Тема. Написання не з прикметниками.
Мета: повторити вивчене про прикметник, його загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль, пояснити правила написання НЕ з прикметниками , домогтися засвоєння цих правил ; виробляти вміння застосовувати правила на практиці,розвивати вміння правильно писати прикметники з не, вдосконалювати творчі вміння; виховувати в учнів любов до рідного слова, культуру мови та мовлення.
Обладнання: підручник, мультимедійний проектор, презентація до уроку , індивідуальні завдання
Тип уроку: комбінований
Хід уроку
І.Мотивація навчання школярів.
1. Організаційний момент.
Учитель. Любі друзі! Вітаю вас! Ми знову зустрілись, щоб заповнити чисту сторінку нашого уроку глибоким змістом, отримати нові знання. Я впевнена, що кожен із вас досягне успіху на сьогоднішньому уроці. Тож запрошую до співпраці.
Інтерактивна вправа «Мікрофон»
Учитель.Як ви розумієте цей вислів?
« Якщо хочеш досягти успіху, продовжуй вірити в себе і тоді, коли в тебе вже ніхто не вірить »
Авраам Лінкольн
Учитель. Пам`ятайте, діти, успіх приходить до тих, хто не боїться діяти. Тож девіз сьогоднішнього уроку :
Видумуй, пробуй твори!
Розум, фантазію прояви!
Активним і уважним бувай
І про кмітливість не забувай!
II.Актуалізація чуттєвого досвіду та опорних знань учнів.
1.Повторення вивченого про прикметник.
- Який розділ науки про мову ми почали вивчати? (Морфологію, орфографію)
- Що вивчає морфологія? Орфографія?
- Продовжіть речення
Прикметник - це…
Прикметники змінюються за…
Початковою формою прикметника є …
У реченні прикметник…
Якісні прикметники…
Відносні прикметники…
Присвійні прикметники…
-Які існують ступені порівняння якісних прикметників? Навести приклади.
- Що відомо про написання прикметникових суфіксів?
2.Перевірка виконання д.з.
3.Виконання самостійної роботи (фронтально)
III. Повідомлення теми, мети, задач уроку.
Учитель. Діти, ми продовжуємо вивчати прикметник.
Тема сьогоднішнього уроку - написання не з прикметниками .
Отже , записуємо тему уроку у зошити.
1. Вправа «Очікування». «Мікрофон».
- Дозвольте взяти у вас інтерв’ю . Продовжіть речення
На цьомууроці я дізнаюся…
На уроці я вивчу…
На уроці мене чекає…
Від уроку очікую…
ІV. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ
Учитель . Для подальшої роботи нам потрібно пригадати орфограму написання не з іменниками. Пропоную попрацювати в парі. Складіть « асоціативний кущ» на тему
« Написання не з іменниками» , тобто запишемо усе, що ви пам’ятаєте про цю орфограму . Озвучення результатів роботи.
1.Спостереження над мовним матеріалом .
Розглянемо речення. Чи зможемо ми на основі здобутих знань про правопис частки не- з іменниками зробити висновок: коли не- з прикметниками пишеться разом,окремо?
Порівняємо сказане вами з теорією.
2. Пояснення нового матеріалу
V. Застосування учнями знань і дій у стандартних умовах з метою засвоєння навичок (тренувальні вправи).
1.Вибірковий диктант. (фронтально)
Завдання: виписати лише ті прикметники, які без не-не вживаються. Нещадний,невисокий,невпинний,некрасивий,недорогий, невгамовний, нерадісний, нездарний, непроглядний , немічний, неширокий , непотрібний, ненависний, негайний, недорогий.
2. Робота в парах
Вправа 394 «Чому так?»
3 До наведених слів дібрати синоніми, пояснити правопис прикметників із не. Пояснити лексичне значення слова не/чулий.
Не/яскравий – тьмяний, блідий
не/реальний - вигаданий
не/звичайний - особливий
не/широкий - короткий
не/довгий -вузький
не/цікавий -нудний
не/чемний -грубий
не/чулий - байдужий
Нечулий- позбавлений чуйності, душевності; байдужий, бездушний
4. До поданих прикметників доберіть із довідки синоніми з не
Фальшивий, складний, терміновий, прикрий, тривожний
Довідка:
Неспокійний, нещирий, непростий, неприємний, невідкладний
Індивідуальна робота
Дібрати до наведених далі слів синонімічні з не. Пояснити їх правопис.
Неосяжний- Безмежний,
Неоднаковий- різний,
Незлий- добрий,
Незрадливий- вірний,
Нещадний - суворий,
Небалакучий- мовчазний,
Невеселий – сумний
5. Прочитайте речення, визначте в них головні члени речення. Перепишіть, розкрийте дужки.
З одної печі та (не)однакові калачі.
Зі своєї печі дим (не)гіркий.
Доброму каменю пісок (не)страшний.
Ледареві втома (не) відома.
Списати, розкриваючи дужки. Пояснити свій вибір за допомогою правила.
(Не)високі дерева; ця дівчина (не)висока; його будинок (не)високий, а низький; (не)заможні громадяни; мій брат (не)заможній; (не)гідний учинок; (не)щасний випадок; (не)гайний результат; (не)досяжна мрія; (не)мічний дідусь; рішення (не)справедливе
7. Творча робота
- Творче завдання (робота в парах)
Розподіліть між собою групи слів. Складіть і запишіть два речення зі словами своєї групи. Перевірте один в одного виконання.
1. Нешвидкий, не швидкий.
2. Невисокий , не високий.
Скласти речення із такими протиставленнями:
- не легка, а складна справа;
- не яскраві, а тьмяні фарби;
- не вітряна, а затишна погода.
V. Контрольно-оцінювальний етап. Підведення підсумків
Тест «Пишемо разом чи окремо?»
1. Літо (не)тепле.
2. (Не)втомні руки.
3. На (не)добрій землі.
4. (Не)рівна, а крива.
5. (Не)виразні силуети.
6. Цей птах (не)перелітній.
7. (Не) веселий, а сумний.
8. (Не)зграбні рухи.
9. Є протиставлення.
10.Можна замінити синонімом.
11.Без НЕ не вживається.
12.Прикметник є частиною присудка
Взаємоперевірка
Учитель . Наша подорож завершується . Чи досягли ви очікуваних результатів?
- Над якими навичками та вміннями ще треба працювати?
- Вербальне оцінювання:
Всі ви гарно працювали,
Мову рідну знов вивчали,
Часто руки піднімали,
Всі завдання розв’язали.
"Головне - це наполегливість і віра в свої сили".
VI. Домашнє завдання
Впр.397, 398, вивчити теорію
Ігрове завдання. Вікторина
1. Той, якого не можнаперемогти, перебороти.
2. Той, якийзаслуговує на осуд, викликаєзапереченнячого-небудь.
6. Той, який не можедовговсидіти на одному місці.
3. Той, якого не можнапобачити.
4. Той, без якого не можнаобійтися.
5. Той, який не міняєсвогоположення.
7. Який не маєвідхиленьвідчого-небудь.
Ключ. 1. Нездоланний. 2. Негативний. 3. Незримий. 4. Необхідний. 5. Непорушний. 6. Непосидючий. 7. Неухильний.
6
