Рабочая программа по ФГОС Умелые руки 1,2,3,4 классы

ЧОУ «Школа-интернат № 28 среднего общего образования открытого акционерного общества «Российские железные дороги»

Согласовано Утверждаю

заместителем директора по УВР Директор

Школы-интерната № 28 ОАО «РЖД» Школы-интерната № 28 ОАО «РЖД»

______________________ Челядина Е.И. ____________ Иващенко Т.В.

рассмотрено на методическом объединении

протокол № 1 от 29.08.2013г.

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Умелые руки» по ФГОС

В 1-4 классах на 2012-2013 учебный год (1класс)

на2013-2014 учебный год (2класс)

на 2014-2015 учебный год (3класс)

на2015-2016 учебный год (4 класс)

Автор составитель: Тамара Аркадьевна

учитель технологии.

ЧОУ Школа-интернат № 28 пгт. Смоляниново.

Содержание

1.Паспорт программы.

2.Пояснительная записка.

3.Актуальность программы.

4.Цель программы.

5.Задачи программы.

6.Принципы лежащие в в основе программы.

7.Направления реализации программы.

8.Формы и методы занятий.

9.Требования к уровню подготовки учащихся.

10.Ожыдаемые результаты.

11.Формы проведения итогов реализации программы.

12.Срок реализации программы.

13. Учебно-тематический план программы «Умелые руки ».

14. Ресурсное обеспечение.

15.Учебно-методическое обеспечение

16.Литература.

Паспорт программы

Основания для разработки программы

Концепция развития системы дошкольного и

общего образования ОАО «РЖД» на 2010-2015 годы,

утвержденная распоряжением ОАО «РЖД» от 13 мая 2010г.№ 1019р.

Название НОУ

Частное общеобразовательное учреждение «Школа – интернат№28

среднего общего образования открытого

акционерного общества «Российские железные дороги».

Составитель программы

Учитель ЧОУ «Школа – интерна №28 среднего общего

образования открытого акционерного общества «Российские железные дороги»

пгт. Смоляниново Тамара Аркадьевна Ященко.

Координатор программы

Администрация ЧОУ Школы – интернат №28 среднего общего

образования открытого акционерного общества «Российские железные дороги».

Актуальность программы

Программа направлена на развитие личности ребёнка его творческого

потенциала, мышления, способствует формированию

разносторонне – развитой, личности,

отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Срок реализации программы

2013-2018годы.

Цель программы

Развитие творческих способностей ребенка, проявляющего интерес

к техническому и художественному творчеству.

Задачи программы

Обучающие:

* закрепление и расширение знаний и умений, полученных

на уроках трудового обучения, изобразительного искусства,

природоведения, литературы, способствовать их систематизации;

обучение приемам работы с инструментами;

* обучение умению планирования своей работы;

* обучение приемам и технологии изготовления композиций;

изучение свойств различных материалов;

* обучение приемам работы с различными материалами;

обучение приемам самостоятельной разработки поделок.

Развивающие:

* развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала;

* развитие образного мышления и воображения;

* создание условий к саморазвитию учащихся;

* развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира.

 Воспитательные:

* воспитание уважения к труду и людям труда;

* формирование чувства коллективизма;

* воспитание аккуратности;

* экологическое воспитание обучающихся;

* развитие любви к природе.

Направление программы

- Научно - познавательное

- Художественно-эстетическое

- Туристско - краеведческое

- Нравственное

- Военно - патриотическое

- Воспитание здорового образа жизни

Принципы, лежащие в основе программы

- доступность (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

- наглядность (иллюстративность, наличие дидактических материалов).

- демократичность и гуманизм (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

- научность (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);

-  «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы,

ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Формы и методы занятий

Методы:

-словесный ((устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

-наглядный ( показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение,

показ работ выполненных учителем, работа по образцу и др.);

-практический( выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др. ).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

- объяснительно – иллюстративный - дети воспринимают и

усваивают готовую информацию;

- репродуктивный - учащиеся воспроизводят полученные знания и

освоенные способы деятельности;

- частично – поисковый – участие детей в коллективном поиске,

решение поставленной задачи совместно с учителем;

- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности

учащихся на занятиях:

- фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися,

- индивидуально- фронтальный - чередование индивидуальных и

фронтальных форм работы;

- групповой – организация работы в группах;

- индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате занятий в кружке «Умелые руки » ученик должен

знать:

- роль трудовой деятельности в жизни человека;

- распространённые виды профессий;

- влияние технологической деятельности человека на

окружающую среду и здоровье;

- Область применения и назначения инструментов и приспособлений;

-основные источники информации;

- назначение основных устройств компьютера для ввода,

вывода и обработки информации; – знать навыки работы в коллективе.

