Розвиток творчих здібностей учнів
на уроках мови в 5 класах
Цикл уроків
Підготувала:
Вчитель української мови та літератури
МОУ «Школа №44 г.Донецка»
Захарова Маргарита Анатоліївна
Донецьк 2016 г.
Урок 3
Тема: Узагальнення вивченого матеріалу з фонетики
Мета уроку: повторити і поглибити знання учнів про звуки мови і мовлення; формувати вміння розрізняти звуки, передавати слова звукозаписом,використовуючи здобуті знання на практиці; розвивати в них фонематичний слух, увагу, слухову і здорову пам’ять, усне й письменні мовлення, збагачувати словниковий запас; удосконалювати навички роботи в групі; виховувати любов до рідного слова, розвивати творчі здібності учнів.
Тип уроку:
Урок – конкурс – узагальнення, систематизація знань, навичок і умінь.
І. Організаційний момент
Повідомлення про порядок та проведення уроку
ІІ. Повідомлення мети, очікування навчальних результатів, мотивація навчальної діяльності учнів
Учитель.
Ми з вами, дітки, вивчаємо фонетику. Що ж вона вивчає? А чи змогли б ми без неї обійтися? Чи уміли б правильно писати і читати? Недаремно її називають царицею. І сьогодні ми йдемо в гості до вельмишановної господині – до цариці фонетики. Ви маєте показати, як її шануєте, як її поважаєте, а для цього, звісно, треба не так мало – виявити ваші знання з фонетики, а також вашу кмітливість, винахідливість, творче натхнення.
ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.
Розминка
Скільки букв у алфавіті?
Які бувають приголосні звуки?
На які приголосні поділяються звуки за участю голосу і шуму?
Які є приголосні за місцем творення?
Назвіть глухі звуки.
Які бувають склади?
«Жартівливий мішечок»
З чого починається день? (д).
Вечір чим кінчається, а ранок починається? (р).
До якого імені треба додати одну літеру, щоб отримати крупу?
(Анна – манна).
Як з буряка зробити бурю? (буряк – буря).
Чого багато має болото, менше озеро, ще менше море, а зовсім не має річка? (о).
Яке слово об’єднує 33 букви? (азбука).
Що мають дуб, бук, бузок, яблуня, груша, але не мають ні граб, ні ясен, ні клен, ні слива? (у).
Що треба зробити, щоб морський рак полетів? (омар – комар).
Перетворіть рослину на комаху, що нагадує бджолу? (хміль – джміль).
Слова, що різняться одним звуком – глухим і дзвінким. Перше означає сильний дощ, друге – фруктове дерево. (Злива - слива).
«Будь уважним» – загадки – жарти:
Мене ти не даремно ціниш:
Для бджіл будиночком служу.
А коли «в» на «к» заміниш,
В повітря птахом полечу.
(вулик – кулик)
За мною ти сидів – згадай
(Одночасно і стіл і лава),
«С» до назви моєї додай –
Тоді я – стародавня держава.
(Парта – Спарта)
Всі кмітливі його знають,
Ним колоди розщепляють.
Якщо букву «к» відняти,
Слід в річках його шукати.
(клин – лин)
Дерево ламаю,
Хвилі здіймаю,
А «к» приєднаю –
У полі зростаю.
(буря - буряк)
Не знайти без мене ходу
Через прірву, через воду.
З «о» я зовсім інше слово –
Житла людям дать готове.
(Міст – місто)
Літнім людям я в пригоді,
Помічниця у поході.
З «о» ти можеш, не перчу,
Поскладать на мене речі.
(Палиця – полиця)
З «д» співаю весело,
З «в» я рибки наловлю.
(дудка – вудка)
На мені молотять хліб –
За снопами – новий сніп,
А якщо з кінця читати, –
Будуть миші враз тікати.
(тік – кіт)
У воді я проживаю,
Хто турбує, тих щипаю,
А коли з кінця читати,
Буду птахом я кричати.
(рак – кар)
Від сильного вітру
Відкинеш лиш «б» ти,
Й тоді прочитаєш
Назву планети.
