Методическая разработка по предмету «Технология»*.
Раздел: «Развивающие (познавательные) игры для школьников младших классов».
Название работы: «Головоломка для первоклассника»
автор-составитель: Тихонов Сергей Петрович, учитель технологии МКОУ Кумылженской СШ №1 им. Знаменского А.Д.
При изучении раздела по обработке древесины на уроках Технологии ученики 5-х классов в числе стандартных учебно-практических заданий также выполняют творческие проекты по изготовлению головоломок для школьников младшего учебного звена. Сначала на бумаге составляется план работ для изготовления будущего изделия, эскизы, рабочие рисунки и указываются примерные размеры. Первоначально рисунки могут содержать от 3 до 10 вариантов головоломки. После коллективного обсуждения учащиеся выбирают наилучший. При выборе варианта необходимо учитывать сложность задания, доступность материалов и инструментов, а также познавательные характеристики и дизайн изделия. Время, необходимое для выполнения проекта составляет 3 учебных часа, включая подготовительный этап, практическую работу и отделку, покраску (лакирование) изделия.
Также головоломка может изготавливается учащимися 5-7-х классов во время прохождения летней практики, в школьных учебных мастерских. Используется как учебный –тренажер для учащихся младших классов с целью формирования умений по координации движений, активизации пространственно-логического мышления, воспитанию дисциплины, внимательности, ответственности и памяти при решении технической задачи по соединению отдельных деталей в готовое изделие.
Методическая значимость выполнения этого творческого проекта заключается в том, что у ребят возникает кроме познавательного интереса к предмету расширение политехнического кругозора, активизация творческой деятельности и активности, повышается самодисциплина и самоконтроль при выполнении учебного задания, появляется необходимый практический опыт и знания.
Опыт применения данной разработки в младших классах, показал, что ребята с большим интересом собирали и разбирали разные типы головоломок от простых до сложных. Наблюдались повышение результативности, накопление опыта в игровых ситуациях. Устраивались соревнования между учениками с использованием секундомеров. Среднее время исполнения задания в 1-4 классах составило около 3 минут. Поставленные методические цели и задачи по применению игровых ситуаций были выполнены.
*Примечание. Первый вариант методической разработки был опубликован на портале «Методисты.ру» в качестве конкурсной работы в 2013 году. Ссылка на первоисточник: http//metodisty.ru/m/groups/view/nachalnaya shkola.
В настоящее время насколько мне известно данная методическая разработка успешно используется на уроках технического труда в других школах при изучении раздела по творческому проектированию.
28.06.2016г.
