричес
ких тел
Для выполнения по чертежу развертки предмета необходимо сначала определить его геометрическую форму, размеры и пр., т.е. — прочитать чертеж.
Научить методом анализа раскладывать геометрические тела на фигуры их образующие.
Выполнение развёртки геометрических тел
16.03
24
Порядок чтения чертежей деталей.
Устное чтение чертежей
Последовательное чтение чертежа.
Научить представлять предмет по плоским изображениям.
Определение габаритных размеров.
Устное чтение чертежей
06.04 4 четверть (8ч)
25
Практическая работа № 7 «Устное чтение чертежа».
Устное чтение чертежей
Что означает понятие «чтение чертежа»; какую информацию несет основная надпись; в какой последовательности нужно читать заданные изображения (виды); какие отличительные особенности изображений детали позволяют устанавливать ее геометрическую форму; какова суть анализа геометрической формы детали; какие условные знаки и надписи помогают выявить форму детали в целом и ее частей; как узнать размеры детали и ее элементов по чертежу
Закрепление ранее изученного материала. Выполнение практической работы № 7 — устное чтение чертежей (с. 115 учебника).
Устное чтение чертежей
13.04
26
Выполнение эскизов деталей.
Выполнение эскизов деталей по наглядному изображению
К эскизам относятся чертежи, предназначенные для разового использования на производстве..
Изображение на эскизе выполняется по правилам прямоугольного проецирования, но от руки с соблюдением пропорций на глаз.
1. Обобщение знаний учащихся об эскизах.
2. Уточнение понятий «эскиз», «чертеж», назначение эскизов.
3. Требования к эскизам.
4. Инструменты для обмера деталей.
5. Последовательность выполнения эскиза.
6. Использование условных знаков, обозначений.
7. Проверка эскиза
Выполнение эскизов деталей по наглядному изображе
нию
20.04
27
Графическая работа № 8 «Выполнение чертежа предмета в трех видах с преобразованием его формы (путем удаления части предмета)»
Выполнение чертежа предмета с преобразованием его формы
Выполнить чертеж детали, у которой удалены части по нанесенной разметке.
Обобщение ранее полученных знаний.
Отработать навыки построений эскизов и технических рисунков.
Выполнение чертежа предмета с преобразованием его формы
27.04
28
Графическая работа № 9 «Эскиз и технический рисунок детали»
Выполнение эскиза и технического рисунка детали с натуры
Выполнение с натуры эскиза детали в необходимом количестве видов с нанесением основных размеров
1. Повторение знаний учащихся об эскизах.
2. Уточнение понятий «эскиз», «технический рисунок», назначение эскизов.
3. Требования к эскизам.
и техническим рисункам
6. Использование условных знаков, обозначений.
Выполнение эскиза и технического рисунка детали с натуры
4.05
29
Графическая работа № 10 «Выполнение чертежей детали с включением элементов конструирования».
Выполнение эскизов деталей с элементами конструирования
Работа может быть выполнена по условию, предложенному в учебнике (одно или несколько заданий — рис. 156— 159).
Дать понятие «конструирование» и «реконструкция»
Отработать на практике приемы реконструкции деталей.
Выполнение эскизов деталей с элементами конструирования
11.05-18.05
30
31
Графическая работа № 11 (контрольная; итоговая) «Выполнение чертежа предмета».
Выполнение чертежа предмета по аксонометрической проекции
По аксонометрической проекции или с натуры построить чертеж одного из предметов в необходимом количестве видов.
Закрепление ранее полученных знаний.
Отработка навыков работы с чертежными инструментами.
Выполнение чертежа предмета по аксонометрической проекции
25.05
32
Обобщение знаний
Решение нестандартных задач, задач на логическое мышление с применением полученных ранее знаний.
Закрепление ранее полученных знаний.
Отработка навыков работы с чертежными инструментами.
Построение проекций
геометрических фигур и предметов со срезами, разверток, решение задач на преобразование, чтение схем,
выполнение
изображений из области
художественно-прикладной графики
2.09
1четверть
1
9 К Л
Обобщение сведений о способах проецирования.
