Ростовская область Мартыновский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №3 сл.Большая Орловка
«Утверждаю»
Директор школы_______В.Н.Долматова
Приказ от 30 августа 2016 г. № 240
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по музыке
Уровень общего образования, класс
основное общее 6А, 6Б
Количество часов 34ч (6А), 6 Б(34)
Учитель ТаштановаСанияЛатифовна
1.Пояснительная записка.
1. 1 Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа.
6 Письмо Минобрнауки России от 02.02.2015 г. «НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников»
Приказ Минобрнауки России №38 от 26.01.2016 г. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников»
7
Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 г. № 1644 «О внесении изменений в приказ 1897 «Об утверждении ФГОС ООО»
8
Устав школы
9
Образовательная программа школы
10
Годовой календарный учебный график на 2016-2017 учебный год
11
Расписание учебных занятий на 2016-2017 учебный год
12
Учебный план на 2016-2017 учебный год
13
Искусство. Музыка 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Т.И. Науменко, В.В. Алеев. – М.: Дрофа, 2012
1. 2 Общие цели образования с учетом специфики учебного предмета
Основными целями изучения учебного предмета «Музыка» в системе основного общего образования являются:
формирование музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их общей духовной культуры;
воспитание гражданственности и патриотизма; воспитание интереса и любви к музыкальному искусству;
развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;
воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием; эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к музыкальному самообразованию;
освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;
овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности (слушании музыки и пении, инструментальном музицировании и музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произведении музыкально-творческой практике с применением информационно - коммуникационных технологий).
1.3 Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом школы на 2016-2017 учебный год, в соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2016-2017 учебный год, в соответствии с расписанием на 2016-2017 учебный год:
Отличительные особенности рабочей программы 5-9 класса, от программы «Музыка». 5-9 классы, авторы: В.В.Алеев, Т.И.Науменко,Волгоград: Учитель, 2012 год
Согласно учебному графику и расписанию в 6а,б классе предусмотрено 34 часа - 1 час в неделю 6а-(по вторникам), 6б-(по пятницам).
23
22
Сокращён на 1ч. («От адажио к престо»)
Чудесная тайна музыки.
3
3
Итого
35ч
34ч.
2. Содержание учебного предмета.
2.1 Наименование разделов учебной программы и тем;
Количество часов 1
В чём сила музыки
Музыка души
9
2
Как создаётся музыкальное произведение
23
3
Чудесная тайна музыки
3
Итого
35ч
2.2. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка»
В процессе освоения предмета «Музыка» основного общего образования раскрывается содержание музыкально-творческой компетенции:
в общих умениях (умение сравнивать, обобщать, делать вывод; умение с голоса запоминать текст песен и программный материал; умение выразительно, эмоционально исполнить музыкальное произведение; способность выражать впечатления от музыкального образа средствами бессюжетного рисунка; умение отображать движение мелодии графически);
в слушании музыки (умение делать музыкальный анализ; умение высказывать и доказывать своё личное отношение к музыкальным произведениям; умение понимать музыкальный образ произведения; умение чувствовать особенности композиторского стиля музыкального произведения);
в вокально-хоровой деятельности (умение кантиленно петь, точно интонируя мелодию; умение протяжно исполнять гласные, чётко произносить согласные; умение соблюдать правило певческой установки; умение владеть певческим дыханием; умение слышать себя и других в общем хоре в слиянии голосов в общем звучании; умение голосом выразить чувства);
в музыкальной грамотности (умение определять средства музыкальной выразительности; умения различать и характеризовать жанры; знания о жизни и творчестве выдающихся композиторов);
в концертных выступлениях (умение артистично выступать перед публикой; умение реализовывать поставленные цели; умение донести до слушателей смысл и музыкальный образ);
в музыкально-творческой практике с применением информационно-коммуникативных технологий (умение находить образовательные ресурсы и содержательные информации в сети Интернет);
в оценке успешности (умение оценивать собственное исполнение и выступления других относительно поставленной цели).
Также данная программа уроков музыки даёт возможность формировать и развивать УУД, проектные и исследовательские действия (с учётом преемственности по ступеням общего образования), ИКТ-компетентность обучающихся, систематически применять на уроках презентации в программе PowerPoint.
В процессе работы у учащихся формируется способность рассуждать о явлениях современной мировой музыкальной культуры, оценивать собственную музыкально - творческую деятельность во всем ее разнообразии, действовать самостоятельно и расширять свои творческие возможности на основе постижения широкой картины музыкального мира, а в итоге — полноценному творческому самовыражению каждого растущего человека.
