Олімпіадні завдання
Українська мова і література
7 клас
І. 1. Дієслово - це частина мови, яка:
а) виражає ознаку дії, предмета чи іншої ознаки;
б) означає дію або стан предмета;
в) означає назву предмета;
г) означає назву ознаки предмета або його приналежності.
2. Вкажіть рядок, у якому всі дієслова записані в неозначеній формі:
а) робити, сидить, читала;
б) світає, співають, світить;
в) писати, читати, малювати;
г) дивитися, розмовляти, слухає.
3. Вкажіть рядок, у якому всі дієслова недоконаного виду:
а) читав, малюю, буду вчити;
б) проводити, прочитав, глянула;
в) вивчати, привітав, говорити;
г) казати, принести, ворушиться.
4. Вкажіть рядок, у якому всі дієслова доконаного виду:
а) пообіцяла, стояли, доказати;
б) падало, мріяв, вміти;
в) люблю, думав, відпочивати;
г)прочитав, відвідала, забули.
5. Вкажіть рядок, у якому всі дієприкметники пасивні:
а) зіпсований, почорнілий, керуючий;
б) убраний, скошений, забутий;
в) писаний, побілілий, нависаючий;
г) купований, поклеєний, стоячий.
5 балів
ІІ. Зробити фонетичний розбір 1 виділеного слова та морфологічний розбір 2 виділеного слова у поданому реченні.
Збереглась лише одна з ранніх гравюр Георгія Нарбута, датована тисяча дев’ятсот третім роком.
5 балів
ІІІ. Повідомлення на лінгвістичну тему “Особливі форми дієслова”.
5 балів
IV. У поданих словах поставити наголос.
Алфавіт, виноград, гайковий, Водохреще, генезис, оглядач, пільговий, суспільно корисний, апартаменти.
5 балів
V. 1. У селі Тухлі жило приблизно душ:
а) сімсот; б) півтори тисячі; в) двісті п’ятдесят.
2. Мешканці села мали можливість отримати урожай, обробляючи землі долини:
а) Запалої; б) Зелемені; в) Підгірної.
3. Основним заняттям тухольців було:
а) полювання; б) риболовство; в) скотарство.
4. Коли народ Тухлі працював на полях, старі діди:
а) курили люльки біля своїх хат; б) плели сіті на звіра та рибу;
в) випасали овець.
5. Кому з героїв твору належать слова: «...тухольська громада судить по справедливості, а справедливому судові хіба стид піддатися»?
а) Закличникам; б) Максиму; в) Т. Вовку.
VI. Балади та історичні пісні. Спільне і відмінне.
5 балів
VІI. Написати твір на одну з тем:
10 балів
клас
І 1 . Записати слова у дві колонки:
ті, що пишуться через дефіс;
ті, що пишуться разом. (4 бали)
Осінньо/зимовий, електро/дуга, людино/любний, обороно/здатний, світло/райдужний, пів/століття, жовто/блакитний, люлі/люлечки, буро/зелений, старо/київський, українсько/англійський, прем'єр/міністр, льодо/сховище, рано/рано, в'їдливо/глузливий, знічено/розгублений,
Підібрати максимальну кількість синонімів до слів горе, рідкісний, брехня, чорт. (2 бали)
Запишіть речення, виконайте синтаксичний розбір (пікресліть головні та другорядні члени речення), надпишіть над кожним словом, якою частиною мови воно є.
Не можна затуляти сучасним життям життя тисячоліть.
балів)
Напишіть невеликий твір-опис місцевості на основі власних спостережень «Мій улюблений куточок села». ( 10 балів)
1. Позначте словосполучення, яке потребує редагування
А дотримати слова
Б навчати математики
В оволодіти знання
Г опанувати мову
2. Позначте рядок, у якому в усіх словосполученнях тип зв’язку слів узгодження:
А вугляний басейн, чорне вугілля, гарне паливо, важка праця.
Б працьовиті шахтарі, важкі умови, добувати вугілля, багато шахт.
В шахтарська столиця, край гірників, видобували вугілля, родовища руди.
Г донецькі терикони, бачити копри, металургійний завод, заснувати місто.
3. Простим є речення
А По діброві вітер виє, гуляє по полю, край дороги гне тополю до самого долу.