Чтение чертежа:
а) устное чтение (фронтальная работа с классом);
б) построение чертежа детали в системе проекций по двум заданным (в рабочих тетрадях)
Повторение теоретического материала по темам: «Проецирование на три плоскости проекций», «Аксонометрические проекции»
а) Актуализация знаний, полученных в VIII классе; подготовка учащихся к восприятию нового материала;
б) Усвоение навыков коллективной работы при фронтальном решении познавательных задач;
в) Развитие пространственных представлении и пространственного мышления школьников
Обобщение сведении о способах проецирования
№5 Сечения и разрезы
(15 ч)
9.09
2
Понятие о сечении как изображении. Назначение сечений
Построение наложенных сечений с использованием программированных карт (работа выполняется на кальке) Решение задач на построение сечений (в рабочих тетрадях)
Сечения, наложенные и вынесенные, обозначение их на чертежах, штриховка материалов в сечениях, алгоритм построения сечений
а) Понятие о сечении как изображении, назначение сечении, их классификация;
б) Формирование интереса к учению;
в) Развитие технического и образного мышления
Понятие о сечении как изображении. Назначение сечений
16.09
3
Правила выполнения и обозначение сечений.
Построение сечений (работа выполняется по индивидуальным карточкам-заданиям)
Повторение теоретических знаний и отработка практических навыков по теме «Сечения»
а) Закрепление умений и навыков по построению и обозначению сечений;
б) Развитие у школьников стремления к овладению знаниями, формирование умений четко организовывать - свою практическую деятельность;
в) Развитие самостоятельной активности и творческого отношения к решению задач
Правила выполнения и обозначение сечений.
23.09
4
Графическая работа № 1 «Эскиз детали с выполнением сечений».
Решение задач на построение сечений
Повторение теоретических знаний и отработка практических навыков по теме «Сечения»
а) Проверка качества усвоения материала по теме;
б) Воспитание культуры труда, формирование навыков самостоятельной работы;
в) Развитие пространственных представлений, пространственного мышления школьников
Графическая работа № 1 «Эскиз детали с выполнением сечений».
07.10
5
Назначение разрезов. Различие между разрезами и сечениями. Правила выполнения разрезов
Решение задач на построение чертежа детали симметричной формы, содержащей разрез (работа выполняется по индивидуальным заданиям на кальке)
Общие сведения о разрезах. Фронтальный, горизонтальный и профильный разрезы, отличие разрезов от сечений, алгоритм построения простых разрезов
а) Понятие о разрезах, знакомство с классификацией разрезов, формирование навыка построения целесообразных разрезов;
б) Формирование познавательного интереса к предмету, активности, самостоятельности суждении;
в) Развитие творческого мышления, интереса к поиску решения задач
Назначение разрезов. Различие между разрезами и сечениями. Правила выполнения разрезов
14.10
6
Простые разрезы. Обозначение простых разрезов. Местный разрез
Тренировочные упражнения на построение местного разреза. Упражнения на построение разрезов и обозначение их
Повторение теоретических знаний по темам: «Сечения» и «Простые разрезы». Изучение правил обозначения простых разрезов. Местный разрез
а) Знакомство школьников с правилами обозначения простых разрезов, формирование понятия о местном разрезе;
б) Воспитание аккуратности и четкости при выполнении графической работы;
в) Развитие пространственных представлений и пространственного мышления
Простые разрезы. Обозначение простых разрезов. Местный разрез
21.10
7
Соединение части вида с частью разреза
Тренировочные упражнения на совмещение части вида с частью разреза, половины вида с половиной разреза
Повторение теоретических положений по теме «Сечения», соединение части вида с частью разреза
а) Знакомство с правилами соединения части вида с частью разреза, особенностями обозначения разрезов и условностями, принятыми в таких случаях;
б) Воспитание стремления добросовестно и рационально выполнять учебные задания;
в) Развитие логического мышления учащихся
Соединение части вида с частью разреза
28.10
8
Закрепление знаний о разрезах
Решение задач на построение чертежа детали содержащей соединение части вида с частью разреза (работа выполняется по индивидуальным заданиям на кальке)
Повторение теоретических положений по теме «Сечения», соединение части вида с частью разреза. Построение разрезов.
а) Способствовать развитию пространственных представлений, имеющих большое значение в производственной практике.
