Календарное планирование по укр. лит. 8 класс

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель директора по УВР И. о. директора МОУ

Шерекина Н. Д. «ШКОЛА № 56 Г. ДОНЕЦКА»

Шерекина Н. Д.

________________ _________________

«____» ___________ 20___ г. «____» _________20___ г.

Календарно-тематическое планирование

по украинской литературе

в 8 классе

на 2016-2017 уч. г.

Учитель Рябушко Юлия Викторовна (специалист)

Рассмотрено на заседании ШМО учителей гуманитарных дисциплин

Протокол № ____ от ________ 20___ г.

Руководитель ШМО _________ Гуляева Е. П.

Пояснювальна записка

Календарно-тематичне планування з української літератури для учнів 8-го класу складено за програмою, розробленою на основі Державного освітнього стандарту основної загальної освіти на 2015-2017 рр., затвердженого наказом Міністерства освіти і науки Донецької Народної Республіки № 327 від 17.07.2015 р., та базисного навчального плану загальноосвітніх організацій Донецької Народної Республіки на 2016-2017 навчальний рік, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки Донецької Народної Республіки № 275 від 01.04.2016 р. «Украинская литература: 5-9 кл.: программа для общеобразоват. организаций с обучением на русском языке и изуч. укр. яз. / сост. Королёва Л.В., Путрова О.М., Ковалинская И.М., Добровольская Т.Н., Филиппенко Е.А. ; ДРИДПО. – Донецк: Истоки, 2016. – 25с.». Згідно зі стандартом і типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів для основної та старшої школи вивчення систематичного курсу української літератури ґрунтується на попередньому систематичному вивченні української літератури.

Кількість годин складає: І чверть – 4 години, ІІ чверть – 4 години, ІІІ чверть – 5 годин, IV чверть – 4 години, на тиждень – 0,5 години.

Практична частина програми:

Кіль-

кість

Дата

Кіль-

кість

Дата

Кіль-

кість

Дата

Кіль-

кість

Дата

Контрольні роботи у формі:

контрольного класного твору

06.03.

тестування

12.12.

відповідей на запитання

08.05.

Основні завдання уроків літератури:

ознайомлювати учнів з кращими зразками духовної культури народу;
плекати розуміння витоків культури, менталітету, способу життя;
сприяти пізнанню гуманістичного (життєствердного) досвіду української літератури та літератур інших народів;
формувати й розвивати в учнів такі загальнолюдські ціннісні орієнтири, як доброта, гуманізм, повага до батьків, старших людей, патріотизм, любов до рідного краю;
удосконалювати навички виразного читання (декламування), розуміння і переказування прочитаного;
сприяти зануренню дитини в духовний світ літературних героїв;
забезпечувати глибше засвоєння учнями норм української літературної мови, її художньо-зображувальних стильових і стилістичних ресурсів;
розвивати мислення і мовлення учнів.

Основна мета вивчення літератури – розвиток загальної культури та творчих здібностей учнів, виховання світоглядних орієнтацій, вироблення вміння самостійно ознайомлюватися з творами мистецтва слова, свідомо сприймати втілені в них естетичні, духовні цінності; формування комунікативної літературної компетенції, яка базується на знаннях і вміннях пізнавального і творчого характеру.

Об’єктом вивчення в літературі є художній твір, його естетична природа і духовно-етична сутність, що й зумовлює відповідну організацію уроку літератури.

Базові цілі:

Розвиток і вдосконалення вміння адекватно сприймати інформацію в усній формі (слухання).
Розвиток і вдосконалення вміння створювати висловлювання в усній формі відповідно до поставлених завдань (говоріння).
Розвиток і вдосконалення вміння та навичок адекватно сприймати інформацію у письмовій формі, розуміти значення слів та виразів (читання).
Розвиток і вдосконалення вміння створювати в письмовій формі відповідно до поставлених комунікативних завдань висловлювання, поєднання речень (запис текстів, написання невеликих переказів чи творів тощо) (письмо).