Б На узліссі і галявині зеленіє перший ряст і цвітуть проліски та сон-трава.
В Шелестить пожовкле листя, по діброві гуляють хмари.
Г Пам’ять могла б убити нас, коли б не мала рятівної властивості забувати.
4. Складним є речення
А Осявають вогні міст новий вдалині, і величну ріку, і тополю струнку (О.Ющенко).
Б Падали на пісок сині, зелені, жовті, червоногарячі кружала світу (П.Мирний ).
В Поступово в золото та багрянець одягаються всі дерева, окрім ялини, піхти, кедра і сосни (Ю.Заверуха).
Г Є вогонь, запалений у пам’ять про тих, хто віддав своє життя за щастя людства (З календаря).
5. Поширеним є речення
А Кожен із нас почав хвилюватися.
Б Михайлик із Дмитриком накивали п’ятами.
В Сергій Іванович буде навчатися тут.
Г Семеро дітей затрималося.
6. Укажіть речення із прямим додатком
А Пишні левади пропахли медовим ароматом (М.Яценко).
Б У Ботанічному саду рожевим полум’ям дихали яблуні (І.Цюпа).
В Я пишу свій заповіт нащадкам по ідеї (Леся Українка).
Г Залюблено дивилося на нього сонце (Ф.Мамчур).
7. Позначте речення, яке потребує редагування
А Дозвольте оголосити порядок денний.
Б У неділю магазин працює з десятої години.
В Пропозиції покупців буде обов’язково передано виробникам.
Г Хочу подякувати учасників круглого столу.
8. Позначте речення, у якому між підметом і присудком треба поставити тире (розділові знаки пропущено)
А Я не турист у ріднім краї не мовчазний спостерігач (М.Рильський).
Б В чужих краях і хліб неначе вата (М.Тарнавський).
В У нас на Україні душа і пісня споконвік жива (М.Сингаївський).
Г Київські кручі фортеці зелені (Л.Дмитерко).
9. Відокремленим додатком ускладнено речення
А Я не люблю цих боязких дерев, оцих осик, наляканих до смерті (В.Кобець).
Б Добірні колоски зрости, проживши вік трудом бджолиним, аби до Матері прийти на сповідь з гордістю Людини (М.Стасюк).
В Ген, під спадистою горою, видніє хата між ясенів і довгий дерев’яний журавель стримить за верхом груші (Є.Гуцало).
Г А може, я справді на світі найкраща, та всі, окрім тебе, не знають про це? (Г.Чубач).
10. Вставне слово, що вказує на послідовність і зв’язок думок, ужито в реченні
А Отже, сполучники поділяємо на сурядні й підрядні.
Б Кожна наукова теза, безперечно, вимагає доказів.
В Такі експерименти, очевидно, необхідно продовжувати.
Г Зміст цього поняття, на мою думку, треба уточнити.
Підібрати максимальну кількість епітетів до слів сміх, день, земля, людина. (2 бали)
Дайте відповіді на запитання.
Хто і коли визволив Т.Шевченка з кріпацтва?
Назвіть відомих кобзарів України.
Які ви знаєте пісні легендарної Марусі Чурай, що вважаються народними?
Хто з українських письменників створив переклади та переспіви «Слова про похід Ігорів»?
Образ – це…. (5 балів)
Спираючись на вивчені твори, прокоментуйте слова Івана Франка: «Література кожного народу – це найкраще дзеркало його життя».
(8 балів)
9 клас
І. 1. Знайдіть складнопідрядне речення:
а) В таку добу під горою, біля того гаю, що чорніє над водою, щось біле блукає.
б) Обрій почала огортати все густіша і густіша темрява, і небо стало схожим на
синьку, густо розведену в воді.
в) Подихав свіжий вітерець; по ставку плигали маленькі хвильки і сріблом блищали
на сонці.
2. Знайдіть речення, в якому підрядна частина стоїть на початку:
а) Стояла така тиша, що чути було шепіт сніжинок із пожовклим листям.
б) Де обрії гойдалися вітрами, осінній ранок барви розливав.
в) Мені ввижається, що з тих іскорок встають водограї.
3. Знайдіть речення, в якому підрядна частина стоїть в середині:
а) Де праця, там і пісня.
б) Найбільш суворим і об’єктивним суддею, чий вирок вирішує долю будь –
якої теорії, є всесильний час.