б) Научить анализировать форму и конструкцию предметов и их графические изображения, понимать условности чертежа.
в) Научить самостоятельно, создавать новое, конструируя и находя рациональные решения путем изменения формы детали на основе анализа прототипа.
Закрепление знаний о разрезах
11.11
2 четверть
9
Графическая работа № 2 «Эскиз детали с выполнением
необходимого разреза».
Выполнение (на бумаге в клетку формата А4) эскиза детали с применением необходимого разреза
Повторение теоретических положений по теме «Разрезы»
а) Закрепление навыков выполнения разрезов;
б) формирование навыков самостоятельной работы;
в) Развитие навыков логического мышления
Графическая работа № 2 «Эскиз детали с выполнением
необходимого разреза».
18.11
10
Особые случаи построения разрезов.
Выполнение особых случаев разрезов. Тонкие стенки и спицы на разрезе. Тренировочные упражнения
Сведения о случаях если секущая плоскость проходит вдоль тонкой стенки или спицы (ребра жесткости).
а) Познакомить с правилами соединения половины вида и половины разреза; сформировать навыки построения изображения содержащего соединение вида и разреза;
б) воспитание навыков коллективного обсуждения;
в) развитие речи, памяти, мышления.
Особые случаи построения разрезов.
25.11
11
Графическая работа № 3 «Чертеж детали с применением разреза».
На листе формата А4 выполнить вид слева и построить целесообразный разрез детали.
Повторение знаний и отработка практических навыков по теме «Применение разрезов в аксонометрической проекции»
а) Закрепление навыков выполнения разрезов;
б) формирование навыков самостоятельной работы;
в) Развитие навыков логического мышления
Графическая работа № 3 «Чертеж детали с применением разреза».
2.12
12
Применение разрезов в аксонометрических проекциях.
Как располагаются секущие плоскости для выявления внутренних очертаний предмета
.
Графические обозначения материалов в сечениях.
а) Закрепление навыков выполнения разрезов;
б) формирование навыков самостоятельной работы;
в) Развитие навыков логического мышления
Применение разрезов в аксонометрических проекциях.
9.12
13
Выбор количества изображений и главного изображения.
Определение количества изображений и главного вида деталей.
Правильное определение необходимого количества видов, полностью выявляющее форму предмета.
а) Способствовать развитию пространственных представлений.
б) Научить анализировать форму и конструкцию предметов и их графические изображения.
в) Научить самостоятельно, определять главный вид и количество изображений, используя условности и сокращения.
Выбор количества изображений и главного изображения.
16.12
14
Условности и упрощения на чертежах.
Чтение и выполнение чертежей, содержащих условности. Решение графических задач, в том числе творческих.
Применение условностей и упрощений на чертеже в соответствии с ГОСТОМ.
а) Понятие об условностях, как средстве облегчающем процесс выполнения чертежа.
б) Формирование интереса к учению;
в) Развитие технического и образного мышления
Условности и упрощения на чертежах.
23.12
15
Практическая работа № 4 «Устное чтение чертежей».
Порядок чтения чертежей содержащих условности и упрощения.
Повторение сведений о процессах чтения чертежа:
а) чтение основной надписи, информация, заложенная в ней;
б) чтение изображений — виды, разрезы, сечения, заданные на чертеже;
в) знаки и обозначения, относящиеся к выявлению геометрической формы предмета и его частей;
г) условности и упрощения на чертеже; д) анализ по чертежу геометрической формы предмета для установления или уточнения конструкции предмета и его элементов;
е) чтение размеров и др. надписей.
а) Познакомить с правилами чтения чертежа
б) Воспитание навыков коллективного обсуждения;
в) Развитие речи, памяти, мышления.
Практическая работа № 4 «Устное чтение чертежей».
13.01
3 четверть
16
Графическая работа № 5 «Выполнение эскиза Детали с натуры с применением разрезов».
Выполнение эскиза используя условности и упрощения.
Выполнить эскиз детали с натуры, применив целесообразные разрезы, сечения и упрощения.
а) Закрепление навыков выполнения разрезов;
б) Формирование навыков самостоятельной работы;
в) Развитие навыков логического мышления
Графическая работа № 5 «Выполнение эскиза Детали с натуры с применением разрезов».