При изучении музыки в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
В области личностных результатов:
— развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке;
— совершенствование художественного вкуса;
— овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;
— наличие определенного уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение;
— формирование навыков самостоятельной, целенаправленной, содержательной музыкально-учебной деятельности;
— сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально-творческих задач.
В области метапредметных результатов:
— анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов;
— проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;
— размышление о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;
— использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;
— применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;
— наличие аргументированной точки зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры;
— общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.
В области предметных результатов:
— определение в прослушанном музыкальном произведении его главных выразительных средств — ритма, мелодии, гармонии, полифонических приемов, фактуры, тембров, динамики;
— умение отразить понимание художественного воздействия музыкальных средств в размышлениях о музыке (устно и письменно);
— проявление навыков вокально-хоровой деятельности — исполнение одно-двухголосных произведений с аккомпанементом, умение исполнять более сложные ритмические рисунки (синкопы, ломбардский ритм, остинатный ритм).
2.3Система оценки планируемых результатов учащихся по технологии разработана и утверждена на заседании МО учителей физической культуры, ОБЖ, технологии, музыки, ИЗО.
Руководитель МО
Таштанова С. Л_______
протокол №1
от 26 августа 2016 г.
Критерии оценки образовательных результатов на уроках музыки.
1.Проявление интереса к музыке, непосредственный эмоциональный отклик на неё.
2.Высказывание о прослушанном или исполненном произведении, умение пользоваться прежде всего ключевыми знаниями в процессе живого восприятия музыки.
3.Рост исполнительских навыков, которые оцениваются с учётом исходного уровня подготовки ученика и его активности в занятиях.
На уроках музыки проверяется и оценивается качество усвоения учащимися программного материала.
При оценивании успеваемости ориентирами для учителя являются конкретные требования к учащимся, представленные в программе каждого класса и примерные нормы оценки знаний и умений.
Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе и дополняются устной характеристикой ответа.
Учебная программа предполагает освоение учащимися различных видов музыкальной деятельности: хорового пения, слушания музыкальных произведений, импровизацию, коллективное музицирование.
Слушание музыки.
На уроках проверяется и оценивается умение учащихся слушать музыкальные произведения, давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности, умение сравнивать, обобщать; знание музыкальной литературы.
Учитывается:
-степень раскрытия эмоционального содержания музыкального произведения через средства музыкальной выразительности;
-самостоятельность в разборе музыкального произведения;
-умение учащегося сравнивать произведения и делать самостоятельные обобщения на основе полученных знаний.
Нормы оценок.
Оценка «пять»:
дан правильный и полный ответ, включающий характеристику содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности, ответ самостоятельный.
Оценка «четыре»:
ответ правильный, но неполный: дана характеристика содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности с наводящими(1-2) вопросами учителя.
Оценка «три»:
ответ правильный, но неполный, средства музыкальной выразительности раскрыты недостаточно, допустимы несколько наводящих вопросов учителя.
Оценка «два»:
ответ обнаруживает незнание и непонимание учебного материала.
Хоровое пение.
Для оценивания качества выполнения учениками певческих заданий необходимо предварительно провести индивидуальное прослушивание каждого ребёнка, чтобы иметь данные о диапазоне его певческого голоса.
Учёт полученных данных, с одной стороны, позволит дать более объективную оценку качества выполнения учеником певческого задания, с другой стороны- учесть при выборе задания индивидуальные особенности его музыкального развития и, таким образом, создать наиболее благоприятные условия опроса. Так, например, предлагая ученику исполнить песню, нужно знать рабочий диапазон его голоса и, если он не соответствует диапазону песни, предложить ученику исполнить его в другой, более удобной для него тональности или исполнить только фрагмент песни: куплет, припев, фразу.
Нормы оценок.
«пять»:
-знание мелодической линии и текста песни;
-чистое интонирование и ритмически точное исполнение;
-выразительное исполнение.
«четыре»:
-знание мелодической линии и текста песни;
-в основном чистое интонирование,ритмически правильное;
-пение недостаточно выразительное.
«три»:
-допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и текста песни;
-неуверенное и не вполне точное, иногда фальшивое исполнение, есть ритмические неточности;
-пение невыразительное.
«два»:
-исполнение неуверенное, фальшивое.
Виды и формы контроля
1.Работа по карточкам (знание музыкального словаря).
2.Кроссворды.
3.Рефераты и творческие работы по специально заданным темам или по выбору учащегося.
4.Блиц-ответы(письменно)по вопросам учителя на повторение и закрепление темы.
5.«Угадай мелодию» (фрагментарный калейдоскоп из произведений, звучавших на уроках или достаточно популярных).
6.Применение широкого спектра творческих способностей ребёнка в передаче музыкальных образов через прослушанную музыку или исполняемую самим ребёнком (рисунки,поделки и т.д.)