в) Ріка в бігу аж до самісінького моря прозора вся, хоч з берегів і каламуть.
4. Знайдіть речення, в якому підрядна частина стоїть в кінці:
а) Де мало слів, там більше правди.
б) Що вище піднімались, то ставало холодніше.
в) А я люблю, як у вечірній час сопілка заспіває переливна.
5. Знайдіть правильно записане речення:
а) Зібралися діти на тому ж високому березі над Дніпром – звідки видно і
димарі і цегельні, і місто, і пристань.
б) Зібралися діти, на тому ж високому березі над Дніпром – звідки видно і
димарі, і цегельні, і місто, і пристань.
в) Зібралися діти, на тому ж високому березі над Дніпром звідки видно і димарі, і
цегельні, і місто, і пристань. 5 б.
ІІ. Уявіть ситуацію: в одній із молодіжних газет відкрилась рубрика “Хочу сказати спасибі”, в якій друкуватимуться слова вдячності добрим, чесним, працьовитим людям. Напишіть невелику за обсягом (8-10 речень) розповідь у формі листа до редакції, де докладно зупиніться на добрих справах людини, якій вам хочеться подякувати.
12 б.
IІI. Запишіть речення, розставте розділові знаки, побудуйте його структурну схему, зробіть синтаксичний розбір, надпишіть над кожним словом, якою частиною мови воно є. Виконайте фонетичний аналіз виділеного слова.
Я люблю їхати на поле тоді як ниви зеленіють та хвилюються зеленими хвилями коли обважнілі колоски черкаються об голову об вуха коли ниви поцяцьковані синіми волошками та червоними маками.
(І.С.Нечуй – Левицький)
5 б.
IV. Поняття про пародію, бурлеск.
V. 1. У давнину казали, начебто всю нашу землю створив великий, всемогущий бог:
а) Перун; б) Зевс; в) Ягве; г) Посейдон.
2. Едем у легенді — це:
а) чудесний, райський сад; б) місце, де лікувалися люди;
в) річка зі свяченою водою; г) земля, де нічого не росло.
3. Бог створив Адама з:
а) піску; б) глини; в) каменя; г) вапняка.
4. Скільки днів і ночей ішов дощ, затоплюючи землю?
а) Сорок; б) сім; в) сто; г) п’ятдесят.
5. Перед потопом бог звелів Ноєві збудувати:
а) літак; б) корабель; в) багатоповерховий дім; г) вежу.
5 б.
VІ. Написати твір на одну з тем:
Використання засобів народної сміхової культури в поемі І.Котляревського “Енеїда”.
Основи щасливого буття на землі (за творчістю Г.Сковороди).
Духовне багатство головних героїв п’єси І.Котляревського “Наталка Полтавка”.
10 б.
10 клас
I. Уявіть ситуацію: в одній із радіопередач велась розмова дискусійного характеру на тему: “Чи може бути щасливою нечесна людина?” Візьміть участь у цій дискусії. Складіть роздум (8-10 речень) на згадану тему і запишіть його.
9 б.
II. Записати речення, розставити пропущені розділові знаки, побудувати його
структурну схему, зробити синтаксичний розбір, надписати над кожним
словом, якою частиною мови воно є. Зробити морфологічний розбір
виділеного слова.
Чужих країв ніколи я не бачив принад не знаю їхніх і окрас та вірю серцем щирим і гарячим нема землі такої як у нас.
(В.Симоненко)
5 б.
III. Дібрати кілька фразеологічних синонімів до поданих фразеологізмів.
Гомеричний сміх; збитися з ніг; надувся як сич; затаврувати ганьбою; дерти носа; з давніх – давен; ввести в курс; доп’ястися свого.
4 б.
IV. 1. Виберіть правильне продовження визначення:
Складнопідрядне речення допустове – де речення, підрядна частина якого
A) пояснює означення, виражене іменником чи займенником.
Б) вказує умову, всупереч якій відбувається дія в головному реченні.
B) вказує спосіб дії головного речення.
Г) вказує час дії, що відбувається у головному реченні.
2. Визначте кількість підрядних частин у реченні:
Коли листя зелене було, як трави стояли і квіти пахтіли, кудись несподівано сонце зайшло і білі пелюстки снігів полетіли (В. Сосюра).