№6 Сборочные чертежи
(12 ч)
20.01
17
Общие сведения о соединениях деталей.
Сборочные чертежи.
Общие понятия о соединении деталей. Виды соединений детали: разъемные, неразъемные — общие сведения, примеры, назначение, характеристика.
а) Познакомить с видами соединений сформировать навыки построения изображений.
б) Воспитание навыков коллективного обсуждения;
в) Развитие речи, памяти, мышления.
Общие сведения о соединениях деталей.
27.01
18
Изображение и обозначение резьбы.
Условные изображения и обозначения резьбы на чертежах;
Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение метрической резьбы.
а) Познакомить с видами резьбовых соединений сформировать навыки построения изображений резьбы.
б) ) Формирование навыков самостоятельной работы;
в) Развитие навыков логического мышления
Изображение и обозначение резьбы.
3.02
19
Изображение болтовых и шпилечных соединений.
Условности и упрощения при выполнении резьбовых соединений.
Изображение болтовых и шпилечных соединений, сходства и различие.
а) Познакомить с видами резьбовых соединений, сформировать навыки построения изображений.
б).Отработать навыки построений резьбы.
Изображение болтовых и шпилечных соединений.
10.02
20
Графическая работа № 6 «Чертеж резьбового соединения».
Выполнение чертежа резьбового соединения
Выполнить чертеж резьбового соединения используя упрощения применяемые стандартом.
Формирование навыков самостоятельной работы;
б) Развитие навыков логического мышления
Графическая работа № 6 «Чертеж резьбового соединения».
17.02
21
Шпоночные и штифтовые соединения.
Выполнение чертежа штифтового и шпоночного соединения
Изображения шпоночных и штифтовых соединений. Получение новых знаний путем создания проблемной ситуации и активизации мышления школьников для формулирования и решения проблемных задач.
Развитие способностей учащихся к самообразованию; речемыслительной деятельности при выдвижении и обсуждении гипотез; интеллектуальных способностей на уровне анализа и синтеза основных понятий; развитие любознательности, наблюдательности. сообразительности; образного мышления и технического кругозора, в т.ч. с опорой на жизненный практический опыт школьников.
в) Воспитание культуры общения, речи (в т.ч. с использованием специальной предметной терминологии).
Шпоночные и штифтовые соединения.
24.02
22
Общие сведения о сборочных чертежах изделий.
Особенности выполнения чертежей общего вида и сборочных;
Определение понятия «сборочный чертеж». Изображения на сборочных чертежах. Некоторые условности и упрощения на сборочных чертежах.
а) Познакомить с общими сведениями о сборочном чертеже
б) Воспитание навыков коллективного обсуждения;
в) Развитие речи, памяти, мышления.
Общие сведения о сборочных чертежах изделий.
3.03
23
Разрезы на сборочных чертежах.
Применение разрезов на сборочных чертежах.
Особенности применения разрезов на сборочных чертежах, штриховка смежных деталей. Размеры на сборочных чертежах.
а) Отработка навыков выполнения разрезов на сборочных единицах;
б) Формирование навыков самостоятельной работы;
в) Развитие навыков логического мышления
Разрезы на сборочных чертежах.
10.03
24
Порядок чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах.
Условности и способы упрощения на чертежах общего вида и сборочных;
Чтение сборочных чертежей
а) Закрепление знаний о сборочном чертеже
б) Воспитание навыков коллективного обсуждения;
в) Развитие речи, памяти, мышления.
Порядок чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах.
17.03
25
Графическая работа № 7 Чтение сборочных чертежей»
Чтение сборочных чертежей различных изделий.
Чтение сборочного чертежа по индивидуальным заданиям.
а) Закрепление знаний о сборочном чертеже
б) Воспитание культуры речи, ее логического построения.
в) Развитие памяти, мышления.
Графическая работа № 7 Чтение сборочных чертежей»
7.04
4 четверть
26
Понятие о деталировании.
Процесс составления чертежей деталей по чертежам изделия.
Суть процесса деталировании.
Сформировать у учащихся понятие «деталирование» , закрепить знания по чтению сборочных чертежей.
Понятие о деталировании.