– знать навыки работы в коллективе.

- знать правила техники безопасности при работе

с инструментами и приспособлениями;

уметь:

- правильно пользоваться ручными инструментами;

- соблюдать правила безопасности труда во всех видах технического труда;

- экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки, треугольника;

- изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку,

сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств;

- осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

- соблюдать последовательность технологических операций

при изготовлении и сборке изделия;

- использовать приобретённые знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни;

– составлять композиции из бумаги и ткани, бисера , меха;

- Самостоятельно выполнять изделия по образцу;

- правильно называть ручные инструменты и приспособления;

- применять в творческой работе художественный вкус,

творческие способности и фантазию;

– общаться в коллективе , применяя навыками культуры труда;

– уметь работать с бумагой, природным и бросовым материалом,

бисером, мехом, пластилином, нитками.

Ожидаемые результаты

К концу обучения при реализации Программы

«Умелые руки » учащиеся должны

знать:

- название и назначение материалов: бумага, ткань, ткань, пластилин, бросовый

материал, мех, бисер;

- название, назначение ручных инструментов и приспособлений:

ножницы, кисточка, игла, клей, наперсток;

- правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами.

уметь:

- правильно организовывать своё рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

- соблюдать правила безопасности и личной гигиены;

- экономно размечать материалы с помощью шаблонов;

- сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо; резать бумагу и ткань ножницами

по намеченным линиям;

- соединять детали бумаги с помощью клея;

- осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

- общаться в коллективе, применяя навыками культуры труда;

– уметь работать с бумагой, природным и бросовым материалом. мехом, бисером,

со скорлупой и крупой;

- уметь планировать выполнение намеченной работы;

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

Составление альбома лучших работ.

• Проведение выставок работ учащихся:

– в классе, 
– в школе

• Участие в  районной выставке детских творческих работ, конкурсах

Ресурсное обеспечение

Финансирование Программы «Умелые руки » осуществляется

в рамках финансирования Частного общеобразовательного

учреждения «Школа - интернат №28 среднего общего образования

открытого акционерного общества «Российские железные дороги».

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Примерная рабочая программа по направлению « Умелые руки» составлена на основе концепции развития системы дошкольного и общего образования ОАО «РЖД» на 2010-2015годы, утвержденная распоряжением ОАО «РЖД» от 13 мая 2010г.№1019р.

Что же понимается под творческими способностями?

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические

особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Работа в кружке « Умелые руки» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

Работу в кружке планирую так, чтобы она не дублировала программный материал по труду, а чтобы внеклассные занятия расширяли и углубляли сведения по работе с бумагой и картоном,  природным материалом, фольгой и фантиками, ракушками и песком, соленым тестом, цветными нитками, скорлупами, гофрированной бумагой. Работу кружка буду организовывать с учётом опыта детей и их возрастных особенностей. С детьми, не имеющих навыков работы с бумагой, фольгой и другими материалами буду начинать с более простых поделок, то есть четвёртому классу даётся более сложная работа, нежели малышам.

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

Программа кружка «Умелые руки» рассчитана на детей с 7 до 11 лет. Программой предусматривается годовая нагрузка 68 часов. Группа работает 2 раза в неделю по 2 часа, всего 68 занятий за учебный год. Практические занятия составляют большую часть программы. Рекомендуемый минимальный состав группы – 15 человек.

Актуальность программы

Администрация ЧОУ Школы – интернат №28 среднего общего образования открытого акционерного общества «Российские железные дороги».

Программа направлена на развитие личности ребёнка его творческого потенциала, мышления, способствует формированию разносторонне – развитой, личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Срок реализации программы

2013-2018годы.

Цель программы

Развитие творческих способностей ребенка, проявляющего интерес к эстетическому и художественному творчеству.