А) Дві; В) чотири;
Б) три; Г) п’ять.
3. Укажіть складнопідрядне речення з неоднорідною підрядністю.
A) Весни такої не було й не буде, як та була, що за вікном цвіла (Леся Українка).
Б) Як не хочеш, дівчинонько, дружиною бути, то дай мені таке зілля, щоб тебе забути (Народна творчість).
B) Стоять вишні і журяться похилі, що в хмари сонечко зайшло, що листя й квіти облетіли, що їх снігами замело (О. Олесь).
Г) Не знаю я, що буде після нас, в які природа убереться шати (Л. Костенко).
4. Установіть відповідність між реченнями і сполучником (сполучним словом), пропущених у них.
1. Що;
2. як;
3. чий;
4. щоб.А) Спинюся я і довго буду слухать, … бродить серпень по землі моїй (Л. Костенко).
Б) І прийде той, … образ я носила з піснями вкупі в серденьку своєму (Леся Українка).
В) Піти туди, … кличе серце і обов’язок (М. Коцюбинський).
Г) Пташки, … влітку так співали, у ірій вже поодлі- тали (Є. Гребінка).
Д) … жить, ні в кого права не питаюсь (П. Тичина).
5. Установіть відповідність між схемами та реченнями
[pic]
А) Виявилося, що вони проходять повз малий острівець, яких тут немало в Азовському морі (О. Гончар).
Б) Правди в брехні не розмішуй, бо на світі той наймудріший, хто найбільше любить життя (В. Симоненко).
В) Те, що ми побачили й почули, переконало нас, що актора знайдено (О.Довженко).
Г) Всі одразу помітили, що літо вже минуло, що настала осінь із мряками, розбитими дорогами, холодними вітрами (О. Гончар).
Д) Сьогодні я такий щасливий, мов вийшов хлопчиком на шлях, де сонце наливає ниви солодким золотом в садах (В. Симоненко).
5 б.
V. Жанри драматичних творів. Роль драматургії в українській літературі XIXст.
5 б.
VI. Написати твір на одну з тем:
Жертовність життя Мотрі (за романом Панаса Мирного “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”).
Мій улюблений жанр драматургії ІІ пол. ХІХ ст.
“Кайдашеві звички” в сучасному житті.
10 б.
11 клас
І.Кожен із вас мріє вибрати правильну життєву дорогу. Це дуже складний вибір для молодої людини. Адже ми живемо одразу начисто, без чернеток. Тому помилятися не можна. Дуже влучно про це сказала відома поетеса Ліна Костенко:
Життя іде. І все без коректур.
І, як напишеш, - так уже і буде.
Завдання: Висловіть свої міркування у формі твору – роздуму (8-10 речень), яким шляхом треба прямувати, щоб на ще чистому аркуші вашого життя було якнайменше помилок, котрих не виправить і наймудріший учитель.
9 б.
II. Запишіть речення, розставте пропущені розділові знаки, побудуйте його структурну схему, зробіть синтаксичний розбір (підкресліть головні і другорядні члени речення, надпишіть над кожним словом частину мови, визначте тип складного речення та вид підрядного). Зробіть морфологічний розбір виділеного слова.
А там далі за річкою що обставилася стіною темно – зеленого очерету потяглося нив’я довгими поясами розіслалися лани широкими килимами ховаючи свої краї аж там де земля зіходиться з небом де блакитний край неба зливається з темно – зеленою далечиною.
(Панас Мирний)
5 б.
III. 1. Літературна мова — це:
А народна мова, якою користуються на певній території;
Б мова, що є засобом письмового й усного спілкування нації;
В унормована мова суспільного спілкування, зафіксована в писемній та усній практиці;
Г мова художнього стилю мовлення.
2. До специфічних понять стилістики належать:
А звуковий лад, словниковий склад та фразеологія, граматична структура і норми літературної мови;
Б мовні прийоми й засоби;
В стилістичні засоби, стилістична норма, функціональний стиль;
Г синоніміка, емоційно-експресивне забарвлення, багатозначність.
3. Визначте речення, в якому не пишеться з усіма словами разом:
А На коні сидить козак, у свиті — не/свиті, і без шапки;
Б Не/знайомий рвучко козирнув, піднісши кулак і випростовуючи пальці біля самої скроні;
В Поки не/дуже холодно, сидітиму вдома;
Г Ти, може, серденько, того й не/знаєш, як гарно, любо як співаєш.
