Урок №
Тема: Леся Українка. Фольклорно-міфологічна драма-феєрія «Лісова пісня»
Мета: • розкрити глибину драми – феєрії «Лісова пісня»; навчити учнів протиставляти вільне, красиве, духовно багате життя людини буденному прагматизму, дріб’язковості;
виховувати у школярів прагнення до краси, правди справедливості.
розвивати в учнів навички аналізу художнього тексту, вміння висловлювати чітко та лаконічно свою думку.
Обладнання: портрет Лесі Українки, ілюстрації до твору «Лісова пісня», мультимедійна презентація, аудіо записи.
Ні! Я жива! Я буду вічно жити!
Я в серці маю те. що не вмирає!
Леся Українка
ХІД УРОКУ
Актуалізація опорних знань учнів
Трьом учням роздаються картки з бліц-диктантом за змістом драми-феєрії «Лісова пісня».
КАРТКА 1
Закінчи думку…
Батьком русалки був … (Водяник)
Лукаш хотів зробити з очерету … (Сопілку)
Дядько Лев і Лукаш прийшли до лісу, щоб … (Ставити хижку)
Лісовик поважав дядька Лева тому, що … (Той урятував дуба)
Сестрою Мавки була … (Береза)
Мавка вважала своєю матір’ю … (Вербу)
Дядько Лев розповідає Лукашеві легенду про … (Царівну-Хвилю)
Дія твору починається в період … (Провесни)
Мати Лукаша хотіла одружити сина з … (Килиною)
Лісовик перетворив Лукаша на … (Вовкулаку)
Килина прокляла Мавку, і та стала … (Вербою)
Остання зустріч відбувається … (Взимку)
КАРТКА 2
Про якого героя сказано?
«Нерідний він, хоч водяного роду.
Зрадлива і лукава в нього вдача». (Про «Того, що в греблі рве»)
«…А він нам приятель …
Таж якби не він,
Давно б уже не стало того дуба.
Що стільки бачив наших рад і танців». (Про дядька Лева)
«… Ти зовсім така,
як дівчина … ба ні, хутчій, як панна,
бо й руки білі, і сама тоненька,
і якось так убрана не по-наськи …». (Про Мавку)
«У тебе голос чистий, як струмок,
а очі – непрозорі». (Про Лукаша)
«Ну, дівонько, хоч ти душі не маєш
та серце добре в тебе». (Про Мавку)
«Нема, щоб зачесатись чепурненько, -
усе як відьма ходить. Нечепурно». (Про Мавку)
«Смутно, що не можеш ти
своїм життям до себе дорівнятись». (Про Лукаша)
«Нездарисько! Нехтолице! Ледащо!» (Про Мавку)
«Вона лукава, як видра…
…Ся жінка хижа наче рись».(Про Килину)
«…Він в подобі людській
Упав мені до ніг,
мов ясень втятий». (Про Лукаша)
«…То було таке покірне, добре,
хоч прикладай до рани». (Про Мавку)
«Якби ж я знала, що вона така
нехлюя, не кукібниця!». (Про Килину)
КАРТКА 3
Якому персонажеві «Лісової пісні» належать ці слова?
«Не задивляйся ти на хлопців людських
се лісовим дівчатам небезпечно». (Лісовику)
«Як морський покличе – треба слухать.
На те є служба, - сам здоровий, знаєш». («Тому, що греблі рве»)
«Весна ще так ніколи не співала,
як от тепер. Чи то мені так снилось?» (Мавці)
«Потрібні ті квітки! Таж я не маю
у себе в хаті дівки на виданню…
Йому квітки та співи в голові!» (Матері Лукаша)
«А я й не знав, що в них така розмова.
Я думав – дерево німе, та й годі». (Лукашеві)
«Будь моя кохана!
Звечора і зрана
Самоцвітні шати
Біду приношати
І віночок плести, І в таночок вести,
І на крилах нести…» (Перелеснику)
«Не зневажай душі своєї цвіту…» (Мавці)
«А хто ж велів
До моне засилатися?
Таж мали
Отут якусь задрипанку, - було вам
Прийняти та придбати хорошенько,
От і була б невісточка до мислі!» (Килині)
«Ну вже ж і матінка, Лукаш, в тебе! –
залізо – й те перегризе». (Килині)
«Щіпле дівице,
Пропаснице-Трясовице!
Іди ти собі на куп’я, на болота,
Де люди не ходять, де кури не піють,
Де мій глас не заходить». (Дядькові Леву)
«Уже мене ж пошарпано,
всі квітоньки загарбано,
всі квітоньки-зірниченьки
геть вирвано з пшениченьки!». (Русалці Польовій)
«Ні! Я жива! Я буду вічно жити!
Я в серці маю те. що не вмирає!». (Мавці)
Поки обрані учні виконують завдання з картками, перевіряється домашнє завдання (складання мультимедійної презентації за життєвим шляхом Лесі Українки).