Задачи программы

Обучающие:

* закрепление и расширение знаний и умений, полученных на уроках трудового обучения, изобразительного искусства, природоведения, литературы, способствовать их систематизации; обучение приемам работы с инструментами;

* обучение умению планирования своей работы;

* обучение приемам и технологии изготовления композиций; изучение свойств различных материалов;

* обучение приемам работы с различными материалами; обучение приемам самостоятельной разработки поделок.

Развивающие:

* развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала;

* развитие образного мышления и воображения;

* создание условий к саморазвитию учащихся;

* развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира.

Воспитательные:

* воспитание уважения к труду и людям труда;

* формирование чувства коллективизма;

* воспитание аккуратности;

* экологическое воспитание обучающихся;

* развитие любви к природе.

Направление программы

*Научно - познавательное

*Художественно-эстетическое

*Туристско - краеведческое

*Нравственное

* Военно - патриотическое

*Воспитание здорового образа жизни

Принципы, лежащие в основе программы

- доступность (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

- наглядность (иллюстративность, наличие дидактических материалов).

- демократичность и гуманизм (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

- научность (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);

-  «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Формы и методы занятий

Методы :

-словесный ((устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

-наглядный ( показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ работ выполненных учителем, работа по образцу и др.);

-практический( выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др. ).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

- объяснительно – иллюстративный - дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

- репродуктивный - учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

- частично – поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с учителем;

- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

- фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися,

- индивидуально- фронтальный - чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

- групповой – организация работы в группах;

- индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате занятий в кружке Умелые руки» ученик должен

знать:

- роль трудовой деятельности в жизни человека;

- распространённые виды профессий;

- влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

- Область применения и назначения инструментов и приспособлений;

-основные источники информации;

- назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации; – знать навыки работы в коллективе.

– знать навыки работы в коллективе.

- знать правила техники безопасности при работе с инструментами и приспособлениями;

уметь:

- выполнять инструкции несложные алгоритмы при решении практических заданий;

- осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за её ходом и результатами;

- работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;

- изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств;

- осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

- соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

– составлять композиции из бумаги и ткани, бисера, меха;

- применять в своей работе художественный вкус, творческие способности и фантазию;

– общаться в коллективе , применяя навыками культуры труда;

– уметь работать с бумагой, природным и бросовым материалом, бисером, мехом, пластилином, нитками.

Ожидаемые результаты

К концу обучения при реализации Программы

« Умелые руки» учащиеся должны

знать:

- название и назначение материалов- бумага, ткань, ткань, пластилин, бросовый материал, мех, бисер;

- название и назначение ручных инструментов, приспособлений, ножниц, кисточки, иглы, клея, наперстка;

- правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами.

уметь:

- правильно организовывать своё рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

- соблюдать правила безопасности и личной гигиены;

- экономно размечать материалы с помощью шаблонов;

- сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо; резать бумагу и ткань ножницами по намеченным линиям;

- соединять детали бумаги с помощью клея;

- осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

- общаться в коллективе, применяя навыками культуры труда;

– уметь работать с бумагой, природным и бросовым материалом. мехом, бисером, со скорлупой и крупой;

- уметь планировать выполнение намеченной работы;

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

•Составление альбома лучших работ.

• Проведение выставок работ учащихся:

– в классе, 
– в школе

• Участие в  районной выставке детских творческих работ, конкурсах.

Тематическое планирование и содержание программы по темам .

1 год обучения.

Содержание программы:

Вводное занятие (1 час).

Знакомство с целями и задачами кружка «Умелые руки ».

• Требования к поведению учащихся во время занятия.

• Соблюдение порядка на рабочем месте.

• Соблюдение правил по технике безопасности. Инструктаж по технике безопасности.

Работа с бумагой и картоном (13 часов).

Изготовление закладки по образцу:

- закладка с узорами,

-закладка «Свеча»,

- «закладка «Ракета»,

-закладка в виде браслета,

- плетение закладки.

- Симметричное вырезывание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений овощей, фруктов, листьев.

