Рабочая программа по технологии

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Освоение курса «Технология» в четвёртом классе обеспечивает достижение следующих личностных результатов.

овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности;

оценивание жизненных ситуаций (поступков, явлений, событий) с точки зрения собственных ощущений, соотношение их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивание (поступков) в предложенных ситуациях, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

принятие других мнений и высказываний, уважительное отношение к ним;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Предметными результатами изучения технологии в четвёртом классе являются:

простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки, конструкций, их свойств, принципов и приёмов их создания;

моделирование, конструирование из разных материалов (по образцу, модели, условиям использования и области функционирования предмета, техническим условиям);

решение доступных конструкторско-технологических задач (определение области поиска, нахождение необходимой информации, определение спектра возможных решений, выбор оптимального решения), творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);

приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;

простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологии изготовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реализация замысла с корректировкой конструкции и технологии, проверка изделия в действии, представление (защита) процесса и результата работы);

знания о различных профессиях и умение ориентироваться в мире профессий. Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в четвёртом классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

осуществлять текущий (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;

делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции другого человека, пытаться договариваться.

В результате изучения курса «Технология» обучающиеся на ступени начального общего образования получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека.

В ходе преобразовательной творческой деятельности у обучающихся будут заложены основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.

иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность - и руководствоваться ими в практической деятельности;

планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда

• уважительно относиться к труду людей;

понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;

понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Элементы графической грамоты

на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей

Конструирование и моделирование.

анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное
расположение, виды соединения деталей; *

решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;

изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям

соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале.

Правила культуры труда.

Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены; составлять план предстоящей работы;

обрабатывать ручными инструментами различные материалы;

изготавливать по образцу, графическим изображениям поделки и другие полезные предметы из различных материалов;

определять конструктивные и технологические особенности предложенных для изготовления или выбранных самостоятельно изделий;

подбирать и применять рациональные конструктивные решения и технологические приемы изготовления изделий;

эстетично оформлять изделия.

с помощью учителя:

выбирать темы для практических и проектных работ;

искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем; самостоятельно:

разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их; распределять обязанности в группе;

организовывать рабочее место и подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления в соответствии с разработанным проектом;

экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах.

Содержание учебного предмета.

п/п

Раздел/ Кол-во часов

Содержание раздела

Работа с природным материалом (4 ч)

Многообразие материалов и область их применения: древесина, бумага, металл, текстильные и пластичные материалы.

Комплексные работы (17 ч)

Природные и искусственные материалы. Выбор материалов по их свойствам. Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование материалов. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Определение последовательности изготовления изделия по карте. Условные обозначения на чертежах и схемах.

Работа с бумагой и картоном (8ч)

Изготовление изделий из картона и бумаги. Краткая характеристика операций обработки бумаги. Основные способы соединения деталей изделия. Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам, эскизам, чертежам.

Работа с текстилем (5 ч)

Изготовление изделий из текстильных материалов. Краткая характеристика операций обработки текстильных материалов. Способы выполнения ручных швов. Изготовление плоскостных и объёмных изделий из текстильных материалов. Декоративное оформление изделия накладными деталями, фурнитурой.

III. Тематическое планирование.

факти-

чески

Работа с природным материалом (4ч.)

Экскурсия в парк. Сбор и сортировка природного материала. Закладка на хранение собранного материала.

Объёмные игрушки из природных материалов «Смешной человечек, отдыхающий на солнышке».

Сюжетная композиция «Подводный мир».

Плоская аппликация из соломки «Бабочка».

Работа с бумагой и картоном (8ч.)

Ребристая упаковка для объемного подарка «Секретик».

Игрушка из бумажных конусов

«Лягушонок-озорник».

Раскладной конверт.

Подвеска из бумажных конусов «Петрушка».

Фигурки из бумажных салфеток «Лилия,
шляпа кардинала, королевская мантия».

Изделия из бумаги и картона. «Тетрадка-малышка».

Елочное украшение «Складная звезда».

Елочное украшение «Золотая рыбка».

Работа с текстилем (5ч.)

Игрушки из нескольких нитяных помпонов. «Домовёнок».

Однослойная прихватка.

Декоративное оформление изделий вышивкой, фурнитурой.

Отреставрированные изделия, штопка.

Отреставрированные изделия, штопка

Комплексные работы (17ч.)

Конфетница из половинок нитяного ажурного кокона.

Изделие из пластического материала (солёное тесто) «Гномик».

Подсвечник из металлической банки.

Плетёный браслет.

Игольник «Мышка.

Браслет-булавочница.

Динамическая игрушка «Зайчик -попрыгунчик».

Игрушки из поролона. «Цыплёнок».

Подвес для прищепок «Обезьяна-помощница».

Брелок для ключей из искусственной кожи.

Игрушка из полуфабрикатов. «Японка».

Поделка из спичек.

Рисунок из пластилина «Цыплёнок-Цыпа».

Оформление отчетной выставки изделий.

комбинированный урок

учебный практикум

обобщающий