Загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів № 1
Кіровської міської ради Донецької області
Пряма мова
5 клас
Підготувала
вчитель української мови і літератури
Радіонова Ірина Михайлівна
І категорія
2013
Тема. Пряма мова . Тренувальні вправи
Мета. – Пригадати теоретичні знання з теми «Пряма мова»; систематизувати вміння розрізняти пряму мову і слова автора, визначати позицію прямої мови в реченні, співвідносити речення з прямою мовою з відповідною схемою і самостійно будувати схеми речень з прямою мовою, розставляти розділові знаки у реченнях з прямою мовою, складати самостійно речення з використанням прямої мови; пригадати вивчені казки, розрізняти казки народні та авторські, знати особливості казок;
- розвивати мислення, пам’ять, уяву;
- виховувати прагнення робити добро, радіти успіхам одне одного;
- коригувати мислення, пам’ять.
Тип уроку. Інтегрований (українська мова , українська література)
І. Організаційний момент.
Емоційне налаштування на урок.
- Доброго дня, діти! Сьогодні в нас незвичайний урок, я запрошую вас в казку. (Фрагмент мульфільму).
Сьогодні ми з вами потрапили в казку не звичайну, а передноворічну. І, як завжди в казках, ми зможемо спостерігати за боротьбою добра і зла. На чиєму боці ви сьогодні хочете виступити? На боці добра, чи зла? Це добре. Але у нас гідний суперник – зла Баба Яга. (Фрагмент мультфільму). Вона задумала зіпсувати новий рік казковим героям – нашим давнім знайомим, з якими ми познайомилися на уроках української літератури. Ви запитаєте мене, як? О-о! Вона доклала максимум зусиль, якої тільки шкоди не наробила. Але найстрашніше, вона забрала мову у всіх героїв казок, які ми вивчали. І тепер вони, позбавлені мови, заблукали в казковому світі і перемішалися. Ці герої не можуть говорити, а тому і не можуть ні в кого запитати, з якої вони казки і як їм повернутися назад.
Прийом «Зняття страху». Ну що , допоможемо казковим героям? Треба ж їм святкувати новий рік. А не боїтеся злої Баби Яги? А щоб вам було зовсім не страшно, я пропоную повторити чарівне заклинання, яке не просто позбавляє страху перед невідомим, а додає успіху у всіх починаннях:
Не боюся я нічого:
І відомого, й нового.
Мені точно вдасться все:
І відоме, і нове.
Діти, а давайте пригадаємо, скільки разів потрібно вимовити чарівне заклинання? Дійсно, тричі, адже це магічне число казок. Ну що, давайте спробуємо. (Учні читають «заклинання»).
ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми уроку.
Прийом «Внесення мотиву».Ну ось, ми нічого не боїмося, можна впевнено рушати в путь, адже без нашої допомоги героям не впоратись. Ви запитаєте мене, як же ми повернемо казкових героїв у їхні казки? Дуже просто, нам потрібно: по-перше, впізнати цих героїв, а по-друге, повернути їм мову.
Прийом «Авансування успішного результату». Я навіть не сумніваюсь у позитивному результаті, адже ви вивчили пряму мову, і у вас обов’язково вийде повернути новий рік друзям. Отже, тема нашого уроку «Пряма мова. Тренувальні вправи». Відкрийте зошити, запишіть дату, «класна робота» і тему.
ІІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь.
Оскільки ми потрапили в казку, то ми теж казкові герої. І нам потрібні чарівні казкові предмети. До речі, які ви знаєте? (Чарівна паличка, килим-літак, чоботи-скороходи, скатертина-самобранка).
Прийом «Мобілізація активності». Так, але всі вони нам, на жаль, не допоможуть, чарівними сьогодні будуть ваші знання про пряму мову, адже це основний інструмент, який поверне мову героям казок. Зараз так хочеться поскоріше побачити, чи всі зможуть гідно протистояти злій Бабі Язі.
Робота в парах. Ви сидите по парах, підніміться, і задайте кожен запитання своєму партнеру про пряму мову.
Що таке пряма мова?
Як пишеться пряма мова?
Чим у реченні супроводжується пряма мова?
Де в реченні буває пряма мова?
Які розділові знаки ставимо, коли пряма мова стоїть на початку речення?