- Изготовление аппликаций по образцу:

- «Горы»,

- «Два слоника»,

- « Гусеница»,

К 23 февраля и 8 марта

- «Кораблик»,

- «Танк»,

- «Ракета»

Поделки из бумаги:

- « Бабочка»,

- «Корабль»,

- Птичка»,

- «Божья коровка»,

- «Солнечная планета»,

- «Солнышко»,

- поделки ко дню Валентина и 8 марта,

- цветы из бумаги.

История оригами.

-Приемы складывания модулей:

-поделки свинка,

- собачка,

- лягушка,

- цветочная поляна,

- композиции из бумаги, аппликации из бумаги,

- открытки.

- Изготовление игрушек, елочных гирлянд, карнавальных масок, поздравительных открыток.

Работа с  тканью (11часов).

- Знакомство с видами швов (“вперед иголка”, “через край”).

- Изготовление салфетки с бахромой (по образцу).

Аппликация из ткани на картоне:

- « Синички»,

- « Царевна лягушка»,

- « Овечка».

Работа с природным и бросовым материалом (5 часов).

• Игрушки из пластмассовых бутылок, банок,

Работа с пластилином (4 часа).

• Лепка фрагментов людей, животных, овощей (по образцу).

Пластилиновая аппликация на картоне:

- “Рыбка”,

- “Ваза с цветами” (по образцу).,

- «Нарядная елочка»,

- «Корзина с цветами»,

- « Звездное небо»,

- «Ёжик»,

- «Пришла зима».

Итоговое занятие (1час).

Подведение итогов работы кружка.

2 год обучения

Содержание программы:

Вводное занятие(1 час).

• Проведение инструктажа по технике безопасности.

• Соблюдение порядка на рабочем месте.

Работа с бумагой и картоном(14 часов).

• Изготовление подели «львята».

• Изготовление полезные кармашки.

• Изготовление стаканчиков для карандашей.

• Поделки ко дню Валентина, 8марта, 23 февраля.

• Изготовление аппликации “” и д.

• Изготовление цветов приемами складывания модулей оригами.

• Изготовление елочных гирлянд и игрушек.

• Изготовление карнавальных масок.

• Изготовление поздравительных открыток (по замыслу).

• Вырезание снежинок из бумаги.

Работа с тканью, нитками(12 часов).

• Стиль и стилевое единство (беседа с показом иллюстраций).

• Изготовление футляра для очков.

• Лоскутная аппликация.

• Шитье мягкой игрушки.

• Изготовление сувениров.

Работа с пластилином(6 часов).

• Лепка фрагментов овощей и фруктов.

• Пластилиновая аппликация на картоне с использованием пластилина и природного материала.

• Пластилиновая аппликация (по замыслу детей).

Работа с природным и бросовым материалом( 3 часа).

• Изготовление сувениров.

• Игрушки из пластмассовых бутылок, банок.

• Экскурсия на природу с целью сбора природного материала.

Итоговое занятие(1 час).

• Подведение итогов. Подведение итогов работы кружка.

• Оформление выставки.

2год обучения

Вводное занятие.

(1 час)

Вводное занятие.

Проведение инструктажа по Т/Б.

Знакомство с паном работы кружка «Умелые руки ».

Знать:

План работы кружка.

1

.

2

3

4

5

ТЕМА2.

Работа с пластилином.

(4 часа)

Знакомство с инструментами для работы с пластилином. История про пластилин. Техника безопасности. Приемы работы.

Экскурсия в природу.

1.Лепка по замыслу детей.

а). Сувенир юла.

б). Игрушка белка

в) Игрушка – сувенир «Мишка».

г). Бабочка.

2.Лепка овощей и фруктов.

.

Пластилиновая аппликация из картоне с использованием природного материала.

Знать:

Название и назначение инструментов и приспособлений: ножниц, кисточка для клея. Правила Т/Б при работе с перечисленными инструментами.

Знать правила личной гигиены при работе с указанными инструментами и приспособлениями. Знать профессию скульптора, лепить игрушки и животных по образцу.

Уметь:

- правильно организовывать сое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиен;

- анализировать под руководством учителя выполнение работы.

Знать правила личной гигиены при работе с указанными инструментами и приспособлениями. Знать профессию скульптора, знать технологию лепки игрушек, овощей, фруктов и животных по образцу.

