Урок «Моделирование производственного процесса» Технология 8класс
УРОК
Тема - Моделирование производственного процесса
Цель - Закрепить и обобщить знания и навыки по теме «Металлообработка», смоделировать производственную ситуацию, дать представление о работе производственного предприятия.
Задачи урока:
Образовательная
Заложить опыт моделирования производственной цепочки машиностроительного завода и личностной ориентации на профессии - токарь, слесарь, технолог, конструктор.
Развивающая
Привить учащимся навыки самореализации, адаптации к жизни, чувство ответственности за порученное дел , способность самостоятельно принимать решения.
Воспитательная
Пробудить у учащихся коммуникативные черты характера, умение работать в коллективе, трудолюбие, собранность, аккуратность в работе, уважительное отношение к человеку трудовой профессии.
Методы - Модельный, проблемный
Тип урока - Повторно-обобщающий
Форма урока - Деловая игра
Объект труда – Грабли
СТРУКТУРА УРОКА
1. Организация учащихся к уроку 5 мин.
2.Введение в игру и распределение ролей 5 мин.
3. Игра:
а) производственное совещание
-выступление инженерного состава 8 мин.
-постановка задач участку цеха 5 мин.
б) работа участка цеха 45 мин.
в) планерка:
- отчет бригад 5 мин.
-отчет инженерного состава 7 мин.
-оценка работы участка цеха 5 мин. 4.Выход из игры и подведение итогов урока 5 мин.
ХОД УРОКА
Тема нашего урока: "Моделирование производственного процесса". Сегодня мы с вами на нашем уроке соберем все знания по курсу "Металлообработка" и заставим их работать и приносить плоды. Как сказал поэт: "Суха теория мой друг, а древо жизни пышно зеленеет". Пусть это изречение станет эпиграфом к нашему уроку. Весна уже на дворе , земля просыпается и ждет хозяина, а хозяин это мы с вами. У каждого есть дача или огород и, чтобы наши руки там не скучали, в них нужно вложить садово-огородный инвентарь.
Какой вы знаете с/о инвентарь?
Где можно приобрести его?
Сегодня мы смоделируем жизненную ситуацию - работу участка цеха по производству с/о инвентаря.
Представьте, что вы повзрослели , получили профессии и пришли работать на участок цеха по выпуску с/о инвентаря. Участку поставлена задача наладить производство граблей.
Подумаем какие профессии нужны, чтобы дать жизнь данному изделию?
Конструктор, технолог, экономист, инженер по охране труда, рекламный агент, токарь, слесарь-сборщик, контролер - эта цепочка профессий позволит нам создать грабли и выпустить их на рынок.
В связи с нехваткой кадров некоторые профессии мы совместим.
Итак, роли исполняют:
Начальник участка, он же инженер по охране труда - Я
Главный конструктор, он же экономист
Главный технолог, он же контролер
Рекламный агент
Бригада токарей - 5 человек
Бригада слесарей-сборщиков - 3 человека
Перед началом работы я, как Начальник участка, проведу производственное совещание.
Как известно, участку поставлена задача внедрить в производство новую продукцию - грабли, которая должна найти спрос на рынке и поправить наше материальное положение. Конструкторы разработали конструкцию граблей и подготовили чертежи. Технологи разработали по этим чертежам технологическую документацию и создали опытный образец. Попросим данные службы представить свои разработки.
Гл. конструктор - используя технический рисунок, представляет грабли.
[pic]
1.Зуб
2.Пластина
3.Державка 4.Заклепка
Гл. технолог - говорит об основных технологических операциях на изготовление граблей, отвечает на вопросы.
Экономист - представляет расчет себестоимости граблей и ожидаемую прибыль, уделяя внимание расценкам на изготовление каждой детали.
Начальник участка:
Ставлю задачи всем службам и бригадам на сегодняшний рабочий день.
Бригада токарей - изготавливает детали согласно чертежам.
Бригада слесарей-сборщиков - изготавливает детали согласно чертежам и производит сборку граблей.
Гл. конструктор - работает над созданием новых, более совершенных граблей, используя имеющуюся литературу и потребности рынка.
Инженер по охране труда - следит за соблюдением техники безопасности на участке.
Рекламный агент - делает рекламу на нашу продукцию,
Начальник участка:
Сейчас инженер по охране туда проведет инструктаж, и прошу всех приступить к работе.
РАБОТА УЧАСТКА ЦЕХА
Начальник участка занимается общим руководством - направляет, советует, разъясняет, помогает.
Гл. конструктор разрабатывает конструкцию новых граблей.
Гл. технолог выдав необходимую документацию бригадам, следит за соблюдением техпроцесса и принимает продукцию бригад в качестве контролера.
Инженер по охране труда.- контролирует работу бригад на предмет соблюдения техники безопасности, все замечания заносятся в блокнот.
Рекламный агент - делает рекламу на продукцию участка.
Бригада токарей - работает по изготовлению деталей зуб и заклепка.
Зуб
[pic]
ЗАКЛЕПКА
[pic]
Бригада слесарей-сборщиков – изготавливают пластину и державку и производят сборку граблей, согласно сборочному чертежу.
[pic]
По окончании работы Начальник участка собирает планерку, где все службы отчитываются о проделанной работе.
Гл. конструктор - представляет конструкцию новых граблей
Грабли-маркер
[pic]
1.Зуб граблей
2.Пластина
3,Зуб маркера 4.Державка 5.Заклепка
Гл. технолог - докладывает об объеме и качестве работы выполненной бригадами участка.
Бригадир слесарей-сборщиков представляет готовое изделие- грабли.
Бригадир токарей рассказывает о ходе работ по изготовлению деталей.
Рекламный агент – представляет рекламу
[pic]
Продаются ГРАБЛИ
Железные
Надежные
Прочные
Наши грабли лучше всех
Гарантируют успех!
Инженер по охране труда - выступает с замечаниями по соблюдению техники безопасности.
Начальник участка подводит итоги работы участка.
Хочу отметить слаженную и ровную работу всех служб и бригад. Участок выполнил дневное задание на 90%. Интересную конструкцию новых греблей предложил Гл. конструктор. Недостаток - не определился с габаритными размерами. Хорошо выглядит реклама, которая, несомненно, привлечет внимание покупателя. Судя по результатам работы бригад можно говорить об уверенной работе Гл. технолога, контролера и инженера по охране труда. Бригада токарей выполнила дневное задание на 87% , одна деталь пошла в брак. Слесари-сборщики справились с заданием на 100% при отсутствии брака, однако, задержка в изготовлении зубьев, не позволила им установить все зубья. Прошу сделать выводы и благодарю за работу.
Учитель:
Наша игра закончена. Спасибо всем за работу. Хочу отметить, что сегодня на уроке не было равнодушных, скучающих учеников. Думаю что полученные знания и навыки пригодятся вам , а опыт работы в коллективе, позволит найти свое место в жизни.