14.04
27
Графическая работа № 8 «Деталирование»
Выполнение чертежа сборочной единицы.
Чертеж детали по чертежу изделия
а) Отработка навыков выполнения чертежей сборочных единиц;
б) Формирование навыков самостоятельной работы;
в) Развитие навыков логического мышления
Графическая работа № 8 «Деталирование»
21.04
28
Практическая работа № 9 «Решение творческих задач с элементами конструирования»
Выполнение чертежа деталей применив элементы реконструк
ции.
Чертеж детали с
применением элементов реконструкции.
а) Способствовать развитию пространственных представлений.
б) Научить анализировать форму и конструкцию предметов, и их графические изображения.
в) Научить самостоятельно, определять главный вид и количество изображений, используя условности и сокращения.
Практическая работа № 9 «Решение творческих задач с элементами конструиро
вания»
№7 Чтение строительных чертежей
(3 ч)
28.04
29
Основные особенности строительных чертежей.
Особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;
Изображения на строительных чертежах.
Правила выполнения и оформления строительных чертежей.
а) Дать понятие об архитектурно-строительных чертежах, их Назначении.
б) Научить отличать строительные
чертежи от машиностроительных..
Основные особенности строитель
ных чертежей.
5.05
30
Условные изображения на строительных чертежах.
Отдельные элементы зданий и детали внутреннего оборудования.
Изображение условных элементов, применяемое в строительных чертежах.
а) Отработка навыков выполнения строительных чертежей и изображение внутреннего оборудования;
б) формирование навыков самостоятельной работы;
в) Развитие навыков логического мышления
Условные изображения на строитель
ных чертежах.
12.05
31
Порядок чтения строительных чертежей. Графическая работа №10 «Чтение строительных чертежей».
Чтение несложных строительных чертежей.
Чтение строительного чертежа, используя схему.
а) Познакомить с правилами чтения строительного чертежа
б) Воспитание навыков коллективного обсуждения;
в) развитие речи, памяти, мышления.
Порядок чтения строительных чертежей. Графическая работа №10 «Чтение строитель
ных чертежей».
19.05
32
Графическая работа № 11
( итоговая) «Выполнение чертежа детали по чертежу сборочной единицы».
Выполнение чертежа сборочной единицы, соблюдая все правила оформления чертежа
Выполнение чертежа детали по сборочному чертежу изделия.
а) Отработка навыков выполнения чертежей сборочных единиц соблюдая правила ГОСТА;
б) Формирование навыков самостоятельной работы;
в) Развитие навыков логического мышления
Графическая работа № 11 (контрольная; итоговая) «Выполнение чертежа детали по чертежу сборочной единицы».
№9 Обзор разновидностей графических изображений
(1 ч)
33
Обзор разновидностей графических изображений
Знакомство с различными видами графических построений.
Обзор различных графических изображений.
а) Дать понятие об разновидностях графических изображений и их назначении.
б) Научить различать графические изображения.
Обзор разновидностей графических изображений.
ПЕРЕЧЕНЬ
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ГРАФИЧЕСКИХ РАБОТ
(обязательные работы, предусмотренные программой)
8 КЛАСС
1. «Основные линии чертежа» (бумага чертежная). Содержание работы: вычертите в соответствии с правилами ЕСКД рамку, графы основной надписи по размерам, все основные линии чертежа. Можно выбрать любое расположение групп линий на листе. Основную надпись можно расположить как вдоль короткой, так и вдоль длинной стороны листа.
2. Чертеж «плоской детали» (бумага чертежная). Содержание работы: выполните чертежи деталей «Прокладка» по имеющимся половинам изображений, разделенных осью симметрии. Нанесите размеры, укажите толщину детали. Работу выполните на листе формата А4. Масштаб изображения 2:1.
3. «Чертежи и аксонометрические проекции предметов» (бумага чертежная). Содержание работы: по заданию учителя постройте аксонометрическую проекцию одной из деталей. На аксонометрической проекции нанесите изображения точек А, В и С; обозначьте их. Ответьте на вопросы.
4. «Чертеж детали» (с использованием геометрических построений, в том числе сопряжений, бумага чертежная). Содержание работы: выполните с натуры или по наглядному изображению в необходимом количестве видов чертеж одной из деталей, в очертаниях которой содержатся сопряжения.