Стрижневі цілі:

1. Засвоєння та відтворення прочитаного тексту: пізнання, відтворення окремих фрагментів чи фактів, з’ясування значення слів та виразів.

2. Вироблення мисленнєвих умінь: переказування, опис, аналіз, узагальнення.

3. Розвиток логічного мислення, формування творчого підходу до аналізу змісту.

4. Формування творчого мислення, застосування його в усному та писемному мовленні.

Відповідно до поставленої мети основними завданнями уроку літератури у школах на сучасному етапі у 5–9 класах є:

1) вироблення в учнів стійкої мотивації до вивчення української літератури; формування вміння інтерпретувати художній твір; виховання відчуття краси й виражальних можливостей слова;

2) формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини, її моральних і етичних норм, рис, патріотичного почуття громадянина країни, який сприймає і поділяє загальнолюдські цінності;

3) виховання активного і свідомого читача, підвищення загальної читацької та мовленнєвої культури, розбудження творчих здібностей, бажання до писання творів;

4) формування ціннісних світоглядних уявлень і усвідомлення пріоритетності загальнолюдських культурних надбань;

5) вироблення усвідомленої потреби і вміння у таких видах мовленнєвої діяльності, як аудіювання, читання, говоріння, письмо;

6) формування комунікативної компетенції учнів у процесі розгляду чи аналізу літературного твору;

7) розвиток уміння сприймати твір як явище мистецтва та розуміти значення ілюстрацій до текстів (творів живопису, графіки, художньої фотографії, екслібрису тощо);

8) вироблення в учнів стійкого уявлення про тематичне та жанрове розмаїття художньої літератури, про основні літературні роди та жанри (лірика, епос, драма), їх характерні особливості;

9) навчання способів пізнання суті літературного твору (виклад, аналіз, інтерпретація); розвиток умінь зіставляти літературу та дійсність (вимисел і реальність).

Навчально-методичне забезпечення програми:

1. Сулима М. М., Баліна К. Н., Триуб І. А. Українська література: Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням мовами національних меншин. – К.: Грамота, 2008. – 288 с.

Календарно-тематичне планування

уроку корек

ція

Зміст уроку

Кіль-

кість годин

Дата

Дата корек

ція

Примітка

Тема 1 + Тема 2 (17 г). Із нової літератури ХІХ ст. + Із новітньої літератури ХХ ст. Вступ.

Усна народна творчість. Народна лірика.

12.09.

Іван Котляревський. «Наталка Полтавка».

26.09.

Петро Гулак-Артемовський. «Пан та собака», «Рибалка».

10.10.

Євген Гребінка. «Ведмежий суд», «Човен».

24.10.

Тарас Шевченко. „Гамалія” (скорочено).

14.11.

Напам’ять: уривок з поеми

Степан Руданський. „Пісня” („Повій, вітре, на Вкраїну…”), „Наука”.

28.11.

Контрольна робота 1 з теми: «Із нової літератури ХІХ ст. + Із новітньої літератури ХХ ст. Вступ». Тестування.

12.12.

Іван Франко. „Каменярі”. Борис Грінченко. „Доки?”, „До праці”.

26.12.

Напам’ять: «Каменярі»

Михайло Коцюбинський. „Дорогою ціною” (скорочено).

23.01.

Михайло Коцюбинський. „Дорогою ціною” (скорочено).

06.02.

Леся Українка. „Давня казка” (скорочено).

20.02.

Напам’ять: уривок з поеми

Контрольний твір за прочитаними творами.

06.03.

Історичні умови розвитку художньої літератури ХХ ст. Андрій Малишко. „Прометей” (скорочено).

20.03.

Напам’ять: уривок з поеми

Олег Чорногуз. „Веселі поради”.

10.04.

Анатолій Дімаров. „Тирлик”.

24.04.

Контрольна робота 2 з теми: «Із нової літератури ХІХ ст. + Із новітньої літератури ХХ ст. Вступ». Відповіді на запитання.

08.05.

Ірина Жиленко. Вірші.

22.05.

Уплотнение

Урок №

Дата