Уметь:

- правильно организовывать сое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

- анализировать под руководством учителя выполнение работы.

1

1

1

1

6-7

Тема3

Работа с бумагой и картоном.(14 часов).

Знакомство с инструментами для обработки бумаги .Инструктаж по Т/Б.

Поделка « Львята». Разноцветные поделки.( Стр.16)

Знать:

правила Т/Б при работе с ножницами; название ручных инструментов, материалов, приспособлений.

Знать:

- правила Т/Б при работе с ножницами; название ручных инструментов, материалов, приспособлений.

Уметь:

- правильно пользоваться ножницами, работать с шаблонами.

- самостоятельно складывать и вырезать из бумаги сложенной гармошкой, срезать ненужные части, делать надрезы, клеить и оформлять поделку.

2

8-9

Поделка «Полезные кармашки».

Разноцветные поделки

( стр.22)

Знать:

правила Т/ Б при работе с ножницами; название ручных инструментов, материалов, приспособлений

Уметь:

- правильно пользоваться ножницами, работать с шаблонами.

- самостоятельно складывать и вырезать из бумаги сложенной гармошкой, срезать ненужные части, делать надрезы, клеить и оформлять поделку.

.

2

10-11

Стаканчик для карандашей.

- красный стаканчик;

-веселая птичка.

Разноцветные поделки (стр.28).

Знать:

правила Т/ Б., что такое симметричное вырезание из бумаги.

Уметь:

самостоятельно вырезать симметричные детали овощей, листьев, фруктов животных и т.д. из бумаги сложенной пополам.

2

12-13

Знакомство с оригами. Приемы сгибания модулей. Художественное моделирование из бумаги.

Панно « Лесная поляна».

Знать:

что такое художественное моделирование из бумаги.

Уметь:

- использовать в работе ранее полученные знания;

- выполнять панно из вырезанных деталей бумаги;

- создавать художественные образы при выполнении панно.

2

14-15

Модульное оригами. Приемы складывания.

Ракета и цветы из модулей.

Знать:

- что такое модульное оригами, знать приемы складывания.

Уметь:

- складывать оригами, собирать клубничку и цветы из модулей,

- соблюдать правила Т /Б при работе с ножницами.

2

16-17-18-19

Поделки к Новому году:

-Изготовление елочных гирлянд, игрушек.

-Изготовление карнавальных масок.

Изготовление поздравительных открыток к Новому году.

Знать:

правила Т/ Б при работе с ножницами; название ручных инструментов, материалов, приспособлений

. Уметь:

- Изготавливать елочные игрушки и гирлянды, карнавальные маски и поздравительные открытки.

- Уметь делать объемные игрушки из бумаги

4

20-21

ТЕМА4.

Работа с тканью и нитками.

( 12 часов)

*Закрепить знания работы с наперстком.

*Знакомство с видами швов.

« через край», «петельный шов».

Знать:

- назначение наперстка, шва через край и петельного шва. - знать правила Т/ Б при работе с ножницами и иглой.

Уметь:

- Пользоваться наперстком, иглой.

- Выполнять шов через край и петельный шов.

2

22-23

Поделка;

- футляр для очков.

-Подушечка для иголок.

Знать: назначение наперстка, шва через край и петельного шва. Знать правила т / Б при работе с ножницами и иглой.

Уметь:

- Пользоваться наперстком, иглой.

- Выполнять шов через край и петельный шов.

.

2

24-25

Из истории лоскутной техники (беседа с показом иллюстраций и видео).

Инструктаж по Т/ Б при работе с ножницами и инструментами.

Знать:

Что такое лоскутная техника.

Уметь:

Выкраивать детали по шаблонам,

- подбирать сочетание цветов для поделки.

2

26-27

Поделки из различной ткани:

-зверушки на подставке.

Разноцветные поделки

( стр.26).

-Поделки ко дню Валентина.

Уметь:

Выкраивать детали зверушек для поделки по шаблонам, подбирать сочетание цветов.

2

28

Аппликация на ткани из геометрических фигур:

- «Самолет»

- «Ракета»

Уметь: правильно пользоваться ручными инструментами; соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах труда; организовывать рабочее место и поддерживать рабочее место в порядке; экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника. Самостоятельно изготавливать изделие по образцу.