5. «Выполнение чертежа предмета в трех видах с преобразованием его формы» (путем удаления части предмета, бумага чертежная). Содержание работы: выполните чертеж детали, у которой удалены части по нанесенной разметке. Направление проецирования для построения главного вида указано стрелкой.
6. «Эскиз и технический рисунок детали» (бумага в клетку). Содержание работы: по заданию учителя выполните эскиз детали (с натуры) в необходимом количестве видов и технический рисунок той же детали.
ПЕРЕЧЕНЬ
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ГРАФИЧЕСКИХ РАБОТ
(обязательные работы, предусмотренные программой)
9 КЛАСС
1. «Эскиз детали с выполнением сечений» (бумага в клетку). Содержание работы: выполните на листе бумаги в клетку формата А4 по заданию учителя с натуры или по наглядному изображению эскиз детали. Выявите поперечную форму детали сечением. Обозначьте его, если нужно. Нанесите размеры.
2. «Чертеж детали с применением разреза» (бумага чертежная). Содержание работы: на листе формата А4 выполните вид слева и постройте целесообразный разрез одной из деталей. Нанесите размеры.
3. «Чертеж резьбового соединения» (бумага чертежная). Содержание работы: вычертите с натуры один из видов резьбового соединения, примените упрощения, установленные стандартом.
4. «Деталирование» (бумага чертежная). Содержание работы: выполните по указанию учителя чертежи одной-двух деталей.
5. «Мой дом» (бумага чертежная или в клетку). Содержание работы: выполните план своей комнаты с расстановкой мебели, указав отопительные и санитарно-технические устройства.
6. Контрольная работа (бумага чертежная). Содержание работы: выполните чертеж детали средней сложности по чертежу общего вида.
ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ,
ФОРМИРУЕМЫХ У УЧАЩИХСЯ
8 КЛАСС
Учащиеся должны знать:
приемы работы с чертежными инструментами;
простейшие геометрические построения;
приемы построения сопряжений;
основные сведения о шрифте;
правила выполнения чертежей;
основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекций;
принципы построения наглядных изображений.
Учащиеся должны уметь:
анализировать форму предмета по чертежу, наглядному изображению, натуре и простейшим разверткам;
осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей;
читать и выполнять виды на комплексных чертежах (и эскизах) отдельных предметов;
анализировать графический состав изображений;
выбирать главный вид и оптимальное количество видов на комплексном чертеже (и эскизе) отдельного предмета;
читать и выполнять наглядные изображения, аксонометрические проекции, технические рисунки и наброски;
проводить самоконтроль правильности и качества выполнения простейших графических работ;
приводить примеры использования графики в жизни, быту и профессиональной деятельности человека.
ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ,
ФОРМИРУЕМЫХ У УЧАЩИХСЯ
9 КЛАСС
Учащиеся должны знать:
основные правила построения линий пересечения простейших геометрических образов;
основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на комплексных чертежах;
условные обозначения материалов на чертежах;
основные типы разъемных и неразъемных соединений (на уровне знакомства);
условные изображения и обозначения резьбы на чертежах;
особенности выполнения чертежей общего вида и сборочных; условности и способы упрощения на чертежах общего вида и сборочных;
особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;
основные условные обозначения на кинематических и электрических схемах;
место и роль графики в процессе проектирования и создания изделий (на пути «от идеи – до изделия»).
Учащиеся должны уметь:
правильно выбирать главное изображение, оптимальное количество изображений, типы изображений на комплексном чертеже (или эскизе) модели, детали, простейшей сборочной единицы;
выполнять необходимые виды, сечения и разрезы на комплексных чертежах несложных моделей и деталей;
выполнять чертежи простейших стандартных деталей с резьбой и их соединений;
читать и деталировать чертежи несложных сборочных единиц, состоящих из трех – шести деталей;
ориентироваться на схемах движения транспорта, планах населенных пунктов и других объектов;
читать и выполнять простые кинематические и электрические схемы;
читать несложные архитектурно-строительные чертежи;
пользоваться государственными стандартами (ЕСКД), учебником, учебными пособиями, справочной литературой;
выражать средствами графики идеи, намерения, проекты.
ОЦЕНКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
УЧАЩИХСЯ ПО ЧЕРЧЕНИЮ
Нормы оценок при устной проверке знаний.
Оценка 5 ставится, если ученик:
а) полностью овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твердо знает изученные правила и условности изображений;
б) дает четкий и правильный ответ, выявляющий осознанное понимание учебного материала и характеризующий прочные знания, изложенные в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;
в) ошибок не делает, но допускает обмолвки и оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.
Оценка 4 ставится, если ученик:
а) полностью овладел программным материалом, но при чтении чертежей испытывает небольшие затруднения из-за недостаточно развитого еще пространственного представления; правила изображения и условные обозначения знает;
б) дает правильный ответ в определенной логической последовательности;
в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и ошибки второстепенного характера, исправляет которые с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится, если ученик:
а) основной программный материал знает нетвердо, но большинство, изученных условностей, изображений и обозначений усвоил;
б) ответ дает неполный, несвязанно выявляющий общее понимание вопроса;
в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности;
Оценка 2 ставится, если ученик:
а) обнаруживается незнание или непонимание большей или наиболее важной части материала;
б) ответы строит несвязанно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.
Нормы оценок при выполнении
графических и практических работ.
Оценка 5 ставится, если ученик:
а) вполне самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические работы и аккуратно ведет рабочую тетрадь, чертежи читает свободно;
б) при необходимости умело пользуется справочными материалами;
в) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.
Оценка 4 ставится, если ученик:
а) чертежи выполняет и читает самостоятельно, но с большим затруднением и сравнительно аккуратно ведет рабочую тетрадь;
б) справочными материалами пользуется, но ориентируется в них с трудом;
в) при выполнении чертежей и практических работ допускает ошибки второстепенного характера, которые исправляет после замечания учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений;
Оценка 3 ставится, если ученик:
а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила их оформления соблюдает, обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет, но несвоевременно, рабочую тетрадь ведет небрежно;
б) в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет по указанию и с помощью учителя.
Оценка 2 ставится, если ученик:
а) не выполняет обязательные графические и практические работы, не ведет рабочую тетрадь;
б) чертежи читает и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.
Контрольно измерительные материалы по черчению.
№1 Тест по теме «Способы проецирования»
Часть А
1. Проецирование называется центральным, если:
а) проецирующие лучи исходят из одной точки;
б) проецирующие лучи параллельны и составляют с плоскостью прямой угол;
в) проецирующие лучи попадают в одну точку на плоскости.
2. В косоугольной фронтальной диметрической проекции ось Y распологается к горизонтали под углом:
а) 90 градусов;
б) 45 градусов;
в) 30 градусов.
3. Назовите аксонометрическую проекцию, в которой по всем осям откладываются действительные размеры:
а) косоугольная фронтальная диметрическая проекция;
б) прямоугольная изометрическая проекция.
4. В прямоугольной изометрической проекции угол между осью Х (или осью Y) и горизонталью составляет:
а) 45 градусов;
б) 120 градусов;
в) 30 градусов.
5.В диметрической проекции размеры уменьшаются в два раза по оси:
а) Y;
б) Х;
в) Z.
Часть В
1. Соотнесите изображение и способ проецирования:
[pic] [pic]
1) косоугольное;
2) центральное;
3) прямоугольное.
2. Соотнесите изображение проекции предмета, обозначенной цифрой с направлением проецирования, обозначенным буквой:
[pic] [pic]
3. Выберете правильное обозначение осей в диметрической проекции:
а) [pic] б) [pic] в) [pic]
4.В прямоугольной изометрической проекции угол между аксонометрическими осями составляет:
а) 30 градусов;
б) 45 градусов;
в) 90 градусов;
г) 120 градусов.
5. Во фронтальной диметрической проекции угол между осями Х и У составляет:
а) 30 градусов;
б) 45 градусов;
в) 90 градусов;
г) 120 градусов;
д) 135 градусов.
Часть С
Дополните изображение детали, выполненной в диметрической проекции:
[pic]
№2 Тест по теме «Разрезы и сечения».
контур наложенного сечения обводят:
А) сплошной тонкой линией
Б) сплошной толстой основной линией.