7.Ведение тетради по музыке.
п/п
Разделы программ, темы.
Кол-во
час.
Дата
по плану
по факту
I.
Музыка души.
9ч.
1
Тысяча миров музыки.
1
06.09
2
Наш вечный спутник - музыка.
1
13.09
3
Искусство и фантазия.
1
22.09
4
Искусство-память человечества.
1
27.09
5
В чем сила музыки.
1
04.10
6
Волшебная сила музыки.
1
11.10
7
Музыка объединяет людей.
1
18.10
8
О чём рассказывает музыкальное произведение
1
25.10
9
Тысяча миров музыки (заключительный урок раздела)
1
08.11
II.
Как создается музыкальное произведение
22ч
10
Единство музыкального произведения
1
15.11
11
В начале был ритм.
1
22.11
12
О чём рассказывает музыкальный ритм.
1
29.11
13
О чём рассказывает музыкальный ритм.
1
06.12
14
Диалог метра и ритма.
1
13.12
15
От адажио к престо.
1
20.12
16
Мелодия – душа музыки.
1
27.12
17
«Мелодией одной звучат печаль и радость…».
1
10.01
18
Мелодия «угадывает» нас самих.
1
17.01
19
Что такое гармония в музыке.
1
24.01
20
Два начала гармонии.
1
31.01
21
Эмоциональный мир музыкальной гармонии.
1
07.02
22
Красочность музыкальной гармонии.
1
14.02
23
Мир образов полифонической музыки.
1
21.02
24
Философия фуги.
1
28.02
25
Какой бывает музыкальная фактура.
1
07.03
26
Пространство фактуры
1
14.03
27
Тембры музыкальные краски
1
21.03
28
Соло и тутти
1
04.04
29
Соло и тутти
1
11.04
30
Динамика. Громкость и тишина в музыке
1
18.04
31
Тонкая палитра оттенков
1
25.04
III.
Чудесная тайна музыки
3ч.
32
Чудесная тайна музыки. По законам красоты.
1
02.05
33
Повторение по теме «В чём сила музыки».
1
16.05
34
Урок - концерт «Музыка радостью нашей стала»
1
23.05
3.Календарно-тематическое планирование 6а класса
6б класса
п/п
Разделы программ, темы.
Кол-во
час.
Дата
по плану
по факту
I.
Музыка души.
9ч.
1
Тысяча миров музыки.
1
02.09
2
Наш вечный спутник - музыка.
1
09.09
3
Искусство и фантазия.
1
16.09
4
Искусство-память человечества.
1
23.09
5
В чем сила музыки.
1
30.09
6
Волшебная сила музыки.
1
07.10
7
Музыка объединяет людей.
1
14.10
8
Музыка объединяет людей.
1
21.10
9
Тысяча миров музыки (заключительный урок раздела)
1
28.10
II.
Как создается музыкальное произведение
22ч
10
Единство музыкального произведения
1
11.11
11
В начале был ритм.
1
18.11
12
О чём рассказывает музыкальный ритм.
1
25.11
13
О чём рассказывает музыкальный ритм.
1
02.12
14
Диалог метра и ритма.
1
09.12
15
От адажио к престо.
1
16.12
16
Мелодия – душа музыки.
1
23.12
17
«Мелодией одной звучат печаль и радость…».
1
13.01
18
Мелодия «угадывает» нас самих.
1
20.01
19
Что такое гармония в музыке.
1
27.01
20
Два начала гармонии.
1
03.02
21
Эмоциональный мир музыкальной гармонии.
1
10.02
22
Красочность музыкальной гармонии.
1
17.02
23
Мир образов полифонической музыки.
1
03.03
24
Философия фуги.
1
10.03
25
Какой бывает музыкальная фактура.
1
17.03
26
Пространство фактуры
1
24.03
27
Тембры музыкальные краски
1
07.04
28
Соло и тутти
1
14.04
29
Соло и тутти
1
21.04
30
Динамика. Громкость и тишина в музыке
1
28.04
31
Тонкая палитра оттенков
1
05.05
III.
Чудесная тайна музыки
3ч.
32
Чудесная тайна музыки. По законам красоты.
1
12.05
33
Повторение по теме «В чём сила музыки».
1
19.05
34
Урок - концерт «Музыка радостью нашей стала»
1
26.05
Согласовано
Протокол заседания
Методического совета
МБОУ СОШ № 3
От 26 августа 2016 года №1
_______ Таштанова С. Л.
подпись руководителя МО
Согласовано
Заместитель директора по УВР
________ Светикова Н. Г
подпись
29 августа 2016года
дата