1

29

Аппликация с разными материалами на ткани:

- « Аквариум».

Уметь:

Выполнять аппликацию на ткани, применяя ранее полученные знания.

1

30

Работа с разными материалами.

Панно:

- «Веселая собачка»

- « Кошка»

- « Мышка»

( из ткани и картона)

Уметь:

Выполнять панно « Собачка» , «Кошка», «Мышка».из картона и ткани, используя ранее полученные знания.

1

31

Изготовление пальчиковых кукол. ПРОСМОТР МУЛЬТФИЛЬМА.

Шитье мягкой игрушки - «Колобок».

- «Мишка».

- Сумочка.

- «Бабочка».

- «Божья коровка».

Знать:

- назначение наперстка, шва через край и петельного шва. -Знать правила Т/ Б при работе с ножницами и иглой.

Уметь:

- Пользоваться наперстком, иглой.

- Выполнять шов через край и петельный шов.

1

32

ТЕМА5.

Работа с природным и бросовым материалом

(3 часа).

ПРОСМОТР МУЛЬТФИЛЬМА. «Поделки из природного и бросового материала»

1

33

Беседа о разновидностях ниток.

Аппликация из нарезанных ниток. (коллективная работа).

Знать:

правила Т/Б при работе с ножницами; название ручных инструментов, материалов, приспособлений

Уметь:

работать с бросовым материалом , соблюдая правила Т/Б.

1

34

Поделки из природного и бросового материала.

Составление композиции из засушенных листьев

Знать:

правила Т/ Б при работе с ножницами; название ручных инструментов, материалов, приспособлений

Уметь:

работать с бросовым материалом , соблюдая правила Т/Б.

1

35

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ.

ВЫСТАВКА ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ.

1

[pic]

3 год обучения

Содержаниепрограммы:

Вводное занятие( 1 час).

• Проведение вводного инструктажа по технике безопасности. Правила по технике безопасности.

• Соблюдение порядка на рабочем месте.

Работа с бисером( 4 часа).

Знакомство, беседа. «Родословная стеклянной бусинки», показ образцов, иллюстраций. Подготовка к работе, полезные советы; материалы ,инструменты.

• Работа со схемами (изучение знаков, условных обозначений).

• Плетение колец, браслетов, феничек.

Работа с бумагой и картоном( 11часов).

• Изготовление елочных игрушек.

• Изготовление новогодних сувениров.

• Изготовление карнавальных масок.

• Изготовление поздравительных открыток с сюрпризом.

• Изготовление новогодних гирлянд (коллективная работа).

• Изготовление игрушек-сувениров.

Работа с тканью, нитками ( 10 часов).

• Шитье мягкой игрушки.

• Изготовление игрушек - сувениров.

• Изготовление настенного кармашка для мелочей.

Работа с бросовым материалом( 4 часа).

• Шитье настенного кармашка (подбор открыток, изготовление выкроек,

• шитье деталей петельным швом, сбор деталей.

. Шитье игольницы (из обрезков ткани).

• Изготовление поделок из пластиковых бутылок.

• Изготовление кукол из обрезков ткани (шитье одежды, эстетическое оформление работы).

• Работа по замыслу детей

• Работа с пластилином (4 часа).

• Просмотр видеофильма с участием сказочных персонажей из пластилина.

• Пластилиновая аппликация (по замыслу детей).

• Пластилиновая аппликация на картоне с использованием семян, камешек, листьев.

Итоговое занятие.

Подведение итогов. Проведение итогового контроля.

4год обучения

Содержание программы:

Вводное занятие(1 час).

• Проведение вводного инструктажа. Правила по технике безопасности.

• Соблюдение порядка на рабочем месте.

Работа с бисером( 17 часов).

• Знакомство, беседа “Родословная стеклянной бусинки”, показ образцов, иллюстраций.

• Подготовка к работе, полезные советы; материалы и инструменты, пробные плетения.

• Плетение браслетов-“фенечек”.

• Плетение колец.

• Работа по схемам (изучение знаков, условных обозначений).

• Плетение кулонов.

• Ажурные браслеты.

• Самостоятельное составление схем (работа в тетрадях).

• Плетение одной нитью.

• Плетение в две нити.

• Плетение жгута.

• Плетение крестиком.