Оголошення теми, мети і завдань уроку
Завдання уроку записані на дошці, після виконання кожного, обраний учень з класу витирає з дошки вивчене запитання.
Завдання:
☺ з’ясувати основні поняття з теорії літератури;
☺ визначити світ реальних персонажів та світ природи;
☺ поділити персонажів на групи;
☺ опрацювати текстовий матеріал, розподілившись на групи;
☺ вирішити дискусійне питання;
☺ декламація уривку з драми-феєрії;
☺ вирішити проблемне питання.
Словникова робота
На дошці слова: драма-феєрія, проблематика, Мавка.
На парті у вас лежить аркуш із вашим прізвищем, з другого боку аркуша напишіть: на уроці я:
• дізнався…
• зрозумів…
• навчився…
• було цікаво…
Наприкінці уроку заповните цю табличку.
«Лісова пісня» - це твір незвичайний і за формою, і за змістом, і за впливом на читача. Багато цікавого можна дізнатися з нього, але ми розглянемо сьогодні одне важливе питання: про духовне і матеріальне в житті людини.
Це пісня лісу, а не про ліс, пісня створена в лісі. Мелодію цієї пісні складають лісові жителі. Пісня – це душа людини, отже, які світи поєднані у творі?
Світ людей Світ природи
А ширше реальний фантастичний
Ні, любий, я тобі не дорікаю,
А тільки смутно,
Що не можеш ти
Своїм життям до себе дорівнятись.
Постановка проблемного питання, логіка розв’язання
У цьому творі є дві групи людей і їхнє життя:
вільне, красиве, духовно багате.
буденне, духовне, дріб’язкове.
За цими ознаками давайте поділимо персонажів:
до першої групи…
до другої…
Це не казка, а висока трагедія. Філософський твір, який утверджує великі вічні істини, дає відповідь на питання, що споконвіку хвилювали й хвилюють людство. Які це питання?
Діти відповідають:
У чому сенс людського життя? Коли воно може вважатися повноцінним?
Яка вона, справжня любов?
Роль мистецтва в житті і його джерела.
Людина і природа. Взаємозв'язок між ними.
Це і є проблеми твору, відповідь на які може дати той, хто вдумливо прочитав твір, серцем і розумом заглибився в зміст.
Відповіді на ці запитання учні наклеюють на дошку, обґрунтовуючи свою думку.
Робота з книгою
Знайдіть і зачитайте рядки, які найбільше відповідають на ці питання, проблеми? (Діти зачитують в ролях уривки твору, які їм найбільше подобаються, і відповідають цим на проблемні питання.)
Текстовий контроль
Хто з героїв драми-феєрії «Лісова пісня»…
…Не дав зрубати дуба, хоч за нього купці давали гроші немалі?
…Чудовим співом ніжної сопілки пробуджує від сну красуню Мавку?
…Не має волі своїм життям до себе дорівнятись?
…Царівна лісова з багатою душею і серцем, сповненим надії і любові?
…Поранила серпом навмисне руку, щоб не губить краси Русалки Польової?
…Лукава, ніби видра, і хижа, наче рись?
…Для збільшення господарських статків нехтує почуттям сина, що палко покохав лісову царівну?
…В драговині цупкій привик одвіку усе живе засмоктувати?
…Хоч водяного роду, проте зрадливу і лукаву має вдачу?
…Прагне усе живе і вільне ввести в «твердиню тьми і спокою»?
…Залицяючись до Мавки, не бачив в її очах торішнього кохання?
…Застерігав лісову красуню в тому, що треба обминати людські стежки, бо на них «раз ступиш – і пропала воля»?
«Дискусійне питання»
Як ви вважаєте, кого повинен був обрати Лукаш? Килину –сільську жінку, з прагматичним характером, чи лісове створіння – Мавку? Чому? (Учні відповідають.)
«Мозкова атака»
Розкрийте зміст таких рядків:
Не зневажай душі своєї цвіту,
Бо з нього виросло кохання наше,
Той цвіт від папороті чарівніший,
Він скарби творить, а не відкриває.
Які погляди на кохання висловлює Мавка? Як ви їх поділяєте? (Учні відповідають.)
Знайдіть у тексті образ Долі. Що то за образ?
«Поетична хвилинка»
Для цього завдання учень обирається на попередньому уроці, він повинен вивчити уривок Мавки з «Лісової пісні», краще, щоб це була дівчина.
Звучить пісня «Лісова пісня», виконана народною співачкою України Ніною Матвієнко, декламується вірш.
Підбиття підсумків
Про що ми дізналися, чого навчилися, що зрозуміли?
Учні записують на розданих їм листочках відповіді.
Оцінювання
Домашнє завдання
Вивчити напам'ять монолог Мавки.
Скласти цитатний план-характеристику до образу Мавки і Лукаша.
7
