Этапы урока Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
Приёмы, УУД
1. Организационный момент
Активация учащихся.
– Добрый день!
Вот звенит для нас звонок – начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг и другу улыбнулись.
Отметьте одним из смайликов свое самочувствие.
(Настраивает учащихся на работу.)
Приветствуют учителя, выполняют самооценку готовности к уроку, эмоционально настраиваются на урок.
Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим.
Регулятивные: правильный выбор учебных принадлежностей. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2.Актуализация знаний.
Выявить уровень знаний и систематизировать их.
Предлагает ответить на вопросы:
1.Что такое стежок?
2.Отгадаать загадку?
Стежок за стежком встали рядком?
3.Как закрепить нитку в начале и конце строчки?
4. Определить название шва (по картинкам)
4. «Найти пару» термин ручных работ: сметать, заметать, наметать, пришить
Представляют результаты исследования.
Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.
Личностные: осознание своих возможностей.
Регулятивные: умение регулировать свои действия.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.
3. Целеполагание и мотивация учебной деятельности учащихся.
Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.
– Сегодня я бы хотела начать урок с беседы двух хозяек.
Подводит учащихся к осознанию целей и задач.
Давайте вместе попробуем разобраться в данной ситуации.
-К какому выводу пришли, прослушав рассказ?
-А в вашей жизни бывали такие случаи? Какое правило нужно выполнят,ь перед тем как готовить еду? ПРИСУПАЯ К ПРИГОТОВЛЕНИЮ ПИЩИ, НАДЕНЬ ФАРТУК.
Создает проблемную ситуацию фартуками разного размера.
Что случилось? Что не нравиться? Что не так? МЕРКИ
Когда же появиться фартук на вашей кухне ?
Кто вам его сошьет?
Какова же цель нашей работы на уроке? Чтобы достичь нашей цели, какую работу мы должны выполнить? Активизирует знания учащихся.
Помогает, советует в планировании.
– когда – нибудь вы занимались конструированием?
Какие ассоциации у вас вызывает это слово?
Слушают рассказ. Участвуют в беседе, отвечают на вопросы учителя, обсуждают их. Формулируют тему и цель урока, определив границы знания и незнания.
Составляют план достижения цели и определяют алгоритм действий.
Тема: «Снятие мерок для построения чертежа фартука»
Определение цели и задач
Регулятивные: целеполагание; планирование.
Познавательные: общеучебные – логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
4. Открытие учащимся нового знания
Представляет новый материал, структурирует материал, оживляет внимание обучающихся:
-Классификация одежды. Отгадать загадку, что лежит в конверте?
-Процесс изготовления одежды
- конструктивные линии
- Правила
-Детали фартука
-Мерки
Как вы думаете, почему мерки обхватов записываются в половинном размере?
формирование понятий размер, снятие мерок, чертеж
знакомство с профессиями
Схему записывают в тетрад
Познавательные: извлечение необходимой информации из текстов
Регулятивные: выполнение пробного учебного действия
5. Динамическая пауза
линии (рассказ) для облегчения снятия мерок конструкторы определили на фигуре человека 6 горизонтальных линий…. Вам понравилась наша морская прогулка? А теперь пора присесть на место и вернуться к нашим фартукам.
6. Практическая деятельность
Развитие навыков работы
Что мы должны решить?
Определить назначение и размеры изделия ( - что для этого нужно? -выбрать размеры изделия из предложенных или выполнить при необходимости снятие мерок с объекта. (Слайд 6)
С помощью чего это можно сделать? Конверты. Определить на ощупь содержание конверта– с помощью сантиметровой ленты)
- обсуждение
- запись основных размеров.
-
Практическая деятельность
7.Осуществление контроля
Корректировка выполнения действий учащихся
Осуществляет контроль и корректировку действий учащихся
- работа в группах:
Выполняют задание 1 практической работы №9 «Снятие мерок и изготовление выкроек».
-- анализ, обобщение, П)
- познавательная инициатива
Рефлексия Оценивание учащихся
Учитель организует рефлексию: Слайды на экране
В изготовлении фартука можно проявить свою фантазию и индивидуальность. Использовать цветовое решение, качество ткани отделку, детали.
Д.з выполнить зарисовку фартука
Дети осознают свою учебную деятельность, осуществляют самооценку результатов. Делают вывод.
Оценивание учащихся за работу на уроке Ответы устно