(буран – Уран)
ІV. Засвоєння узагальнених вмінь на основі застосування знань і навичок.
Творча гра «Ланцюжок»
Доберіть до поданих слів найбільше, змінюючи чи додаючи кожного разу лише по одній букві.
СУК ГАК
Конкурс «Хто швидше»
Назвіть слова, що мають:
2 дзвінкі приголосні звуки 2 глухі приголосні звуки
3 глухі приголосні звуки 2 дзвінкі приголосні звуки
2 м’які приголосні звуки 3 тверді приголосні звуки
3 однакових голосних 4 однакових голосних
Більше звуків, ніж букв більше букв, ніж звуків
Творче завдання «Коректори»
Відтворіть на письмі текст, вставивши голосні звуки.
Вірш Т. Шевченка
…ч…т…с…, бр…т… м… …,
д…м…йт…, ч…т…йт…,
ч…ж…г… н……ч…йт…сь
й св….г… н… ц…р…йт…сь.
Прислів’я
Пр…вд… в пр...к…зк…х ш…к…й.
З п…сн… сл….в н… в…к…н…ш.
Конкурс «Поетична хвилинка»
Вставити пропущені букви, підкреслити букви, які позначають два звуки.
Світа… .
Край неба пала…,
Соловейко в темнім га…
Сонце зустріча… .
Тихесенько вітер ві…,
Степи, лани мрі…ть,
Між …раи над ставами
Верби зелені…ть.
Сади р…сні похилились,
Тополі по волі
Сто…ть, мов сторожа,
Розмовля…ть з полем.
Конкурс «Цікаві букви й хитрі звуки» (робота в групах)
Виписати слова:
ті, що мають більше звуків, ніж букв;
ті що мають більше букв, ніж звуків;
ті, що мають однакову кількість букв і звуків.
Єдність, дзеркало, духмяний, м’яч, їжа, сьомий, історія, знає, дощ, цвіх, люди, свято, сім’я, щодня, близький, стоїть, солов’ї, троє, день, мрія, радіє, якість, пюре.
Конкурс «Павутина слів»
З’єднати лінією слова, що мають протилежні за місцем творення звуки.
День дзьоб 8
Сьомий дуб 4
Луг цяця 7
Дятел зима 9
Туман льодок 3
Буря солома 2
Цирк рука 6
Дзиґа нога 1
Зяб тьма 5
Завдання «Вибери слово»
Запишіть за алфавітом слова у такому порядку: географічні назви; назви рослин; назви тварин (звірів, птахів, комах, риб). Після кожного слова зазначте, скільки в ньому звуків.
Льон, ячмінь, рись, Піренеї, щур, ґедзь, Єнісей, бджола, конвалія, Ельбрус, щавель.
Сьомга, ведмідь, Єгипет, лілія, Якутськ, щиголь, Львів, троянда, джміль, їжак, щука.
Завдання «Ох, ці шифрувальники»
Прочитайте текст, використавши свої знання з фонетики.
О луцкий йазик! Умієшь ти патакати варнакати, теперенати, торочити… Такого умійеш, наверзти, шчо купи не держица, бо великий ти мастак киселем млинці помазати й почепити на паркані сушитис.
(О людський язик! Умієш ти патякати, варнякати, теревеняти, торочити… Такого умієш наверзти, що й купи не держиться, бо великий ти мастак киселем млинці помазати й почепити на паркані сушитись).
А шчо вже казати про творе вміна переливати з пустого в порожне, бубніти, йак старий дак у пустій церкві, висвистувати пустим вітром у широкому полі, шчебетати жабою на болотній купині.
(А що вже казати про твоє вміння переливати з пустого в порожнє, бубніти, як старий дяк у пустій церкві, висвистувати пустим вітром у широкому полі, щебетати жабою на болотній купині).
V. Підведення підсумків уроку (порівняння результатів з очікуваними, проаналізувати, зробити висновки, оцінювання результатів уроку).
VІ. Домашнє завдання:
Написати твір за темою: «Моя улюблена буква».