Які розділові знаки ставимо, якщо пряма мова стоїть після слів автора?
Як пишуться слова автора перед прямою мовою?
Як пишуться слова автора після прямої мови?
ІV. Опрацювання навчального матеріалу. Бачу, ми сміливо можемо розпочати виконувати випробування від Баби Яги, адже чарівний інструмент (знання) у вас є. Тож, не барімось. Щоб відправити першого невідомого героя в його казку, слід виконати наступне завдання.
Вправа1. Визначте пряму мову і слова автора.
Прийом «Прихований інструктаж ». Михайле, виконуючи роботу, не забудь про те, що пряма мова пишеться в лапках і з великої літери.
1.І спитався раз він у свого дядька: «А що, дядьку, як лучче жити: правдою чи неправдою?» 2. Як уже розлетілись чортяки, чоловік той і думає: «Може, це й правда, що вони казали?» 3. «Дай поїду ще до того города, де води нема», -- думає тоді той чоловік. 4. Тут король і признався, що він його небіж — той, що безвісти пропав: «Ти тільки купець, а я король — правда кривду переважила!»
Ну, молодці, впорались із завданням – повернули мову героєві казки, а чи здогадалися про кого йдеться в цих реченнях? (Про небожа із казки «Про правду і кривду»). Чудово, от ми і впорались з першої перепоною від Баби Яги – повернули небожа в його казку.(Коли учні відгадують казку, вчитель прикріплює на дошці ілюстрацію до неї)
Давайте допоможемо іншим героям повернутись в їхні казки. Для цього виконаємо наступну вправу.
Вправа 2. Цифрове кодування. Код: 1. «Пм», -- са. 2. Са: «Пм».
Ну, бідний брат відробляв потроху, а далі тому багачеві шкода стало корови, він і каже вбогому братові: «Віддай мені корову назад!» 2. «Хто відгадає мою загадку, того й корова буде», -- каже їм пан. 3. Багач іде додому та й думає собі: « Що ж є ситніш над панські кабани, прудкіш над панські хорти, а миліш над гроші?» 3. Вона й питається: «Чого ви, тату, зажурилися, що пан казав?» 4. «Неси твоїй дочці цей льон, та нехай вона його вимочить, висушить, поб'є, попряде й витче сто локіт полотна», -- сказав пан, подавши стеблинку льону. 5. «Не журіться, тату,— все буде гаразд. Підіть купіть мені живого зайця», -- сказала дівчина. 6. Приходить отак до пана в двір, а пан як побачив, що вона так іде, та й каже своїм слугам: «Прицькуйте її собаками!»
Код: 21,21,12. Взаємоперевірка.
Прийом «Спільна радісь». Мене дуже порадували успіхи …, а вас?
А чи здогадалися ви, з якої казки взяті ці речення з прямою мовою і хто її головний герой? («Мудра дівчина», Маруся)
Баба Яга , напевно, лютує, адже ми вперто йдемо до перемоги, пропоную виконати наступну вправу, щоб звільнити наступного героя з її полону.
Вправа 3. Співвіднесіть речення у вас на картці зі схемою на дошці. Прикріпіть його біля відповідної схеми.
К -1 З Запиши правильно речення з прямою мовою , розтавляючи розділові знаки та лапки.
1. Батько вислухав їх і каже Вибирайте собі коней з табунів яких завгодно і їдьте куди хочете. 2. Тільки що менший трохи проїхав, іде вовк назустріч йому і каже Злазь з коня, я його з'їм! 3. От дурень як уздрів її та й каже вовкові Як би мені украсти цю птицю 4. Я ж перекинусь панною, а ти мене відведи і віддай сторожам каже йому вовк. 5. Давай уб'ємо його, а коня, жар-птицю і красну дівицю візьмемо собі! вигукнули парубки. 6. В чому ж я тобі принесу? питає сорока. 7. А батько йому й каже Роби ж з братами що хочеш.
1.Са : «Пм». 2.Са : «Пм!» 3. Са : «Пм?» 4. «Пм», -- са. 5. «Пм!» -- са. 6. «Пм?» -- са. 7. Са : «Пм».
Прийом «Зняття страху». Нічого, люди вчаться на своїх помилках, у тебе ще буде шанс виправити їх.
