Рабочая программа 8 класс мальчики

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа «Технология» для 8 класса разработана на основе:

1.Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.

2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.

3. . Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №253 "Об утверждении федерального перечня учебников , рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего , основного общего, среднего общего образования";

4. СанПин 2.4.2821-10 "Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" от 29.12.2010 № 189;

5. В соответствии с Учебным планом МБОУ Лицей №1 им. Г.С.Титова на 2015 -2016 учебный год.

- Учебная программа «Технология. Программы начального и основного общего образования» под редакцией В.Д. Симоненко 2010

– Программа «Технология». 1–4, 5–11 классы. – М.: Вентана-Граф, 2010.

- О.В. Павлова и др. Технология 5-9классы (вариант для мальчиков). Развернутое тематическое планирование по программе В.Д. Симоненко.

- Рабочая программа составлена на основе требований Государственного образовательного стандарта и программы начального и основного общего образования "Технология", издательский центр "Вентана-Граф", 2008 год. Авторы: Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д.            

На основании примерных программ Министерства образования и науки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по технологии, реализуется программа следующего уровня: в 8 классах – базовый уровень.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено ниже в табличной форме.

Примерный тематический план программы начального и основного общего образования «Технология» под редакцией В.Д. Симоненко .

 В соответствии со структурой школьного образования в общем (начальная, основная и профильная школы), сегодня (преимущественно за счет регионального и школьного компонентов) выстраивается многоуровневая структура предмета технологий.

Содержание программы строится по принципу обучение в процессе конкретной практической деятельности, которая учитывает познавательные потребности школьников, и предполагает реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

•         приобретение знаний по разделам технологии обработки конструкционных материалов, машиноведения, культуры дома, художественной обработки материалов, информационных технологий;

•         овладение способами деятельности по решению учебно-производственных задач, связанных с разработкой и изготовлением определённого изделия, технологии его обработки, наладки оборудования, приспособлений и инструментов;

•         освоение компетенций – умение действовать автономно: защищать, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя разные источники; способность работать с разными видами информации: символами, чертежами, схемами, тестами, таблицами, осмысливать полученные сведения, применять их для расширения своих знаний.

Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно предстовляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью школьного образования является развитие ребёнка как компетентной личности путём включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учёба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смысла жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определённой суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и компетенциями. Это определило цели обучения технологии:

•         освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностного или общественно значимых продуктов труда;

•         овладение общетрудовыми и специальными умениями, для поиска использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приёмами труда;

•         развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

•         воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

•         получение опыта их применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной и практической деятельности.

Программа также включает использование учащимися мультимедийных ресурсов, и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

В целях реализации умений и навыков рефлексивной деятельности особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовать свою учебную деятельность, оценивать её результаты. Определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

 Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса.

В результате изучения курса  технологии ученик должен:

Учащиеся должны знать/понимать

•         цели и значение семейной экономики;

•         общие правила ведения домашнего хозяйства;

•         роль членов семьи в формировании семейного бюджета;

•         необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каждого его члена;

•         цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;

•         сферы трудовой деятельности;

•         принципы производства, передачи и использования электрической энергии;

•         принципы работы и использование типовых средств защиты;

•         о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;

•         способы определения места расположения скрытой электропроводки;

•         устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;

•         как строится дом;

•         профессии строителей;

•         как устанавливается врезной замок;

•         основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на чертежах;

•         особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;

•         основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах.

•          

Учащиеся должны уметь

•         анализировать семейный бюджет;

•         определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;

•         анализировать рекламу потребительских товаров;

•         выдвигать деловые идеи;

•         осуществлять самоанализ развития своей личности;

•         соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;

•         собирать простейшие электрические цепи;

•         читать схему квартирной электропроводки;

•         определять место скрытой электропроводки;

•         подключать бытовые приёмники и счетчики электроэнергии;

•         установить врезной замок;

•         утеплять двери и окна;

•         анализировать графический состав изображения;

•         читать несложные архитектурно-строительные чертежи.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности к повседневной жизни для:    получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Оценка качества знаний и умений по технологии

Балл «5» ставится, если ученик:

  С достаточной полнотой знает изученный материал;

  Опирается в ответе на естественнонаучные знания и обнаруживает ясное понимание учебного теоретического материала;

  Полученные знания умеет творчески применять в практической работе – лабораторной и производственной, в частности, при проведении лабораторного эксперимента;

  Практические работы выполняет достаточно быстро и правильно, умеет подготовить рабочее место, средства труда и правильно пользоваться ими в работе с соблюдением правил техники безопасности, производственной санитарии и личной гигиены;

  Активно участвует в проведении опытов и наблюдений и систематически ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.

 Балл «4» ставится, если ученик:

  Даёт правильные ответы и выполняет практическую и опытную работу, удовлетворяющую требованиям балла «5», но допускает незначительные ошибки в изложении учебного теоретического материала или в выполнении практической работы, которые сам исправил после замечания учителя.

Балл «3» ставится, если ученик:

  Обнаруживает знания и умения лишь основного и учебного материала;

  В основном правильно, но недостаточно быстро выполняет практические и лабораторные работы, допуская лишь некоторые погрешности, и пользуется средствами труда ТВ основном правильно;

  Может объяснить естественнонаучные основы выполняемой работы по наводящим вопросам учителя;

  Принимает участие в проведении опытов и наблюдений, но недостаточно аккуратно ведёт записи в тетради и в альбоме для чертежей.

Балл «2» ставится, если ученик:

  Обнаруживает незнание и непонимание большей части учебного материала;

  Не умеет выполнять практические работы и объяснять их значение и естественнонаучные основы;

  Не принимает участие в проведение опытов и наблюдений, не ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.

Балл «1» ставится, если ученик:

  Проявляет полное незнание учебного материала.

 Календарно-тематический план составлен в соответствии  с Программой основного общего образования по направлению «Технология. Технический  труд», составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и в соответствии с авторской общеобразовательной программой под редакцией В.Д. Симоненко (М., 2006). Рассчитан на 34 часа по 1 часу в неделю.

[link]

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения учителей информатики, технологии

От 25.08.20015 №1

Согласовано

Зам.Директора по УВР

________________________/Тарасенкова Н.Н

9