• Плетение столбиком.

• Плетение салфетки из бисера и другое.

• Работа по замыслу детей.

Работа с тканью, мехом, нитками( 20 часов).

• Шитье мягкой игрушки (уметь самостоятельно изготовлять игрушки используя лекала).

Работа с бумагой и бросовым материалом(18 часов).

• Изготовление шкатулок из открыток (подбор открыток, изготовление выкроек, шитье частей шкатулки петельным швом, сбор шкатулки)

• Изготовление карандашницы.

• Изготовление карандашницы (с использованием пластмассовой бутылки).

• Изготовление шкатулки-сувенира.

• Игрушки из пластмассовых бутылок

• Работа по замыслу детей.

Рабоа со скорлупками и крупой( 5часов).

Уметь работать с хрупкими материалами-скорлупой яиц.

Развивать эстетический вкус, умение проявлять самостоятельность и творческие способности в выборе цветовой гаммы.

Поделки:

-Божья коровка

-Бабочка

-Клоун

-Утенок.

-Золотая рыбка

Работа с пластилином( 7 часов).

• Пластилиновая аппликация на стекле (по замыслу детей).

Итоговое занятие( 2 часа).

Подведение итогов. Оформление выставки.

Развернутое тематическое планирование

4 год обучения

Вводное занятие.

(1 час)

Вводное занятие. Знакомство с планом работы кружка.

Знать:

План работы кружка.

1

.

2

3-4

ТЕМА2.

Работа с пластилином.

(4 часа)

Знакомство с инструментами для работы с пластилином. История про пластилин. Техника безопасности. Приемы работы.

2.Лепка из пластилина:

а). Лепка рыбки.

б). Игрушка « Нарядная елочка».

в) Аппликация « Корзина с цветами» подарок маме).

Г)Бабочка.

д). « Звездное небо».

е)Лепка ёжика.

« Поделки из пластилина».

3. Пластилиновая аппликация на картоне

« Пришла зима».

Знать:

Название и назначение инструментов и приспособлений: ножниц, кисточка для клея. Правила Т / Б при работе с перечисленными инструментами.

Знать: правила Т/ Б и правила личной гигиены при работе с указанными инструментами и приспособлениями. Знать профессию скульптора, лепить людей и животных по образцу.

*Уметь:

правильно организовывать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

*соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

*анализировать под руководством учителя( определять назначение, материал из которого оно изготовлено).

1

2

5

6

Тема3

Работа с бумагой и картоном.

( 11 часов).

Пластилиновая аппликация из картоне с использованием

природного материала.

Знакомство с инструментами для обработки бумаги .Инструктаж по Т/ Б.

Знать: правила Т/ Б.

Уметь:

делать подели из разных природных материалов.

Знать:

правила Т/ Б при работе с ножницами; название ручных инструментов, материалов, приспособлений.

1

1

7

Аппликация «Морские жители».

Уметь:

правильно пользоваться ножницами, работать с шаблонами.

-самостоятельно складывать и вырезать из бумаги детали, срезать ненужные части, делать надрезы, клеить и оформлять поделку.

- Знать: как вырезать на глаз мелкие детали, выбирать красивые цветовые сочетания.

1

8

Картина «Золотая рыбка в море» из треугольников.

Знать: правила Т/ Б., что такое симметричное вырезание из бумаги.

Уметь:

правильно пользоваться ножницами, работать с шаблонами.

-самостоятельно складывать и вырезать из бумаги детали, срезать ненужные части, делать надрезы, клеить и оформлять поделку.

1

9-10

Панно в мозаичной технике с использованием

Бумаги, яичной скорлупы и крупы:

- бабочка

- рыбка

- сердечко

- черепаха

Знать: что такое художественное моделирование из бумаги.

Уметь: *использовать в работе ранее полученные знания.

*Выполнять панно из вырезанных деталей бумаги.

*создавать художественные образы при выполнении панно.

2

11-12

Пано – мозаика «Мои любимые сказочные герои», выполненная из салфеток, скатанных в шарики:

-

-

-

-

Знать: что такое бумагоручение, знать приемы бумагокручения.

Уметь: выполнять приемы бумагокручения, соблюдать правила Т/Б при работе с ножницами.

2

13-14

Изготовление елочных гирлянд, игрушек.