А чи здогадався хтось, героїв якої казки ми можемо зараз врятувати? («Про жар-птицю та вовка»). До речі, а хто автор цих казок , які ми розгадали? (Народні)
V. Хвилинка емоційного розвантаження.
Багато вже зробили добрих справ, але попереду ще достатньо роботи. Рятувати світ – не легка справа, правда? Треба нам як слід розім’ятися, бо Баба Яга не простий суперник, відчуваю, що ще доведеться попрацювати. Тому зараз підніміться,
Землі нашій поклоніться,
Що дає вам силу.
І до сонця потягніться,
Йому щиро посміхніться,
Щоб були щасливі.
Вліво, вправо нахиліться,
Веретенцем покрутіться,
І з’являться сили.
Ну, вперед, пора працювати далі.
А щоб повернути мову наступному героєві вам треба накреслити схеми речень з прямою мовою.
Вправа 4. Накресліть схеми поданих речень.
1. Жінка сиділа у тяжкій задумі, як раптом біля неї з’явилася людська тінь і запитала: «Чого ти хочеш просити у Долі для своїх дітей?» 2. «Я хочу, щоб вони жили краще від мене», — сказала мати. 3. От другий брат і подумав: «Для дітей казка — забавка, а для мудрого — загадка, треба її розгадати». 4. «А як же він відшукає ті речі?» — запитав онук.
Впорались і з цим, та чи вдасться героям цієї казки звільнитися від лиходіянь злої Баби Яги? Чи здогадались ви, що це за казка і хто її автор? (Іван Липа «Близнята»)
Чим далі, тим складніші випробування, але більше надії на перемогу. Давайте спробуємо впоратись з наступним завданням.
Вправа 5. Розставте розділові знаки. Працюємо на картках.
Прийом «Персональна винятковість». Тільки тобі, …, можу доручити розставити в цьому реченні розділові знаки.
1. Він тоді велів сердито: «Хай із ними день при дні плачуть всі в країні діти!» 2. «Що тоді ми будем пити, як не будуть плакать діти?"- запитав гнівливо цар. 3. І сказав йому якраз: «Насмієшся ти хоч раз». 4. «Ну, тепер недоступним став для всіх голосний та щирий сміх», -- похвалявся він.
Мову героям повернути вдалось, а чи вдасться повернути їх у казку? Ваші варіанти? (В. Симоненко «Цар Плаксій і Лоскотон»)
Баба Яга підготувала останнє випробування. Увага на екран. (Уривок мультфільму «Фарбований Лис»).
Прийом «Авансування успішного результату». Я впевнена, що ви здогадались, про яку казку ми поговоримо далі і хто її герой. («Фарбований Лис»). Давайте ж спробуємо повернути мову цим героям, щоб вони повернулись у казку.
Вправа 6. За поданими схемами складіть речення.
(Уривок фільму з засмученою Бабою Ягою)
Прийом «Спільна радість». Молодці! От вам і вдалося перемогти зло! Задоволені? Ви повернули всіх героїв у казку і подарували їм можливість весело зустріти новий рік. Це дуже гарний вчинок! Ви сьогодні так старанно працювали, і саме це забезпечило успіх у спільній справі.
VІ. Підсумок уроку.
А як ви думаєте, чи важливими були для вас сьогодні ваші знання про пряму мову, чи впорались ви б без них?
Метод «Таблиця Елвермана (Так; Проблема; Ні)».
Методика незакінчених речень.
Правда, знання про пряму мову дуже важливі і знадобляться вам в подальшому обов’язково.
А я пропоную вам на завершення закінчити речення «Сьогодні на уроці мені найбільше сподобалось…»
VІІ. Мотивація оцінювання.
А в мене є для вас ще один сюрприз -- фрагмент вашого виступу на заході до Дня писемності. Він приніс вам тоді акторський успіх, пам’ятаєте?(Фрагмент з виступу учнів на святі) А пам’ятаєте про що ви говорили далі? (Що двійкам взагалі не місце в нашій школі).І в нас на уроці їм не місце. Сьогодні тільки гарні оцінки, бо ви їх заслужили.
Прийом «Висока оцінка деталі». Найбільше мені сподобалось у твоїй роботі…, найбільше тобі вдалося… .
VІІІ. Домашнє завдання. Повт. правила,1в. Впр. 215 , 2в. Скласти 5 речень з прямою мовою.