4. Визначте рядок, у якому допущено орфографічні помилки:
А День Перемоги, Золоті ворота, полуниця «Вікторія»;
Б свято Івана Купала, село Золота Балка, Національний банк України;
В Сузір’я Великий Віз, Декларація прав людини, газета «Літературна Україна»;
Г Великий Піст, День Народження, волинська область.
5. Визначте рядок, у якому є неправильно утворена форма прикметників вищого і найвищого ступенів порівняння:
А менш надійний, найдобріший, якнайдальший;
Б найбільш привітний, вужчий, найбільш відоміший;
В найстаріший, щонайдовший, якнайзручніший;
Г легший, дорожчий, гірший.
6. Позначте рядок, у якому всі прислівники записані правильно:
А по сусідськи, удвох, з гори, на диво;
Б віднині, нашвидку, без кінця, до вподоби;
В десь-інде, підчас, не даремно, с повна;
Г з роду-віку, на-щастя, на виворіт, здалека.
7. Укажіть рядок, у якому замість крапок скрізь потрібно вставити в:
А … Астрахані, помітила … очах, працювала … бухгалтерії;
Б одягнена … хвою, загублені … хвилях, розгубився … складній ситуації;
В моя подруга, ..читель початкових класів, … сім, десь … гаю;
Г … полі, ходити … валянках, побачила … оголошенні.
Завдання 13–16 мають по шість варіантів відповіді, серед яких лише два правильних варіанти. Виберіть два правильні варіанти відповіді.
8. Укажіть ряди слів, у яких пишеться -нн- у всіх словах:
А безгомі..ий, неодмі..ий, безбереж..ий, бездога..ий;
Б бало..ий, парад..ий, бензи..ий, чека..ий;
В касет..ий, люмінісцент..ий, моното..ий, безіме..ий;
Г безці..ий, невпізна..ий, нездола..ий, незамі..ий;
Д незліче..ий, відмі..ий, карава..ий, магази..ий;
Е доверше..ий, витонче..ий, пі..ий, нарече..ий.
9. Визначте, у яких речення вжито повні нестягнені форми прикметників:
А Недобра сутінь впала на землю, повіяло холодом (М. Пригара).
Б Зеленеє жито, зелене. Хорошії гості у мене (Народна пісня).
В Тільки здорові жилаві руки з довгими пальцями та довгі вуса нагадували про давнього Миколу Джерю (І. Нечуй-Левицький).
Г Ружа червона, а й та блідне (Народна мудрість).
Д Пливе човен води повен (Т. Шевченко).
Е Якби мої струни німії та піснею стали без слова (Леся Українка).
10. Укажіть рядки, де допущено помилки в написанні частки не зі словами:
А незабаром, ще не прийняті закони, неголосно, недруг;
Б недолік, невиконавши, недобачати, нехтувати;
В не виконувати, не дотримуючись, не відповівши, несміливий;
Г незчутися, незліченний, зовсім не страшний, не знаючи;
Д неполиті грядки, нестямний, немовбито, лист не написаний;
Е досі не виконане, недолюблювати, не стямившись, недоведена тео-
рема.
5 б.
IV. Пояснити значення слів.
Взаємини, відносини, відношення; книжковий, книжний; загрожувати, погрожувати; особистий, особовий; писемний, письмовий.
5 б.
V. Відповісти на запитання, дотримуючись чіткості і лаконічності у висловлюваннях.
Назвати приказки, якими названо розділи роману Панаса Мирного та Івана Білика “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”
Які іноземні мови знала Леся Українка?
Який патріотичний вірш В.Сосюри в роки сталінщини був розкритикований і вилучений з його творів? Чому?
Назвати історичні романи Павла Загребельного? (до 5)
Назвати справжнє ім’я Миколи Хвильового та збірку творів, з якою він увійшов у літературу.
5 б.
VI. Написати твір на одну з тем:
Вірність і кохання в інтимній ліриці В.Сосюри і П.Тичини.
Світ по – новому відкривати, поете, обов’язок твій!
Світовий мотив підкорення людиною міста і містом людини (За романом В.Підмогильного “Місто”)
8 б.
