Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №34»
муниципального образования городской округ Симферополь
Республики Крым
на педагогическом совете
Протокол №________
от__________2015г.
Согласовано
Заместитель директора по УВР
_____________ Н. В. Сологуб
Утверждено
Директор школы
____________Т. А. Терегулова
Приказ №_____ от______2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
_____факультатива__ «Как создается и живет слово»_____
(украинский язык)
Класс 6 – а, 6 - б
Учитель Шеремет В.В.
Квалификационная категория высшая
Симферополь 2015
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе рекомендации к вариативной части регионального компонента содержания образования, примерной программы «Украинский язык (неродной)» для 1- 11 классов образовательных организаций Республики Крым под редакцией Аблятипова А.С
Общая характеристика курса.
Факультативный курс рассчитан на 34 часа и предназначен прежде всего для учащихся 6 классов. Рабочая программа факультативного курса составлена на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования.
Цели: повысить интерес к гуманитарному образованию на основе расширения лингвистического кругозора учащихся, углубление содержания основного курса и его практической направленности, развитие познавательной активности; способствовать формированию положительной мотивации к изучению языка.
В связи с этим содержание и формы обучения направлены на решение следующих задач:
формировать общую культуру обучающего, расширение его кругозора, знаний о языке;
развить лингвистические способности учащихся и их познавательной активности;
способствовать развитию мышления и коммуникативной культуре учащихся;
закрепить и усилить интерес к языку и изучающей его науке.
Место учебного курса в учебном плане.
Факультативные занятия как форма проведения внеклассной работы играют важную роль в учебном процессе. Они помогают учителю совершенствовать знания учащихся по предмету.
Занятия позволяют развивать у учащихся интерес к изучению предмета, воспитывать любовь к языку. Подобранный занимательный и справочный материал поможет структурировать знания, развить логическое мышление учащихся.
Разнообразные формы занятий: путешествие, конкурс, исследование, интеллектуальная игра, устный журнал, анализ, решение ребусов, загадок, наблюдение за языковыми явлениями, работа с различными словарями и др. – помогают учащимся максимально раскрыть свои творческие способности, развивают смекалку, гибкость ума, способствуют расширению их кругозора, повышению эрудиции, стремлению к самообразованию.
Приемы работы:
наблюдение над живой речью и над литературным материалом как программного, так и дополнительного характера,
практическая работа с различного рода словарями,
краткие увлекательные рассказы учителя о жизни языка,
сообщения самих учеников о наблюдениях над языковыми явлениями,
знакомство с работой над языком наших писателей,
сообщения на основании прочтения указанных материалов по отдельным вопросам языка,
игры на языковом материале,
изготовление дидактического материала,
составление задач для занимательной грамматики, кроссвордов, загадок, шарад,
вопросы занимательной грамматики,
В освоении данного курса основные формы организации работы учащихся должны носить деятельностный, исследовательский, практический характер, что позволит совершенствовать как учебные, так и общеучебные умения учащихся (чтение и анализ текстов, работа со справочной литературой, подготовка сообщения, доклада , умение аргументировать свой ответ и т.д.).
Требования к уровню образованности обучающегося.
Предметно-информационная составляющая образованности:
знать основные разделы лингвистики;
определения таких понятий как многозначность, омонимия, синонимия, антонимия;
Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:
уметь пользоваться всеми типами словарей;
уметь производить разного рода разборы;
уметь выразить свою мысль осмысленно, грамматически нормативно;
уметь составить развернутое письменное и устное сообщение;
Ценностно-ориентационная составляющая образованности:
понимание ценности языка как народного достояния;
понимание ценности адекватной оценки собственных достижений;
уверенность в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной деятельности.
Планируемые результаты освоения курса.
Формирование и совершенствование умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности.
Формировать умение выделять морфемы, независимо от того, сохраняют они или не сохраняют продуктивность в современной системе языка.
Формировать умение пользоваться словарями; определять вид омонимов, составлять собственные тексты с данным языковым явлением;
Формировать умение отличать мотивированное употребление от немотивированного использования ограниченной лексики;
Формировать умение подбирать синонимы и антонимы к слову в предложении и словосочетании, выявлять в контексте смысловые и стилистические различия синонимов;
Содержание учебного курса.
Лексическое значение и его законы (13 часов). Значение слова. Типы лексических значений слов. Многозначность слова. Омонимия и ее виды. Синонимия и синонимические ряды слов. Антонимия. Лексика с точки зрения экспрессивно-стилистической: устно-разговорная и письменно-книжная лексика. Лексика с точки зрения ее социально-диалектного состава ( сфера употребления): диалектная лексика, Профессиональная лексика. Терминологическая лексика. Жаргонная лексика и арготизмы.
Значение частей слова (2 часа). Состав слова, значимость морфем.
Слово как часть речи (2 часа). Общая характеристика частей речи. Переходные явления в области частей речи.
Слово в связном и целостном образцовом тексте (уровневый лингвистический анализ). (17 часов). Звукопись. Средства связи предложений в тексте. Художественные тропы. Лингвистический анализ текста.