2. контур вынесенного сечения обводят:
А) сплошной тонкой линией
Б) сплошной толстой основной линией
3.металы и их сплавы штрихуют:
А) наклонной тонкой линией под углом 45
Б) сетчатой штриховкой
4. толщина разомкнутой линии равна:
А) толщине линий контура деталей
Б) половине толщины линий контура деталей
В) полторы толщины линий контура деталей
5. если вынесенное сечение симметрично и располагается на продолжении секущей, то секущую плоскость и соответствующее сечение
А) обозначают
Б) не обозначают
6. секущую плоскость обозначают только разомкнутыми линиями в случае:
А) наложенного симметричного сечения
Б) наложенного несимметричного сечения
7. если деталь имеет одну плоскость симметрии, а разрез располагается на месте одного из видов, то плоскость и разрез:
А) обозначают
Б) не обозначают
8. в случае соединения вида с частью разреза, границей вида и разреза является:
А) ось симметрии
Б) волнистая тонкая линия
9. при соединении ½ вида и ½ разреза границей вида и разреза является:
А) ось симметрии
Б) волнистая тонкая линия
10. при соединении ½ вида и1/2 разреза вид располагают:
А) слева
Б) справа
11. местный разрез ограничивают:
А) линией контура
Б) волнистой тонкой линией
12.Тонкую стенку (ребро жесткости) заштриховывают, если секущая плоскость проходит:
А) вдоль ребра
Б) поперек ребра
13. в случае точеной детали, при соединении 1/2 вида и ½ разреза вид располагают:
А) сверху
Б) снизу
Ключ к тесту:
1. –А «5» - 13 -12 правильных
2. – Б ответов
3. –А
4. – В « 4» - 11 -10 правильных
5. – Б ответов
6. – Б
7. – Б «3» - 10 -8 правильных
8. – Б ответов
9. – А
10. – А «2» - меньше 8.
11. – Б
12. – Б
13. – А
СПИСОК рекомендуемой ЛИТЕРАТУРЫ
Бартенев И.А. «Основы архитектурных знаний для художников», М., 1964 г.
Ботвинников А.Д. Черчение: Учеб. для 7-8 кл. общеобразоват. учреждений/А.Д. Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С. Вышнепольский. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2002.
В.А. Гербер « Творческие задачи по черчению ».
И.А. Воротников «Занимательное черчение ».
Маклакова Т.Г., «Архитектура гражданских и промышленных зданий», М., Стройиздат, 1981 г.
Н.С. Николаев «Проведение олимпиад по черчению
Нестеренко О.И. «Краткая энциклопедия дизайна», М., 1994 г.
Сербинович Т.П., Орловский Б.Я. «Архитектура», М., Высшая школа, Полная энциклопедия домовладельца, Ростов-на –Дону, 1999 г.
Словарь-справочник по черчению: Кн. Для учащихся/ В.Н.Виноградов, Е.А. Василенко, А.А.Альхименок и др. – М.: Просвещение,1999.
Степакова В.В. Методическое пособие по черчению. Графические работы: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 2001.
Черчение: Учеб. Для учащихся общеобразоват. учреждений. Под ред.В.В.Степаковой. - М.: Просвещение,2001.
ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ,
ФОРМИРУЕМЫХ У УЧАЩИХСЯ
8 КЛАСС
Учащиеся должны знать:
приемы работы с чертежными инструментами;
простейшие геометрические построения;
приемы построения сопряжений;
основные сведения о шрифте;
правила выполнения чертежей;
основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекций;
принципы построения наглядных изображений.
Учащиеся должны уметь:
анализировать форму предмета по чертежу, наглядному изображению, натуре и простейшим разверткам;
осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей;
читать и выполнять виды на комплексных чертежах (и эскизах) отдельных предметов;
анализировать графический состав изображений;
выбирать главный вид и оптимальное количество видов на комплексном чертеже (и эскизе) отдельного предмета;
читать и выполнять наглядные изображения, аксонометрические проекции, технические рисунки и наброски;
проводить самоконтроль правильности и качества выполнения простейших графических работ;
приводить примеры использования графики в жизни, быту и профессиональной деятельности человека.