Изготовление карнавальных масок.

Изготовление поздравительных открыток к Новому году.

Знать: что такое

Уметь: выполнять приемы бумагокручения, делать объемные игрушки из бумаги, делать игрушки из геометрических фигур; делать открытки и открытки- сувениры.

Использовать в работе ранее полученные знания. Уметь вырезать снежинки.

2

15-16

Изготовление елочных гирлянд, игрушек.

Изготовление карнавальных масок.

Изготовление поздравительных открыток к Новому году.

Уметь:

Изготавливать елочные игрушки и гирлянды, карнавальных масок и поздравительных открыток.

Уметь делать объемные игрушки из бумаги.

2

17-18-19-20

Работа с бисером.

( 4 часа)

1.Плетение бисерной цепочки.

2.Аппликация из бисера по замыслу учащихся.

Уметь:

1.Выполнять плетение бисерной цепочки.

2.Выполнять аппликацию из бисера по замыслу.

4

21-22

ТЕМА4.

Работа с тканью и нитками.

( 10 часов)

Знакомство с наперстком.

*Знакомство с видами швов. « через край», «петельный шов».

Знать: Знать: назначение наперстка, шва через край и петельного шва. Знать правила Т/ Б при работе с ножницами и иглой.

Уметь:

Пользоваться наперстком, иглой.

Что такое лоскутная техника.

2

23-24

Выполнение аппликации из ткани «Берег реки».

Уметь:

Выкраивать детали аппликации по шаблонам, подбирать сочетание цветов для аппликации.

2

25-26

Выполнение аппликации трикотажными нитками «Ваза с цветами».

Уметь: правильно пользоваться ручными инструментами; соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах труда; организовывать рабочее место и поддерживать рабочее место в порядке; экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника. Самостоятельно изготавливать изделие по образцу.

2

27-28

Выполнение аппликации из разных материалов «Веселая обезьянка».

Уметь:

Выполнять аппликацию на ткани, применяя ранее полученные знания.

2

29-30

Выполнение аппликации из разных материалов и геометрических фигур «Чебурашка».

Уметь:

Выполнять панно

« Снеговик» из ватных тампонов, используя ранее полученные знания.

2

31-32

ТЕМА5.

Работа бросовым материалом.

(4 часа)

Конструирование дома для сказочных героев.

Уметь:

работать с бросовым материалом , соблюдая правила Т/ Б.

2

33

Конструирование игрушек из прямоугольных коробок.

1

34

Игрушки из пластиковых бутылок.

1

35

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ.

( 1час)

ВЫСТАВКА ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ.

1

[pic]

Учебно-методическое обеспечение

1.  Программа кружковой работы, календарно — тематический план.

2. Учебные пособия по технологии  изготовления изделий.

3. Методические рекомендации по выполнению творческих работ.

4. Учебно-наглядные пособия: проектные работы учащихся, таблицы по

охране труда,  образцы готовых изделий и работ, технологические карты, инструкционные карты, журналы, книги,  компьютерные презентации.

5. Материалы и инструменты.

6. Компьютер для показа презентаций.

.Использованная литература:

1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор:

пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М. :Просвещение, 2010.

2. Коротков И.М. Подвижные игры во дворе. М. : Знание, 1987.

3. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – 2-е изд.,

исправленное и дополненное. – Самара: Издательство. Учебная литература, 2006.

4. Спортивные игры. / Под редакцией Ю.И. Портных. М. : Ф и С, 1975.5. Как проектировать универсальные уроки

в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ [ А.Г.Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под

ред. А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2008.- 151 с.

6. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

[Текст] - М.: Просвещение, 2011. 25 с.

7. Козлов Э., Петрова В., Хомякова И. Азбука нравственности. / Э.Козлов, В. Петрова, И.

Хомякова //Воспитание школьников.-2004-2007.- №1-9.

8. Примерная основная образовательная программа начального общего образования [Текст] /

сост.Е.С.Савинов.- М.: Просвещение, 2010. 204 с.

9. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся 9 начальное общее

образование) [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 50 с.

10.Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и

классных руководителей / И.А.Тисленкова. - М.: Просвещение, 2008. 108 с.

11.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования [Текст] - М.: Просвещение, 20