Тематический план курса
Тип, форма занятия
Составляющие качества образования
Лексическое значение и его законы (13 часов)
1. Понятие о лексике и лексикологии.
07.09
08.09
Лекция
Знать: понятия «лексика» и «лексикология»; типы лексических
значений слова;
явления много-значности, омонимии,
синонимии,
антонимии;
различные
пласты
лексики
Уметь: пользоваться словарями; определять вид омонимов, составлять собственные тексты с данным языковым явлением;
подбирать синонимы и антонимы к слову в предложении и словосочетании, выявлять в контексте смысловые и стилистические различия
синонимов;
уметь использовать в речи стилис-тический прием – градацию; развивать у учащихся чутье к синонимам, выполняющим стилистическую функцию;
уметь отличать мотивированное употребление от немотивированного использования ограниченной лексики
2. Значение слова. Типы лексических значений слова.
14.09
15.09
Практикум
работа с толковым словарем
3. Многозначность слова.
21.09
22.09
Наблюдение за языков. явлениями работа со словарями
4. Омонимия и ее виды.
28.09
29.09
5-6. Синонимия и синонимические ряды слов.
05.10
06.10
7-8. Антонимия.
12.10
13.10
9. Устно-разговорная и письменно-книжная лексика.
19.10
20.10
Исследование
10. Диалектная лексика.
02.11
03.11
Путешествие
11. Профессиональная лексика. Терминологиче-ская лексика.
09.11
10.11
Устный журнал
12. Жаргонная лексика и арготизмы.
16.11
17.11
Лекция, упражнения
13. Итоговое занятие по теме.
23.11
24.11
Интеллектуальная игра
Значение частей слова.
(2 часа)
14. Морфемика как наука о значимых частях слова.
30.11
01.12
Практикум
Знать: понятия «морфемика», «морфема»;
о значении морфем
Уметь: выделять морфемы, незави-симо от того, сохраняют они или не сохраняют продуктивность в совре-менной системе языка
15. Значение приставок, суффиксов (аффиксов).
07.12
08.12
Анализ
Слово как часть речи.
(2 часа)
16. Морфология как наука о морфологической природе слова.
14.12
15.12
Лекция, практикум
Знать:
самостоятельные и служебные части речи
Уметь: определять морфологические признаки слов
17. Интересные случаи в морфологической практике.
21.12
22.12
18-20. Звукопись.
11.01
12.01
18.09
19.01
25.01
26.01
упражненияанализ
Знать: приемы звукописи
Уметь: определять функцию звукописи в тексте
21-23.Обыгрывание формы.
01.02
02.02
08.02
09.02
15.02
16.02
24-25. Морфологическая форма как средство
межфразовой связи.
22.02.
23.02
29.02
01.03
07.03
08.03
Знать: средства связи
предложений в тексте:
морфологическ. и синтаксические
Уметь: находить виды связи предложений в тексте
26-27. Синтаксическая функция как средство межфразовой связи.
14.03
15.03
21.03
22.03
28-29. Художественные тропы.
04.04
05.04
11.04
12.04
Знать: спектр изобразительно-выразительных средств и их назначение
Уметь: находить изобразительно-выразительные средства и успешно пользоваться ими, создавать с их помощью зримые образы, картины, пейзажи
30-32. Работа с художественным текстом.
18.04
19.04
25.04
26.04
02.05
03.05
Анализ
Уметь: понять художественное содержание, особенности языка и стиля литературного произведения
33. Итоговое занятие за II полугодие.
09.05
10.05
Конкурс
34. Итоговое занятие за год.
16.05
17.05
Конгресс
Контролируемость программы:
Учебно-методическое обеспечение и материально-техническое обеспечение
Программа
Литература
Примерная программа
«Украинский язык (неродной)»
Для 1- 11 классов образовательных организаций Республики Крым
Под редакцией Аблятипова А.С.
.
1) Никитина Е.И. Русская речь: Учеб.пособие по развитию связной речи для 5-7 кл. общеобразоват. учеб. заведений / Науч. ред. В.В.Бабайцева. – 2-е изд., испр. – М.: Просвещение, 1993
2) Касаткин Л.Л. и др. Краткий справочник по современному русскому языку /Л.Л.Касаткин, Е.В.Клобуков, П.А.Лекант; Под ред. П.А.Леканта. – М.: Высш.шк., 1991
3) Внеклассная работа. 6 класс. /Сост. Т.Н.Скороходова. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007
4) Лаптева О.А. Русский разговорный синтаксис. - М., 1976.
5) Лингвистические знания - основа умений и навыков: Сборник статей из опыта работы. Сост. Т.А. Злобина. - М., 1985.
6) Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. - М., 2001.
7) Вартаньян Э.А. Путешествие в слово
8) Евлампиева Е.А. Викторины по русскому языку. – Чебоксары: «Клио», 1997
9) Раздаточный материал.
10) Интернетресурс:
[link]
Лист согласования рабочей программы и
календарно-тематического планирования
(все листы должны быть пронумерованы и прошить вместе: рабочую программу, календарно-тематическое планирование, лист согласования рабочей программы)
