Технологическая карта
Тема урока: Ресурсы и факторы производства.
Цель урока (учебного занятия):
- формировать знания способов организации работы по усвоению ими понятий, научных фактов, предусмотренных учебной программой.
Задачи урока (учебного занятия):
Образовательные.
- раскрыть понятия: ресурсы, базовые ресурсы, производные ресурсы, факторы производства, швейное производство, капитал, доход;
- объяснить цель изучения темы «Ресурсы и факторы производства» в курсе «Технология» 10-го класса;
- ознакомить с правилами организации швейного производства в предпринимательстве по аналогии с примерами экономической деятельности других производств.
Воспитательные.
- создавать условия для развития интереса, познавательной активности, творческих способностей;
- способствовать воспитанию гражданской идентичности через уважение ценностей, сырьевых богатств своей страны, внимательности, эстетического вкуса.
Развивающие.
- способствовать становлению умения решать поставленные задачи для достижения целей урока;
- устанавливать причинно-следственные связи; приводить примеры, формировать умения работы с таблицами, схемами и т.д.
Дидактические средства обучения:
1.Учебник «Технология» для учащихся 10 класса общеобразовательной школы под редакцией В.Д.Симоненко. 2001 г.
2.Рабочая тетрадь.
3.Письменные принадлежности.
3. Проектор
4.ЭОР презентация «Ресурсы и факторы пр-ва 10 кл».
Формируемые универсальные учебные действия (УУД):
Познавательные УУД - практическое освоение основных экономических законов производства.
Тип урока (учебного занятия) «Освоение новых знаний и первичного закрепления»
Вид урока (учебного занятия) «Мультимедиа-урок».
Ход урока.
Этап урока Структурный
компонент урока
Содержание урока
Виды УУД
Содержание (название) УУД
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Личностные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
1.
Организационный момент.
Приветствие и получение сведений об отсутствующих.
Проверка готовности к уроку. Настрой учащихся на работу
Проверка готовности рабочих мест к уроку.
+
+
Личностные:
- положительный эмоциональный настрой на урок Познавательные: дальнейшее освоение навыков грамотной и правильнойсамо-организации на уроке.
2.
Целеполагание и мотивация.
Совместное с учениками формулирование темы и цели урока.
Цели и содержание предмета «Технология» в изучении экономических законов производства.
Обратить внимание и приложить усилия к самоорганизации на освоение новой темы.
+
Познавательные: правильная, последовательная организация работы по усвоению понятий, научных фактов, предусмотренных учебной программой.
3.
Актуализация.
Постановка проблемы «Что нужно для организации производства и получения ДОХОДА?»
Взаимодействуют с учителем во время беседы и просмотра презентации «Ресурсы и факторы пр-ва 10 кл».
+
+
+
Личностные:
активизация имевшихся ранее знаний
-активное погружение в тему
Познавательные: - развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности. Коммуникативные: продолжение развития умения использовать простые речевые средства для передачи своего мнения.
-умение полно и точно выражать свои мысли
-выслушивание мнения других
Регулятивные: составление плана и последовательности действий.
4.
Первичное усвоение материала.
Изложение нового материала с применением электронного образовательного ресурса. Объяснение понятий ресурсы производства, базовые ресурсы, производные ресурсы, факторы производства, доход от производства.
Устанавливают отличие между понятиями.
Обсуждение схемы «Ресурсы, Факторы, Доход»
Записи в тетради изучаемых понятий и схемы.
+
+
Познавательные: развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить сообщения в устной форме
- развитие умения проводить сравнение изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям
Регулятивные:
-восприятие, осмысление, запоминание учебного материала
- осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих к усвоению.
5.
Осознание и осмысление учебной информации.
Организация самостоятельной работы учеников: выявление цепочек составляющих в различных производствах с точки зрения экономической науки.
Проводит инструктаж уч-ся по предстоящей работе
Самостоятельная работа: в форме беседы и творческой работы с места, записей в тетради по результатам обсуждения той информации, которая представлена учителем в электронном образовательном ресурсе (презентации «Ресурсы и факторы пр-ва 10 кл»).
+
+
Познавательные: самостоятельное решение учебной задачи. Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений; коррекция в случае расхождения эталона.
6.
Первичное закрепление учебного материала.
Использование различных способов закрепления знаний, вопросов, требующих мыслительной активности, творческого осмысления материала.
Беседа по вопросам.
Контроль правильности и аккуратности выполнения задания.
Формулировка и озвучивание возникающих вопросов по ходу урока.
+
+
Познавательные: структурирование знаний Личностные:
-осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению.
- применение на практике и последующее повторение нового материала
7.
Домашнее задание.
Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания д/з:
Прочитать §3 учебника; записи в тетради, осуществить практическую работу по созданию схемы производственной цепочки «Выпечка хлебобулочных изделий».
+
Познавательные:
развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.
8.
Рефлексия
(Подведение итогов урока).
-Рефлексия учителя и учащихся для достижения целей урока
Рефлексивный экран
-Объективная и комментированная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке
Учатся грамотно и полно выражать свои эмоции, а также формулируют, озвучивают новые термины и понятия.
+
Регулятивные:
-оценка и самооценка учебной деятельности
Коммуникативные:-формирование умений полно и точно выражать свои мысли
Познавательные:
-обобщение и систематизация знаний
